冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

科目：數(shù)學(xué)

年級(jí)：五年級(jí)

任課教師：

20xx年x月

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升，三位數(shù)除以兩位數(shù)，線和角，倍數(shù)

和因數(shù)，億以內(nèi)和億以上的數(shù)，垂線和平行線，平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖等。

二、學(xué)情分析

主要分為總體學(xué)生情況分析和學(xué)生分類情況分析（要車I對(duì)實(shí)際情況從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)

生智商、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)等方面加以分析。）

本班共有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。年齡大都在11歲左右，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中，

他們的基礎(chǔ)大都有些差異，他們身體健康，思想進(jìn)步，通過(guò)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的各種能

力有了較大提高。

通過(guò)上學(xué)期的期末考試，他們大體可分為三類：

第一類：頭腦聰明靈活，埋解能力和分析能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、思考、

研究，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、討論、按時(shí)完成作業(yè)，并且書(shū)寫(xiě)正規(guī)、認(rèn)真、無(wú)錯(cuò)題、錯(cuò)字現(xiàn)象，每次

的測(cè)試成績(jī)都非常滿意，學(xué)過(guò)的知識(shí)理解的透，牢記的程度深，他們心理健康，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

積吸性和高尚的道德品質(zhì)，主動(dòng)的幫助老師檢查各種作業(yè)和各項(xiàng)工作，起模范帶頭作用，使學(xué)

生的榜樣、楷模、是老師的好助手，是各科的帶頭人。

第二類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、頭腦靈活聰明、反應(yīng)速度快，上可能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，

積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不怕苦、不怕累、但內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話，碰到疑難問(wèn)題、不能及時(shí)向老師和

同學(xué)請(qǐng)教，上課回答問(wèn)題不積極舉手，每次的測(cè)試成績(jī)穩(wěn)不住，有時(shí)高、有時(shí)低、對(duì)較難一點(diǎn)

的問(wèn)題有時(shí)解不開(kāi)。

第三類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)，上課能較好的聽(tīng)講，但不能自覺(jué)

的遵守紀(jì)律，每次的作業(yè)只求數(shù)量、不求質(zhì)量，錯(cuò)字、錯(cuò)題太多，存在抄襲別人作業(yè)現(xiàn)象，不

能主動(dòng)請(qǐng)教別人和老師，學(xué)習(xí)心理不健康，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)積極性，每次的考試成績(jī)較差。

針對(duì)以上情況，結(jié)合本學(xué)期的教改主題，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的輔

導(dǎo)方法，在教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)傳授上由淺入深，深入淺日，同時(shí)，找出一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和

規(guī)律，要調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本冊(cè)

知只外，還要讓學(xué)生從不同角度獲取知識(shí)，拓展學(xué)生的信息。

在教學(xué)的過(guò)程中，我們的學(xué)生有了很大的改觀，學(xué)生能自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都

有了自我展示的欲望，合作探究的能力有了提高，在小組建設(shè)與管理方面取得了一定的成績(jī)，

下面簡(jiǎn)要分析一下小組合作學(xué)習(xí)的情況:在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)發(fā)揮了積極的作用，

他們以身作則，組織自己的組員積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索，并且主動(dòng)幫助學(xué)困生，鼓勵(lì)他們上進(jìn),

起到了以一幫十的作用，并且在工作中體會(huì)到了自己工作的重要性，體會(huì)到了自己作為一名組

長(zhǎng)的價(jià)值,體會(huì)到了工作的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)；組員之間你追我趕形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,

并且使學(xué)生體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，共同進(jìn)步的快樂(lè)，學(xué)生和學(xué)生之間形成了互補(bǔ)，并且通

過(guò)小組合作學(xué)習(xí)能對(duì)自己和他人做出正確的評(píng)價(jià)；學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，紀(jì)律有了良好的

改觀，每個(gè)組員為了自己的榮譽(yù)，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，履行自己的職責(zé)，為自己的小組和班級(jí)做

貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)，億以內(nèi)和億以上的數(shù)，線和角等是本冊(cè)教材

的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點(diǎn)：二位數(shù)除以兩位數(shù)，億以內(nèi)和億以上的數(shù)，線和角是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容.

四、教改專題

1.教學(xué)研究重點(diǎn)和難點(diǎn)：講課時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，及運(yùn)用教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

2.教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)與管理工作，加強(qiáng)人文管理和人文教育，端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。

2.教學(xué)過(guò)程中，注意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)

生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.認(rèn)真上好課，按時(shí)批改作業(yè)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，按計(jì)劃給低程生補(bǔ)課。

4.因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5.實(shí)施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。

6.充分利用好學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)制學(xué)具。

7.新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)充分體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

8.學(xué)新課之前學(xué)生準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②尋找生活原型和應(yīng)用實(shí)例。

③查閱資料，訪問(wèn)實(shí)地和資訊他人,制作說(shuō)明自己觀點(diǎn)的學(xué)具

9.教師準(zhǔn)備：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。

②預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的疑問(wèn)和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。

③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應(yīng)用實(shí)例。

④制定教學(xué)活動(dòng)整體方案，達(dá)到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)參與者共同準(zhǔn)備，

不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提

供了保證。

10.建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

11.建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

12.為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具.

13.大力推廣新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

M.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題，加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

15.積極參加暑假遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

附:

培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

（一）基本情況分析：

1、優(yōu)秀生

他們思想要求進(jìn)步、尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

健康向上，涌現(xiàn)了很多的學(xué)習(xí)優(yōu)生，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，課堂專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，大

膽舉手回答問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，思維敏捷而且具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，分析和解題能力教強(qiáng),

能我時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是班級(jí)工作中處于帶頭作用。

針對(duì)班內(nèi)優(yōu)秀生的狀況，今學(xué)期應(yīng)在繼續(xù)搞好已有的優(yōu)生優(yōu)培的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展新的

優(yōu)秀生，使全班學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提高。

2、中程生

他們占全班總?cè)藬?shù)的55樂(lè)他們當(dāng)中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性比較高，學(xué)習(xí)目的明確，對(duì)基礎(chǔ)

知設(shè)掌握比較好，但不夠熟練，需及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，他們的理解能力和概括能力需要在教師的點(diǎn)

撥指導(dǎo)下，才能較好的提高。這就需要在本學(xué)期加大對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，采用小組互幫互助

的方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進(jìn)。

3、學(xué)困生

他們占全班總?cè)藬?shù)的15%,他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，但思想品質(zhì)好，勞力積極性高,

可見(jiàn)他們有很高、很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)，盡

量不批評(píng)，多一點(diǎn)理解和尊重，要給他們更多的關(guān)懷和幫助，多一點(diǎn)信任和支持。教師在引導(dǎo)

上多下功夫，平等對(duì)待一切學(xué)生。不要對(duì)這些學(xué)困生冷淡、疏遠(yuǎn)，要抱著一顆愛(ài)心去親近他們,

多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼，從各方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和短處，使

其揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正體驗(yàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)其前進(jìn)的信心和力量。

（二）輔導(dǎo)的目標(biāo)和要求：

根據(jù)每一個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)，建立優(yōu)生檔案，以便因材施教。對(duì)優(yōu)生要從嚴(yán)要求，注意培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造性思維，使他們能從另一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)造性與突破。

教師對(duì)于優(yōu)秀生在平日中提出比其他同學(xué)更高的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求

他們理解掌握，要求他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中做示范，在課堂回答中做其他同學(xué)的表率，同時(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生樂(lè)于找出解決問(wèn)題的途徑，探求事物發(fā)展的規(guī)律，使優(yōu)秀生全面發(fā)展。

對(duì)中程生教師注意點(diǎn)撥指導(dǎo)，使他們的理解能力和解決問(wèn)題能力有所提高，對(duì)一些知識(shí)

有較好的領(lǐng)悟。同時(shí)這也需要在本學(xué)期加大對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，采用小組互幫互助的方法,

互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進(jìn)。

對(duì)學(xué)困生要給他們更多的關(guān)懷和幫助，多一點(diǎn)信任和支持。教師在引導(dǎo)上多下功夫，平

等對(duì)待一切學(xué)生。不要對(duì)這些學(xué)困生冷淡、疏遠(yuǎn)，要抱著一顆愛(ài)心去親近他們，多給他們一點(diǎn)

溫暖和體貼，從各方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和短處，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，

最大限度的發(fā)揮其聰明才智，真正體驗(yàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)其前進(jìn)的信心和力量。

（三）輔導(dǎo)措施：

1.促膝談心，做他們的知心朋友，及時(shí)點(diǎn)出他們的長(zhǎng)處與不足，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正

確的評(píng)價(jià)，建立奮斗目標(biāo)。本他進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2.與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，給予學(xué)生向上的動(dòng)力。

3.在學(xué)習(xí)中給予優(yōu)秀生更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

4.成立優(yōu)生小組，采用各種訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，從而使優(yōu)生更優(yōu).

5.教師鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

6.進(jìn)行定期的檢查指導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)他們不斷提高和進(jìn)步。

7.對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)培養(yǎng)，使他們的特長(zhǎng)進(jìn)一步發(fā)展。

8.教師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。

9.采取集體談心和個(gè)別談話的形式，進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

10.從生活上,關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他們，讓他們感到溫暖,努力學(xué)習(xí)。

1L進(jìn)行〃手拉手活動(dòng)〃幫教活動(dòng)，并及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，雙方形成“共管”的氛圍。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本班有學(xué)生19名，其中男生15名，女姓4名。接手本班后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班存在一定的問(wèn)題:

由于男生較多，所以紀(jì)律性很差;沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,不敢大聲回答

問(wèn)題;不能按時(shí)完成作業(yè)等等。在成績(jī)方面，班集學(xué)生成績(jī)普遍較差;尖子生鳳毛麟允;數(shù)學(xué)計(jì)算

能力差，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”

等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)

?數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、在具體的情景中，認(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”“億”為單

位表示大數(shù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感受大數(shù)的意義，并能估算。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示事物，并能交流。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，并指導(dǎo)2、3、5的倍數(shù)的特

征。

5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。

6、指導(dǎo)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

?數(shù)的運(yùn)算

7、會(huì)口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索運(yùn)算中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（二）空間與圖形

?圖形的認(rèn)識(shí)

1、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一點(diǎn)。

2、能區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

?測(cè)量

6、會(huì)用量角器量指定的角度，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)3（）°、45°、60°、90°

的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

?簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過(guò)程（必要時(shí)可使用計(jì)算器）.冀教網(wǎng)，

好冀教網(wǎng)

2、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)浜條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）

3、能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識(shí)地獲得--些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決--些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題

的自信心。

2、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知混解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

三、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作

活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)牛獨(dú)立思考、合作交流，計(jì)學(xué)牛體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作

學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基

礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊谛碌膶W(xué)期，

我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，以科研課題研究為抓手展開(kāi)工作。

我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝

煌.

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生輕松的掌握解決問(wèn)題的能力，制定好教學(xué)計(jì)劃

能夠讓教學(xué)工作開(kāi)展得更加順利。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)

計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲

冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇（一）

一、班情分析

本班共有學(xué)生19名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和從前任任課老師的了解，這班學(xué)生的班底

不是十分的理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級(jí)中學(xué)生成績(jī)分布水平，中優(yōu)等

的生占1/2,不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解能力差、

計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成

績(jī)上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角

的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)r角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)““百萬(wàn)“:千萬(wàn)"“億““十億"“百億"“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近

似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)'步發(fā)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估

算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十

數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)

用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特

征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習(xí)慣。

四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及

解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色提供豐富的素材。本教材將”多位

數(shù)認(rèn)識(shí)”全部?jī)?nèi)容安排在同一單元之中，這樣使同一知識(shí)體系的內(nèi)容相對(duì)集中，利于學(xué)生在

已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（改變過(guò)去分單元

編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)時(shí)所提供的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際

生活中的具體數(shù)據(jù)。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和知識(shí)的形成過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)

算能力。教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。（課

時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從16個(gè)減少為6個(gè)），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來(lái)一定的難

度教材注重讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程和算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)

算法則。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述;加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生掌握估算

的方法和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商;將計(jì)算作為解決問(wèn)

題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊(cè)教材中沒(méi)有單獨(dú)的解決問(wèn)題的單元，而是伴隨在計(jì)算教

學(xué)之中。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

本冊(cè)教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算

幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探索圖形的特征、

性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、繼續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本冊(cè)教材在“數(shù)學(xué)廣角”中安排了簡(jiǎn)單的運(yùn)

籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。用數(shù)

學(xué)解決問(wèn)題能力是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊(cè)教材注意將問(wèn)題解決的教學(xué)融

合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在“數(shù)學(xué)廣角”、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)

等單元中都涉及解決問(wèn)題的內(nèi)容。

冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇（二）

一、班級(jí)情況分析

1、知識(shí)掌握情況

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形的面積與周

長(zhǎng)弄不清。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，

但由于打部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生

在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，

各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正

確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不

夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能

按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂

問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致

志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，有些學(xué)生在課堂上不止自己不

能專心發(fā)影響周圍的同學(xué)。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)

本學(xué)期要努力的方向。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的

近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在E常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算

和臉?biāo)恪?/p>

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整

十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)

用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特

征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的車用。

（二）過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和

梯形的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)法提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信

息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，以升本理念為指針:高度尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，一切依靠學(xué)生，鼓勵(lì)

學(xué)生提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)

生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

3、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱

愛(ài)。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

冀教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇（三）

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提

升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教

學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初的工作

計(jì)劃后，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下：

1、讀書(shū)學(xué)習(xí)-注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，

力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書(shū)

是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍.，如:《師生溝通的藝術(shù)》，

《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外，我還

要不斷去讀其它的書(shū)籍，來(lái)武裝自己的思想。

2、