蘇教版四年級下冊語文全冊教案

蘇教版四年級下冊語文備課人：綠色寶庫——建設“四化”?。?？（空氣，讓每個人都幸福健康?！盋、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就說什么是“綠色的希望”？（第2課第一朵杏花入了我對語文課堂的理解：凸顯學生主體，摒棄外在膚淺；凸顯語言味道，摒棄游離形式。步步情等有關的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”？（三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰——聽（善于傾聽別人的意見，是尊重他人的——讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個為均力敵、導師就是“導”旗鼓相當，難分勝就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢5蘋果里的五角星“五角星”深有感觸“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan；“我”想到了什么？板書：橫切蘋果②清晰——內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了第7課人類的“老師”？）？）↑第8課三顧茅廬再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文精神。課文寫劉備三顧茅廬，一次比一次詳2、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事①第二自然段。重點指導分角色讀張飛、劉②理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得_________________________________________8三顧茅廬第二段3—11祁黃羊兩度薦賢。第三段12祁黃羊舉薦受稱贊。不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”？（鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一？）而難免會違犯國家法紀；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。？（4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇過渡：后來作者的心情有沒有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化?是什么原因使？（？（（7）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”“我”灰暗——溫暖——快樂——感動課文重點記敘了“我“去守護生病住院的母里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了用心去想，想，不僅是思考，而且要包括想妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務?。┦怯?0多斤的身體，去承受那么重的擔子。”的？”上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么4、你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩“每個人都要保護比自己弱小的人?！薄艾F(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小2．讀了課題，想問什么問題嗎?(鳥兒怎么會說話呢?會說些什么話呢?人怎①它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習話故事《丑小鴨》？《天鵝的故事》不是一2、討論一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己的你又會怎么做5）過渡：而這群天鵝正是這么想，這么做教學要求:4、這是一個小故事的題目，初次看到這樣③這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰螞蟻）弱是與？（這樣的沉著、堅定、團結(jié)一致。它們不惜以？（②指導朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動作，音樂“愛的奉獻”螞（）憐（）具（）棄()媽（）玲（）俱（）奔()4．借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀***純21愛因斯坦和小女孩1．學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用"一面…-面……、"4．結(jié)合討論"愛因斯坦是不是'最偉大的人'"，體會說話作必2、揭示主題：關于愛因斯坦是不是"最偉大的人？（？（【作業(yè)設計】……22宋慶齡故居的樟樹1、細讀第一段（第1~3自然段）(1)自由讀課文。2、細讀第二段（第4~5自然段）(1)學習第4自然段。②默讀第4自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。(2)學習第5自然段?！趯W習第1~3句。③學習第4~8句。A、再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。B、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學習第5自然段的體會。(1)指名朗讀課文。(2)理解有關詞語。（崇敬、瞻仰）(3)說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。（因為(4)指導概括段意。1、朗讀課文2、背誦課文。23黃河的主人1正確讀寫和理解下列詞語:湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3結(jié)合編者的批注,準確找出最能體現(xiàn)課文中心的句子,理解"他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在4憑借具體的語言文字,使學生明白只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的1感受黃河的險惡和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。2體會舶公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏。1幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。2通過學習課文,使學生明白只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。2師:同學們,這就是我們的母親河——黃河，你可以用哪些詞句來描繪3師:是啊!"君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。"黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢1請同學們自由、快速(用自己喜歡的方式)讀課文,讀后用一個詞語或1出示中心句:"他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝驚濤駭浪,在滾2自由朗讀中心句,抓住重點詞說說你對中心句的理解。3理解后指名讀、齊讀。1再讀課文,邊讀邊勾畫出你認為最能體現(xiàn)舶公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機2小組交流:把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受3組織交流:結(jié)合學生的回答隨機指導理解并讀好有關句子。？（