河北省邯鄲市2016屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

河北省邯鄲市2016屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文

（2016年1月）

第I卷閱讀題甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系中國(guó)古代詩(shī)歌一開(kāi)始便與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣?！渡袝?shū)》曰：“詩(shī)言志，歌詠言，聲依永，律和聲。”就是說(shuō)詩(shī)是用來(lái)表達(dá)人們情感意志的，歌則是用來(lái)詠唱那些表達(dá)思想情感的言辭，五聲旋律緊緊依附著歌唱，而律呂則是用來(lái)調(diào)諧五聲的。可見(jiàn)言志之詩(shī)和歌唱關(guān)系之密切。從原始歌謠，到“詩(shī)三百篇”，都是詩(shī)樂(lè)一體，密不可分的。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚地歌辭本來(lái)也是合楚地音樂(lè)而歌的，如《孺子歌》等，而大詩(shī)人屈原的筆下開(kāi)始發(fā)生變化，一方面，他的《九歌》仍按樂(lè)調(diào)寫(xiě)新辭，另一方面，他的《離騷》中雖然“亂曰”等極少數(shù)地方也許能唱，但全詩(shī)373句，2490多個(gè)字的主體部分只能誦讀而不能歌唱。這就開(kāi)始將配樂(lè)而歌的“詩(shī)”，演變成為純語(yǔ)言藝術(shù)的“徒詩(shī)”，這種用文字來(lái)表達(dá)的訴諸視覺(jué)的“徒詩(shī)”重在抒發(fā)個(gè)人情懷；而與樂(lè)一體的訴諸聽(tīng)覺(jué)的“樂(lè)歌”，則重在抒寫(xiě)群體心態(tài)。屈原開(kāi)始了個(gè)人獨(dú)立歌唱的新時(shí)代，這在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。漢代的樂(lè)府詩(shī)，是配樂(lè)歌唱的，在樂(lè)工的眼里，當(dāng)然不把歌辭放在首位，甚至有任意割裂和拼湊歌辭以入樂(lè)的現(xiàn)象。但創(chuàng)作詩(shī)歌的人們的興奮點(diǎn)，主要不在詩(shī)歌能否入樂(lè)演唱上。到了漢末建安時(shí)代，“三曹”“七子”等群星將詩(shī)壇映照得一片通明！他們中也有一些詩(shī)歌是按樂(lè)府舊調(diào)寫(xiě)成，可以入樂(lè)歌唱；但擺脫音樂(lè)而寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)逐漸成為詩(shī)歌創(chuàng)作的主流，作詩(shī)重在抒發(fā)自己的情感，詩(shī)的文學(xué)生命開(kāi)始高于詩(shī)的音樂(lè)生命。再往后，擺脫音樂(lè)的詩(shī)人們，又轉(zhuǎn)向構(gòu)成詩(shī)歌最基本的要素——語(yǔ)言——去尋求節(jié)奏和音律之美，也就是用詩(shī)歌內(nèi)在的語(yǔ)言聲韻不同，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)變化所產(chǎn)生的音律美，代替從詩(shī)的外部配加上去的回旋起伏的音樂(lè)美，這就是南朝齊永明年間出現(xiàn)的“永明體”詩(shī)，正如有的學(xué)者所評(píng)價(jià)的那樣：永明體的出現(xiàn)，標(biāo)志著脫離音樂(lè)之后的純語(yǔ)言之詩(shī)發(fā)展到一個(gè)日臻完善的階段。不同種類(lèi)的藝術(shù)越是各自發(fā)展，便越是各自臻于成熟，詩(shī)歌和音樂(lè)的分離，也有力地促進(jìn)了各自的成熟和發(fā)展。詞是在音樂(lè)的土壤萌芽和誕生的，早期的詞是受到音樂(lè)洗禮的一種音樂(lè)文學(xué)，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)歌者歌唱的一種新體歌詩(shī)。所以唐五代時(shí)人們稱(chēng)詞為“曲子”或“曲子詞”，因?yàn)橐魳?lè)的曲子有長(zhǎng)短，旋律有繁簡(jiǎn)，節(jié)拍有急緩等因素，就使得合樂(lè)而歌的歌詞，句式上有長(zhǎng)有短，調(diào)子也千變?nèi)f化?？梢哉f(shuō)詞的基本體制，是被音樂(lè)陶鑄而成的，所以說(shuō)詞體文學(xué)是詞與樂(lè)的較為完美的一種結(jié)合。音樂(lè)對(duì)詞的影響，可以說(shuō)是深入骨髓的，即便是到了南宋后，詞已經(jīng)不再完全入樂(lè)歌唱，而成為一種新的韻律詩(shī)歌后，按詞譜所規(guī)定的韻律樂(lè)調(diào)所填的詞體文學(xué)的肌體中，音樂(lè)的烙印依然是不可抹煞的。

（節(jié)選自程郁綴《唐詩(shī)宋詞》北京大學(xué)出版社2014年版）1.下列關(guān)于“詩(shī)詞和音樂(lè)的關(guān)系”的理解，不正確的一項(xiàng)是A.從詩(shī)歌的產(chǎn)生之日起，中國(guó)古代詩(shī)歌與音樂(lè)之間就產(chǎn)生了密切關(guān)系，二者相互依存，表達(dá)人們的情感意志、思想感情。B.詩(shī)歌開(kāi)始脫離音樂(lè)是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的屈原開(kāi)始的，他的《離騷》只有極少數(shù)地方可能還能演唱，而大多數(shù)內(nèi)容則只能誦讀。C.相比之下，漢代的樂(lè)府詩(shī)更關(guān)注音樂(lè)自身，將詩(shī)歌配樂(lè)來(lái)演出，而不再將歌辭視為主要內(nèi)容，常常出現(xiàn)為樂(lè)填詞的現(xiàn)象。D.詞有著更鮮明的音樂(lè)性質(zhì)，詩(shī)歌發(fā)展至此已與音樂(lè)比較完美地成為一體，出現(xiàn)了詞體文學(xué)，音樂(lè)的烙印更加鮮明。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.從原始歌謠到詩(shī)三百，都是詩(shī)樂(lè)一體的，詩(shī)歌與音樂(lè)的分化由戰(zhàn)國(guó)出現(xiàn)的“徒詩(shī)”開(kāi)始，直到漢代后期，詩(shī)歌脫離音樂(lè)而存在成為主流。B.漢代前期注重歌，甚至不把詩(shī)放在首位，相反，“三曹”“七子”就已不再注重音樂(lè)自身了，而是視文學(xué)生命高于音樂(lè)生命。C.漢代之后，人們?cè)噲D從民族語(yǔ)言自身的聲音，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)變化中尋找音律美，從而形成新形式的回旋起伏的音樂(lè)美。D.詞被唐五代稱(chēng)為“曲子”或“曲子詞”，由此可以看出，早期的詞是在音樂(lè)的土壤中產(chǎn)生的一種新體詩(shī)歌。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.純語(yǔ)言藝術(shù)的“徒詩(shī)”與“樂(lè)歌”不同，其區(qū)別在于抒發(fā)個(gè)人情感而不是群體心態(tài)，以誦讀為主體而不再是以歌唱為主題。B.永明體在詩(shī)與歌的關(guān)系上意義重大，它既是對(duì)詩(shī)的音律的追求。同時(shí)也是對(duì)音樂(lè)的分離，從而促進(jìn)了各自的成熟與繁榮。C.詞的句式有長(zhǎng)短之分，調(diào)子上有高低變化，這與音樂(lè)的變化有關(guān)，可以這么講，詞的基本體制是由音樂(lè)決定的。D.縱觀歷史，從遠(yuǎn)古到唐宋，詩(shī)歌與音樂(lè)之間始終相互依存，不可分割，尤其在宋代，音樂(lè)更是深入到詩(shī)歌的骨髓里去了。二、古代詩(shī)文閱讀(一）文言文閱讀（19分）李濤，字信臣，京兆萬(wàn)年人。后唐天成初，舉進(jìn)士甲科，晉天福初，改史館修撰。晉祖幸大梁，張從賞以盟津叛，陷洛陽(yáng)，扼虎牢。故齊王全義子張繼祚者實(shí)黨之，晉祖將族其家。濤上疏曰：“全義歷事累朝，頗著功效。當(dāng)巢、蔡之亂，京師為墟，全義手披荊棘，再造都邑，垂五十年，洛民賴(lài)之。乞以全義之故，止罪繼祚妻子?！睆闹?。涇帥張彥澤殺記室張式，奪其妻，式家人詣闕上訴。晉祖以彥澤有軍功，釋其罪。濤伏閣抗疏，請(qǐng)置于法。晉祖召見(jiàn)諭之，濤植笏叩階，聲色俱厲，晉祖怒叱之，濤執(zhí)笏如初。晉祖曰：“吾與彥澤有誓約，恕其死?！睗齾柭曉唬骸皬伤绞模菹虏蝗淌称溲?；范延光嘗賜鐵券，今復(fù)安在？”晉祖不能答即拂衣起濤隨之諫不已先是范延光據(jù)鄴叛晉祖賜鐵券許以不死終亦不免故濤引之。晉祖崩，濤坐不赴臨，停。未幾，起為洛陽(yáng)令，遷中書(shū)舍人。會(huì)契丹入汴，彥澤領(lǐng)突騎入京城，恣行殺害，人皆為濤危之。濤詣其帳，通刺謁見(jiàn)。彥澤曰：“舍人懼乎？”濤曰：“今日之懼，亦猶足下昔年之懼也。向使先皇聽(tīng)仆言，寧有今日之事?！睆纱笮Γ茖?duì)酌，濤神氣自若。漢祖起義至洛，濤自汴奉百官表入對(duì)，漢祖問(wèn)京師財(cái)賦，從契丹去后所存幾何，濤具對(duì)稱(chēng)旨，漢祖嘉之。至汴，以為翰林學(xué)士。杜重威據(jù)鄴叛，高祖命高行周、慕容彥超討之，二帥不協(xié)。濤密疏請(qǐng)親征。高祖覽奏，以濤堪任宰輔，即拜中書(shū)侍郎兼戶部尚書(shū)、平章事。宋初，拜兵部尚書(shū)。建隆二年，濤被病。有軍校尹勛董浚五丈河，陳留丁壯夜?jié)?，勛擅斬?duì)長(zhǎng)陳琲等十人。濤聞之，力疾草奏，請(qǐng)斬勛以謝百姓。家人謂濤曰：“公久病，宜自愛(ài)養(yǎng)，朝廷事且置之?！睗龖嵮栽唬骸叭耸霟o(wú)死，但我為兵部尚書(shū)，坐視軍校無(wú)辜?xì)⑷?，烏得不奏？”太祖覽奏嘉之。濤卒，年六十四，贈(zèng)右仆射。

（節(jié)選自《宋史·列傳第二十一》，有刪改）4.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉祖不能答/即拂衣起/濤隨之/諫不已/先是/范延光據(jù)鄴叛晉祖/賜鐵券許以不死/終亦不免/故濤引之。B.晉祖不能答/即拂衣起/濤隨之/諫不已/先是/范延光據(jù)鄴叛/晉祖賜鐵券許以不死/終亦不免/故濤引之。C.晉祖不能答/即拂衣起/濤隨之諫不已/先是/范延光據(jù)鄴叛/晉祖賜鐵券許以不死/終亦不免故/濤引之。D.晉祖不能答/即拂衣起/濤隨之/諫不已/先是/范延光據(jù)鄴叛晉祖/賜鐵券許以不死終/亦不免故/濤引之。5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“舉”是“考中”的意思，宋代考試分為三級(jí)，解試（州試）、省試（由禮部舉行）和殿試。B.“鐵券”，又稱(chēng)“鐵契”，由古代皇帝頒賜功臣，允其世代享有優(yōu)厚待遇及免死罪的一種特別證件。C.“通刺”，出示名片以求見(jiàn)。古時(shí)將姓名寫(xiě)在木片或竹片上，拜訪他人時(shí)，投遞之以表示自己的身份。D.“兵部尚書(shū)”，是六部尚書(shū)之一，主要負(fù)責(zé)兵部的文秘工作，兼有參謀職能，但是沒(méi)有實(shí)權(quán)。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分}A.李濤明辨是非。晉祖要滅叛亂者張繼祚的家族，李濤認(rèn)為叛亂的只是張繼祚，而其父張全義深受洛陽(yáng)百姓依賴(lài)，所以族滅其家時(shí)，不能殺掉張全義。B.李濤敢于犯顏直諫。涇帥張彥澤殺死張式，霸占其妻，張式的家人到朝廷上訴。晉祖寬恕了張彥澤，李濤聲色俱厲地勸諫，不怕觸怒晉祖。C.李濤臨危不懼，他雖與張彥澤有恩怨，但沒(méi)有膽怯，而是冒著被殺掉的危險(xiǎn)到軍營(yíng)里，從容面對(duì)張彥澤，反而受到了款待。D.李濤忠于職守，他任兵部尚書(shū)期間，曾生病很久，但一聽(tīng)說(shuō)尹勛因丁壯逃散擅自殺人就不聽(tīng)家人勸告，帶病起草奏章，請(qǐng)求斬殺尹勛。7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)會(huì)契丹入汴，彥澤領(lǐng)突騎入京城，恣行殺害，人皆為濤危之。(2)濤聞之，力疾草奏，請(qǐng)斬勛以謝百姓。(二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首明詩(shī)，完成8-9題。臨江仙

錢(qián)塘懷古魏大中埋沒(méi)錢(qián)塘歌吹里，當(dāng)年卻是皇都。趙家輕擲與強(qiáng)胡。江山如許大，不用一錢(qián)沽。只有岳王泉下血，至今泛作西湖?？蓱z故事眼中無(wú)。但供儂醉后，囊句付奚奴?！咀ⅰ垮X(qián)塘：即今之杭州市。儂：我。奚奴：奴仆。唐李商隱《李賀小傳》記李賀“但從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書(shū)投囊中”。8.“江山如許大，不用一錢(qián)沽”中“沽”字語(yǔ)意豐富，請(qǐng)聯(lián)系全詞簡(jiǎn)要分析。（5分）9.這首詞運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《琵琶行》中用“

，

”兩句描寫(xiě)臨船寂靜、冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)帶給人們強(qiáng)大的感染力。（2）李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，其中“五丁開(kāi)山”神話的句子是“

，

”。（3）王灣在《次北固山下》中描繪晝夜和冬春更替，蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是“

，

”。

乙

選考題（25分）

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題，如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分}閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分）

(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最怡當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）茶王梁凌清風(fēng)鎮(zhèn)的人，都知道老蕭有兩只奇特的手。他的手，大，粗糙，結(jié)著厚厚的繭，兩手?jǐn)傞_(kāi)來(lái)，像兩只焦焦黃黃，粘滿土的耙子。當(dāng)他的手撫模孩子細(xì)嫩的皮膚時(shí)，孩子會(huì)“哇”地一聲嚇跑開(kāi)去。清風(fēng)鎮(zhèn)的地形，高低錯(cuò)落，老蕭的家，在一個(gè)高高的臺(tái)子上，遠(yuǎn)看，像老鷹伸出的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。沒(méi)事的時(shí)候，老蕭就在鷹脖子上練功。彎著腰，攤開(kāi)蒲扇似的手，手指撐開(kāi)又合攏，提起，同時(shí)，胳膊和腰也扭來(lái)扭去，行云流水，像打太極，卻又速度極快。他到底練的什么功，誰(shuí)也看不懂。老蕭不是清風(fēng)鎮(zhèn)的人，他搬來(lái)清風(fēng)鎮(zhèn)有七個(gè)個(gè)年頭了，誰(shuí)也不知道，為什么突然有一天，清風(fēng)鎮(zhèn)的鷹脖子上，住了這么一個(gè)外地人，說(shuō)話像鳥(niǎo)語(yǔ)，還愛(ài)喝茶，鎮(zhèn)上的茶葉店，是他常光顧的地方。老蕭最?lèi)?ài)品的茶，是龍井。鎮(zhèn)上有五家開(kāi)茶店的，每年新龍井茶下來(lái)，老蕭會(huì)一家家喝將過(guò)去，喝來(lái)喝去，卻只是搖頭。“老蕭，快進(jìn)來(lái)，告訴你一個(gè)好消息?！薄熬盼宀栊小钡睦馅w看見(jiàn)老蕭，一把拉進(jìn)自家店里，神秘兮兮地：“我這里，昨天剛進(jìn)來(lái)一批新龍井，只進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)，太貴，那味道，嘿!你肯定沒(méi)喝過(guò)，嘗嘗？”老蕭聞了聞，看了看，嘆一聲：“可惜了！”老趙問(wèn)，可惜什么？老蕭不語(yǔ)。老趙在杯中注入燒好的水，倒入多半杯，只見(jiàn)杯中嫩葉成朵，一旗一槍?zhuān)诲e(cuò)相應(yīng)，亭亭玉立。老蕭端起茶，先深吸一口，又呷一口，喉結(jié)微動(dòng)，徐徐下咽。只見(jiàn)他雙眸輕合，半晌，睜開(kāi)眼道：“可惜，可惜啊……”老趙問(wèn)：“你剛才就說(shuō)可惜，現(xiàn)在又說(shuō)可惜，可惜什么？”“可惜了這份好茶”，老蕭說(shuō)：“是好茶，只是炒茶時(shí)炒壞了！”老趙問(wèn)：“怎么叫炒壞了？”老蕭伸出他那焦黃的手，做了個(gè)“太極”的動(dòng)作，說(shuō)：“機(jī)器炒的茶，香味沒(méi)有了靈氣，各種各樣的茶，都是那樣的炒，形千葉一律，味道吧，也大同小異，沒(méi)靈氣，沒(méi)個(gè)性??！最好的茶，還是用手炒出來(lái)的?！崩馅w說(shuō)：“你說(shuō)的極是，但現(xiàn)在手炒的茶，很難喝到了，炒茶的活又苦又累，據(jù)說(shuō)炒茶的人，已沒(méi)有多少了，連那個(gè)茶王，也洗手不干了，不知道去了哪里，茶界上有傳說(shuō)，誰(shuí)有福喝上他炒的一杯茶，一輩子都忘不掉，也不知道那是怎么個(gè)好法。我也開(kāi)了半輩子茶行了，傳說(shuō)中那種極品的茶，竟是沒(méi)有喝過(guò)，算是白活了！”老蕭說(shuō)：“老趙，如果你后天有空，我請(qǐng)你去我家小坐如何？“第三天上午，老趙早早就往鷹脖子上走去。老趙剛走到老蕭家院墻外，就聞到一股香。那香氣裊裊的，隨著風(fēng)向，一會(huì)兒濃，一會(huì)兒淡，老趙禁不住深吸一口氣，這一吸，頓覺(jué)胸部如生了云霧一般，蕩氣回腸。走到門(mén)口，喊了幾聲老蕭，卻不見(jiàn)回應(yīng)，門(mén)虛掩著，老趙推門(mén)進(jìn)去。老趙一進(jìn)門(mén)就傻眼了。只見(jiàn)后屋門(mén)前，支了一口鍋，老蕭正穿著圍裙，在鍋邊“打太極”。他比平時(shí)打得更賣(mài)力，頭，腰，臂，不停地扭來(lái)扭去，動(dòng)作之協(xié)調(diào)優(yōu)美，是老趙見(jiàn)過(guò)的最漂亮的舞蹈，一鍋綠油油的葉子，被老焦的兩只大手壓著，如團(tuán)團(tuán)綠云，在鍋里快速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，又被那雙大手抓起，粒粒抖落，看得老趙眼花繚亂，一股清香味，就在這一抓一抖中飄散出來(lái)?！袄鲜?，你會(huì)炒茶？！”老趙驚叫起來(lái)。老蕭也不搭話，只沉浸在自己的舞蹈里。當(dāng)青綠漸漸變暗，老蕭戴上白手套，把手?jǐn)傞_(kāi)在鍋底，按壓，挪動(dòng)。然后，把半成形的茶，倒進(jìn)竹質(zhì)的簸箕上攤涼。茶倒出來(lái)，老蕭才抬起頭，望著老趙笑。他說(shuō)：“我今天給你炒個(gè)茶嘗嘗，好多年不炒了，手有些生，鼻子也不靈了。坐了半時(shí)，老蕭往鍋里滴了兩滴油。老蕭說(shuō)：“這炒茶，得有一口光光的鍋，你等著，馬上，你就可以嘗了。”老蕭泡了一杯，遞給老趙，只見(jiàn)湯色清沏，芽芽挺直，齊乎乎地向上，一股幽香，徐徐地，蕩蕩而走。老趙剛呷一口，就直了眼，半晌不語(yǔ)。老趙看著老蕭，一字一咬道：“茶……茶王！你是茶王！”那天，老趙直喝到月上柳稍，喝醉了茶，暈暈而走，一路走，一路自語(yǔ)：“茶王!茶王!”老蕭送老趙走后，獨(dú)自站在鷹脖子上發(fā)呆。一彎月牙，在云彩里起浮，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。老蕭覺(jué)得，自己也像這彎月牙一般，寂寞，他的子孫，沒(méi)有人愿意磨出這么焦黃的手。

（選自《天池小小說(shuō)》，2012年第5期，有刪節(jié)）1.下列關(guān)于文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A.開(kāi)篇以“清風(fēng)鎮(zhèn)的人，都知道老蕭有兩只奇特的手”領(lǐng)起，只為了讓讀者急于知道老蕭究竟有著兩只什么樣的手，引起讀者的閱讀興趣。B.老蕭認(rèn)為機(jī)器炒的茶與人手炒的茶比較，少了靈氣和個(gè)性，自然喝起來(lái)味道就差了一些。C.老蕭給老趙炒茶，目的就在于報(bào)答老趙拿自己當(dāng)知己，此外還想證明，自己就是傳說(shuō)中的茶王。D.當(dāng)老蕭給老趙泡一杯自己的茶，老趙呷一口，就直了眼，半晌不語(yǔ)，這證明了老蕭炒的茶太好喝了。E.文中寫(xiě)老蕭住在鷹脖子上，有一定的象征意義，脖子本是一個(gè)非常細(xì)的地方，可見(jiàn)炒茶是一個(gè)沒(méi)有前途的手藝。(2)根據(jù)文章內(nèi)容，分別概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段。（6分）(3)老蕭這一人物形象有什么特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(4)文章的標(biāo)題是“茶王”，但文中多次出現(xiàn)對(duì)老蕭焦黃的手的描寫(xiě)，文章的標(biāo)題能否替換為“焦黃的手”？請(qǐng)就此問(wèn)題進(jìn)行探究。（8分）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分）屠呦呦是如何被國(guó)際科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的從1960年代末開(kāi)始，屠呦呦以“中醫(yī)中藥專(zhuān)業(yè)組”組長(zhǎng)的身份加入到當(dāng)時(shí)的國(guó)家抗瘧“523任務(wù)”，1972年，她領(lǐng)導(dǎo)的研究小組首次提取出了青蒿素。到了1975年，青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)在屠呦呦的參與下被確定。然而，由于“523任務(wù)”的保密性質(zhì)，在這整個(gè)過(guò)程中，屠呦呦沒(méi)有任何研究論文發(fā)表出來(lái)，外界對(duì)她所做的工作不得而知。直到1979年，國(guó)家科委將“國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)”頒給青蒿素研究成果，其中屠呦呦為第一發(fā)明單位的第一發(fā)明人。同年，中國(guó)的外宣刊物《中國(guó)建設(shè)》發(fā)表了一篇短文，介紹了青蒿素的研究?！吨袊?guó)建設(shè)》是一份由宋慶齡創(chuàng)辦的英文雜志。在1979年8月號(hào)，該雜志發(fā)表了題為“一種新型抗瘧藥物”的文章，這讓西方的科研人員第一次了解到來(lái)自中國(guó)的青蒿素研究成果。在這篇文章中，作者講述了“一名藥物研究所研究員”受到東晉醫(yī)學(xué)典籍的啟發(fā)，想到用新方法提取青蒿素的故事。文章并沒(méi)有寫(xiě)出這名研究員叫什么名字，但用了“她”來(lái)指稱(chēng)這名研究者。這篇文章后來(lái)在各種英文出版物中被廣泛引用。1985年，美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表了一篇關(guān)于青蒿素的綜述文章，該文詳細(xì)描述了中國(guó)科研人員取得的進(jìn)展。然而，在寫(xiě)到關(guān)鍵人物時(shí)，文章也并沒(méi)有具名指出研究者是誰(shuí)，只是含糊地說(shuō)“一名研究者”，這種說(shuō)法也是源自《中國(guó)建設(shè)》的那篇文章；盡管在同一篇綜述中，作者引用了兩篇屠呦呦為第一作者的研究論文，那兩篇論文分別發(fā)表于1981年和1982年。此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，青蒿素已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外治病救人，而其發(fā)現(xiàn)者究竟是誰(shuí)，一直都是模糊不清的。2006年，美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院（NIH）的傳染病專(zhuān)家路易斯·米勒（LouisMiller）與同事蘇新專(zhuān)一起到上海參加一個(gè)關(guān)于瘧疾的學(xué)術(shù)會(huì)議。其間，米勒向與會(huì)的所有科學(xué)家打聽(tīng)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了青蒿素，然而沒(méi)有一個(gè)人回答得上來(lái)。英國(guó)牛津大學(xué)和泰國(guó)瑪希隆大學(xué)的尼古拉斯·懷特（NicholasWhite），是抗瘧藥物的專(zhuān)家，曾經(jīng)在臨床上做出許多突破性的進(jìn)展。然而當(dāng)米勒問(wèn)他青蒿素是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，連懷特也答不上來(lái)。這讓米勒感覺(jué)非常不好，他想到了奎寧的歷史?？鼘幨窃谇噍锼爻霈F(xiàn)之前被廣泛應(yīng)用的一種抗瘧藥物?？鼘幍膽?yīng)用最早出現(xiàn)于16世紀(jì)的秘魯印第安人之中，后來(lái)被西班牙人帶回歐洲使用，然而印第安人從未被認(rèn)定為奎寧的發(fā)現(xiàn)者?！敖裉欤瑢?zhuān)家們說(shuō)印第安人不可能做出這樣一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)?！泵桌照f(shuō)，“我發(fā)誓在青蒿素的問(wèn)題上，我不能讓歷史重演。”于是，從2007年開(kāi)始，米勒與同事開(kāi)始調(diào)查青蒿素的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)。著名生物學(xué)家饒毅兼有科學(xué)史家的慧眼，在一篇題為“中藥的科學(xué)研究豐碑”的文章中，饒毅和他的同事寫(xiě)道：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，廣為人知。而屠呦呦的貢獻(xiàn)，卻一直有爭(zhēng)議。其原因還待更多史家細(xì)究。一個(gè)重要的文化問(wèn)題是，面對(duì)重要的發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)矛盾時(shí)，中國(guó)的有關(guān)部門(mén)不是確切地搞清楚各人的功勞而是回避矛盾、袖手旁觀，導(dǎo)致缺乏認(rèn)可。而國(guó)外的科學(xué)家和醫(yī)藥界不可能搞清楚中國(guó)內(nèi)部刊物和會(huì)議的記錄?！彼麄兊难芯窟M(jìn)一步指出，“屠呦呦在青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中起了關(guān)鍵作用”，然而“沒(méi)有獲得中國(guó)充分的認(rèn)可，也缺乏國(guó)際肯定。”2011年，屠呦呦終于獲得了醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)——拉斯克獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)也一直被認(rèn)為是諾貝爾獎(jiǎng)的風(fēng)向標(biāo)。蘇新專(zhuān)認(rèn)為，拉斯克獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)主要在于三個(gè)方面：一是誰(shuí)先把青蒿素帶到“523項(xiàng)目組”，二是誰(shuí)提取出有100%抑制率的青蒿素，三是誰(shuí)做了第一個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)。蘇新專(zhuān)還表示，“美國(guó)人頒獎(jiǎng)主要注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維而不在乎是誰(shuí)做的，因?yàn)橄敕▉?lái)自屠呦呦，所以獎(jiǎng)就是頒給屠呦呦而不是給她小組親自做實(shí)驗(yàn)的人。”與這種思維相似，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)主席斯文·利丁（SvenLidin）曾對(duì)南方周末記者這樣解釋他們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：“即便當(dāng)我們?nèi)タ从写罅咳藛T參與的領(lǐng)域，通常情況下你都能追溯到一個(gè)起始點(diǎn)，那時(shí)只有有限的幾個(gè)人……是他們點(diǎn)燃了火種?！辈贿^(guò)，與米勒和蘇新專(zhuān)的觀點(diǎn)不大相同的是，黎潤(rùn)紅等人認(rèn)為青蒿素的發(fā)現(xiàn)并不能歸功于屠呦呦一人?！懊桌盏鹊挠^點(diǎn)是以現(xiàn)代科研的評(píng)價(jià)模式來(lái)衡量當(dāng)時(shí)的科研活動(dòng)，其結(jié)論值得討論?！彼麄冞@樣寫(xiě)道?！叭粢欢ㄒ_認(rèn)在青蒿素發(fā)現(xiàn)中個(gè)人貢獻(xiàn)的話，如同田徑比賽中多人接力賽，屠呦呦是其中一棒的沖刺人。因此，抗瘧新藥青蒿素的發(fā)現(xiàn)這一成果應(yīng)屬于這個(gè)團(tuán)隊(duì)?！崩铦?rùn)紅等人在研究結(jié)論中這樣說(shuō)。饒毅等人在解釋青蒿素的發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)議不斷的時(shí)候，總結(jié)了幾點(diǎn)原因。包括論文寫(xiě)作不及時(shí)，發(fā)表不規(guī)范；“文革”的陰影很明顯,科技信息不能經(jīng)常交流，論文多用集體署名，埋下了往后爭(zhēng)議的伏筆；此外，屠呦呦個(gè)人性格的特點(diǎn)也是一個(gè)因素。

（節(jié)選自2015.10.6《南方周末》）

(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最怡當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)A.由于保密性質(zhì)，對(duì)七十年代屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家抗瘧研究小組提取青蒿素并確定其化學(xué)結(jié)構(gòu)的工作，外界長(zhǎng)期不得而知。B.西方研究人員通過(guò)《中國(guó)建設(shè)》中的一篇文章了解青蒿素研究成果，卻對(duì)研究者一無(wú)所知，而在此之前，屠呦呦在國(guó)內(nèi)也未被知曉。C.長(zhǎng)期以來(lái)，青蒿素的研究者是誰(shuí)一直是一個(gè)謎團(tuán)，而真正開(kāi)始重視這件事的卻是外國(guó)人，他們從2007年才開(kāi)始這方面的調(diào)查工作。D.著名生物學(xué)家饒毅獨(dú)具慧眼，其認(rèn)為對(duì)屠呦呦的貢獻(xiàn)存在爭(zhēng)議的原因在于中國(guó)的有關(guān)部門(mén)的回避矛盾、袖手旁觀，最終導(dǎo)致缺乏認(rèn)可。E.蘇新專(zhuān)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)委員會(huì)主席斯文?利丁對(duì)于屠呦呦的認(rèn)識(shí)是一致的，他不管有多少人參與抗瘧研究，而更看重屠呦呦的主體地位。(2）屠呦呦作為青蒿素的發(fā)現(xiàn)者備受爭(zhēng)議的主要原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（6分）(3)請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)述中外學(xué)者對(duì)于屠呦呦的認(rèn)識(shí)差異。（6分）(4)從屠呦呦的名譽(yù)之爭(zhēng)中，你覺(jué)得我們國(guó)家應(yīng)得到哪些啟示？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

第II卷表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①無(wú)論在交往出現(xiàn)誤會(huì)時(shí)，還是遇到困難有爭(zhēng)議的時(shí)候，同學(xué)之間都應(yīng)該

。②班會(huì)上，班主任說(shuō)，古人在重陽(yáng)節(jié)都有登山賞菊的風(fēng)俗，我們重陽(yáng)節(jié)去什么地方，同學(xué)們商量一下，每個(gè)同學(xué)都要

。③邯鄲市召開(kāi)大學(xué)生村官論壇暨2015年新任大學(xué)生村官分配對(duì)接會(huì)，會(huì)上，老村官們毫無(wú)保留，

地給新村官講述自己的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。A.推心置腹

暢所欲言

推誠(chéng)相見(jiàn)B.暢所欲言

推心置腹

推誠(chéng)相見(jiàn)C.暢所欲言

推心置腹

推誠(chéng)相見(jiàn)D.推誠(chéng)相見(jiàn)

暢所欲言

推心置腹14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.邯鄲市全面落實(shí)環(huán)境保護(hù)問(wèn)責(zé)制，不斷加大環(huán)境違法行為懲治，整改各類(lèi)突出的環(huán)境問(wèn)題，有效地遏制了轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境違法行為。B.身為第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主的王蒙有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：文學(xué)作品是像小籠包一樣新出鍋時(shí)滋味好，還是像醇酒一樣經(jīng)年發(fā)酵滋味好？C.城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。D.在2015年亞洲女排錦標(biāo)賽決賽中，中國(guó)女排直下三局全勝勁敵韓國(guó)隊(duì)，時(shí)隔四年再次重奪亞錦賽冠軍，消息傳來(lái)，國(guó)人振奮。15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）校園足球是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，師資是其中關(guān)鍵的一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教師就是中小學(xué)教育的一個(gè)短板，而某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)師資，更是不成氣候。有句玩笑話：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的吧?！笔獠恢?，即使體育老師，也同樣“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，不同項(xiàng)目專(zhuān)長(zhǎng)的老師給孩子教授其他項(xiàng)目時(shí)，跨度其實(shí)和體育老師“教數(shù)學(xué)”差不了多少，

，這種現(xiàn)象亟待扭轉(zhuǎn)。A.孩子們上了許多年的體育課，卻難以掌握一兩項(xiàng)體育技能，原因就是青少年的成長(zhǎng)階段貫穿著如此粗放式的體育教學(xué)模式B.如此粗放式的體育教學(xué)模式貫穿于青少年成長(zhǎng)階段，結(jié)果就是孩子們上了許多年的體育課，卻難以掌握一兩項(xiàng)體育技能C.青少年在成長(zhǎng)階段中，在如此粗放式的體育教學(xué)模式之下，雖說(shuō)上了許多年的體育課，卻難以掌握一兩項(xiàng)體育技能D.如此粗放式的體育教學(xué)模式，勢(shì)必導(dǎo)致青少年在成長(zhǎng)階段中，盡管上了許多年的體育課，卻難以掌握一兩項(xiàng)體育技能16.在下面一段文宇橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）在我們的心理習(xí)慣中，與創(chuàng)新意識(shí)最有抵觸的是什么呢？是“無(wú)爭(zhēng)議陷阱”。中國(guó)民眾長(zhǎng)期以來(lái)愿意接受一種“無(wú)爭(zhēng)議”的成果，①

，就皺眉存疑，這一點(diǎn)，正好與創(chuàng)新意識(shí)水火不容。大家知道任何創(chuàng)新，必然是對(duì)既有成果的挑戰(zhàn)，②

，必然是對(duì)公眾公認(rèn)秩序的撼動(dòng)。因此，也必然會(huì)引起一大堆爭(zhēng)議，而且極有可能形成包圍，構(gòu)成圍獵或者圍啄?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，③

，如果一種創(chuàng)新一旦現(xiàn)身就遠(yuǎn)近都接受，那一定是利用了權(quán)勢(shì)，不可能是真正的創(chuàng)新。17.下面是邯鄲市首屆“鄰里節(jié)”的獲獎(jiǎng)徽標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。

六、寫(xiě)作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）近日，英國(guó)廣播公司今年費(fèi)大力氣拍了一部紀(jì)錄片，邀請(qǐng)5名中國(guó)老師到英國(guó)一所頂級(jí)中學(xué)，對(duì)該校的“中國(guó)實(shí)驗(yàn)班”里50位學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月的“中國(guó)式教學(xué)”，結(jié)果中國(guó)教師明顯“水土不服”，英國(guó)學(xué)生的不少舉動(dòng)讓他們“抓狂”并吐槽英國(guó)學(xué)生缺乏進(jìn)取心、懶散無(wú)紀(jì)律；英國(guó)學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度教學(xué)，被中國(guó)老師訓(xùn)哭……，而英國(guó)學(xué)生則抨擊中國(guó)老師講課基本是“機(jī)器人模式”，英方校長(zhǎng)也認(rèn)為自己的學(xué)生并不像中國(guó)老師所描述的那樣懶散，他還形容中國(guó)老師的教學(xué)是“麻木和無(wú)趣的”。上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【注：17題圖非原圖，但形似。原圖中，心形左右兩筆由上而下效果為由粗而細(xì)。饒水知音注】

邯鄲市2016屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷答案

一、1.C.原文表示為“甚至有任意割裂和拼湊歌辭以入樂(lè)的現(xiàn)象”與這里“常常出現(xiàn)”表述不一致。2.B.原文中有這樣的表述“他們中也有一些詩(shī)歌是按樂(lè)府舊調(diào)寫(xiě)成”，可見(jiàn)這里的表述過(guò)分絕對(duì)化。3.D.“始終相互依存，不可分割”說(shuō)法過(guò)分絕對(duì)。二、（一）4．B5．D

“但是沒(méi)有實(shí)權(quán)”說(shuō)法錯(cuò)誤，兵部尚書(shū)是六部尚書(shū)之一，是統(tǒng)管全國(guó)軍事的行政長(zhǎng)官，擁有實(shí)權(quán)。6．A原文的意思是說(shuō)，李濤乞求因張全義的緣故僅懲罰張繼祚及其妻子兒女，放過(guò)張繼祚的族人。7．(1)恰逢契丹軍進(jìn)入汴州，張彥澤率領(lǐng)精銳騎兵進(jìn)入京城，肆意殺戮，人們都為李濤感到危險(xiǎn)。（關(guān)鍵詞會(huì)、騎、恣、危各1分，大意1分）(2)李濤聽(tīng)說(shuō)這件事后，盡力支撐病體起草奏章，請(qǐng)求處斬尹勛向百姓謝罪（關(guān)鍵詞力、疾、請(qǐng)、謝各1分，大意1分）參考翻譯：李濤，字信臣，京兆萬(wàn)年人。后唐天成初年，考中進(jìn)士甲科。后晉天福初年，改任史館修撰，晉祖到大梁，張從賓占據(jù)盟津（今河南孟津）叛亂，攻陷洛陽(yáng)，扼守虎牢關(guān)。已故齊王張全義的兒子張繼祚實(shí)際是張從賓的同黨，晉祖將要滅張繼祚的家族。李濤上書(shū)說(shuō)：“張全義連續(xù)侍奉幾個(gè)朝代的帝王，功勛顯著。在黃巢、蔡宗權(quán)叛亂的時(shí)候，京城成為廢墟，張全義親自披荊斬棘，再造都城，將近五十年，洛陽(yáng)的人民很依賴(lài)他。臣請(qǐng)求陛下因張全義的緣故，僅懲罰張繼祚及其妻子兒女。”皇帝聽(tīng)從了他。涇原節(jié)度使張彥澤殺了記室張式，并強(qiáng)占他的妻子，張式的家人到朝廷上訴。晉祖因?yàn)閺垙捎熊姽?，寬恕了他的罪?zé)。李濤伏在閣門(mén)上奏，請(qǐng)求依法處置張彥澤。晉祖召見(jiàn)李濤并勸告他，李濤豎起笏板敲打臺(tái)階，聲色俱厲，晉祖怒斥他，李濤依然拿著笏板敲擊。晉祖說(shuō)：“我與張彥澤有誓約，寬恕他的死罪。”李濤厲聲說(shuō)：“陛下與張彥澤私下有盟約，陛下不忍心違背諾言；范延光曾經(jīng)被賜予鐵券，現(xiàn)在又在哪里？”晉祖不能回答，就拂衣而起，李濤跟著他，不停地勸諫。在此之前，范延光占據(jù)鄴城叛亂，晉祖賞賜鐵券允諾他不死，最終不能免死，因此李濤援引此事。晉祖駕崩，李濤因?yàn)椴蝗サ鯁剩煌Ｂ?。不久，起用為洛?yáng)令，升任中書(shū)舍人。恰逢契丹軍進(jìn)入汴州，張彥澤率領(lǐng)精銳騎兵進(jìn)入京城，肆意殺戮，人們都為李濤感到憂懼。李濤來(lái)到張彥澤的營(yíng)帳，遞上名帖請(qǐng)求拜見(jiàn)。張彥澤說(shuō)：“你害怕嗎？”李濤說(shuō)：“我今天的恐懼，就像你當(dāng)年的恐懼一樣，假如先皇聽(tīng)我之言，怎么會(huì)有今天的事。”張彥澤大笑，下令擺下酒席對(duì)飲，李濤神態(tài)自若。漢祖起義到達(dá)洛陽(yáng)，李濤從汴州奉獻(xiàn)百官表進(jìn)入宮廷對(duì)答，漢祖詢(xún)問(wèn)京城的財(cái)產(chǎn)、賦稅情況，從契丹離去后剩下多少，李濤詳細(xì)回答，符合旨意，漢祖對(duì)他很贊許。宋初，李濤被任命為兵部尚書(shū)。建隆二年，李濤遭受疾病之苦。由軍校尹勛管理疏通五丈河，陳留丁壯夜間逃散，尹勛擅自處斬隊(duì)長(zhǎng)陳緋等十人。李濤聽(tīng)說(shuō)這件事后，盡力支撐病體起草奏章，請(qǐng)求處斬尹勛向百姓謝罪。李濤的家里人對(duì)李濤說(shuō)：“您病了很久，應(yīng)該自己愛(ài)惜身體好好休養(yǎng)，朝廷的事暫且放下。”“李濤憤恨地說(shuō)：“人誰(shuí)能無(wú)死，但我身為兵部尚書(shū)，怎么能坐看軍校無(wú)罪殺人而不上奏？”太祖閱覽李濤的奏章后表?yè)P(yáng)了他。李濤去世，享年六十四歲，被追贈(zèng)為右仆射。（二）8．①“沽”，即“買(mǎi)”?！肮痢弊謽O言“強(qiáng)胡”獲得趙家江山之易。（2分）②“沽”字諷刺了無(wú)能南宋統(tǒng)治者不愛(ài)江山愛(ài)歌舞的“輕擲”之狀。③表達(dá)了詞人對(duì)南宋朝廷之腐朽荒淫、不恤民情的憤怒與刻批判。④表達(dá)了對(duì)明朝時(shí)局的擔(dān)憂。9．①對(duì)比?！奥駴](méi)錢(qián)塘歌吹里，當(dāng)年卻是皇都”由眼前沸騰的西湖歌吹聲，想到南宋小朝廷沉湎于歌舞的往昔，如此今昔比照，不僅起勢(shì)奪人，擲地有聲，而且為全詞的懷古慨今奠定了基調(diào)。②比喻?！爸挥性劳跞卵两穹鹤魑骱痹谧髡哐壑?，西湖的碧波仿佛是英雄的鮮血所化成，它似乎正滿含悲憤，映照著紛亂喧鬧的人間百態(tài)。③用典。“但供儂醉后，囊句付奚奴”化用典故，既然憂國(guó)憂民之策無(wú)處可施，那么，滿腔的熱忱只好化為醉后的詞句，聊以抒發(fā)情懷而已，無(wú)奈之意溢于言表。（答出其中兩種即可。每點(diǎn)3分。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）（三）10．（1）東船西舫悄無(wú)言

唯見(jiàn)江心秋月白（2）地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連（3）海日生殘夜

江春入舊年11．（1）D3分，B2分，A1分。（A“只為”這一說(shuō)法稍微有些絕對(duì)；C老蕭給老趙炒茶，主要是想讓老趙喝一下什么是真正的好茶，并不是想證明自己就是傳說(shuō)中的茶王；E寫(xiě)老蕭住在鷹脖子上并無(wú)象征意義，此選項(xiàng)解釋有些牽強(qiáng)）（2）故事的開(kāi)端：鎮(zhèn)上來(lái)了個(gè)有著一雙奇特手的奇怪的人。發(fā)展：老蕭不滿現(xiàn)在的茶，約老趙去他家。高潮：老趙發(fā)現(xiàn)老蕭就是傳說(shuō)中的茶王。結(jié)局：老蕭對(duì)傳統(tǒng)手藝瀕臨失傳的擔(dān)憂。（答出四點(diǎn)即得滿分，少一點(diǎn)扣2分）（3）①手藝精湛，炒茶技藝高超②為人低調(diào)，不炫耀，深藏不漏③樸實(shí)，為人謙和熱情④對(duì)傳統(tǒng)技藝熱愛(ài)和傳承（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得滿分）（4）探究一：不可以替換。①因?yàn)閺奈恼轮魅斯珌?lái)看，老蕭就是主人公，并且他就是傳說(shuō)中的茶王；②從情節(jié)來(lái)看，文中寫(xiě)到茶王已經(jīng)洗手不干了，但最后揭示出，老蕭竟然是茶王；③從主題來(lái)看，茶王的手藝應(yīng)該傳承下去，可后代卻無(wú)人愿意干，提出一個(gè)嚴(yán)肅的話題，那就是如何傳承傳統(tǒng)手藝或文化問(wèn)題；④從創(chuàng)意角度來(lái)看，“茶王”更樸實(shí)，更厚重。所以不能替換（每點(diǎn)2分）探究二：可以替換。①?gòu)娜宋飦?lái)看，老蕭有這樣一雙手，正符合茶王這一稱(chēng)號(hào)；②從情節(jié)來(lái)看，文章多次描寫(xiě)他焦黃的手，尤其開(kāi)篇處，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣；③從主題來(lái)看，焦黃的手是傳統(tǒng)文化和手藝的象征；④從創(chuàng)意角度來(lái)看，“焦黃的手”比“茶王”更有新意。（每點(diǎn)2分）12．答案：C3分，A項(xiàng)2分，E項(xiàng)1分。B項(xiàng)文中談到“國(guó)家科