高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)20 第五單元綜合測(cè)試卷（含答案）

高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)20第五單元綜合測(cè)試

卷（含答案）

20第五單元

綜合練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的字形、字音完全正確的一項(xiàng)是（）o

A.仆婦（ptl）阜盛（ft!）維著（wdn）放涎無(wú)禮（tan）

B.宮絳（tGo）嫡親（di）拭淚（shi）蹙額（cti）

C.涌路（yOng）廂尻（wd）品茗（ming）盂洗（gudn）

D.懵懂（meng）紈褲（ku）瞋視（cheng）胃煙眉（ju

an）

2.下列各句中所使用的修辭方法不同于其他句子的一項(xiàng)是

（）o

A.翠翠的心被吹柔軟了。

B.爺爺不在了，你將來(lái)怎么辦？

C.三嬸老了，村里的人們都去送葬。

D,老張?jiān)诖采习苍數(shù)厮?，不過(guò)是永遠(yuǎn)地睡著了。

3.下列說(shuō)話內(nèi)容與說(shuō)話人對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）o

A.“舅母愛(ài)惜賜坂，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)

了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！?

一林黛玉

B.“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！”

----林沖

C.“就剩兩個(gè)名額了！你們還拖著我干什么？三個(gè)人！只要三個(gè)

人！”——成才

D._“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！”

_通訊員

4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）0

A.沈從文有著豐富的“鄉(xiāng)下”經(jīng)驗(yàn)，這就使邊地生活和民間文化

成了他創(chuàng)作的最重要的源泉，尤其是沅水，在沈從文創(chuàng)作生涯中扮演

了舉足輕重的角色。

B.小說(shuō)精心設(shè)計(jì)了主要情節(jié)發(fā)生的時(shí)節(jié)一一端午和中秋，充分

營(yíng)造了具有地域色彩的民俗環(huán)境和背景，這一切生成了一個(gè)美輪美奐

的湘西世界。

C.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到作為小城標(biāo)志的白塔在渡船老人死去的那個(gè)夜

晚轟然坍塌，預(yù)示了一個(gè)田園牧歌神話的必然終結(jié)。

D.沈從文筆下的邊城是湘西鄉(xiāng)土地域文化的一個(gè)縮影，它雖然

具體而微，但能幫助我們懂得地域特征是中國(guó)歷史中的一股社會(huì)力量。

5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）o

A.在巖上的一個(gè)，見(jiàn)船開(kāi)動(dòng)時(shí)，于是銳聲喊著：“爺爺，爺爺，

你聽(tīng)我吹，你唱！”

B.正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。

C.伍六一本來(lái)是狂怒加無(wú)奈的眼神也慢慢平和下來(lái)，他說(shuō)：“許

三多！咱們是朋友！”

D.“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。”

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）0

A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B.高考失敗，小洋傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這

無(wú)限的苦惱啊！

C.自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)

自人類本身，一是來(lái)自大自然。

D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在

焦急地等待。

7.下列各句對(duì)話打亂了原有順序，請(qǐng)按照正確順序重新進(jìn)行排

列。

①“我不生你的氣。你在我身邊，我很快樂(lè)?！?/p>

②“你不會(huì)離開(kāi)爺爺?shù)?/p>

③“萬(wàn)一有這種事，我就駕了這只渡船去找你

④“萬(wàn)一有這種事，爺爺你怎么樣？”

⑤“我萬(wàn)一跑了呢？”

⑥“爺爺，你不快樂(lè)了嗎，生我的氣了嗎？”

正確排序應(yīng)是：O

8.解釋下列句中加橫線的詞語(yǔ)。

(1)女孩子的母親，老船夫的獨(dú)生女，十一年前同一個(gè)茶帽軍

人，很秘密地背著那忠厚爸爸發(fā)生了曖昧關(guān)系。

(2)瘋瘋癲癲，說(shuō)了這些不經(jīng)之談，也沒(méi)人理他。

(3)我?guī)Я送馍^(guò)去，到也便宜。

(4)這支小部隊(duì)實(shí)在已經(jīng)是強(qiáng)弩之末了。

9.判斷下列文學(xué)知識(shí)的正誤，正確的在句后括號(hào)內(nèi)打“J”，錯(cuò)

誤的打“X”。

(1)沈從文的中篇小說(shuō)《邊城》由“題記”和21個(gè)章節(jié)構(gòu)成,

課文節(jié)選的是小說(shuō)的第一節(jié)。

()

(2)《紅樓夢(mèng)》與《西游記》《水滸傳》《金瓶梅》合稱中國(guó)四大

古典文學(xué)名著。

()

(3)《百合花》描寫(xiě)了描寫(xiě)了我軍某前沿包扎所發(fā)生的一個(gè)故事，

表現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民之間的魚(yú)水深情，以及崇高純潔的人性美和

人情美。()

(4)意群閱讀法是最基本的速讀法。

()

(5)對(duì)偶句和排比句都屬于散句。

()

10.知識(shí)填空。

(1)戲劇是一種綜合的藝術(shù)，它借助文學(xué)、、

、等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社

會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

(2)劇本的要素包括、、

(3)戲劇的分類，按表現(xiàn)形式分：.

、啞劇等；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分：

;按題材所反映的時(shí)代分:、

按矛盾沖突的性質(zhì)分:、、;

按演出場(chǎng)合分：、、電視劇等。

(4)一般來(lái)說(shuō)，即興演講具有時(shí)間上的、情境上的

、內(nèi)容上的、表達(dá)上的等特點(diǎn)，從其

實(shí)質(zhì)上可以分為即興演講和即興演講兩種。

(5)通知的標(biāo)題一般采用公文標(biāo)題的常規(guī)寫(xiě)法，由

++組成。也可以省略發(fā)文機(jī)關(guān)，由

+組成標(biāo)題。

(6)通知是一種適用范圍很廣，使用頻率很高的文種，

通知一般由、、和四部分組成。

二、閱讀與欣賞

百合花(節(jié)選)

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)

了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈,

解開(kāi)他的衣服；她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)

地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……

我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生。等我和醫(yī)生拿了針?biāo)?/p>

趕來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通

訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。"我過(guò)去一摸，果然手

都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針,

細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不

要縫了?！彼齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。

我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞

澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我

開(kāi)的坂，兩個(gè)干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放

進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。

自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員

為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的

“是我的一一”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下,

我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的

被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人

的臉。

1.小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，用意何在？

2.她為什么對(duì)我異樣地瞟了一眼？

3.新媳婦為什么“臉發(fā)白”、“劈手奪過(guò)被子”、“狠狠地瞪了他

們一眼”？

4.結(jié)尾畫(huà)線的句子在文中起什么作用？

三、表達(dá)與交流

1.風(fēng)雷文學(xué)社將于近日舉行一次全體社員大會(huì)，請(qǐng)你按照一般

性通知的相關(guān)要求，擬一個(gè)會(huì)議通知。

2.“幸福，不是長(zhǎng)生不老，不是大魚(yú)大肉，不是權(quán)傾朝野。幸

福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛(ài)的

時(shí)候有人來(lái)愛(ài)你?！闭?qǐng)以此為話題進(jìn)行三分鐘的即興演講。

20第五單元

綜合練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的字形、字音完全正確的一項(xiàng)是（）o

A.仆婦（pU）阜盛（ft!）絡(luò)著（wdn）放涎無(wú)禮（tan）

B.宮絳（tGo）嫡親（di）拭淚（shi）蹙額（cti）

C.涌路（yOng）廂尻（wd）品茗（ming）盂洗（gudn）

D.懵懂（meng）紈褲（ku）瞋視（cheng）胃煙眉（ju

an）

2.下列各句中所使用的修辭方法不同于其他句子的一項(xiàng)是

（）o

A.翠翠的心被吹柔軟了。

B.爺爺不在了，你將來(lái)怎么辦？

C.三嬸老了，村里的人們都去送葬。

D,老張?jiān)诖采习苍數(shù)厮耍贿^(guò)是永遠(yuǎn)地睡著了。

3.下列說(shuō)話內(nèi)容與說(shuō)話人對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）0

A.“舅母愛(ài)惜賜坂，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)

了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”一

一林黛玉

B.“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)要這個(gè)！"____一

----林沖

C.“就剩兩個(gè)名額了！你們還拖著我干什么？三個(gè)人！只要三個(gè)

人！”——成才

D.“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！”

通訊員

4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）0

A.沈從文有著豐富的“鄉(xiāng)下”經(jīng)驗(yàn)，這就使邊地生活和民間文化

成了他創(chuàng)作的最重要的源泉，尤其是沅水，在沈從文創(chuàng)作生涯中扮演

了舉足輕重的角色。

B.小說(shuō)精心設(shè)計(jì)了主要情節(jié)發(fā)生的時(shí)節(jié)一一端午和中秋，充分

營(yíng)造了具有地域色彩的民俗環(huán)境和背景，這一切生成了一個(gè)美輪美奐

的湘西世界。

C.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到作為小城標(biāo)志的白塔在渡船老人死去的那個(gè)夜

晚轟然坍塌，預(yù)示了一個(gè)田園牧歌神話的必然終結(jié)。

D.沈從文筆下的邊城是湘西鄉(xiāng)土地域文化的一個(gè)縮影，它雖然

具體而微，但能幫助我們懂得地域特征是中國(guó)歷史中的一股社會(huì)力量。

5.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）o

A.在巖上的一個(gè)，見(jiàn)船開(kāi)動(dòng)時(shí)，于是銳聲喊著：“爺爺，爺爺，

你聽(tīng)我吹，你唱！”

B.正門(mén)之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。

C.伍六一本來(lái)是狂怒加無(wú)奈的眼神也慢慢平和下來(lái)，他說(shuō)：“許

三多！咱們是朋友！”

D.“女同志，你去借吧！……老百姓死封建

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）0

A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

B.高考失敗，小洋傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這

無(wú)限的苦惱??！

C.自從來(lái)到這個(gè)世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)

自人類本身，一是來(lái)自大自然。

D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在

焦急地等待。

7.下列各句對(duì)話打亂了原有順序，請(qǐng)按照正確順序重新進(jìn)行排

列。

①“我不生你的氣。你在我身邊，我很快樂(lè)?！?/p>

②“你不會(huì)離開(kāi)爺爺?shù)?。?/p>

③“萬(wàn)一有這種事，我就駕了這只渡船去找你?！?/p>

④“萬(wàn)一有這種事，爺爺你怎么樣？”

⑤“我萬(wàn)一跑了呢？”

⑥“爺爺，你不快樂(lè)了嗎，生我的氣了嗎？”

正確排序應(yīng)是：O

8.解釋下列句中加橫線的詞語(yǔ)。

(1)女孩子的母親，老船夫的獨(dú)生女，十一年前同一個(gè)茶帽軍

人，很秘密地背著那忠厚爸爸發(fā)生了曖昧關(guān)系。

(2)瘋瘋癲癲，說(shuō)了這些不經(jīng)之談，也沒(méi)人理他。

(3)我?guī)Я送馍^(guò)去，到也便宜。

(4)這支小部隊(duì)實(shí)在已經(jīng)是強(qiáng)弩之末了。

9.判斷下列文學(xué)知識(shí)的正誤，正確的在句后括號(hào)內(nèi)打“J”，錯(cuò)

誤的打“X”。

(1)沈從文的中篇小說(shuō)《邊城》由“題記”和21個(gè)章節(jié)構(gòu)成,

課文節(jié)選的是小說(shuō)的第一節(jié)。

()

(2)《紅樓夢(mèng)》與《西游記》《水滸傳》《金瓶梅》合稱中國(guó)四大

古典文學(xué)名著。

)

(3)《百合花》描寫(xiě)了描寫(xiě)了我軍某前沿包扎所發(fā)生的一個(gè)故事,

表現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民之間的魚(yú)水深情，以及崇高純潔的人性美和

人情美。()

(4)意群閱讀法是最基本的速讀法。.

()

(5)對(duì)偶句和排比句都屬于散句。

()

10.知識(shí)填空。

(1)戲劇是一種綜合的藝術(shù)，它借助文學(xué)、、

、等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社

會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

(2)劇本的要素包括、、

____________等。

(3)戲劇的分類,按表現(xiàn)形式分:、、

、啞劇等；按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分：、

;按題材所反映的時(shí)代分:、

按矛盾沖突的性質(zhì)分:、、;

按演出場(chǎng)合分：、、電視劇等。

(4)一般來(lái)說(shuō)，即興演講具有時(shí)間上的、情境上的

、內(nèi)容上的、表達(dá)上的等特點(diǎn)，從其

實(shí)質(zhì)上可以分為即興演講和即興演講兩種。

(5)通知的標(biāo)題一般采用公文標(biāo)題的常規(guī)寫(xiě)法，由

++組成。也可以省略發(fā)文機(jī)關(guān)，由

+組成標(biāo)題。

(6)通知是一種適用范圍很廣，使用頻率很高的文種，

通知一般由、、和四部分組成。

【答案】1,B2,A3.A4.B5.C6.C7,⑥①⑤②

④③

8.(1)指(行為)不光明，不可告人。(2)不合常理，近乎荒

誕。(3)這里是方便的意思。(4)比喻很強(qiáng)的力量已經(jīng)微弱。

9.(1)V(2)X(3)V(4)V(5)X

10.(1)舞臺(tái)音樂(lè)舞蹈美術(shù)

(2)戲劇沖突人物臺(tái)詞舞臺(tái)說(shuō)明

(3)話劇歌劇舞劇獨(dú)幕劇多幕劇歷史劇現(xiàn)代劇悲劇喜

劇正劇舞臺(tái)劇廣播劇

(4)緊迫性被動(dòng)性多樣性即時(shí)性生活場(chǎng)景式命題式

(5)發(fā)文機(jī)關(guān)事由文種事由文種

(6)下行標(biāo)題主送機(jī)關(guān)正文落款

二、閱讀與欣賞

百合花(節(jié)選)

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)

了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈,

解開(kāi)他的衣服；她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)

地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……

我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生。等我和醫(yī)生拿了針?biāo)?/p>

趕來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他