測量肺活量教案四年級上冊科學(xué)教科版

測量肺活量

陳莉

【教材簡析】

《測量肺活量》是教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《呼吸與消化》的第三

課。本單元分成三部分內(nèi)容，分別是關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系、研究食物對生命健

康的重要性、探索食物消化的過程和變化，本課是第一部分的最后一課。學(xué)生在

測量肺活量的活動中，收集，處理科學(xué)合理的數(shù)據(jù)，分析，反思自己的健康指數(shù),

樹立積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康的意識。

聚焦板塊通過比較吹哨子時間的長短，引出什么是肺活量，從而聚焦本課的

主題：測量自己的肺活量。探索板塊通過測量自己的肺活量，明確肺活量如何取

值，分析自己的健康指數(shù)。研討板塊通過對兩個問題進(jìn)行思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識到體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，提升肺活量。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《感受我們的呼吸》和《呼吸與健康生活》,

已經(jīng)了解了人體基本的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用，運(yùn)動可以使呼吸加快，知道和在

呼吸過程中的重要作用。在前面兩課的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)《測量肺活量》，在認(rèn)知上

是比較合理的。當(dāng)然學(xué)生在體育課上也會對肺活量進(jìn)行測量，這是教學(xué)可以利用

的點(diǎn)，但是對于“肺活量是指什么"，“如何選擇肺活量值”，“對人體的健康有什

么意義”還需在課堂上加以引導(dǎo)。尤其是肺活量與健康生活之間的關(guān)系認(rèn)識，還

需建立在體育鍛煉，加強(qiáng)肺部功能的基礎(chǔ)之上。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)，認(rèn)識到肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣

的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo)。

2.學(xué)生通過對測得的肺活量值進(jìn)行分析和反思，體會到進(jìn)行經(jīng)常參加體育鍛

煉，可以加大肺活量，有利于身體健康。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)生通過利用簡易的材料測量肺活量，掌握如何獲取合理的數(shù)據(jù)，并初步

學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2.學(xué)生通過與國家標(biāo)準(zhǔn)肺活量數(shù)值的比較和分析，初步學(xué)會對自己測量的結(jié)

果進(jìn)行反思、評價。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.學(xué)生通過探究活動，逐步學(xué)會以事實為依據(jù)，不從眾，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)

上樂于與人合作交流。

2.學(xué)生通過探究活動，逐步學(xué)會耐心、細(xì)致的完成測量活動。

科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境目標(biāo)

學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，意識到呼吸系統(tǒng)與空氣質(zhì)量關(guān)系密切，逐步建立環(huán)境

保護(hù)的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生通過分析、反思肺活量測量數(shù)據(jù)，認(rèn)識到積極鍛煉提高肺活量的

重要性。

難點(diǎn)：學(xué)生通過分析、反思肺活量測量數(shù)據(jù)，認(rèn)識到積極鍛煉提高肺活量的

重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生探究準(zhǔn)備：一個肺活量測試袋、一根吸管、彩鉛、學(xué)習(xí)單、氣球

教師教學(xué)準(zhǔn)備：與學(xué)生相同的材料、各類肺活量測試器、哨子、班級肺活量統(tǒng)計

表、本班學(xué)生在國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測中的肺活量數(shù)據(jù)、課件

【教學(xué)過程】

師：體育課上，老師經(jīng)常用什么來發(fā)出口令？

生：哨子

師：你想來試一試嗎？（抽生上臺）請你用“一口氣生吹響哨子，哨聲不能斷.

生：（吹哨子）

師：孩子，我想采訪你，剛才我說的“一口氣”不能斷，是什么意思？

生1:就是不能換氣

生2：只能吹一口氣，不能再吸氣

師：同學(xué)們說得都很正確，現(xiàn)在我們來體驗一下“一口氣，

生：動作體驗“一口氣”，體驗兩次

師：剛才我們體驗了一口氣，現(xiàn)在找兩位同學(xué)來比一比，誰用一口氣吹出哨子的

聲音更長。

生：抽一位男生，一位女生

師：你們倆認(rèn)真聽老師的口令，老師說“預(yù)備”，你們吸氣，說“開始”，就吹響

哨子，下面的同學(xué)都是評委，你們來監(jiān)督他們。

生：比賽

師：太棒啦，把掌聲送紿他們。你們來說說為什么兩位同學(xué)的哨聲長短不一樣嗎？

生1：他們兩個的吸氣量不一樣

生2：他們倆呼出的氣體多少不一樣

師：科學(xué)上我們叫做肺活量，出示肺活量的定義。（科學(xué)詞匯）

活動二、吹氣球

師：你能說說有什么辦法來測量你們的肺活量嗎？

生：可以吹氣球。

師：現(xiàn)在我來試一試，你們看老師這樣吹，可以嗎？（老師示范時吹了兩口氣）

生：不對，老師不是一口氣吹完的。

生：老師吹完以后要快速把口扎緊，以免氣體放出去，不準(zhǔn)確。

生吹氣球

帥：你們觀察得真仔細(xì)，待會兒你們吹的時候可要避免這些問題哦！請組長拿出

你們的工具包，每位同學(xué)一個氣球?，F(xiàn)在，請你用一口氣將它吹起來。注意，吹

的時候站起來能更準(zhǔn)確的體現(xiàn)你的肺活量?，F(xiàn)在請拿出你們的氣球。

生吹氣球（待基本吹完）【錄制視頻】

師：現(xiàn)在將你們吹的氣球舉起來，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？【兩個不一樣大氣

球的圖片】

師：（首先找兩個氣球大小相差比較大的同學(xué)），你們看一下這兩個同學(xué)的肺活

量？

生：某某肺活量大，某某肺活量小

師：（然后找兩個氣球基本一樣大的）再看看這兩位同學(xué)的？【兩個氣球差不多

大的氣球照片】

生：判斷不一

師：那么怎樣才能測量出準(zhǔn)確的肺活量呢？我們要用到肺活量測量袋。首先請同

學(xué)們觀看用肺活量袋測量肺活量的視頻。【錄制肺活量測量過程】看的過程中注

意使用步驟。

活動三、用測量袋測量肺活量

師：視頻看完了，誰能說一說測量的步驟

生：先將吸管插進(jìn)測量袋，然后用力吹一口氣，用袋子卷起來

師：說得很完整，那誰能說一說測量的時候有哪些地方需要注意

生：只能吹一口氣

生：拔掉吸管的時候要捏住口，以免氣體跑出

生：卷的時候要卷到底【錄制學(xué)生回答的聲音】

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紅色信封，里面裝了肺活量測量

袋，吹3次，每次之間可以稍微休息一下，操作過程中要注意我們剛才提到的地

方。

吹肺活量測量袋（吹三次）

測量完成以后小組填寫并匯報自己的測量數(shù)據(jù)（每組4人）

肺活量測量記錄表（單位：毫升）第一組記錄員

姓名第一次第二次第三次最終值

師：孩子們的記錄單上，還有一個最終值沒有填寫，你們認(rèn)為最終值該怎樣填？

生1：選最大的

生2：選里面出現(xiàn)次數(shù)多的

生3：取平均值

師：我們操作過程中可能會出現(xiàn)一些偏差，為了使我們的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，要選擇

中間值?，F(xiàn)在請記錄員填好你們的最終值，匯報你們的最終值。

生：每組匯報最終值（出示全部同學(xué)的肺活量）（男生用藍(lán)色磁扣，女生用紅色

磁扣）

師：你從最終值數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？

生：男生的肺活量大一些【錄音】

生：我們班的同學(xué)肺活量大多在1400-2500之間。

師：你測得的肺活量和其他同學(xué)一樣嗎？（不一樣）你認(rèn)為影響肺活量的因素有

哪些？

生：性別

生：...

師：請你比較普通成年男性和專業(yè)運(yùn)動員之間的肺活量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：運(yùn)動員的肺活量大得多。

師：肺活量對人體健康有什么影響嗎？請同學(xué)們觀看一段視頻。

生回答

師：對比《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量的數(shù)值，你達(dá)標(biāo)了嗎？

生：是或不是

師：怎么才能提高自己的肺活量呢？

生：積極參加各項體育鍛煉、唱歌、深呼吸……

師小結(jié)：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提高

肺活量的，不過重要的是需要同學(xué)們的堅持，在耐心和毅力下才會有效果。我們

在戶外運(yùn)動時，你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么呢？

生：注意運(yùn)動的安全

生：堅持下去，才能看到成果

生：還要注意戶外的空氣質(zhì)量

師小結(jié)：這節(jié)課跟著老師，一起測量了肺活量，還為了我們的身體健康提出了切

實可行的建議。希望同學(xué)們在以后的生活中多參加體育，增強(qiáng)體質(zhì)，讓我們擁有

健康的體魄，這樣才能更好的學(xué)習(xí)、生活。

下課！

【板書設(shè)計】

測量肺活量

測量