2024年《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教

學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是我精心整理的《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能

夠幫助到大家。

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好"丟、身"兩個(gè)字

2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫(xiě)好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會(huì)：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)

習(xí)

3.正確、流有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1.激趣導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?（丁、冬）

他們?cè)诟墒裁茨?（丁在寫(xiě)字，冬冬在一旁看丁?。?/p>

小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事

2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦,咱們一塊讀一度。

3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的字寫(xiě)的不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因嗎?指生

b.指生反饋。（紙不好、筆不好，座位不好）（訓(xùn)練生說(shuō)完整）師相機(jī)板書(shū)：

c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好

結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好

座位不好

最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎?（寫(xiě)好了）

過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢?。他?xiě)不好的原因。

二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理

1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39,自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么？

2.指生反饋：明白了是他自己做的不好自然段）

3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢？

4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?體會(huì)，有感情朗讀。

a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢？

b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。（你很會(huì)讀課文）

其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的.詞語(yǔ)。

c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？

師板書(shū)：身子坐正，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真

d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段.（出示第5自然段）

e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。

5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募?，筆和座位不好，而是因?yàn)?/p>

自己的坐姿不好，態(tài)度不認(rèn)真。

學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。

6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?（指名讀文中的句子）

7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然

段。（出示第7自然段）

8.你愿意.再讀

9.學(xué)習(xí)運(yùn)用"也"（出示"也”是紅色）

a.丁丁的字"也"寫(xiě)好了，你能用"也"字再造一個(gè)句子嗎？

b.如：丁丁能把字寫(xiě)好，我也能寫(xiě)好。

照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)

字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、

讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)

了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字有什么用？讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣.

2、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字;認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。

拓展練習(xí)：

一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心

二、找出你認(rèn)識(shí)的字：畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)

三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà),比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放

動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》著首童話）O

今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》。［老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的

童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。］

二、指導(dǎo)看圖。

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是通?（主人公是蜜蜂和螞蟻）

2、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)

蟲(chóng)字，它們都是昆蟲(chóng)）

3、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。［本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)

學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說(shuō)的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。］

三、指導(dǎo)讀課文。

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)直聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）生邊聽(tīng)邊思考：寫(xiě)字有什么

用？

［通過(guò)老師范讀音樂(lè)渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，初步感知課文內(nèi)容，

聽(tīng)記生字的讀音。］

2、大事情指的彳十么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？

生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字

3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。

四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字

1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書(shū)空。

2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀，同桌互柜檢查。

五、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)的又多又好。

回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。

二、初讀詞語(yǔ)。

1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？

3、指名讀，同桌互讀，

三、理解詞語(yǔ).

1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但

是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)

字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。

3、如何做到認(rèn)真？

生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)

干凈、整齊。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

找出你認(rèn)識(shí)的字：

1、我是一名小學(xué)生。

2、一年級(jí)一班五月一日三月八日

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們都特別爰聽(tīng)故事，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事。

播放課件《寫(xiě)字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：趕

快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用。

（圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。

2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用，小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎？（生答。）

工寫(xiě)字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫(xiě)字？

板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字

4、領(lǐng)讀課題。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，滲透識(shí)字。

1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯

示：丁丁跑出來(lái)。）

2、播放課件：丁丁說(shuō)話：小朋友想學(xué)寫(xiě)字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀！我為你們帶來(lái)了。

（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫(xiě)，看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件

顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。）（課件顯示：寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。）

4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)：

請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字,齊讀，會(huì)讀的大聲讀,不

會(huì)讀的小聲讀。

三、寫(xiě)字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。

1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫(huà)、筆順。）

師點(diǎn)撥：筆畫(huà)組成字的橫、豎、撤、捺、點(diǎn)等。

筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序,先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。

2、播放課件：丁丁說(shuō)話小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正

確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？

3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。

（1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？

（2）同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！

（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì).

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是三個(gè)一？邊說(shuō)邊演示。

比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描

得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）

4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。

(1)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？

(2)看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái)，要和你們交朋

友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。)

(3)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字？

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

5、拓展延伸，激發(fā)熱情。

這節(jié)課，同學(xué)們舒導(dǎo)很認(rèn)真，掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人

的故事《王羲之練字》。

希望同學(xué)們要像大書(shū)法家刃除堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字，爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)寫(xiě)字

筆皮本寫(xiě)字用心

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么

把字寫(xiě)好的。

工啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

教學(xué)過(guò)程：

一、解釋課題，質(zhì)疑探究

1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）

3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？

字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、朗讀課文

小組自由讀，讀好生字，讀好課文

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆

不好、座位不好）

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了

什么？學(xué)生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？

4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？

5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題

6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？

7、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？

8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的'?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

9、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而

是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。

10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

11、師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？

2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

3、練習(xí)

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話故事。

（課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫(huà),背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在

課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字："趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用"？）

［意圖：上課伊始以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谄恋漠?huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)

始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀

態(tài)。］

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字有什么用。

［意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望.］

3、調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫(xiě)字情況：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字，你寫(xiě)過(guò)什么字？請(qǐng)4名學(xué)生寫(xiě)在黑板上。

［意圖：激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字、想表現(xiàn)自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫(xiě)字的真實(shí)情況。］

4、引出課題《學(xué)寫(xiě)字》。要求學(xué)生跟老師一起書(shū)空課題。

引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

"寫(xiě)字”兩個(gè)字是生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家來(lái)聽(tīng)。

二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用

1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字。

2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵(lì)會(huì)讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過(guò)跟讀進(jìn)一步識(shí)字。

3、指導(dǎo)讀書(shū)：將書(shū)平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)

的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書(shū)中識(shí)字。

4、交流寫(xiě)字的內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答講解：

筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。

筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，也就是先寫(xiě)哪一筆、然后寫(xiě)哪一筆。

5、請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件。）

（丁丁說(shuō)：小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

嗎？打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）

6、交流寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：

（1）“三個(gè)一"：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

（2）頭正身腳放平，兩臂張開(kāi)桌上放，左手按住右手寫(xiě)。

7、教師示范，學(xué)生模仿.

請(qǐng)學(xué)生輕輕地拿出鉛筆做出正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了互相點(diǎn)頭微笑，

做錯(cuò)了互相幫助糾正過(guò)來(lái)。

（教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。）

8、鞏固練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

（學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢(shì)。）

你們覺(jué)得自己描得怎么樣？如果你認(rèn)為描得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧，畫(huà)在書(shū)上。

［意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的‘寫(xiě)字姿勢(shì)。運(yùn)

用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課又，使他們?cè)谳p松愉快中掌握了寫(xiě)字方

法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以

盡情地張揚(yáng)。］

三、學(xué)詞認(rèn)字

1、初讀生字（課件出示詞語(yǔ)：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)），指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家

讀。

2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）

（指名讀，集體讀。）

［意圖：遵循"字不離詞，詞不離句，句不離段”的識(shí)字要求。為了更好地檢驗(yàn)識(shí)字效果，

鞏固識(shí)字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。］

精彩片段：

（二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用）

師：下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？（師范讀。）

師：請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)和老師一起讀。

（學(xué)生跟隨老師一起來(lái)讀.）

師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，用手指著字，全班一起讀課文。會(huì)讀的同學(xué)們大聲讀，

不會(huì)的小聲跟著讀。（生讀：）

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)理念：采用多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么

把字寫(xiě)好的。

3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字

2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、解釋課題，質(zhì)疑深究

1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題

2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？(丁丁學(xué)寫(xiě)字)

3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？

4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？

字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

(1)出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀

(2)強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀紙、正、身是卷舌音，換、跟、身是前鼻音

(3)交流識(shí)字方法，開(kāi)火車(chē)讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀，讀好生字,讀好課文

(2)指名讀，集體評(píng)議

(3)小組比賽讀(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)

幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力)

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？(紙不好、筆

不好、座位不好)

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了

什么？學(xué)生回答

3、師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？我

們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。(以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，

激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀

2、全班齊讀生字詞語(yǔ)

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫(xiě)不好和、和沒(méi)有關(guān)系.

4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣)

二、繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題

2、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？

3、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？

4、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的.?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而

是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。

6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

7、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？

2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、教師教寫(xiě)寫(xiě)丟

(1)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

(3)強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序

(4)學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析:

本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)

字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撤、

捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，瞰口"用心"的意思。

3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，解口"用心”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事.你們想聽(tīng)嗎?（播放

課件）

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的"點(diǎn)"°圖上的主人公是誰(shuí)？（主

人公是蜜蜂和螞蟻）

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？

三、聽(tīng)讀詩(shī)歌

1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）

2、"大事情"指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？

生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

寫(xiě)字這么有用，孩子1門(mén)想不想學(xué)寫(xiě)字呢?

四、學(xué)習(xí)生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。

3、指名讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)

1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但

是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)

字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）

3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？

生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)

干凈、整齊。

六、認(rèn)讀生字

1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。

2、"筆、皮"口頭組詞

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

板書(shū)：鉛筆橡皮田格本

我們寫(xiě)字要用心

教學(xué)反思：

進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，弓I出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些

文具后,認(rèn)讀"鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，

然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出"筆"字認(rèn)、讀、記、用（口頭組詞）。先出

示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,

更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全

班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)告生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出"我們、寫(xiě)字、要用心"三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提

出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心"？學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

反觀本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：

1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說(shuō)好普通話.

2、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。

3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑。

注：本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)思路

《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)又上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這

篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),

要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重

要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中

共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字

的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本

技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、

探索的氛圍中學(xué)習(xí)掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，

引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自

主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這

一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的‘反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè).

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，弓I入課文。

1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景

是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字："趕快學(xué)寫(xiě)字，

寫(xiě)字很有用"）

2、螞蚊和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？

（生：可以給好朋友寫(xiě)信?？梢詫?xiě)自己的名字?？梢詫?xiě)日記。幫助我記住很多字.....）

3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。

（生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)"好"字?！?/p>

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）

大家一起讀課題。

“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？

清一行小朋友讀.

課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以"寫(xiě)字有什么用？"

的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著"你寫(xiě)過(guò)什么字？"激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)充滿生命力。

（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？

（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）

3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小

朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)

5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：丁丁說(shuō)話"小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正

確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？"）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì).

7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？

（學(xué)生想，討論。）

（生：我媽媽教過(guò)我‘三個(gè)一"胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)?zhí)旒掖蜷_(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）

你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）

9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的

讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,

使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在

發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

（三）、學(xué)詞認(rèn)字。

1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)!貼在黑板上。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？

（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門(mén)。可以多讀幾遍?！?/p>

同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

工開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字.

學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教

學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)

準(zhǔn)中"激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？

（學(xué)生談自己的感受）

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)寫(xiě)字

語(yǔ)文課

我們課我們寫(xiě)字筆畫(huà)

寫(xiě)字

筆畫(huà)

教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突

破。使語(yǔ)文課由"專(zhuān)制"走向民主，由封閉走向開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知

的過(guò)程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了"語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)

話的過(guò)程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。

《學(xué)寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)

字做準(zhǔn)備.

教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、

捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知"用心”的意思。

3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知"用心"的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放

課件）

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的"點(diǎn)".圖上的