冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案推敲

冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案推敲

教學(xué)目的：

1.正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)

的意思。

3.會(huì)用即使也造句。

4.了解事情的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的

創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用即使也造句。

教具學(xué)具：

投影片、課文朗讀錄音

課時(shí)分配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)

聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句鳥(niǎo)

宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)所描繪的情景。

2、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

m指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

5、簡(jiǎn)介賈島：

(1)指名朗讀第一自然段。注意和尚的尚讀輕聲。

(2)師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出

家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)

肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱(chēng)為苦吟詩(shī)人。

(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是推敲。

板書(shū)課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做推和敲兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的推敲的故事

哩！

二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思(布置

預(yù)習(xí))：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё?/p>

推敲猶豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后

鼻音。

2、讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T(mén)閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好以下長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得島宿池邊樹(shù)，

僧敲月下門(mén)中的推字用得不夠妥帖，或許改用敲字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)說(shuō)明

你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意

思。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右根本等寬，斟左高右低。

尚、安：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

推敲

皎斟尚愈

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)

真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

3、用即使也造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：皎潔推敲斟酌妥帖

2、填空：

()有個(gè)詩(shī)人叫(),早年因()，出家當(dāng)

了和尚。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：

寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕

叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。

2、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，

用畫(huà)出來(lái)。

映示并指導(dǎo)朗讀這句話,

3、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么(賈島和李凝是好朋友〕

4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般

5、理解重點(diǎn)句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。

（2）結(jié)合句子選擇摸的義項(xiàng)：A、用手接觸一下（物體）或

接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；B、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)

摸東西）；C、試著了解，試著做（如摸一下他的內(nèi)幕）；D、在

黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

（3）指導(dǎo)讀好這句話。

6、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎潔

（1）學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷

人。

⑵指導(dǎo)朗讀。

7、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

板書(shū)：發(fā)生深夜訪友以詩(shī)相贈(zèng)第三自然段

1、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)他正在干什么

2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么

做的（分別用一一和畫(huà)出有關(guān)的句子〕

3、學(xué)生交流。

4、妥帖是什么意思你能從這段中找出它的近義詞嗎(恰當(dāng))

還有哪些詞意思跟它相近(適宜適宜適當(dāng)?shù)?給或許找個(gè)近義

詞。

5、比擬分析：

賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知

覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。

(1)指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪

里學(xué)生試做動(dòng)作。

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌推敲二字，這是故事的開(kāi)展。

板書(shū)：開(kāi)展一字斟酌反復(fù)推敲

第四至六自然段

1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的畫(huà)出賈島和行

人在韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來(lái)時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)

懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。

(2)分角色朗讀。

4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。

故事進(jìn)入了高潮。

板書(shū)：高潮沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么

2、學(xué)生交流。

3、猶豫不決什么意思聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了

賈島猶豫不決

4、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的找出有關(guān)句子讀一讀.

5、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起

來(lái)。

(1)指名讀。

(2〕給思索找近義詞。

(3)想一想，思索能不能換成思考為什么

6^映示韓愈說(shuō)的話。

(1)指名朗讀。

(2)說(shuō)說(shuō)敲字比推字用得好的理由。

(3)映示這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，賈島是怎么知道鳥(niǎo)宿

池邊樹(shù)的(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敲字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法)

7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)

局。

板書(shū)：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同

第八自然段

1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了推敲

這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫推敲呢

2、齊讀第八自然段。

三、指導(dǎo)講故事。

1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一

邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起

來(lái)。

學(xué)生練讀課文。

2、結(jié)合板書(shū)提示講述順序。

3、學(xué)生練講：

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評(píng)選故事大王。

四、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。

3、練習(xí)：

把句子補(bǔ)充完整：

即使明天下雨，你也_______________________

，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。

這次考試，，也不應(yīng)該驕傲。

4,學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。

布置作業(yè)：

1、熟讀課文，復(fù)述課文。

2、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩(shī)。

3、寫(xiě)出近義詞。

妥帖］)推敲()或許()吟哦()

4、用即使也造句。

內(nèi)容總結(jié)

(1)冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案推敲