大班語(yǔ)言繪本教學(xué)：《小豬變形記》

大班語(yǔ)言繪本教學(xué)：《小豬變形記》演講人：日期:目錄02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)01繪本故事簡(jiǎn)介03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)05教學(xué)資源與活動(dòng)06教學(xué)評(píng)價(jià)與反思01繪本故事簡(jiǎn)介Chapter作者與背景介紹作者凱特·格林納威獎(jiǎng)得主，著名兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家大衛(wèi)·威斯納。創(chuàng)作背景獲獎(jiǎng)經(jīng)歷該書(shū)是作者為幼兒園和小學(xué)孩子創(chuàng)作的繪本，旨在通過(guò)故事激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。該書(shū)榮獲多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，包括凱特·格林納威獎(jiǎng)和波隆那國(guó)際插畫(huà)獎(jiǎng)等。123小豬在故事中經(jīng)歷了多次變形，包括變成一只小鳥(niǎo)、一只大象和一只長(zhǎng)頸鹿等。小豬覺(jué)得自己的生活很無(wú)聊，想要嘗試不同的生活方式和體驗(yàn)。小豬在變形過(guò)程中遇到了許多有趣的事情，但也遇到了很多困難，最終它意識(shí)到做自己才是最好的。小豬回到了自己的家，與家人團(tuán)聚，并開(kāi)始了新的生活。故事主要內(nèi)容概述小豬變形變形原因變形經(jīng)歷故事結(jié)局繪本主題思想分析主題思想通過(guò)小豬的變形經(jīng)歷，傳達(dá)了“做自己最好”的主題思想。030201教育意義讓孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該珍惜自己的特點(diǎn)和個(gè)性，不要盲目追求別人的生活方式和外表。繪本特色繪本通過(guò)豐富的想象力和細(xì)膩的插圖，將主題思想深入淺出地傳達(dá)給孩子們，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)Chapter知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)字與詞匯通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握“變形”、“小豬”、“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。02040301閱讀技巧學(xué)習(xí)通過(guò)觀察圖畫(huà)、預(yù)測(cè)情節(jié)等方法，提高自主閱讀能力。句型運(yùn)用模仿繪本中的句型，如“我是……我想變成……”，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。聽(tīng)說(shuō)能力通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平和語(yǔ)言組織能力。過(guò)程與方法目標(biāo)自主閱讀引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀繪本，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和獲取知識(shí)的能力。合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究繪本中的主題和故事情節(jié)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的心理和情感。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)對(duì)繪本的理解和感受。通過(guò)繪本中的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受到親情的溫暖和重要性，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹(shù)立自信。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)繪本中的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)其善良、勇敢、正義等品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受親情認(rèn)知自我培養(yǎng)興趣道德教育03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Chapter展示繪本封面教師展示繪本封面，讓孩子們猜測(cè)繪本內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。播放相關(guān)音樂(lè)播放與小豬或變形有關(guān)的音樂(lè)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入繪本的世界。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣講述環(huán)節(jié)：繪本欣賞教師朗讀教師用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和情感朗讀繪本，讓孩子們感受故事中的情節(jié)和情感。觀察畫(huà)面讓孩子們觀察繪本中的畫(huà)面，引導(dǎo)他們理解故事中的角色和情節(jié)。提問(wèn)引導(dǎo)在講述過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，幫助孩子們深入理解故事內(nèi)容和主題。角色扮演讓孩子們選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演和模仿來(lái)體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷。討論環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)小組討論分組讓孩子們討論故事中的角色、情節(jié)和主題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和感受。情境模擬模擬故事中的情境，讓孩子們?cè)谇榫持羞\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解。延伸環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)意繪畫(huà)讓孩子們畫(huà)出自己心目中的小豬或變形后的樣子，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。故事續(xù)寫(xiě)手工制作鼓勵(lì)孩子們續(xù)寫(xiě)故事內(nèi)容，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，延伸故事的主題和意義。讓孩子們用材料制作繪本中的場(chǎng)景或角色，讓他們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中加深對(duì)故事的理解。12304教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Chapter主題解讀結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞自己。情感引導(dǎo)價(jià)值觀培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀，讓他們懂得珍惜自己的獨(dú)特之處，不盲目追求他人。通過(guò)繪本故事，讓幼兒理解小豬在變形過(guò)程中的心理變化，認(rèn)識(shí)到做自己最幸福的道理。重點(diǎn)：理解"做自己最幸福"的主題難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自我認(rèn)知與接納自我認(rèn)知通過(guò)繪本中的故事情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成初步的自我認(rèn)知。030201自我接納幫助幼兒學(xué)會(huì)接納自己的不完美和獨(dú)特之處，建立積極的自我形象。自信心培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒在自我認(rèn)知和自我接納的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信心和自尊心。創(chuàng)設(shè)與繪本故事相關(guān)的情境，讓幼兒身臨其境地感受小豬的變形過(guò)程和心理變化。突破方法：情景體驗(yàn)與角色扮演情景體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們通過(guò)扮演不同的角色來(lái)深入理解和體驗(yàn)故事的主題。角色扮演在情景體驗(yàn)和角色扮演后，組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的感受和體會(huì)，加深對(duì)主題的理解?；?dòng)討論05教學(xué)資源與活動(dòng)Chapter繪本閱讀指導(dǎo)策略提問(wèn)引導(dǎo)法通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)，如“小豬為什么想變形？”“它變成了哪些動(dòng)物？”情感體驗(yàn)法引導(dǎo)幼兒感受小豬在不同變形中的情感變化，如興奮、失望等，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。細(xì)節(jié)觀察法指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中的細(xì)節(jié)，如小豬變形后的特征、表情等，以加深對(duì)故事的理解。角色分配根據(jù)故事情節(jié)，分配幼兒扮演小豬、小鳥(niǎo)、小貓等角色，并佩戴相應(yīng)的頭飾。角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)劇情表演幼兒通過(guò)角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷。臺(tái)詞創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)作自己的臺(tái)詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意繪畫(huà)延伸活動(dòng)主題繪畫(huà)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)繪本故事，畫(huà)出自己最喜歡的小豬變形場(chǎng)景。手工制作創(chuàng)意涂鴉指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料，制作小豬變形后的各種動(dòng)物造型，如小豬變小鳥(niǎo)、小豬變小貓等。提供豐富的繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的“小豬變形記”。123互動(dòng)閱讀家長(zhǎng)可以針對(duì)故事情節(jié)和孩子的認(rèn)知水平，提出一些問(wèn)題，與孩子進(jìn)行深入的討論。提問(wèn)討論情感交流在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以與孩子分享自己的感受和想法，引導(dǎo)孩子理解故事中的情感，培養(yǎng)孩子的情感共鳴能力。家長(zhǎng)與孩子共同閱讀繪本，引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)孩子講述故事情節(jié)。親子共讀建議06教學(xué)評(píng)價(jià)與反思Chapter幼兒參與度評(píng)價(jià)課堂氛圍孩子們是否積極參與，是否表現(xiàn)出對(duì)繪本故事的興趣和好奇心?；卮饐?wèn)題情況孩子們是否能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，并且能夠清晰表達(dá)自己的想法。小組合作能力孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中是否能夠積極參與，與其他小朋友合作完成繪本劇的表演等任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度知識(shí)掌握孩子們是否能夠掌握繪本故事中的知識(shí)點(diǎn)，例如小豬變形的不同部位和變形后的特征等。030201語(yǔ)言表達(dá)能力孩子們是否能夠用完整的句子復(fù)述故事，并能夠使用繪本中出現(xiàn)的詞匯和句型。情感和價(jià)值觀培養(yǎng)通過(guò)繪本故事，孩子們是否理解了什么是真正的友誼和尊重，是否對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了愛(ài)護(hù)之情。在繪本閱讀過(guò)程中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓孩子們模仿小豬變形的動(dòng)作，或者讓孩子們分組表演繪本劇等，以提高孩子們的參與度。教學(xué)改進(jìn)建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)針對(duì)不同孩子的閱讀