《就業(yè)設(shè)計(jì)》課件-就業(yè)設(shè)計(jì) 第七章

第一節(jié)實(shí)習(xí)問題診斷

回顧自己或親友的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，列出實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題的策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)全班同學(xué)分為四組，每組選出記錄員和匯報(bào)員各兩名，記錄員負(fù)責(zé)記錄大家的討論結(jié)果，匯報(bào)員做活動(dòng)成果匯報(bào)。招聘啟事活動(dòng):搜索實(shí)習(xí)經(jīng)歷1．回顧實(shí)習(xí)經(jīng)歷回顧并總結(jié)匯報(bào)2.案例分析

①閱讀故事“去與留”，討論下列問題：

—

小黃該不該辭職？為什么？

—

如果你是小黃，下一步會(huì)做出怎樣的舉措？ ②每組的記錄員2將討論結(jié)果整理成文。 ③每組的匯報(bào)員2向全班同學(xué)做口頭匯報(bào)。3．賽前準(zhǔn)備①辯題提出：

—正方：小黃應(yīng)該辭職

—反方：小黃不應(yīng)該辭職②辯論賽正反方的選擇：第一、三小組合為一組，二、四小組合為一組，分別選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)抽簽決定本組是正方還是反方。

③選出主持人和計(jì)時(shí)員各一名。課后交流正反兩方組長(zhǎng)分別組織組員：

1.熟悉附錄中的辯論賽規(guī)則 2.討論各自議題，形成核心觀點(diǎn) 3.選出辯手一、二、三、四四位同學(xué)以及自由辯論階段的辯手一、二、三….（人數(shù)根據(jù)實(shí)際組員情況而定），自由辯手在自由辯論之前以紙條的形式向辯手一、二、三、四提供論點(diǎn)和論據(jù)，自由辯論階段以口頭的形式向?qū)Ψ睫q友提出問題并回答對(duì)方的問題。第二節(jié)實(shí)習(xí)問題辯論學(xué)習(xí)目標(biāo)招聘啟事關(guān)注實(shí)習(xí)及職業(yè)問題。主動(dòng)摒棄好高騖遠(yuǎn)的思想和行為，樹立腳踏實(shí)地、從基層做起的求職意識(shí)。全班桌椅分成兩列，中間留出三分之一寬度的空間。參看圖7-1?；顒?dòng):辯論賽各自準(zhǔn)備好筆和紙計(jì)時(shí)員講桌（主持席）正方反方一辯一辯二辯二辯三辯三辯四辯四辯自由辯手1自由辯手1自由辯手2自由辯手2自由辯手3自由辯手3…………評(píng)委席圖7-1教室布置圖表7-1辯論賽步驟

主持人任務(wù)序號(hào)辯手任務(wù)時(shí)間1．宣布辯題2．分別介紹正、反方的辯手3．介紹規(guī)則（見附錄）及嘉賓4．正式比賽開始5．嘉賓評(píng)議并宣布比賽結(jié)果1正方一辯發(fā)言2’2反方一辯發(fā)言2’3正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯3’4反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯3’5正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯3’6反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯3’7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2’8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)2’9自由辯論（正方先開始，未發(fā)言的其他辯手為主）8’(4’x2)10反方四辯總結(jié)陳詞2’11正方四辯總結(jié)陳詞2’課后嘗試1.詢問一兩個(gè)已工作的親友，了解他們接受實(shí)習(xí)生的情況，以及實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)與問題，并詢問哪里可以找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便你以后有時(shí)間時(shí)去試試。2.閱讀并思考工作故事——“決定性的差異”。第三節(jié)化解人際沖突學(xué)習(xí)目標(biāo)招聘啟事能夠運(yùn)用一定的策略，通過溝通解決人際沖突。全班分為四組，每組各起一個(gè)組名?；顒?dòng):小品設(shè)計(jì)我最棒活動(dòng)步驟活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間備注引起動(dòng)機(jī)人際沖突小故事：淺談自己遇到過的人際沖突問題，怎么發(fā)生的？怎樣解決的？沖突雙方對(duì)解決的結(jié)果反應(yīng)如何？10’展示小品背景1．職場(chǎng)新手所面臨的各種人際沖突：如上下級(jí)之間、師徒之間、同事之間所出現(xiàn)的交流、溝通問題（三大主題）2．思考自己遇到這種沖突的情景該如何處理？分組將下列故事坊中的小故事改編為小品，鼓勵(lì)圍繞人際溝通問題對(duì)情節(jié)進(jìn)行改編。10’只要能突出主要矛盾和解決策略，各組可適當(dāng)改編故事情景，小品定位也可設(shè)成喜劇等形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)臺(tái)詞并排練１.各組集中討論本組的小品安排，包括臺(tái)詞、角色分工、道具等２．各組成員將設(shè)計(jì)好的臺(tái)詞記錄下來３．各組分別在教室的四個(gè)角進(jìn)行排練15’各組的正式表演時(shí)間均為5分鐘。小品匯報(bào)1．各組選出代表匯報(bào)本組的組名和小品名字。2．預(yù)演：哪個(gè)小組愿意小試牛刀？可以看臺(tái)詞，其他小組可提出建議，包括臺(tái)詞、服裝、道具等。10’閱讀：做人與做事分析提示人物：雅，霞，張經(jīng)理，作者等問題：霞在人際交往方面有哪些問題？而雅具備哪些良好的溝通技巧？

課后嘗試

各組進(jìn)一步完善臺(tái)詞，可進(jìn)行第二次排練，準(zhǔn)備好道具，有必要且條件允許的情況下還可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)难莩龇鸵繇懺O(shè)備。第四節(jié)改善交往策略學(xué)習(xí)目標(biāo)招聘啟事切身體驗(yàn)職場(chǎng)人際沖突，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往的能力。1.全班分成四個(gè)小組。2.將教室布置成正方形，學(xué)生在中心區(qū)域活動(dòng)，參見圖7-2。這樣布置圖7-2教室布置圖

表演區(qū)夏（二組）冬（四組）春（一組）秋（三組）活動(dòng)：小品表演我在行活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間備注演員出場(chǎng)順序按照分組的順序出場(chǎng)或者抽簽決定2’小品表演按照正式的小品形式進(jìn)行表演，不得看臺(tái)詞。表演全部結(jié)束后，每組對(duì)其他組的表演做出反饋：表現(xiàn)好的方面和欠缺的地方，提出改進(jìn)意見。30’小品時(shí)間為5’x4，評(píng)論的總時(shí)間為10’。反饋要以人際沖突的解決策略為出發(fā)點(diǎn)，即誰的策略最有效，另外也