2025重慶中考：語(yǔ)文高頻考點(diǎn)

2025重慶中考：語(yǔ)文高頻考點(diǎn)

以下是重慶中考語(yǔ)文可能的高頻考點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)1.字音字形-考查課本后的字詞表以及生活中常見易錯(cuò)的字音、字形。例如“慰藉（jiè）”的“藉”字容易誤讀為“jí”；“追溯”的“溯”（sù）容易寫錯(cuò)。-多音字（如“差”有“chā”“chà”“chāi”“cī”等讀音）、形聲字（如“粗獷”的“獷”不能誤寫成“曠”）、形似字（如“辨別”與“辯論”中的“辨”和“辯”）的辨析是重點(diǎn)。2.詞語(yǔ)運(yùn)用-近義詞語(yǔ)的辨析，如“必須”和“必需”?！氨仨殹北硎臼吕砩虾颓槔砩媳匾?，一般用來(lái)修飾動(dòng)詞；“必需”側(cè)重于表示不可缺少，一般用來(lái)修飾名詞。-成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，像“莘莘學(xué)子”中的“莘莘”不能誤寫或誤讀，并且要理解其表示眾多學(xué)子的意思，不能用于個(gè)體。3.病句辨析與修改-常見的病句類型有搭配不當(dāng)（如“主謂搭配不當(dāng)”“動(dòng)賓搭配不當(dāng)”，“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”中“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)）。-語(yǔ)序不當(dāng)（如“多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)”，“博物館展出了幾千年前剛出土的文物”應(yīng)改為“博物館展出了剛出土的幾千年前的文物”）。-成分殘缺或贅余（如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”）。-結(jié)構(gòu)混亂（如“句式雜糅”，“他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的”，應(yīng)刪去“取得的”）等。二、古詩(shī)文閱讀1.古詩(shī)詞默寫-直接默寫，給出上句或下句要求寫出完整的詩(shī)句，如“海日生殘夜，____”（江春入舊年）。-理解性默寫，根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解和情境提示默寫詩(shī)句，例如“《〈論語(yǔ)〉十二章》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是‘____，____’”（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）。-整首詩(shī)默寫，一般是短小精悍且重要的古詩(shī)詞，如《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌返取?.古詩(shī)詞鑒賞-詩(shī)歌的意象與意境，像“月亮”在古詩(shī)詞中常代表思鄉(xiāng)之情，“松”象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)等。-詩(shī)歌的情感主旨，如杜甫《春望》表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世的情感。-詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，包括修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等），如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”運(yùn)用比喻，將雪花比作梨花；抒情手法（直接抒情、間接抒情），借景抒情是古詩(shī)詞常用的間接抒情方式，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”借送別友人的景象抒發(fā)對(duì)友人的不舍之情。3.文言文閱讀-實(shí)詞虛詞的理解。常見實(shí)詞如“之”（作代詞、助詞、動(dòng)詞等不同用法）、“而”（表并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系）等虛詞的用法；實(shí)詞如“走”（古意為“跑”，如“錄畢，走送之”）、“湯”（古意為“熱水”，如“媵人持湯沃灌”）等古今異義詞的掌握。-文言文句子的翻譯，要做到“信、達(dá)、雅”，例如“不以物喜，不以己悲”應(yīng)譯為“不因外物好壞和自己得失而或喜或悲”。-文言文的內(nèi)容理解，包括文章的主旨、人物形象等。如《出師表》中諸葛亮的忠誠(chéng)、智慧和鞠躬盡瘁的形象，文章表達(dá)的對(duì)后主劉禪的勸諫和對(duì)漢室的忠誠(chéng)之情。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章內(nèi)容，包括概括故事情節(jié)、人物事跡等。如概括《背影》中父親為“我”做的幾件事。-人物形象分析，從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫以及與他人的關(guān)系等方面分析人物性格特點(diǎn)，如《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、冷酷等性格特征。-記敘文的線索，如以物為線索（《羚羊木雕》以羚羊木雕為線索展開故事）、以情感為線索等。-記敘文的語(yǔ)言賞析，從詞語(yǔ)的運(yùn)用（如動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）、修辭手法的效果等方面進(jìn)行賞析，例如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字使詩(shī)句生動(dòng)形象。-文章主旨的理解與感悟，如從《藤野先生》中體會(huì)魯迅的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)恩師的感激懷念之情，并能聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)劯形颉?.說(shuō)明文閱讀-說(shuō)明對(duì)象及其特征，如《蘇州園林》的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，其特征是“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。-說(shuō)明順序，包括時(shí)間順序（如介紹事物發(fā)展演變的過(guò)程）、空間順序（如介紹建筑物的結(jié)構(gòu)布局）、邏輯順序（如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果等）。-說(shuō)明方法及其作用，常見的說(shuō)明方法有舉例子（使說(shuō)明更具體，如“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋”）、列數(shù)字（使說(shuō)明更準(zhǔn)確，如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米”）、打比方（使說(shuō)明更形象，如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”）、作比較（突出事物的特征，如“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些”）等。-說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，如“大約”“可能”“左右”等詞語(yǔ)在說(shuō)明文中體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.議論文閱讀-論點(diǎn)的把握，包括中心論點(diǎn)（如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”）和分論點(diǎn)。-論據(jù)的類型及其作用，論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)（如具體事例）和道理論據(jù)（如名人名言、定理公式等），事實(shí)論據(jù)用來(lái)證明論點(diǎn)的正確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。-論證方法及其作用，常見的論證方法有舉例論證（如列舉居里夫人的事例證明論點(diǎn)）、道理論證（引用名言警句證明論點(diǎn)）、對(duì)比論證（如將“有業(yè)”與“無(wú)業(yè)”進(jìn)行對(duì)比論證“有業(yè)之必要”）、比喻論證（用形象的比喻來(lái)證明抽象的論點(diǎn)，如“以‘魚’喻‘生’，以‘熊掌’喻‘義’，論證舍生取義的觀點(diǎn)”）等。四、作文1.命題作文-準(zhǔn)確理解命題的含義，確定寫作方向。例如命題“成長(zhǎng)的足跡”，需要圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷、感悟等進(jìn)行寫作。-命題作文的立意要深刻新穎，如同樣寫“溫暖”這個(gè)命題，不能僅僅停留在表面的溫暖事例，而要挖掘出深層次的人與人之間的情感、社會(huì)的溫暖等內(nèi)涵。2.半命題作文-補(bǔ)題的技巧，補(bǔ)題要做到新穎、貼切，能夠體現(xiàn)自己的獨(dú)特視角。如半命題作文“____的力量”，可以補(bǔ)“微笑”“夢(mèng)想”“閱讀”等，不同的補(bǔ)題會(huì)使文章的內(nèi)容和風(fēng)格有很大差異。-半命題作文的寫作內(nèi)容要圍繞補(bǔ)題后的主題展開，要注意結(jié)構(gòu)的完整性和語(yǔ)言的流暢性。3.材料