九年級上冊歷史每章思維導圖+知識要點-九年級上冊歷史第1課思維導圖

九年級上冊歷史每章思維導圖+知識要點第一單元古代亞非文明思維導圖】第1課古代埃及【課程標準】知道金字塔，初步了解古埃及文明尼羅河與古埃及文明興亡：位于非洲東北角，尼羅河貫穿埃及南北，古埃及文明被稱為“尼羅河的贈禮”。約從公元前3500年開始出現若干小國，公元前3100年左右初步實現統(tǒng)一；公元前525年，被波斯帝國吞并。⑵版圖：經歷了古、中、新三個王國時代’埃及成為強大的軍事帝國，北至敘利亞和小亞細亞交界處，以及幼發(fā)拉底河上游，向南擴展到尼羅河“第四瀑布”。(3)文明:太陽歷是古埃及天文學的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社會經濟發(fā)展的較高水平,是古埃及人智慧的結晶。3?法老的統(tǒng)治統(tǒng)治:法老是全國的最高統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權于一身，國王經常用王杖責打大臣。危機：隨著社會矛盾的激化，王權受到挑戰(zhàn)，胡夫金字塔之后越修越小反映了王權的衰落。第2課古代兩河流域【課程標準】通過《漢謨拉比法典》，初步了解古代兩河流域文明。古代兩河流域文明范圍…兩河”指西亞的幼發(fā)拉底河和底格里斯河，兩河流域又稱“美索不達米亞”。⑵建國:約從公元前3500年起,產生了一些以城市為中心的小國。統(tǒng)一:約公元前2400年,實現了初步統(tǒng)一。古巴比倫王國統(tǒng)一「公元前18世紀，第六代國王漢謨拉比完成了整個兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè),建立了統(tǒng)一、強大的奴隸制國家。統(tǒng)治：實行君主專制制度，加強中央集權，制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典。影響:漢謨拉比在位時是古巴比倫王國最強盛的時期?！稘h謨拉比法典》地位「是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典內容「從法典中可知，古巴比倫分擁有公民權的自由民、無公民權的自由民和奴隸三個嚴格的社會等級；奴隸制度在古巴比倫相當發(fā)達，戰(zhàn)俘是奴隸的主要來源，也有買賣奴隸的現象。家庭奴隸制是其一大特征。⑶意義：法典內容十分廣泛，可以清晰地了解古巴比倫社會。法典中的規(guī)定說明商品經濟在古巴比倫比較活躍。⑷評價：《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產，表明人類社會的法制傳統(tǒng)源遠流長。第3課古代印度【課程標準】通過種姓制度和佛教的創(chuàng)立,初步了解古代的印度社會。古代印度河流域文明興起：最早岀現于印度河流域。建國：公元前2500年左右，雅利安人侵入印度,后來出現了許多小國家。鼎盛：孔雀王朝統(tǒng)治時期，印度基本上實現了統(tǒng)一，首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。森嚴的種姓制度建立：雅利安人進入印度后，逐漸建立的嚴格的社會等級制度。(2)主要內容特點：各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。釋迦牟尼創(chuàng)立佛教創(chuàng)立「公元前6世紀，喬達摩?悉達多創(chuàng)立。⑵教義：反對婆羅門的特權。提出“眾生平等”,宣揚“忍耐順從”。(3)發(fā)展：信仰佛教的民眾日益增多，一度成為印度的國教。⑷傳播「公元前3世紀后開始外傳。經中亞傳入中國，后傳到朝鮮、日本、越南等國。往南經錫蘭，傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。單元總結第二單元古代歐洲文明第二單元古代歐洲文明思維導圖】第4課希臘城邦和亞歷山大帝國【課程標準】知道希臘城邦和雅典民主,初步了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。1?希臘城邦范圍：包括希臘半島(主體)、愛琴海諸島等地區(qū)。特點「海岸線曲折,港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業(yè)和海外貿易的發(fā)展。文明「產生于愛琴海地區(qū)，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。此后進入荷馬時代。興起：公元前8世紀，希臘出現了城邦，斯巴達是最大的城邦。⑸居民「分為公民和非公民，二者是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關系。成年男性公民有參與統(tǒng)治的權利，只有公民才能占有土地；參軍打仗是公民的義務；城邦各項活動都以公民為主體。雅典的民主政治背景：經過幾次改革后，雅典建立了民主政體。公元前5世紀中后期，伯里克利主政時期，雅典民主達到全盛，奴隸制政治發(fā)展到高峰。表現:雅典公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務；主席團由各地抽簽產生，主席團主席也經抽簽產生；公民大會是最高權力機構。伯里克利還建立了津貼制度。局限:占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。亞歷山大帝國興起「公元前4世紀，馬其頓成為軍事強國。東征「公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率軍東征，先后打敗波斯帝國、埃及，進入兩河流域，最遠到達印度河流域。成果:建立亞歷山大帝國，地跨歐、亞、非三洲。局限性：亞歷山大東征具有侵略性質’給東方人民帶來巨大災難’也掠奪了東方世界的無數財富。積極性:促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來；帝國境內建造的新城后來成為新的經濟文化中心。第5課羅馬城邦和羅馬帝國【課程標準】知道羅馬城邦，了解羅馬帝國的征服與擴張。羅馬城邦建國:公元前509年，羅馬建立共和國統(tǒng)治「國家統(tǒng)治的決策權掌握在元老院手中，兩個權力相等的執(zhí)政官主持日常政務，公民大會是形式上的最高權力機關；設立兩名保民官，有權否決執(zhí)政官與元老院提岀的對平民不利的決議；頒布了《十二銅表法》。⑶擴張「公元前3世紀初’羅馬征服了整個意大利半島；隨后戰(zhàn)勝了迦太基’控制了西地中海地區(qū)；公元前2世紀成為整個地中海地區(qū)的霸主。危機：公元前73年，斯巴達克發(fā)動奴隸起義，使羅馬共和國進一步衰落。羅馬帝國政權更迭：公元前49年，凱撒控制元老院。公元前3丄年，屋大維成為最后的勝利者，他首創(chuàng)“元首制”，掌握最高統(tǒng)治實權。建國「公元前27年，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。屋大維采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國進入了和平發(fā)展的時代。擴張：2世紀，羅馬帝國進入黃金時期。帝國版圖橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內湖”。羅馬帝國衰亡原因「3世紀，羅馬帝國陷入長期的政治經濟大危機；日耳曼人侵入羅馬帝國。滅亡：4世紀末,羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。第6課希臘羅馬古典文化【課程標準】以建筑藝術、公歷為例,初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明。1?文學和雕塑文學：《荷馬史詩》是了解早期希臘社會的主要文獻。雕塑:奧林匹亞神廟中的宙斯像是世界古代七大奇跡之一?！稊S鐵餅者》是希臘雕塑藝術中的杰作。建筑藝術希臘「體現在神廟建筑，雅典的帕特農神廟是典型代表。羅馬「特點是石拱門、穹頂等。代表性建筑有羅馬大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑和萬神廟等。哲學和法學哲學:德謨克里特提岀了“原子論”；蘇格拉底指出求得知識的最好辦法是有系統(tǒng)的問和答，主張“人應該認識你自己”；亞里士多德創(chuàng)立了邏輯學等新的學科。法學：《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源；萬民法、經濟法以及眾多的法律概念，構成了完整的羅馬法學系統(tǒng)。公歷的緣起:凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法,稱“儒略歷”。儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎。4世紀,羅馬皇帝以此作為基督教歷法。單元總結第三單元封建時代的歐洲思維導圖】第7課基督教的興起和法蘭克王國【課程標準】了解基督教的興起。以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明基督教的興起:2世紀時，興起于巴勒斯坦地區(qū)。傳道者宣傳說，耶穌是“救世主”。4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。2.法蘭克王國建國「西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人建立的許多王國中最強大的是法蘭克王國。統(tǒng)治「克洛維皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏版圖:延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)。3封■君與封■臣形成「8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行改革。要求得到封地的人必須提供兵役服務。賜地的人成為封君，接受封地的人成為封臣。關系「封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，無償地為封君服兵役、提供金錢等;封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。特點:封君與封臣的關系有嚴格的等級性，而且權利、義務交織。影響:以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。查理曼帝國繼位：8世紀，法蘭克國王丕平之子查理繼承王位，成為法蘭克國王。⑵擴張：800年前后,版圖擴展到今天的意大利北部、西班牙北部和德國西部的廣大地區(qū)，成為當時西歐最大的王國。統(tǒng)治「實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，命令人民貢獻“什一稅”。⑷加冕：800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，因此查理又稱喳理大帝”或“查理曼”，法蘭克王國史稱“查理曼帝國”。⑸分裂：843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。第8課西歐莊園【課程標準】了解西歐莊園生活，知道莊園是歐洲中世紀社會的基礎。莊園的領主與佃戶CL)形成：9世紀開始形成’大約到M世紀莊園遍布歐洲各地。特點:—個獨立的自給自足的經濟和政治單位。生產關系:莊園的居民均為領主的佃戶；土地分為領主的“直領地”和佃戶的“份地”;莊園周圍土地被稱為“公用地”；自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。莊園法庭權利:有司法權,主持法庭的是領主或他的管家。佃戶在勞役中侵犯領主利益的行為都會受到起訴與處罰。開庭:—般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次，地點不固定。懲罰:手段通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務，無故缺席的佃戶也會被罰款。審判「依據習慣法或村法，領主可以憑借法庭奴役佃戶’佃戶也可以利用法庭維護自己的權益，甚至有權參與案件的審理。作用「起著維護莊園公共秩序的作用，既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。第9課中世紀城市和大學的興起【課程標準】知道西歐中世紀城市既是工商業(yè)者的聚集地,也是一個相對自治的共同體。以巴黎大學、牛津大學的興起為例,初步認識歐洲的早期大學。1-自由和自治的城市(2)背景：西歐農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長。⑵表現：舊的城市復蘇，新的城市不斷產生。

城市居民的身份由來「手工工匠和商人是城市的基本居民。農奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得市民的身份，從此享有自由。生產生活:手工業(yè)者主要從事小商品生產，家庭既是生產作坊，也是店鋪。商人專事商業(yè)和貿易，通常比手工業(yè)者富裕。發(fā)展「市民階級形成，隨著發(fā)展出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。大學的興起背景「隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。⑵興起：22世紀，西歐的教育與學術出現了新氣象’大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。⑶發(fā)展世紀，巴黎岀現了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校；上世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到了保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。課程設置:基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂，專業(yè)課程包括法學、醫(yī)學、神學。學完基礎課程后進入專業(yè)課程。課程設置一方面受基督教會的影響，另一方面反映了經濟和社會發(fā)展的要求。第20課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》【課程標準】知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。查士丁尼及《查士丁尼法典》帝國版圖:囊括希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。西羅馬帝國滅亡后 凍羅馬帝國進入了“黃金時代”。查士丁尼:527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。⑴外來侵略：7世紀起，阿拉伯人不斷攻擊拜占庭帝國；9世紀以后，面臨多個外部軍事勢力的進攻；西歐封建主組建十字軍東征拜占庭?？箵羟致浴赴研惺「臑檐妳^(qū)’把自由民編入軍隊，軍事將領成為地方的行政長官。帝國滅亡:1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破君士坦丁堡，拜占庭帝國最終滅亡。帝國影響:拜占庭文化在世界上產生過重大影響；為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養(yǎng)單元總結IX拜占庭帝國的興亡2.西歐社會概覽第四單元封建時代的亞洲國家思維導圖】第口課古代日本【課程標準】知道大化改新,初步了解日本古代社會。K6世紀前的日本建國:1-2世紀，日本有200多個小國。5世紀初，大和政權統(tǒng)一了日本。統(tǒng)治:大和國的最高統(tǒng)治者稱“大王”,依靠貴族統(tǒng)治全國；王室和貴族各有自己的私有領地，居民以“部”的形式組織生產；部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。2、 大化改新⑴背景:6—9世紀,日本積極吸收中國文化，刺激了大和的統(tǒng)治者。(2)概況:646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改Wr,,o⑶內容「政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級’由中央派官治理；經濟上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，不能買賣；統(tǒng)一賦稅。影響「使日本發(fā)展成為一個中央集權的封建國家。3、 武士和武士集團背景:土地私有和土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊

園，大莊園還享有“不輸不入”的特權。武士集團:地方豪強為了保護自己的莊園,把自己家族和仆從中的強壯男子武裝起來’組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。武士奪權：22世紀晚期，源氏武士集團擊敗平氏武士集團’其首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉；鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力,日本由此進入幕府統(tǒng)治時期。幕府統(tǒng)治「幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，實際上大權旁落。國家大權基本掌握在武士階層手中。武士道：武士集團的長期統(tǒng)治，逐漸形成了武士道。武士效忠的對象不是國家，而是他的主公。第12課阿拉伯帝國【課程標準】了解伊斯蘭教的傳播,初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。K穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教(1)背景：6世紀末7世紀初，阿拉伯半島盛行氏族部落的多神崇拜。創(chuàng)立:穆罕默德闡述獨尊安拉的宗教思想,于創(chuàng)立:穆罕默德闡述獨尊安拉的宗教思想,于7世紀初創(chuàng)立伊斯蘭教。傳播：最初在麥加城傳教，遭到傳統(tǒng)勢力的反對；622年，穆罕默德遷居麥地那，建立穆斯林公社，政教合一的阿拉伯國家的雛形由此誕生；630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加，半島各部落紛紛遣使麥地那，承認穆罕默德的統(tǒng)治地位’阿拉伯半島基本統(tǒng)一。2、阿拉伯帝國⑴版圖「至8世紀中期’阿拉伯帝國形成,版圖橫跨亞、歐、非三大洲,是當時世界上疆域最大的帝國⑵影響：伴隨著帝國擴張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區(qū)廣泛傳播。3、阿拉伯文化CL)發(fā)展原因「哈里發(fā)重視知識,認為“人最美的裝飾是知識”；830年，哈里發(fā)在巴格達設立“智慧宮”，支付與譯著同重量的黃金稿酬。⑵表現:大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文 ；改造了古代印度人從0到9的計數法形成了“阿拉伯數字”；完整的代數學由阿拉伯人創(chuàng)造；“西醫(yī)”有很多阿拉伯人的貢獻;編著了《醫(yī)學集成》和《醫(yī)典》，長期被歐洲醫(yī)學界奉為經典；《天方夜譚》是阿拉伯文學的瑰寶。影響：阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻；中國的造紙術、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人傳入歐洲。單元總結K世界三大宗教歸納一覽表2、阿拉伯帝國的擴張3、世界古代地跨歐亞非三洲的帝國第五單元步入近代思維導圖】第13課西歐經濟和社會的發(fā)展課程標準:講述租地農場、手工工場等生產組織的確立。初步理解近代早期西歐經濟社會的重要變化。1?農業(yè)與手工業(yè)的變化(2)背景:土地集中成為一種趨勢,手工業(yè)者逐漸脫離農業(yè)。表現:建立租地農場,并將產品推向市場;雇傭勞動者與雇主形成徹底的雇傭矢系影響:推動了農業(yè)和手工業(yè)生產組織逐漸資本主義化,開始改變了中世紀歐洲社會的整體面貌?，F代農業(yè)的出現:富裕農民、騎士、鄉(xiāng)紳通過各種手段不斷集中土地,并逐漸建立起自己的新型地產,他們以新的經營方式控制了生產、交換等環(huán)節(jié),還控制了鄉(xiāng)村行政事務。市民階級的興起原因:城市居民取得了特殊的法律地位,受到王室、教會的特許狀和城市法的保護。地位:成為強化王權所需要的政治力量，出席國王召集的會議,不斷提出自己的政治主張。第14課文藝復興運動課程標準:知道但丁、達?芬奇、莎士比亞的代表作品。理解文藝復興對人的思想解放的意義。原因:形成中的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制,要求建立一種以人為中心的生活哲學。實質:一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動。評價:涌現出了許多文學家、思想家和藝術家,他們推動了歐洲文化思想領域的繁榮,為歐洲資本主義的產生奠定了思想文化基礎。代表CL)但丁:文藝復興的先驅,與彼特拉克、薄伽丘并稱為文藝復興“文學三杰”。代表作是《神(2)莎士比亞:著名的文學藝術家,代表作有《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》達?芬奇:與拉斐爾、米開朗琪羅并稱“美術三杰”。代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》。第25課探尋新航路課程標準:講述哥倫布發(fā)現美洲、麥哲倫船隊全球航行的相關史實。初步理解新航路開辟的世界影響。根本原因：歐洲商品經濟日趨發(fā)達,歐洲人渴求開拓新的貿易市場。主要條件:歐洲地理學的發(fā)展,中國人發(fā)明的指南針,用于“羅盤”導航技術，經阿拉伯商人傳到歐洲,歐洲造船技術取得重大突破。主要代表⑴迪亞士:發(fā)現了非洲的好望角,打開了繞道非洲南端通往東方的航路。達?伽馬:到達印度西海岸。哥倫布:橫渡大西洋,到達今天美洲的古巴、海地等地。麥哲倫:他的船隊第一次完成了環(huán)球航行,證明了地圓說的正確。歷史影響:歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來,促進了資本主義的產生和發(fā)展。歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯系,往來日益密切，世界開始連為一個整體,世界的觀念也從此逐步確立起來,世界的觀念也從此逐步確立起來。第16課早期殖民掠奪課程標準:講述三角貿易”,知道英國成為“日不落帝國啲歷程。通過殖民掠奪,了解資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。1?葡萄牙與西班牙的殖民掠奪:最早進行殖民的國家是葡萄牙和西班牙。

“二角貿易”⑴路線:歐洲f非洲一>美洲T歐洲⑵結果種植園和黑奴貿易為英國帶來了巨額利潤。荷蘭的殖民擴張:奪取了爪哇中國的臺灣;在非洲的好3.荷蘭的殖民擴張:奪取了爪哇中國的臺灣;在非洲的好島、馬六甲、錫蘭和望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德蘭殖民地。法國的殖民擴張:先后在北美洲、非洲和亞洲建立了法屬殖民地。英國霸權:英國最終戰(zhàn)勝荷蘭和法國，奪取了大片殖民地，自詡“日不落帝歷史影響:早期的殖民掠奪客觀上有助于歐洲殖民國家的資本原始積累,有助于世界市場逐漸形成,但也給殖民地人民帶來了深重的災難。在此期間,歐洲文化傳到殖民地,對殖民地社會的發(fā)展產生了深遠影響O單元總結卷A主義時代的昭光竝濟話力：新航路的開屏卷A主義時代的昭光竝濟話力：新航路的開屏恩!E?ζ礎：文藝負興第六單元資本主義制度的初步確立【思維導圖】英國員產階么單勺）6」?布《權利紉?連淞形成了倉左立憲曲齋本主義制度的初眇確立BtJR-次民血放戰(zhàn)也杲…場竇產IMK葦命ι<ifi√sa>宜告獨1787年憲法確“聯WtIK?齋本主義制度的初眇確立——一頒布T<Atta?>.Λ立了法蘭西處和國醫(yī)國大蘋命Pt 0拿越侖怯典》鞏周了尊命成果第27課君主立憲制的英國課程標準:講述英國1640年革命和其后的“光榮革命”o理解英國君主立憲制確立的歷史意義

1?革命背景：查理一世推行君主專斷政策,解散議會,議會和王權的矛盾激化。革命爆發(fā):1640年,英國議會重新召開,議員們抨擊國王專權,查理一世挑起了內戰(zhàn)。4.革命結果:議會軍隊打敗國王軍隊,查理一世被處死,宣布為共和國。4.革命結束:1688年,英國議會作出規(guī)定:廢黜詹姆士二世,瑪麗和威廉入主英國,史稱“光榮革命”。頒布文獻:1689年,議會通過了《權利法案》。歷史意義:以《權利法案》為基礎,英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位,逐漸形成了君主立憲制O第良課美國的獨立課程標準:知道華盛頓、《獨立宣言》和1787年憲法的相關史實。講述美國獨立戰(zhàn)爭對美國歷史發(fā)展的影響。丄.開始1775年4月19日，來克星頓的槍聲,標志著美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)。建軍:1775年5月,第二屆大陸會議決定組織大陸軍,并委任華盛頓為總司令。轉折1777年,薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉折點。結束17"年,美法聯軍在約克鎮(zhèn)戰(zhàn)勝英軍,1783年,英國被迫承認美國獨立。評價:既是一次民族解放戰(zhàn)爭,也是一場資產階級革命。頒布文獻《獨立宣言》：1776年頒布,宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立 ，但是,宣言沒有宣布廢除奴隸制,天賦人權的享有者不包括黑人和印第安人。1787年憲法:依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國,該憲法是世界上第一部資產階級成文憲法,對后來許多國家的政治變革產生了重要影響。第19課法國大革命和拿破侖帝國課程標準:簡述法國大革命和拿破侖帝國的活動。掌握法國大革命的歷史意義。丄.啟蒙運動CL)主張:宣傳自由、平等和民主,反對專制,提倡對民眾進行啟蒙教育。⑵評價:是一場偉大的思想解放運動,為法國大革命作了重要的理論準備。2.法國大革命⑴開始1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征國王統(tǒng)治的 巴士底獄。初步勝利:成立法蘭西第一共和國;1793年,將國王路易十六送上斷頭臺。革命高潮：以羅伯斯庇爾為首的雅各賓派組成了救國委員會,打退了反法聯軍。歷史意義:摧毀了法國的君主統(tǒng)治,傳播了資產階級自由民主思想,具有世界性影響。《人權宣言》:17