新教科版(2020年秋季學(xué)期使用)小學(xué)四年級上冊科學(xué)1-3單元復(fù)習(xí)資料+測試卷+備課參考+全冊分課知識點

單元復(fù)習(xí)資料1.1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1.2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1.2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產(chǎn)1.2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官－聲帶。（P5)1.2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的1.3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，1.3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生報動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)。從一個地方傳1.3物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1.3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線＞棉線1.3空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能1.3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。1.3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》1.4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音＞耳廓》外耳道鼓膜＞聽小骨＞耳蝸>聽覺神經(jīng)》大腦1.4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達聽鐘鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都14外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。1.4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動：耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。1.4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲音。1.5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大1.5聲音的強弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強：振動幅度越1.6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高：振動越1.6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，1.6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。1.6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變1.6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出桌1.7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲1.8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多1.8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，2.1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈2.1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入2.1吸氣。含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程，胸腔擴張，腹部收縮，呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔2.2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變2.2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣2.2人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。2.3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活2.3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總2.3我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。2.4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一2.4按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、藎菜、2.4根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物：根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分2.4我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。2.4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。2.5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。2.5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、2.5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂2.5蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分，支持生長發(fā)育。含有豐富蛋白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋2.5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等：含有豐富糖類的食物有：大米、面條、果汁飲料、、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯2.5維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。藁菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質(zhì)極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養(yǎng)成分。人體所需要的營養(yǎng)從食物中來。2.5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，2.5想知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)素，我們可以采用看標簽或查資料的方法。2.5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營2.5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到2.6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。2.6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。2.6膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細糧搭配；多種搭配；每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜；運動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有2.6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。2.6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。2.6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食2.6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們2.6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以2.6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持2.6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身2.7消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化?？谇皇侨梭w的消化器官之2.7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬2.7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎2.7老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于大食2.7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。2.8人體的消化器官主要包括口腔、食道大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐?，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2.8口腔：食物初步消化：食道特點：光滑且直，作用：輸送食物到胃部：置特點：肌肉發(fā)達，有胃酸。作用：把食物變成食糜：小腸特點：5.7米長，有很多消化液，作用：消化和吸收的主要場所：大腸：儲存食物2.8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們2.8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃小腸》大腸2.8人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等運動系統(tǒng)：（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）消化系統(tǒng)：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）：（呼吸系統(tǒng)：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）3.1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。3.1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流。。。。。。.都是由于重力的作用。3.1在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。3.1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜3.2氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反3.2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。3.2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力3.3像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形3.3用橡筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，行駛距寓越遠：橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。3.4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具3.4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：（提環(huán)）、（指針）、（刻度板）、（掛鉤）、（彈彈簧）3.4力的單位是牛頓，簡稱“?！?，用符號“N”表示。1牛約等于100克的力。它是以英國著名物理學(xué)家牛頓（1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：（2)讀數(shù)時，視線與指針相平：(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。3.4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了3.5一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的3.5一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式?；瑒幽Σ亮σh遠大于滾動摩擦力。3.5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3.5物體間接觸面光滑，摩擦力越?。何矬w間接觸面粗糙。摩擦力越大，物體重，運動時摩擦力越大：物體3.5自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、利車橡皮、手柄做成花紋：不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。3.6飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起。奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動,3.6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。3.6我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)第一單元單元測試卷5.用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但沒有看見桌面在振動，說明桌面A水面沒有任何變化B水面產(chǎn)生水波A、拉直“電話線”B、在電話線上放一個物體A.獨自設(shè)計，獨自致做B.小組討論，統(tǒng)一意見；分工合作C.組長設(shè)計并制作，其他人圍觀（）20.根據(jù)下圖所示，用“高→低”或者“低→高”來表示聲音的變化21.根據(jù)你在“探索尺子的音高變化”實驗。填寫伸出桌面的尺子長結(jié)論：尺子伸出桌面越長，振動越聲音越()22.“吉他”是小明最喜歡的樂器，它有六根粗細不同的琴弦。小明（）A.用力撥動琴弦B.輕輕地撥動琴弦B.精彩的時候大聲尖叫鼓掌第二單元單元測試卷9.食物在白紙上擦一擦，壓一壓，會留有油跡，說明該食物含有較多（）21.將下列人體所需的營養(yǎng)成分與功能連起來糖類A.為人體提（1）在此裝置中，氣球代表()玻璃管代表第三單元單元測試卷8.在一定限度內(nèi)，橡皮筋下端掛的掛鉤越多；橡皮筋產(chǎn)生的彈力9.下面物體中，靠反沖力運動的有。到書包對肩部有向下的物體都有一個向下的力，這就是 運動得更快,必須對物體用()18.飛行的子蛋將物體擊穿，踢飛的足球 21.下面是401班同學(xué)研究“橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離”A.每次實驗小車都要從斜坡的同一位置釋放B.要在木塊的起始位置和停止位置做標記C.坡度高是用大車，坡度小時用小車()，撞擊后木塊滑行的距離就越(這說明，小車速度越大，它的能量就越(教科版（2020新版）小學(xué)科學(xué)四年級上冊備課參考通過“聽聽周圍的聲音”和“描述你聽到的聚焦板塊圍繞“這些聲音是怎樣發(fā)生的?”這個問題出聲音的狀態(tài)，初步理解“振動”的含義，認知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦……是物材分為四部分。第一部分：聚焦。教材通過出今天的核心問題，聲音是怎樣傳播的。第很難理解聲音的傳播能穿過空氣等物質(zhì)。雖然很體的振動狀態(tài)”與“發(fā)出聲音的強弱”聯(lián)系起來反思這幾個環(huán)節(jié)融合在一起，最終希望孩子初步對于四年級孩子來說，課內(nèi)完成“制作我們在氣體、液體和固體中傳；第4課，學(xué)生通過對耳朵結(jié)構(gòu)的學(xué)生活》和《測量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在在二年級下冊《我們自己》單元中，學(xué)生從覺器管的認識，并能用看、摸、聽等方法，探知生對于呼吸有許多經(jīng)驗性的感性認識，他們能感管有哪些”是模糊的、不完善的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)物要豐富，要每天吃水果蔬菜，營養(yǎng)要均衡聚焦板塊通過回憶一天的食物，并思考“吃下去的食物發(fā)生了哪些變化？”節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生通過一系列探究活動正析、修正、完善自己的認識。在討論修正過程中，引導(dǎo)學(xué)生對“食管”和“胃”“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進探索活動：1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系；4~6課研為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設(shè)計了2個主要活動：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型劃船，游泳等。學(xué)生會想到這是用力一種相反的本節(jié)課的前3課主要研究了小車動力大小與小車運動們知道發(fā)光、發(fā)熱的物體是有能量的，也聽才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需膠管與聽筒相連，可以更好地傳遞聲音，聲波在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑用音叉上方制造強弱不同和元近不同的聲音。觀察““鼓膜