Unit3 My friends PartA（教學設計）人教PEP版英語四年級上冊

Unit3《Myfriends》教案

第一課時

(PartALefslearn&Let'schant)

1.知識目標：能聽、說、認讀tallandstrong,shortandthin,quiet,

friendly等描述人物特征的單詞和詞組；能聽懂、會說本課對話“Ihave

agoodfriend.He^tallandstrongZ,“Whoishe?”“Hisnameis…”。

教學目標

2.能力目標：能利用本課所學的形容詞來描述自己的朋友。

3.情感目標：加深學生彼此間的了解，建立正確的互愛互助的朋友

關系。

能聽、說、認讀tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly等描

教學重點述人物特征的單詞和詞蛆；能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外

貌特征。

能夠理解并掌握句型"Ihave...He/Sheis..."；掌握單詞quiet的發(fā)

教學難點

音。

教學準備課件

教教學學過過程程批注

Step1Warmup&Revision

1.Enjoyasong：Howmanyboysandgirls?

通過說反義

教師播放兒歌視頻“Howmanyboysandgirls?”，同時讓學生回答

詞游戲活動

視頻中男孩和女孩一共有多少個。

復習舊知，

2.Revision.為新知教授

說反義詞游戲：課件出示西瓜和草莓，猴子和兔子，男孩和女孩等做鋪墊。

圖片，通過對比，復習tall,short,long,big,small等形容詞。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

（1）由上一環(huán)節(jié)的活動自然引出本課主題。

課件出示男孩和女孩的圖片，同時呈現(xiàn)“girl—she”“boy—he”，

讓學生了解she和he的用法，并介紹“Theyarcgoodfriends.n

(2)教師用句型“Ihaveafriend.Sheis...”來介紹自己的朋友。在

教授中講解單詞friend和friends的區(qū)別。

(3)自由討論。

教師提問：Doyouhaveafriend/friends?引發(fā)學生的自由討論。

2.Let'slearn.

情景創(chuàng)設，

①學習單詞strong和詞組tallandstrong.

通過謎語、

A.課件出示"Revision"環(huán)節(jié)部分的猴子和兔子。動畫等方式

猴子：Ihaveafriend.Guess:Whoishe?學習新詞

Heisbrown.Heisstrong.組，激發(fā)學

生學習興

同時利用課件動畫，讓遮擋部分逐步消失，學生同時根據(jù)猴子的提

趣。

示猜出猴子的朋友。

B.用拼讀法拼讀strong的讀音。

C.出示謎底:Heisabear.

D.根據(jù)創(chuàng)編chant,學習詞組tallandstrong。

課件出示熊爸爸和熊寶寶，并出示chant：

LookatFatherBear,

heistall,

heisstrong,

soheis

tallandstrong.

②學習詞組shortandthin0

課件出示小螞蟻，并出示chant：

Lookattheant,

sheisshort,

sheisthin,

sosheis

shortandthin.

③學習單詞quiet和friendlyo

A.根據(jù)上一環(huán)節(jié)猴子介紹自己朋友的特征，引入兔子也介紹自己

的朋友。

兔子：Heisblackandwhite.

Heiscute.

Helikesbamboo.

Whoishe?

B.出示謎底:Heisapanda.

C.教師教授單詞quiet和friendlyo

課件出示熊貓的圖片，并讓學生試著去用形容詞描述熊貓的特征。

課件分步驟出示quiet和friendlyo

教師在教授quiet時,重點注意quiet的發(fā)音要與quite區(qū)別開來。

在教授friendly時,讓學生知道friendly是由friend和ly組合的。

通過發(fā)音對

④課件出示Lefslearn部分的圖片，先讓學生根據(jù)圖片來說出人物

比教學，學

的特征，隨后出示對應的詞組或單詞，帶領學生跟讀，及時糾正錯誤

生能掌握單

發(fā)音。詞的正確發(fā)

3.游戲《小水滴入?！芬?。

隨著小水滴一個個出現(xiàn)，學生需要快速說出小水滴上的單詞或詞

組。

4.Practice.

課件出示不同特征的人物圖片，并在人物圖片的旁邊有一些特征

詞，學生根據(jù)圖片，選擇符合人物特征的英文單詞或詞組。

5.學習Let'slearn部分的對話。

①出示Let、learn部分的對話，教師先引導學生了解對話內容，然

后講解介紹朋友時的重點句型“Ihaveagoodfriend.He\talland

strong.v"Hisnameis…”

②播放錄音，學生跟讀。需要注意發(fā)音和語調。

③小組活動。

學生分小組討論自己的朋友是什么樣的，并選小組上臺來展示。

Step3Consolidation&Extension

1.Let'schant.

(1)課件出示Letschant.部分的圖片，讓學生仔細觀察并描述圖

片上的人物是什么樣的。

(2)課件出示Letschant.部分的文字內容，讓學生從上面找出描

通過chant

述人物特征的單詞，并引導學生說出內容的意思，隨后教師播放

chant和游戲活

錄音，學生跟讀。動，進一步

(3)播放chant的錄音，學生跟唱。鞏固所學單

詞和詞組。

2.創(chuàng)編chanto

3.讓學生模仿課本Let'schant部分的句型，給自己的好朋友創(chuàng)編一

個chant,chant需要體現(xiàn)好朋友的人物特征。

4.游戲：《ISAYYOUDRAW》

學生根據(jù)教師的指令畫出一個動物或一個人的外貌特征。

5.練習鞏固。

Step4Summary&Homework

L小結。

重點單詞：tallandstrong,shortandthin?quiet,friendly

重點句型：Ihaveagoodfriend.He's/She's...

Whoishe/she?

His/Hernameis...

2.布置作業(yè)。

(1)聽錄音，會讀單詞、句子和會話。

(2)背誦會話，口頭描述一位自己的朋友。

(3)能夠用本課所學句型寫一段描寫自己朋友的句子。

Unit3Myfriends

第一課時

tallandstrongshortandthinquietfriendly

板書

設計—Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.

一Whoishe?

一Hisnameis...

本課時是一節(jié)詞匯課。課前我通過說反義詞游戲復習學習過的描述特點

的形容詞，復習舊知，同時引入新知。通過情景創(chuàng)設貫穿單詞教學，加上

教學

猜謎語、課件動畫等多種形式，學生比較感興趣，參與的積極性也很高。

反思

在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，我請學生給自己的好朋友創(chuàng)編一首新歌瑤，為學生創(chuàng)

造了運用語言的機會，進一步鞏固了所學知識。

Unit3《Myfriends》教案

第三課時

(PartALet'sspell)

1.知識目標：掌握。e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)。和。e的發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

教學目標

2.能力目標：提高學生對有相似讀音的單詞的辨識能力。

3.情感目標：激發(fā)學生對語音知識的學習興趣。

教學重點掌握oe在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學難點能區(qū)分。與oe在單詞中發(fā)音上的不同。

教學準備課件；字母卡片

教學過程批注

Step1Warmup&Revision

復習學過的

1.Let'schant.

描述人物特

教師播放A.LIschant部分的歌謠，復習描述朋友的形容詞，活躍

點的形容

課堂氛圍。詞，為接下

2.Leadin&Revision.來的主題作

(1)介紹哥哥Joy和妹妹Alice。鋪墊。

課件出示Joy和Alice的圖片，用Chant部分的句型介紹Joy和Alice。

Chant:

Joyismybrother.

He'sagood,goodboy.

He'stallandthin.

He'sagood,goodboy.

Aliceismysister.

She'sacute,cutegirl.

She'sshortandfriendly.She'sacute,cutegirl.

(2)介紹Joy和Alice的父親，并展示三個人準備去旅行，以去旅

行的話題貫穿全文。

Step2Presentation&Practice

1.字母與發(fā)音復習。

(1)復習a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。

課件展示三個人去旅行到達目的地，并看到一些動物，引導學生拼

讀a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音，復習所學知識。

通過情景復

A/se/A/ge/cat

習之前所學

E/e/E/e/elephant習過的語音

IIIII111fish知識，引出

本課時的語

0/0/0/D/dog

音重點。

U/A/U/A/duck

(2)用chant復習以前學過的a,ae,i,ie,o的發(fā)音，引出本課

重點----oe的發(fā)音。

Lettera,/ge//se//se/,Letteri,IIIhl/i/,Lettero,/D//D//D/,

Iam/se/inthecat.Iam111inthefish.Iam/□/inthedog.

Letterae,/ei//el//el/,Letterie,/ai//ai//ai/,Letteroe,_______

Iam/ei/inthecake.Iam/ai/inthekite.Iaminthe.

2.用三個人旅行的經(jīng)歷學習詞匯nose,MrJones,Coke及note及

其發(fā)音。

①nose：在野外旅行時有很多動物，Alice走到大象的前面，覺得

大象的長鼻子很有趣。

②MrJones：旅行途中，Joy和Alice的父親提出去買一些飲料，

他們路過一家飲料店，招牌上寫著MrJones，store。

③note：他們走進飲料店后發(fā)現(xiàn)店主MrJones不在店內，他們看

到MrJones的留言'Tmoutforawhile.”,他們便等了一會兒。情景作為線

索貫穿語音

@Coke：MrJones回到店里，并為讓他們久等了表示歉意，隨后

教學，生動

詢問他們想要什么飲料，他們說要三杯可樂。有趣，激發(fā)

3.歸納總結字母oe的發(fā)音規(guī)律。學生學習的

課件出示旅行環(huán)節(jié)中學習的四個單詞(nose,MrJones,Coke及興趣。

note),請學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這四個單詞中都有字母“oe”，并根據(jù)

讀音歸納“oe”的讀音為/初/o

4.教師引導學生拼讀詞匯nose,MrJones,Coke及note。

5.Practice.

課件出示更多含有字母“oe”的單詞(如smoke,rose等)，請學

生根據(jù)字母“oe”的發(fā)音規(guī)律拼讀這些單詞。

6.學習教材中的Chant部分。

(1)導入Chant的學習。

Alice,Joy及他們的父親來到書店,Alice拿起了一本書，書名為《Old

MrJones)),他們一起翻開了這個有趣的故事。

(2)課件出示Chant部分的圖片及內容，讓學生找出含有字母“oe”

的單詞并進行拼讀。

(3)播放Chant部分的錄音部分，讓學生跟讀，熟悉Chant部分的

內容。

(4)播放Chant部分的跟唱部分，學生跟隨歌謠跟唱。

Step3Consolidation&Extension

1.Readandclassify.

(1)課件出示上個環(huán)節(jié)中關于字母及“oe”的總結，進一步

鞏固字母及“。/’的發(fā)音方法及區(qū)別。通過分類游

戲，學生進

(2)幫Joy和Alice整理行李箱。

一步掌握含

課件出示含有字母及的單詞，學生先讀出單詞，然后

“o”“oe”oe的單詞的

進行分類。正確發(fā)音，

2.Read,listenandtick(7).并能區(qū)分0

與oe在單詞

課件出示這部分的單詞，教師請學生讀出這些單詞，隨后教師播放

中發(fā)音上的

錄音，學生在聽到的單詞下打“4”。

不同。

3.找出不同類的單詞。

教師將學生分成五個小組，每個小組派一個代表依次讀出花瓣上的

單詞，讀完單詞后，請學生找出讀到不同類單詞的小組代表。

4.Listen,circleandwrite.

(1)先讓學生觀察本部分的圖片，然后播放錄音，學生根據(jù)錄音寫

出聽到的單詞。

(2)讓學生將聽到的單詞在四線三格內寫三遍，教師可以適當提醒

學生在四線三格內寫英文單詞的注意事項。

(3)教師隨機抽查學生的書寫，并選取部分學生的作品用投影儀進

行展示分析。

5.Readandwrite.

課件出示圖片及缺失一部分的單詞，請學生根據(jù)圖片內容將單詞補

充完整。

Step4Summary&Homework

1Summary

O/D/oe/ou/

lotnothotboxnotehope

dogmomnosehomeCokeJonesrose...

???

2.Homework.

(1)用今天上課的調子和所學單詞編一首歌謠。

(2)完成本課時配套練習。

Unit3Myfriends

第三課時

板書

設計o/D/：lotnothotboxdogmom...

oe/ou/：notehopenosehomeCokeJonesrose...

本課時是在前兩個單元語音學習的基礎上繼續(xù)進行語音教學。我通過創(chuàng)

設情景作為線索貫穿語音教學，生動有趣，提高了學生學習的積極性。對

教學于語音方面的知識，學生已經(jīng)有了一定的基礎并掌握了基本的學習方法，

反思大多數(shù)學生能夠在朗讀中找出其發(fā)音規(guī)律。但是，學生對于相似讀音的單

詞的辨識能力還有待提高。在后續(xù)課中，我需提醒學生多聽錄音、加強訓

練，以便掌握單詞正確的發(fā)音。

Unit3《Myfriends》教案

第二課時

(PartALefstalk&Let'splay)

1.知識目標：能聽懂，用正確的語音、語調朗讀課文并理解課文大

意；能聽懂目標語句What'shis/hername?詢問朋友姓名并用His/Her

nameis…做出回答。

教學目標

2.能力目標：能簡單詢問他人的信息，并能用所學的單詞簡單描述

他人的特征°

3.情感目標：在交流中激發(fā)學生了解同學的欲望。

能聽懂、會說并運用句型Whafshisname?Hisnameis.…和Heis...

教學重點

and....

教學難點掌握單詞Chinese和his的發(fā)音。

教學準備課件；人物頭飾

教教學學過過程程批注

Step1Warmup&Revision

1.Enjoyasong.

教師播放視頻《HeadShouldersKneesToes》，并讓學生跟隨視頻節(jié)

奏活動自己的身體。

2.Let'sdo.

Tall,tall,tall,makeyourselftall.

Short,short,makeyourselfshort.

視頻導入，

Long,long,long,makeyourannslong.學生跟隨視

Short,short,short,makeyourarmsshort.頻做動作進

行熱身，活

Big,big,big,makeyoureyesbig.

躍課堂氛

Small,small,small,makeyoureyessmall.

圍。

（通過chant活動，復習描述人物特征的反義詞。）

3.Revision.

課件出示U3AChant部分Tim和Lily的圖片：

What'shisname?Heis_________.

What'shername?Sheis_________.

隨后讓學生自由問答：What'syourname?Mynameis...

Step2Presentation&Practice

1.Listenandanswer.

T：WhoisJohn'snewfriend?

Hisnameis________.A.ZhangPengB.TimC.Mike

2.Checktheanswer.

學生帶著問

3.Watchandtick.

題聽錄音和

教師播放Let'stalk部分的視頻,請學生在張鵬的信息表上選擇正確觀看視頻，

對文本關鍵

的形容詞，并在后面的框中打鉤。

信息進行捕

4.Checktheanswers.捉。

5.Readandrepeat.

6.Languagepoints.

①形容詞物主代詞。

②詢問名字的句型及答語。

一Whafsyour/his/hername?

—My/His/Hernameis...

7.Practice.

課件出示教材上人物陰影的圖片，請學生用句型"Whafshis/her

name?""His/Hernameis…”進行問答。

Step3Consolidation&Extension

1.Roleplay.

將學生分成不同小組，根據(jù)Lefstalk部分的對話內容進行角色扮演，

派小組代表到講臺前展示。

2.Makeanewdialogue.

請學生仿照Let'stalk部分的內容，創(chuàng)編新的對話，對話內容為介紹通過出示關

自己的新朋友。鍵詞，學生

課件出示介紹朋友的