《就業(yè)設(shè)計(jì)》課件-就業(yè)設(shè)計(jì) 第八章

第一節(jié)尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

為了能夠作真實(shí)和正確的判斷，必須使自己的思想擺脫任何成見和偏執(zhí)的束縛。

——俄國(guó)近代科學(xué)家羅蒙諾索夫?qū)W習(xí)目標(biāo)探索并發(fā)現(xiàn)三個(gè)以上身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)其實(shí)施的可能性進(jìn)行評(píng)估，最終篩選出一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在下面幾節(jié)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備

分組，每組6~8人，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人，進(jìn)行小組管理。各組領(lǐng)取白板紙和白板筆。淘金不如賣水19世紀(jì)中葉，美國(guó)加州傳來發(fā)現(xiàn)金礦的消息。許多人認(rèn)為這是一個(gè)千載難逢的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，于是紛紛奔赴加州。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也加入了這支龐大的淘金隊(duì)伍，他同大家一樣，歷盡千辛萬苦，趕到了加州。淘金夢(mèng)是美麗的，做這種夢(mèng)的人很多，而且還有越來越多的人蜂擁而至，一時(shí)間加州遍地都是淘金者，而金子自然越來越難淘。不但金子難淘，而且生活也越來越艱苦。當(dāng)?shù)貧夂蚋稍?，水源奇缺，許多不幸的淘金者不但沒有圓致富夢(mèng)，反而葬身此處。小亞默爾經(jīng)過一段時(shí)間的努力，和大多數(shù)人一樣，沒有發(fā)現(xiàn)黃金，反而被饑渴折磨得半死。一天，望著水袋中一點(diǎn)點(diǎn)舍不得喝的水，聽著周圍人對(duì)缺水的抱怨，亞默爾突發(fā)奇想:淘金的希望太渺茫了，還不如賣水呢?；顒?dòng):創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大比拼淘金不如賣水

于是亞默爾毅然放棄對(duì)金礦的努力，將手中挖金礦的工具變成挖水渠工具，從遠(yuǎn)方將河水引入水池，用細(xì)紗過濾，成為清涼可口的飲用水。然后將水裝進(jìn)桶里，挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。當(dāng)時(shí)有人嘲笑亞默爾，說他胸?zé)o大志:“千辛萬苦地到加州來，不挖金子發(fā)大財(cái)，卻干起這種蠅頭小利的小買賣，這種生意哪兒不能干，何必跑到這里來？”亞默爾毫不在意，不為所動(dòng)，繼續(xù)賣他的水。哪里有這樣的好買賣，把幾乎無成本的水賣出去，哪里有這樣好的市場(chǎng)？結(jié)果，淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時(shí)間賺到幾千美元，這在當(dāng)時(shí)是一筆非?？捎^的財(cái)富了。

續(xù)閱讀故事后思考:（1）賣水難還是淘金難？（2）金子的價(jià)值高還是水的價(jià)值高？（3）為什么淘金者空手而歸，而賣水的亞摩爾卻迅速致富呢？（4）從亞默爾創(chuàng)業(yè)致富的故事中，你得到了哪些發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的啟示？尋找身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（1）小組個(gè)人賽:看看我們小組中誰發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最多?①探索與發(fā)現(xiàn):小組內(nèi)每個(gè)成員獨(dú)立思考并記錄探索發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),要求至少3個(gè)以上,記錄在草稿紙上。②組內(nèi)評(píng)比:由組長(zhǎng)組織帶領(lǐng)小組成員互相對(duì)發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行了解和比較,按照發(fā)現(xiàn)的數(shù)量進(jìn)行排序。③組內(nèi)分享:小組內(nèi)每個(gè)成員互相分享各自探索發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的具體情況。尋找身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)(續(xù)1)（2）組間團(tuán)體賽:看看哪一組發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最多?①整合小組探索成果:各小組首先整合本小組所有成員發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),去除重復(fù)的項(xiàng)目,并由本小組記錄員記錄在表8-1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)探索單上,并上交。

表8-1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)探索單組號(hào)：序號(hào)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)尋找身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)(續(xù)2)（2）組間團(tuán)體賽:看看哪一組發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最多?②小組匯報(bào):由發(fā)言人板書展示或口述(前者為佳),匯報(bào)本小組組內(nèi)個(gè)人賽的比賽結(jié)果和本小組團(tuán)體成果。③組間評(píng)比:由本小組發(fā)言人匯報(bào)小組探索成果,進(jìn)行組間創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)比。④按照發(fā)現(xiàn)數(shù)量進(jìn)行比較,評(píng)出發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多的前三名,授予團(tuán)體冠亞季軍稱號(hào)。小組創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇議一議,我們發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)中哪些可以實(shí)施呢?請(qǐng)各小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和組織本組成員首先篩選出組內(nèi)個(gè)人賽探索結(jié)果中出現(xiàn)頻率最高的3種創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。然后小組成員對(duì)這3種創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分別從項(xiàng)目名稱、服務(wù)對(duì)象、經(jīng)營(yíng)范圍等6個(gè)方面進(jìn)行討論,并由小組記錄員將討論結(jié)果填入表8-2創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估單中。最后,小組成員對(duì)這3個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的討論,并選擇其中1個(gè)作為本小組后面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。表8-1創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)探索單

項(xiàng)目名稱服務(wù)對(duì)象經(jīng)營(yíng)范圍經(jīng)營(yíng)形式自身?xiàng)l件外部條件小組創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示評(píng)比秀一秀,我們小組的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是哪些?評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最有特色?看一看,其他小組的最終選擇和原因?

由各小組發(fā)言人代表本組分別展示本小組的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估單并匯報(bào)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估和選擇的結(jié)果。一組展示和匯報(bào)期間,其他小組的成員需認(rèn)真聽取別組匯報(bào),同時(shí)使用表8-3創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示評(píng)分表進(jìn)行打分,最后老師根據(jù)各小組的得分情況頒發(fā)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。表8-3創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示評(píng)分表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)每組得分1組2組3組4組5組6組1項(xiàng)目名稱新穎及可接受程度(1~5分)2經(jīng)營(yíng)范圍明確程度(1~5分)3服務(wù)對(duì)象明確程度(1~5分)4經(jīng)營(yíng)形式種類數(shù)量(1~5分)5自身?xiàng)l件數(shù)量(0~5分)6外部條件數(shù)量(0~5分)7匯報(bào)綜合表現(xiàn)(1~10分)8團(tuán)隊(duì)合作(1~10分)總分課后嘗試創(chuàng)業(yè)人士訪談同學(xué)們,為了能夠?qū)φ鎸?shí)的創(chuàng)業(yè)世界有一定的初步了解,請(qǐng)你們?cè)谡n余時(shí)間積極進(jìn)行以下嘗試:尋訪與本小組創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)業(yè)人士,記錄他們真實(shí)的創(chuàng)業(yè)故事。(可參考以下所示的創(chuàng)業(yè)人士訪談提綱)創(chuàng)業(yè)人士訪談提綱1.訪問前準(zhǔn)備工作（1）小組共同討論，決定訪問的人選，聯(lián)系訪問時(shí)間和地點(diǎn)。（2）訪問時(shí)請(qǐng)攜帶紙、筆、照相機(jī)等，以方便紀(jì)錄及搜集數(shù)據(jù)。（3）前往訪問時(shí)，請(qǐng)注意安全及禮節(jié)。2.訪問內(nèi)容提示（1）創(chuàng)業(yè)人士的基本個(gè)人情況（年齡、性別、家庭情況等）。（2）創(chuàng)業(yè)歷程。（3）經(jīng)歷了幾次創(chuàng)業(yè)，各是怎么樣的情況？（分別從創(chuàng)業(yè)起始時(shí)間、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的名稱、所屬行業(yè)、選擇該項(xiàng)目的原因、投入資金、如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)營(yíng)定位、聘用人員、創(chuàng)業(yè)結(jié)果、所獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等進(jìn)行訪談）（4）對(duì)過去、現(xiàn)在和未來創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的看法。（從政策與相關(guān)規(guī)定、市場(chǎng)因素、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、做哪些準(zhǔn)備等幾個(gè)方面談）（5）對(duì)職校生，尤其是中職生創(chuàng)業(yè)的看法。（以上僅供參考，可提供更有創(chuàng)意的問題）第二節(jié)創(chuàng)業(yè)取經(jīng)

青年時(shí)期是對(duì)國(guó)家和個(gè)人都滿懷希望、創(chuàng)業(yè)和精力充沛的時(shí)期——新西蘭學(xué)者W·R·威廉姆斯學(xué)習(xí)目標(biāo)分享創(chuàng)業(yè)人生、創(chuàng)業(yè)故事，認(rèn)識(shí)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)世界。課前準(zhǔn)備

分組，每組6~8人，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人，進(jìn)行小組管理。各組領(lǐng)取白板紙和白板筆。鼠標(biāo)墊玩出百萬資產(chǎn)

時(shí)下，正當(dāng)不少大學(xué)生感嘆就業(yè)難、賺錢難時(shí)，一個(gè)僅讀過兩年技校的西北女孩，卻從“E時(shí)尚”中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，在短短4年內(nèi)賺了170萬!她設(shè)計(jì)的個(gè)性鼠標(biāo)墊不僅賣遍北京、上海等地，而且漂洋過海賣到了國(guó)外，連世界上最大的零售采購(gòu)商沃爾瑪都打電話向她訂貨……(一)命運(yùn)多舛，蓄勢(shì)待發(fā)(二)鼠標(biāo)墊里找商機(jī)(三)第一桶金(四)小鼠標(biāo)，大商機(jī)(五)一份來自著名大公司的訂單(六)海外大發(fā)展活動(dòng):創(chuàng)業(yè)故事會(huì)

技校畢業(yè)、年紀(jì)輕輕的劉玉芬通過自己的努力已經(jīng)取得了創(chuàng)業(yè)的初步成功，讀完這個(gè)故事你有什么樣的感觸呢？一定有一些想法要和大家分享吧？那么，請(qǐng)你認(rèn)真地想一想，你從劉玉芬的創(chuàng)業(yè)故事中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？想和大家一起分享什么呢？你可以參照下面的創(chuàng)業(yè)故事分享提示單，先嘗試補(bǔ)充完善分享點(diǎn)再填寫相關(guān)分享內(nèi)容。想一想（1）這個(gè)創(chuàng)業(yè)故事給我留下最深印象的一點(diǎn)（2）我眼中創(chuàng)業(yè)故事主人公在創(chuàng)業(yè)過程中最成功的一點(diǎn)（3）我眼中創(chuàng)業(yè)故事主人公身上所具有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（4）更多分享點(diǎn)表8-4創(chuàng)業(yè)故事分享提示單2.理一理你的創(chuàng)業(yè)故事分享單

請(qǐng)你根據(jù)創(chuàng)業(yè)故事分享提示單的填寫結(jié)果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化整合你的創(chuàng)業(yè)故事分享提綱，然后結(jié)合自己所知道的創(chuàng)業(yè)故事或人物的經(jīng)歷進(jìn)行填寫，最終形成你的創(chuàng)業(yè)故事分享單。3.講一講你所知道的創(chuàng)業(yè)故事

請(qǐng)你根據(jù)你的創(chuàng)業(yè)故事分享單向大家講述一個(gè)你所知道的創(chuàng)業(yè)故事，以及自己對(duì)于這個(gè)創(chuàng)業(yè)故事的一些想法、感觸和思考。試一試為你發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。請(qǐng)分享課后嘗試第三節(jié)創(chuàng)業(yè)謀劃

創(chuàng)辦一個(gè)公司就像建立一座大廈，沒有藍(lán)圖，就不可能順利地施工，誰都不能在沒有藍(lán)圖的情況下施工，建立事業(yè)的藍(lán)圖，就是訂一份企業(yè)計(jì)劃?！④泟?chuàng)始人比爾·蓋茨學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)你潛藏的創(chuàng)意思維，學(xué)會(huì)溝通與合作，從而把看準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為一份創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)草案。課前準(zhǔn)備

分組，每組6~8人，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人，進(jìn)行小組管理。各組領(lǐng)取白板紙和白板筆。徐波是湖南到廣州的打工仔，張勇光是他的朋友。2002年的一天，兩個(gè)人一起商量，覺得長(zhǎng)期這樣打工下去不是個(gè)出路，同時(shí)看著周圍很多老鄉(xiāng)因?yàn)樽錾?，或多或少都發(fā)了點(diǎn)兒財(cái)，兩個(gè)人看著有點(diǎn)心動(dòng)，就想自己也做點(diǎn)生意，但是兩個(gè)人都沒有多少本錢，做什么好呢？想來想去，徐波說，廣州有很多的湖南人，也有很多湘菜館，但是館子不是所有人都下得起的。像我們這樣的打工仔不必說，一天賺幾個(gè)錢還不夠吃飯，哪兒有錢下飯館？有些做生意的老鄉(xiāng)雖然手頭寬裕一些，偶爾下下館子沒有問題，但是經(jīng)常下館子的話，可能也不太容易。對(duì)于大多數(shù)人來說，大多數(shù)時(shí)間還是得自己在家里做飯吃。湖南人的口味比較特殊，做飯用的原料也比較特殊，而且湖南人比較認(rèn)死理，鄉(xiāng)土觀念較重，而在廣州看不到專門經(jīng)營(yíng)湖南土特產(chǎn)的商店，如果我們做這一行，說不定會(huì)有錢賺。兩個(gè)人說干就干，馬上進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，果然，除了在一些超市有些湖南來的零星雜貨外，廣州的大街小巷真的是看不見一家專門經(jīng)營(yíng)湖南土特產(chǎn)的商店。調(diào)查的結(jié)果讓兩個(gè)人大為興奮。湖南味道不久，兩個(gè)人合伙投資十來萬元的湖南雜貨店在廣州大道南方日?qǐng)?bào)社附近正式登場(chǎng)亮相，商店取名為“湖南味道”。兩個(gè)人雖然本錢不多，但為了不讓人誤認(rèn)為自己是隨時(shí)會(huì)飛掉的“野雞小店”，痛下決心花一萬塊錢請(qǐng)廣州書畫界的名家李華白題寫了“湖南味道”四個(gè)字的招牌。招牌掛出來，厚重的墨跡果然讓人肅然起敬。在徐波和張勇光的店里，處處突出的都是“湖南味道”，所售貨物都是地道湘產(chǎn)自不必說，連員工都是非純正湖南人不用。走進(jìn)徐波和張勇光的店里，觸耳一片“湘音”。湖南人愛嚼檳榔，不停嚼著檳榔的老板看見顧客進(jìn)來，會(huì)問你要不要也來上一顆。幾乎沒有經(jīng)過什么曲折，徐波和張勇光的小店從第一個(gè)月就開始贏利，如今“湖南味道”在廣州的湖南老鄉(xiāng)中不說人盡皆知也差不多了。(選自《中國(guó)市場(chǎng)》，2008年第4期)續(xù)（1）在徐波和張勇光的創(chuàng)業(yè)故事中，其創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)都考慮到了哪些因素呢？（2）針對(duì)這些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)因素，他們具體又是怎么做的呢？表8-5創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)因素想一想:他們的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)好在哪？創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)因素具體做法2.試一試，把你們找到的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)變成合理的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)由老師展示一份簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，請(qǐng)參照表8-5所探索得出的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)因素，小組合作對(duì)其進(jìn)行項(xiàng)目補(bǔ)充，然后對(duì)看準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，并填寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。3.聽一聽，別人的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)好在哪里在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)集中展示的過程中，注意進(jìn)行本小組的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和其他小組的比較，經(jīng)小組討論后認(rèn)真對(duì)其他小組的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行打分。根據(jù)各小組的得分，最后對(duì)得分最高的小組頒發(fā)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。試一試課后嘗試:小測(cè)驗(yàn)?zāi)氵m合創(chuàng)業(yè)嗎？學(xué)期總結(jié):就業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)展準(zhǔn)備:每個(gè)同學(xué)匯總整理好每次課活動(dòng)的作品、回顧每次活