【部編版】三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》精美課件

部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元第十八課童年的水墨畫第一課時童心揚,歡樂“童”飛享單元導(dǎo)讀在童年的百花園里，我們看到了真善美。第六單元在童年的百花園里，我們看到了真善美。語文要素運用多種方法理解難懂的句子。習(xí)作要求寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元主題多彩童年你還記得哪些理解詞語的方法？鞏固回憶運用多種方法理解詞語①查字典③聯(lián)系生活實際⑤找近義詞②聯(lián)系上下文④查看注釋⑥借助插圖童年是一座五彩繽紛的彩虹，編織著無數(shù)的天真與快樂。同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了！今年六一我們可以組織哪些活動呢？學(xué)習(xí)課文，一起來策劃

六一的活動方案吧!大單元情境俺們也來幫你們策劃！賞童年詩畫展任務(wù)一童年生活是一幅幅精彩的畫卷，是一首首優(yōu)美的詩歌，是一個個動人的場景。讓我們一起讀詩歌，走進(jìn)童年的美好時光吧!情境任務(wù)活動一初賞水墨畫猜猜一旁的水墨畫畫的是哪首古詩的意境？牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。所見袁枚猜猜一旁的水墨畫畫的是哪首古詩的意境？蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣胡令能水墨畫是中國特有的畫種，是由水和墨調(diào)配成不同深淺的墨色所畫的畫。它用簡約凝練的筆法勾勒出一幅別有韻味的場景。注意上長下短，把字寫緊湊。要點墨鏡墨水同學(xué)們，你們覺得《童年的水墨畫》這篇課文會寫些什么呢？一起去讀一讀。活動二字正腔圓讀詩歌自由朗讀詩歌，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，將詩句讀通順、讀流暢。第二組第三組第一組mòrǎnsuì認(rèn)讀詞語水墨畫染綠碎了扇動浪花你撥我濺撲騰水葫蘆蘑菇làngjiàn讀好輕聲山溪/像綠玉帶一樣/平靜讀好長句子只見松林里/一個個斗笠/像蘑菇一樣。注意停頓哦！了解“組詩”《童年的水墨畫》《童年的水墨畫》由3首小詩組合而成，我們稱這樣的詩為“組詩”。與我們學(xué)過的兒童詩相比，這首詩有什么特別的地方？《童年的水墨畫》孩子們在這些地方做了什么事？這三首小詩分別寫了哪幾個地方的場景？溪邊釣魚江上戲水林中采蘑菇默讀3首小詩，在你不理解的詞句旁邊標(biāo)一個“?”活動三聚焦難句，品味垂釣之樂溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。你在溪邊看到了怎樣的畫面？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。被聯(lián)系上下文，理解詩句的意思人影為什么會被染成綠色？垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，

山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。聯(lián)系上下文，理解詩句的意思比喻比作溪水鏡子表明溪水很平靜。

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。聯(lián)系上下文，理解詩句的意思比作表明溪水很綠。綠玉帶山溪比喻用碧玉做成的綠色腰帶。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

人影給溪水染綠了，

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。聯(lián)系上下文，理解詩句的意思上文很靜很綠倒映在這樣的溪水中的人影好像也被染綠了一樣。聯(lián)系上下文，理解詩句的意思垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，

釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上為什么會蹦跳著魚兒和笑聲？俺咋看不懂這句詩的意思嘞？你能聯(lián)系上下文告訴我嗎？聯(lián)系上下文，理解詩句的意思垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。魚兒上鉤了，打破了平靜的水面。釣魚人把魚放在草地上，笑聲和魚兒的蹦跳聲一起傳開來。有魚兒上鉤了有人在溪邊釣魚“聯(lián)系上下文”可以幫助我們理解難懂的句子。靜態(tài)（安靜、舒緩）動態(tài)（活潑、歡快）有感情地朗讀《溪邊》，邊讀邊感受畫面。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。朗讀“溪邊”借助提示背誦溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。俺能背下來了，你嘞？活動四書寫生字墨書寫指導(dǎo)染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇注意生字的筆畫順序，書寫時先寫兩邊的撇、點。重點指導(dǎo)要點重點指導(dǎo)“碎”字中兩個“人”字都要變捺畫為點畫。右下的豎畫微微出頭。要點部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元第十八課童年的水墨畫第二課時活動一復(fù)習(xí)字詞水墨畫垂柳釣竿撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松樹松針清爽蘑菇復(fù)習(xí)字詞活動二感受“戲水”“采蘑菇”之歡朗讀《江上》《林中》想象看到的畫面。小組內(nèi)匯報自己覺得難懂的句子。交流討論，理解難句。合作學(xué)習(xí)“______________”這個句子的意思是_________，我們是運用__________方法來理解的。學(xué)習(xí)任務(wù)交流提示大家可以嘗試運用理解詞語的方法來理解難懂的句子。交流“江上”江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。你看到了怎樣的畫面？孩子們是怎么玩水的？來演一演孩子們玩水的場景。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又是什么呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，一種漂浮在水面的水生植物。在水中游泳嬉戲，將頭露在水面像水葫蘆一樣的孩子?！皟膳陪y牙”代指剛從水中鉆出來的孩子。他調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。想象畫面出水時只見一陣水花，兩排銀牙。說說你想到的畫面當(dāng)我們遇到難懂的句子時，也可以運用“聯(lián)系生活經(jīng)驗”和“想象畫面”的方法來理解。合作朗讀江上合作朗讀，要讀出孩子們的歡樂哦。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。一群孩子一個孩子林中雨后的林中，你看到了哪些畫面？這兩個“斗笠”表示的意思是一樣的嗎？松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。交流“林中”小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。這里指蘑菇的樣子是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這里指戴著斗笠的孩子，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一朵朵蘑菇。誰在歡叫？怎么叫？描述想象到的畫面小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。互為比喻妙趣橫生林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。朗誦“林中”一起有感情地朗讀吧！讓俺熊二感受到快樂！活動三拓展讀詩《童年的水墨畫》這首詩還有另外三首小詩哦！讀一讀，你喜歡哪一首？說說感受。街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動，嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑;陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”?；ㄇ澳抗庖淮未螐幕ㄉ弦频郊埳稀Ｐ睦镌绠嬒禄▋旱哪?。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放;一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹下黃桷樹撐開一柄翠綠的傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看，千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了。一次次鼓著綠色的手掌?！锻甑乃嫛废蛭覀冋故玖送晟钪械囊粋€個歡樂場景。你們童年生活中最有趣的場景是發(fā)生在哪里呢？做了什么事情？用小詩來記錄童年的歡樂。試著用詩寫下生動有趣的畫面。六一兒童節(jié)時我們就可以辦一個童年詩畫展，分享自己的童年歡樂時光。染表示從植物中提取出來的染料。表示染料要加水成液體。表示反復(fù)多次進(jìn)行。解析“染”字“染”字為上下結(jié)構(gòu)，上下等長，“九”不能寫成“丸”。要點染色①用染料著色傳染②感染；沾染解析“染”字區(qū)分形近字浪娘糧狼浪花姑娘糧食大灰狼18童年的水墨畫第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學(xué)習(xí)主題和語文要素第1課時三首兒童詩這篇課文與我們平時所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚。《江上》：在江上戲水?！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實際生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點字書寫指導(dǎo)第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機勃勃擬人比喻是誰一聲歡叫把