2020年青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案(全冊)

四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實(shí)際，1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培），？（2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重同時引出1千克=1000克2、實(shí)踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活？（？（3）2瓶礦泉水重約()4）7粒黃豆約重()3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸板書課題：噸的認(rèn)識）？（？（個同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下像這樣40個同學(xué)的體重約是（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．克、千克、噸的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自444、在引導(dǎo)學(xué)生探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識以及養(yǎng)老師和人們一起玩，你們認(rèn)為有什么結(jié)果？學(xué)生發(fā)言（可能贏、可能③小結(jié)：任意摸一個球，有2種結(jié)果，摸到黃球的可能性大，白球的？（師：老師這里還有三張圖片，（出示胎兒，嬰兒，成人圖片），小朋師：你認(rèn)為胎兒的頭長占整個身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能舉一個具體的例子來說明嗎？老師這里有一個蘋果，？（師：把蘋果從中間切開，得到的兩份大小是完全一樣的，這叫做“平2、書寫“一半”方法在作業(yè)本上，畫圖也可以，寫字也可以，用數(shù)學(xué)符號也可以，表示出“一半”師：其實(shí)“一半”的寫法有很多（介紹“一半），3、找“1/2”生：（出示嬰兒期圖片，學(xué)生觀察回答）嬰兒的頭長占整個身高的部分表示出嬰兒頭長嗎？請同桌商量著折一折的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放。先創(chuàng)設(shè)分桃子的情境，性。但在這節(jié)課中，我所設(shè)計的情境沒有發(fā)揮作用，因為學(xué)生已有分東西的經(jīng)驗，感覺這個情境沒有出現(xiàn)的必要，更為重要的是，分?jǐn)?shù)這分?jǐn)?shù)。但是學(xué)生的語言表達(dá)比較滯后，沒從低級向高級提升，要適時動小秘決”讓學(xué)生都能明確自己活動目的與步驟，我認(rèn)為這個方式是——592、練一練第2題。4、分?jǐn)?shù)總是與平均分聯(lián)系在一起的，這兩個不一樣的蘋果怎樣才能教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁—61頁的內(nèi)容。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧（1）豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課教學(xué)時，學(xué)生做用“的運(yùn)算時，稍有困難，通過理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地教學(xué)目標(biāo)：1.通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們冰吃了3塊，永全吃了2塊。師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這別是本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個差異較大的知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計能力本單元是數(shù)與代數(shù)中常見的量的重要內(nèi)容之始學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量知識，它是今后解決有關(guān)質(zhì)量問題的基礎(chǔ)。質(zhì)量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質(zhì)量單位，學(xué)生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經(jīng)驗。因此，教學(xué)中要切實(shí)組織好觀察、動手操作等教學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中積累豐富的本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)是：克、千克、噸的認(rèn)識和對常見物品質(zhì)量的估計，教學(xué)難點(diǎn)是：初步建立質(zhì)量觀鳥，最小的狗，袋鼠，藍(lán)鯨……將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動物世界，在了解動物質(zhì)量的過程中，把數(shù)學(xué)與生物知識有機(jī)地結(jié)合起來，開學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生生活用品，有學(xué)生經(jīng)常見到的生活現(xiàn)象，有動物的體重……練習(xí)本單元安排了一個信息窗。該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友們在一起閱讀《動物趣聞叢書》查閱資料的情景。通過提出“1克有多重？”通過看、掂、估、稱等活動逐步建立初步的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)初步教學(xué)時，要充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣事引出對質(zhì)量問題的探究。讓學(xué)生在興趣中主動提2、重視估計、驗證、調(diào)查，讓學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)還可以充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生盡可能多地舉出師：這節(jié)課讓我們隨著四個小動物迷一起走進(jìn)有趣的動物世［學(xué)生猜測，師適當(dāng)記錄，然后用天平實(shí)際稱一稱，讓學(xué)生通2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學(xué)具中摸出豆子或糖2、師：平時我們常說的物品的有多重，實(shí)際是那么我們在描述它們的體重時，所用的單位一樣嗎？分別用什找一找，生活中常見的物品的質(zhì)量分別是用什么作單位來計量教學(xué)目標(biāo)：通過交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理本單()噸＝8000千克三、（）里填上“<”“>”“=”。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一5、我學(xué)會了嗎---1課時2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題，你師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”師：我們再來解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”師：我們再來解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單既包括民間建筑，又包括荷包、風(fēng)箏、剪紙等民間藝術(shù)品，新穎而現(xiàn)獨(dú)立觀察，積極交流，在充分感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識對稱現(xiàn)象。通過折一剪一剪、拼一拼、折一折等到實(shí)踐活動，進(jìn)一步體驗對稱現(xiàn)象，了解3、初步學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)和提出這樣的問題：雜技表演時整體動作是對稱的教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題師：下面這三幅圖是把表演雜技的動作畫簡筆畫的形式，我們來教師總結(jié)：這些圖形都是對稱圖形。如果沿一條線對折，兩邊會完全3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點(diǎn)？你在生活中見到2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過補(bǔ)充練習(xí)：505÷5402÷2師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時教師適時引導(dǎo)學(xué)么？讓學(xué)生明白計算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系，學(xué)會靈活思考問2、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單生2520+320）÷4=師：請同學(xué)們解決下面的問題。2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行4、提供解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書師：我們先來看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個問題，你認(rèn)為術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本單元要西北、東南、西南四個方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對某一地點(diǎn)的位置直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程？［師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、白四隊分別站在四個方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻?。然后聽老師口令，紅隊站到東北，藍(lán)隊站到西師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙生到室外分組活動，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報交流時可生認(rèn)真觀察行車線路圖，按題目要求獨(dú)立完成，然后匯報交流，也可師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運(yùn)動的，好師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動都活經(jīng)驗?zāi)M運(yùn)動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出移，平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時可以讓學(xué)生在“玩”中按要教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、測量等一系列實(shí)踐活動，了解同一物體數(shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識解決簡單的實(shí)際問題。本體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗，借此激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到解決問題的探索活動中本單元教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)中把口算、估算、筆算、分開編排的現(xiàn)，但側(cè)重于口算；解決第三個紅點(diǎn)問題時，以筆算為主；解決第二空間。如兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，分散在三個信息窗中，分散難2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形：（師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方（1）介紹1平方米有多大。（2）畫出1平方米的大小。（3）讓學(xué)？（作運(yùn)動場。你們誰知道哪有這樣的草地呀？”小猴急忙說：在森林南面有一塊長方形草地，可大了。咱們就去那兒吧！”小兔說：“在森林北面有一塊正方形草地，比南面的那塊草地大多了，”誰能幫幫我們?。　苯處煟哼@種方法是正確的，但是你們覺得這種方法怎么樣？（太麻煩！）在擺面積單位進(jìn)行測量的過程中，人們發(fā)現(xiàn)一個計算長方形？（（）1、有一個長9分米，寬6分米的長方形，它的面積是多少平？（？（④歸納正方形的面積公式認(rèn)識較大的面積單位公頃和平方千米。平方米、公頃、平方千？（談話：你有什么要問的嗎？（公頃是學(xué)生第一次接觸的，學(xué)生提3、師進(jìn)一步向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐耐恋孛娣e、我國的國土面積等，感2、能夠借助實(shí)驗，判斷事件發(fā)生的可能性的大小課時安排：2課時象，學(xué)生理解起來有一定的困難，因此，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡學(xué)生會從性別、屬相、姓名等進(jìn)行回答。例如：有幾個男的、幾師：請同學(xué)們記好你們組各種屬相的人數(shù)，我們來做摸名片的游師：游戲是這樣的：把你們組的名片合在一起，每人摸十次，一次摸一張，每次摸完后再返回，打亂順序再摸。猜猜看，摸到什么屬探索的過程，獲得直觀的感受。在摸的過程中，每摸一次讓學(xué)生作下在做完游戲后集體討論其規(guī)律性，看一看是不是得到相同的結(jié)有的同學(xué)會說摸到了幾次屬豬的，幾次屬鼠的，幾次男的，幾次女的等。讓學(xué)生自己在游戲中去發(fā)現(xiàn)摸到的可能性大小。師：從這個游戲中，大家體會到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發(fā)生的可能性確實(shí)是有大小的。你能說量相等，將全班學(xué)生分男、女兩組，雙方各派一代表上前摸球，摸到白球得1分，摸到黃球不得分，男同學(xué)給女同學(xué)記分，女同學(xué)給男同2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷首先，建立四人小組，其中三人分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演淘氣的同學(xué)說；“我喜歡航模。”扮演笑笑的同學(xué)說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學(xué)說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屗膫€同學(xué)二、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄在表格中，進(jìn)行推理判這是一道實(shí)驗題。實(shí)驗過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生作好統(tǒng)計。實(shí)練習(xí)時，教師要把該題變成一個操作性的實(shí)踐活動。先指導(dǎo)學(xué)生1.復(fù)習(xí)二年級學(xué)過的表示方向的口訣：生：先往北走，再右拐，再往“這個”方向一直走就到了3.師：“這個”方向是什么方向？你能給“這個”方向起個名字南之間的方向叫東南，而不叫南東……”全體學(xué)生面向北坐好，教師發(fā)號施令：東、東南、西、西北……學(xué)生六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？我們的祖國真?zhèn)ゴ螅瑬|西南北的名一創(chuàng)設(shè)情境:師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?誰想起來說一下你都到過哪些地那麼這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)泰山.盛名稱譽(yù)古今.正因為如此泰山吸引著眾多的中外人士來此觀光旅游.尤其節(jié)假日期間人群達(dá)到頂峰.大家想想看,來旅游得它的收入就----多了.同學(xué)們(我們不妨來)猜猜看:”十起來看一下.師:根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出什麼問題?同桌兩個人互相說一說.誰想把你的問題和大家交流一下?師:這些信息可以提出很多問題,我們先說到這.下算小能手”.同學(xué)們計算一下這個算式:12算的結(jié)果是多少?(1790000)你們計算的結(jié)果和他的一不一樣?師:用計算器,很聰明的做法!當(dāng)我們遇到復(fù)雜的計算時就可以借助于計算器.你是怎樣算得?(師操作)我也是這樣,為什麼不生介紹計算器).哦,沒有按開關(guān)on/off.算器.們看一下這組數(shù)據(jù).)小結(jié):看來通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都成了計算才可以借助于計算器.能筆算的時候仍要筆算,你的筆算.教學(xué)目標(biāo)TeachingAims在小組內(nèi)說一說。把你看到的圖形與相應(yīng)的4、我看到的是一個長方形。師總結(jié)：剛才我們在生活中什么時候可以用到我們所學(xué)的知識2、在主動參與活動的過程中，學(xué)會調(diào)查的方法，提。6、完成表格后，請學(xué)生計算全校一周會用掉多少千克紙？一個學(xué)期三、拓展延伸，討論節(jié)約用紙的意義請學(xué)生對得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，了解紙的作用和節(jié)約用紙的意我家買新房子啦（面積和面積單位）教學(xué)設(shè)計2教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義和常用面積單位談話：我們周圍有許多物體都有表面，如課桌面、鉛筆盒蓋的面……請每人用手摸一摸自己的課桌面，數(shù)學(xué)課本的封面、黑板的面、鉛筆師：生活中隨處可見物體的表面，你能舉例說明嗎？生答概括：物體表面有大有小，物體表