北師版小學三年級數(shù)學上冊教案：(七)年月日

北師版小學三年級數(shù)學上冊教案

第七單元年、月、0

看日歷

三維目標：

知識與技能：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。

2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。

過程與方法：

1、通過說一說、練一練、猜一猜等活動，總結看日歷的方法

2、在探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)尊敬長輩、關心他人的情感。

2、結合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣

教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。

教學難點：結合具體的活動，推完出某一個人的生日。

教法：觀察分析法、引導講授法

學法：合作交流法

教學用具：小黑板、掛圖、今年的日歷。

學習用具：學生每人準備一份2014年的日歷

教學設計：

一、激捶導入：

同學們，你們會看U歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。

二、自主學習

（一）出示自學目標：

1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。

2、說一說，關于年月日，你知道些什么？

2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。

（二）自學指導

1、完成課本72頁內(nèi)容：說一說、練一練、猜一猜等活動，總結看日歷的方法。

2、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。

3、在今年的口歷中找一找：教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

三、反饋交流：

1、組內(nèi)進行交流，然后全班匯報觀察結果。

2、你還知道我國的哪些重要節(jié)日？

3、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。

四、精講點撥：教師結合學生的情況進行講解。

王、當堂訓練

1、完成課本68頁練一練：I、2邈

3.填空。

（1）一個世紀等于（）年,現(xiàn)在第（）世紀。

（2）一年有（）個月，一年有（）季度。

（3）平年全年有（）天，閏年全年有（〉天。

（4）平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（5）一般每（）年里有一個閏年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是（）年，3200

年是（）年。

（6）1992年的一月、二月、三月共（）天。

（7）1年=（）個月半年=（）個月

（8）1年有（）個季度1個季度有（）個月

（9）閏年有（）天，平年有（）天。

六、課堂小結：在這節(jié)課中，你學會了什么知識？

七、作業(yè)布置：完成相應的配練

板書設計：

教學反思：

一天的時間

三維目標：

知識與技能：

1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻相互換算。

2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

過程與方法：

1、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過程，學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。

2、經(jīng)歷時間的長短探究以及互換過程，找出事物的簡單規(guī)律

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。

教學重點：結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記E寸法與普通記時法所表示的時刻進行

相互換算。

教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

教法：引導探究法

學法：合作交流法

教學用具：模擬時鐘、時鐘卡片

教學設計：

一、激趣導入：

同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底有多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

二、自主學習

（一）出示自學目標：

1、結合學生的生活經(jīng)驗，認識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與普通記時法所表示的時刻相互換

算。

2、經(jīng)歷展示、觀察發(fā)現(xiàn)過程，學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識

（二）自學指導：

自學課本第70頁“練一練”上內(nèi)容，解決以下問題：

1、結合實際經(jīng)驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？

2、出示掛圖并觀察，圖上有什么。

3、組內(nèi)交流，說說18：30；19：00：19：33等表示晚ti什么時刻.

4、以小組為單位，通過操作學具，研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。

三、反饋交流

1、得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。

2、完成課本71頁想一想：并與同伴交流

四、精講點撥：教師結合學生的自學情況進行講解。

五、當堂訓練

1、完成課本71頁第1題；并與同伴交流

2、完成課本71頁第4題；并與同伴交流

3、用24時記時法表示出下列的時刻。

凌晨5時晚上9時上午9時下午4時中午12時晚上12時

4、用普通記時法衣示下的時刻。

6時11時14時16時19時23時

四、課堂小結：在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

五、布置作業(yè)：完成課本74頁練一練1、2、3題

板書設計：

一天的時間

24時計時法---------------12時計時法

兩次（起止）時刻的差=經(jīng)過的時間

教學反思：

時間表

教學目標

1、使學生在認識時、分、秒時間單位的基礎上，學習有關時間的簡單計算，發(fā)展學生的時間觀念。

2、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。

3、結合教學內(nèi)容，教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

教學重難點：

教學重點：制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。

教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

教學方法：講授

教學準備：小黑板

教學課時：2

教學過程：

一、談話引入。

同學們在音樂課上都學習過一首歌叫《時間是小馬車》，大家還記得嗎？

齊唱《時間是小馬車》。

是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應該珍惜時間，科學合理地安排時間。今天，我們就共同制

作作息時間表，做愛惜時間的小模范。

二、玩中學

（一）做一做。

請你制作一張作息時間表。

要求：可制作上學時間的作息時間表，也可制作休息時間的作息時間表，學生自主選擇。

先獨立完成，再在小組內(nèi)展示、交流。

（從學生的生活實際入手，因此學生的興趣濃厚，以此為切入點，教育學生要遵守作息時間，做時間的小

主人。）

2、說一說。

（1）第一節(jié)課用了多長時間？

（2）第二節(jié)課什么時候下課？

（3）上午10：00同學們在干什么？

（4）你還能提出哪些問題？

（把完成的作息時間表在小組內(nèi)展示、交流，然后結合上學的作息時間表，選擇有用的信息解決問題。也

可以鼓勵學生提出新的問題，并進行交流，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

（二）學中做

1、完成練一練第1、2題。

不要求列出算式，只要結果正確就可。

學生獨立完成，指名匯報。

（可讓學生借助鐘面算出經(jīng)過的時間，通過想?想、撥?撥，充分調(diào)動學生的積極性。）

2、一場足球比賽進行了80分，到10：10結束，這場足球賽是什么時間開始的？

（緊密聯(lián)系學生的生活實際，解決生活中的問題。〉

三、做中得

1、綜合練習。

（1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？

（2）小強6：00起床,6：30上學,7：10到校，小強上學路上用了多少時間?

（解決這兩道題要讓學生弄清楚哪個已知條件是解題所需要的，哪個已知條件與解題無關，不要盲目用上

所有的條件，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

（3）兒童游泳隊測試100米蛙泳成績，小強2分28秒，小剛3分5秒，小強比小剛快了多少秒？

（4）動腦筋，回答問題。

①幾時整時針和分針重合？

②幾時整時針和分針組成一條直線？

③幾時整時針和分針組成直角？

④從12：00開始，時針走一圈，分針和時針重合多少次？

（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨立完成。）

2、實踐應用。

（1）實踐活動。

你上學時，路上用了多少時間，在小組內(nèi)說一說。

（急圖是讓學生體驗上學時間的長短?？上纫龑W生估計大致時間，然后再實際記錄出發(fā)時間、到校時間。

最后討論出經(jīng)過的時間。）

（2）一天共營業(yè)幾小時？

建設銀行門口掛著營業(yè)時間的牌子，上午8：00-12：00,下午1：30-5：30,嵬一算：該銀行一天共營

業(yè)幾個小時？

（這道題的設計是知識的延伸，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）

四、課堂總結

這節(jié)課，我們是從7時40分上的，到幾時幾分下課？從上課到下課經(jīng)過了多長時間？在這么長的時間里

你增長了哪些本領？

以后，我們要按照自己做的作息時間表，按時上學、按時上、下課，并幫助一年級的小朋友養(yǎng)成良好的作

息習慣。

教學反思：

數(shù)學好玩

校園中的測量

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位亳米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長

度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

3、使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進行測量。

4、在實際操作中，增強學生合乍交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

教學重點：

建立1亳米、1分米和1千米的長度觀念。

會選擇不同的方式進行測量，使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量。

教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

情景圖，照片，蠟筆，尺子等。

教學過程：

一、復習引入

還記得我們學過哪些長度單位嗎？（米、厘米）

它們之間的進率還記得嗎？（1米=10（）厘米）

請大家用手勢表示1米大約有多長？1厘米大約有多長？

二、探究新知

1、估測校園周邊物體的長、寬、厚的長度。

（1）師：今天你能估計一下這些物體的長、寬、厚大約是多少嗎？把估測的結果填入下表。

估計實際測量

沙坑的長

小樹的的高

籃球場的寬

（2）反饋時，學生選擇性的估計長、寬、高，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估L的

結果板書在黑板上，提出問題：“誰估計的結果比較準確呢？怎樣來騏證？”

2、用測量的方法驗證估計的結具。

（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、

寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結果。

（2）組織全班學生交流測量的結果，并由此引出亳米。各小組分別匯報本小組測量的結果，在匯

報時，讓學生用不同的方法敘述測量的結果。……教師直接演示，

三、師生共同小結

四、課堂練習

完成做一做

教學反思：

搭配中的學問

教學目標：

知識：通過觀察、猜測、操作等活動讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭

配方法的規(guī)律。

能力：在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識，滲透

“符號化”思想。

情感：通過活動進一步培養(yǎng)學生的合作交流意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：

結合具體情境，經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證等活動的過程，能有序地找出簡單的組合數(shù)。

教學難點：

在解決問題的過程中，滲透符號化思想，培養(yǎng)有序、全面地思考問題的意識和初步的觀察、分析能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、導入新課

1.師：同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。可是，小紅遇到了

麻煩事，為穿哪套衣服而煩憫，她左選右選，還是拿不定上意，同學們你能幫住小紅嗎？

2.（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）

師：哪位同學能來介紹一卜小紅都有哪些上衣和卜.衣呢？（生答：2件上衣，3件下衣）

師：你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）

3.師：你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不

同的搭配？（學生思考）

師：相信不少同學心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論?下，都有怎樣的搭配方法？同

時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？

4.小組討論交流，教師巡視指導。

5.匯報。找學生來回答他們的搭配過程。

（1）先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可

以分別與三件不不同的卜衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同

的穿法。

（2）先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿

法，也就是6種不同穿法。

師：請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關

系？（學生思考回答）2X3=6（種）（板書）

6.師：同學們真棒，剛才老師還給你們留了?個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不

遺漏？（學生回答）

師：剛才我們通過小組討?論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學們把學具卡片拿出

來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什么？

這樣做有什么好處呢？（學生.回答完再課件演示）

7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我

們數(shù)學廣角的知識一一搭配（板書課題）通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學

們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢？

二、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。

1.師：剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，

小紅該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫老師一次嗎？：課件出示）

2.師：同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？

師：如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。

（2）匯報。教師強調(diào)，按一定的順序搭配。

師：謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看

師：清看屏幕，公園里都有哪些景色？

生：有喉山，百鳥園，數(shù)學樂園

師：再仔細看在從猴山到萬鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學呢？我要從猴山先到白.鳥園再到數(shù)

學樂園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標一標。

（2）交流匯報。

同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成

哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉?拉。

三、課堂小結

和你們一起學習真是愉快！我們在數(shù)學廣角中不僅學會了連線搭配，還幫小紅解決了許多問題，可見

在生活中，數(shù)學知識無處不在，只要我們勤觀察，多動手，多動腦，就?定能探索出更多的數(shù)學奧秘！

四、板書設計：

搭配中的學問

2x3=6（種）

教學反思

按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏

時間與數(shù)學

教學目標：

1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。

教學設計：

一、設計問題情境，探索日歷中的數(shù)學。

師：同學們，誰愿意告訴大家，今天是幾月兒日？今天星期兒？

師：要想知道哪一天是星期幾，我們可以怎么做？

師：好。這是一張9月份的日歷表。（師點擊，屏幕上顯示9月份的|_1歷表。）請你們看一下，9月

1日是星期幾？

師：我們正常情況下什么時候休息？

師：在9月份的日歷表中，是星期六的有哪些日期？

師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫飛飛。聽聽他說什么。（師點擊，屏幕上出現(xiàn)一個小男孩，

同時聲音：我叫飛飛，我周六、周日休息。我的父親是一名火車司機，他每工作3天后休息1天。我母親

是一名飛機乘務員，她每工作1天后休息1天。）聽了飛飛的話，你知道了什么？

師：飛匕想和父母一起去森林公園玩，他們可以選擇哪一天？

師：我們可以在日歷上做些什么，就可以很快很明確地知道飛飛他們?nèi)沂裁磿r候共同休息呢？

師：這是一個好辦法。我們來試試，用一些符號在日歷表中分別標記出他們?nèi)说男菹。（師點擊，

出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話。）誰愿意讀讀這段話？

師：小組里討論一下，怎么做可以又快又準確。

（學生討論）

師：好，你們可以在計算機上操作了，把相應的標記拖動到飛飛以及父親、母親相應的休息日里。

生小組或自己操作。

（師點擊，轉播某個小組屏幕上的內(nèi)容）師：這是第三小組完成的,請他們講講是怎么想的。

師：你們都很善于思考。現(xiàn)在我們可以知道飛飛他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看到什么？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息U以及他們共同的休息U輸入到相應的圓圈圖中。

父親的休息日母親的休息日飛飛的休息日

父子共同的休息日母子共同的休息日父母共同的休息日全家共同的休息日

生自己操作。