2023小學(xué)五年級語文教案

2023小學(xué)五年級語文教案

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用「KWL表」連結(jié)文本與學(xué)生的經(jīng)驗、知識。

2.學(xué)生練習(xí)帶著問題閱讀信息性文章。

3.利用小標(biāo)題整理信息。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)言，參與討論，提出自己的看法。

導(dǎo)入：

閱讀《聽那鯨魚在唱歌》，引發(fā)學(xué)生對鯨魚的好奇，導(dǎo)入教學(xué)。

這是一則故事，充滿了文學(xué)想象之美。接下來的學(xué)習(xí)則是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⑿蚤喿x，幫

助我們對鯨油更深刻、更正確的認(rèn)識。

一、閱讀前：我知道什么？

利用KWL表來整理自己的想法，為讀文章作準(zhǔn)備。

1.先讓大家會想自己的舊經(jīng)驗，知道哪些關(guān)于鯨的知識，填寫工作單（關(guān)于鯨我知

道……）上。然后請學(xué)生輪流說出個人關(guān)于「鯨」的知識，其他同學(xué)注意傾聽，鼓勵互

相質(zhì)疑與好奇，順便檢核自己所知是否是正確的。

2.經(jīng)過初步的交流分享后，關(guān)于鯨你想知道什么？將你的好奇寫在工作單上（我想知

道……）。小組成員互相交換工作單，分享彼此問題，并且考慮下述事項：

。小組有共同的問題嗎。

?？吹揭恍┳约阂蚕雴柕膯栴}嗎？

。把問題分類

二、閱讀文章一一邊讀邊想問題

1.發(fā)下文章，請學(xué)生快速瀏覽一遍。瀏覽時，在正能與自己的問題有關(guān)的段落旁作

上記號。

2.找到答案嗎?一一信息閱讀

請學(xué)生找出跟自己提問相關(guān)的部分，再讀一遍。讀的時候，將重點信息加上底線或

是用熒光筆標(biāo)示出來。

提示：學(xué)生標(biāo)示的不一定是「答案」，可能只是「相關(guān)數(shù)據(jù)」。文本的信息可能沒

有直接回答學(xué)生的提問，大多時候，學(xué)生所求的答案是從文本的信息再推論出來的，

而這也正是練習(xí)從閱讀中做推論的時機(jī)。

3.邀請一組學(xué)生說一說，哪些問題文章中直接回答了？哪些問題還需要想一想，或需

要更多的信息幫助？

4.將所得到的答案或信息，填到工作單中（我學(xué)到了……）

5.小組同學(xué)聊一聊，檢查一下有沒有原本以為知道，但卻是錯誤的認(rèn)識。

三、信息整理一一為文章下小標(biāo)題

再重讀一次文章，這次閱讀重點在為段落下小標(biāo)題?？纯催@個段落主要在介紹或說

明關(guān)于鯨的哪些信息，用簡單的語句概括，例如：鯨的大小。

提示：經(jīng)過整理后，就可以清楚掌握文章提供了哪些信息。

四、統(tǒng)整與反思

1.這次的閱讀，從文章中我學(xué)到了什么？

哪些信息是你預(yù)期到的。（或是猜想到的）

哪些信息讓你驚訝？

哪些信息讓你質(zhì)疑它的真實性？

哪些信息讓你產(chǎn)生更多好奇？

2.關(guān)于鯨，我還想知道什么？要如何去尋找這方面的信息？

3.關(guān)于信息性的文章，我知道如何閱讀了嗎？

提示：活動中，學(xué)生練習(xí)了以下的閱讀策略：

◎建立閱讀目的一一有意識的閱讀

◎配合目標(biāo)和提問，選擇閱讀內(nèi)容

◎邊讀邊想：思考問題

回想已知

思索新知

知識性文章的閱讀

趙鏡中

一、學(xué)生為什么讀不懂知識性文章

閱讀的困難其實多發(fā)生在知識性閱讀上。不論是閱讀的興趣或是理解，知識性閱讀

對學(xué)生的挑戰(zhàn)均較大.

讀不懂的原因：

1.只記零碎的知識，不知如何組織

2.對敘寫方式不熟悉，看不到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)

3.分不出重點

4.缺乏背景知識

5.文章本身的問題

二、知識性文章的組織形態(tài)

掌握知識性文章的組織形態(tài)，就能看出知識間的關(guān)系，幫助理解與記憶。

1.定義或說明

2.論點或命題的陳述

3.異同的比較

4.因果關(guān)系的敘述

5.指引和方法

6.問題和回答

三、教學(xué)策略

1.介紹關(guān)鍵詞匯，充實先備知識

2.注意閱讀歷程中多元的思維技巧

3.區(qū)辨事實與意見

4.正確的使用圖表

5.自我提問（針對上述文章的組織形態(tài)自問自答）

6.討論與探索

7.讀寫結(jié)合

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主識字，在實踐中總結(jié)不同的識字方法，靈活運用。

2、認(rèn)記2個生字，學(xué)會正確書寫“波、游、戲”3個字。

3、朗讀詩歌，感知風(fēng)的特點，體會詩歌的韻味。

4、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

5、通過隨文識字，自主識字，游戲識字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

6,通過多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。

1、過渡：

風(fēng)就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛。你最喜歡詩中的哪一節(jié)?學(xué)生選擇自己

喜歡的小節(jié)細(xì)讀品味。

設(shè)計理念：讓學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化，能更大程度地調(diào)動

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、分別指名賞讀。（讀一讀、議一議、畫一畫）隨機(jī)精讀感悟三個小節(jié)。

a、指名讀，集體評議。

b、抓重點詞讀讀感悟微風(fēng)輕拂的意境：顫動-抖動；林木點頭;起波-蕩起波紋。

c、指導(dǎo)賞讀。（讀出對風(fēng)的喜愛，語氣輕柔、愉悅的語調(diào)）個別范讀、齊讀、小組賽

讀。

d、畫一畫風(fēng)（分小組畫；、展示評比。

設(shè)計理念：三節(jié)課件都可以分別點擊出重點詞語，幫助學(xué)生體驗情境。同時伴著輕

柔的音樂，徐徐送來的微風(fēng)，在充分的誦讀中，讓課堂詩意流淌，詩意濃濃，使學(xué)生

在感受美的過程中陶冶情操。

3、想一想，這三節(jié)詩所描寫的是一樣的，如果說不一樣，請具體說說有什么不一樣?

設(shè)計理念：體會三節(jié)詩所描寫的風(fēng)力的大小不同，感悟詩人精巧的行詩設(shè)計與安排。

四、拓展練習(xí)

寫一寫風(fēng)，積累背誦我能行。

1、當(dāng)個小詩人，同桌互說。

2、（出示課件）完整地編一小節(jié)，集體交流。

設(shè)計理念：此處課件及時出現(xiàn)，可以積極地?fù)軇訉W(xué)生思維的琴弦，有效地提高學(xué)生

的語言表達(dá)能力。

3、積累背誦。（將續(xù)寫的小詩和課文連起來讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅）

4、選讀精美的小詩。

A、課件出示。

B、課外自讀。

設(shè)計理念：生活是語文的大課堂，把學(xué)校小課堂中學(xué)到的方法運用到實際生活、學(xué)

習(xí)中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺、一本教育科書，把學(xué)

習(xí)的語文學(xué)習(xí)引領(lǐng)入生活，培養(yǎng)會終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

因此，小學(xué)生的課外閱讀與積累是重要的。我設(shè)計的這個環(huán)節(jié)對于二年級的孩子們

來說，是有一定的難度，但是我們要讓學(xué)有余力的孩子跳一跳，摘得蘋果。

五、小結(jié)。

風(fēng)無處不在，只要我們留心觀察，風(fēng)就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，

細(xì)心的孩子一定會找到更多的“自然朋友”。

教后反思：

由于教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)中感覺得心應(yīng)手。學(xué)生讀得有感情，大多數(shù)能背誦。識字

方法交流時，雖然，發(fā)言的孩子不多，但是識記生字的方法很好，特別是記“游”的

方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學(xué)生記憶深刻。

不足之處是：課件的設(shè)計有一點問題，動畫態(tài)的畫面運用過多，影響了學(xué)生注意力

的指向性，沖淡了語文的學(xué)科特點。以后的課件應(yīng)多以文本的形式，突出語文的特性。

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚它的特點，抓住這個物品的

外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”'的理由寫清楚。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠

讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要

把它表達(dá)出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，仔細(xì)觀察,

展開想象，寫出感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作知識，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫作知識。

過程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己喜愛的東西仔細(xì)觀察寫好初稿。

2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、態(tài)度、價值觀

1,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的態(tài)度。

2、善于表達(dá)自己的真情實感。

教學(xué)的重點和難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備

1、作文描寫的事物。

2、例文兩篇。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫的文章拿出來吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺得同學(xué)們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、

王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

(1)命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認(rèn)為好不好？

(2)字、詞、句存在的問題，每個同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。

(3)沒有達(dá)到這次作文的要求。

2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎？

師出示要求：

(1)寫自己心愛的東西

(2)寫清特點

(3)寫出聯(lián)想

①師出示學(xué)生帶來的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生觀察)。同學(xué)們喜歡它什么？請學(xué)

生回答。

牛答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

師導(dǎo)，有個同學(xué)根據(jù)這個玩具寫了一篇作文。

②出示課件：《我心愛的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作

文的要求沒有？

小組討論。

師請學(xué)生回答，并結(jié)合要求具體談一談小作者是怎樣達(dá)到要求的。

生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好?請學(xué)生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要

求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

③師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行討論，說說這篇作文達(dá)到了這次要求沒

有?請學(xué)生回答。

生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學(xué)們聽。

3、師小結(jié)：根據(jù)剛才的評改，同學(xué)們有沒有信心改好自己的作文？朗讀自己的作文,

看看自己的作文存在什么問題？

學(xué)生回答自己作文中存在的問題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生交流修改情況。

4、請同學(xué)們談這次作文的體會。

師結(jié)：作文是修改出來的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

三、作業(yè)：繼續(xù)修改，譽(yù)清。

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

教學(xué)重點：

抓住人物的語言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。揭示課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1,檢查生字詞。聽寫。

2、交流人物資料。

三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。

1、幾次拜師？分別在哪里寫到？

2、簡單概括課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一次“請教”

1、自由讀2一一5自然段，看看莫泊桑怎樣請教的，福樓拜如何指導(dǎo)的？

2、通過莫泊桑的話體會他的困惑到底是什么。

3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對性。

4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?體會福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯

吃苦，勤練習(xí)的。

5、感受莫泊桑“萬般無奈”的心情及困惑。

五、學(xué)習(xí)第二次“請教”

1、抓住人物的語言特點，感受福樓拜的善教。

2、有感情地朗讀這段話。

六、小結(jié)。

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇5

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、

熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時間］

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：三亞落日

（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，

在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：

美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢

赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無朋：碩，大;無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大，

美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：（光線等）減弱或消失、

3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4、默讀課文，思考：

課文哪兒個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（第3?5自然段）

課文第1、2自然段分別寫什么？

（在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）

學(xué)牛劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1、輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。（板書：真右詩意）

你是怎么理解“真有詩意”的？

（有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象）

2,指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求

讀出喜愛、贊美之情)

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察四字格中生字，提示：

濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。

芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點。

斂：第二畫是“、”，第七畫是。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字詞：

2、齊讀第一段。

二、精講第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力？

1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一?段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么？

2、集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

交流：

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、

細(xì)沙的色彩美和形狀美，

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？

①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：

②“蘸”、“搔”擬人叱手法的運用。

③“真讓人擔(dān)心”，“誰都想”等心理描寫.

（4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊

讀第二段，讀出喜愛之情。

（5）指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面

我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：

（1）在第3自然段中、作者把太陽比作什么？

（板書：像孩童）

投影映示：

活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”？

（紅撲撲、抖落、濺出）

②這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情）

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

（懸在海與天的邊緣一在海面蹦跳一輕快入水）

①投影映示：

夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與

天的邊緣。

a、輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

b、指名說。

（第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了）

（板書：像燈籠）

c、指導(dǎo)朗讀第二個句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a.你怎么理解句中的“再一次”？

b、作者又一次把夕陽比作了什么？

C、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影映示：

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、

敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

a、分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

B、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里？

c、指名說。

（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境）

（板書：像跳水員）

d、想象夕陽滑落的情景，

°、齊讀第二句話。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

為什么要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫）

3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為葉么喜歡。

指名讀，再抄下來。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛

和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落3的神氣景觀。

播放課文錄音。

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會生字新詞。

3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反

駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

4.能復(fù)述課文內(nèi)容。

5.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

教學(xué)重點：

能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁

楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點：

理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、簡介背景，揭題，距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋

戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個人，此人雖然身材矮小,

但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上

的爭端，他就是晏子?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理

解“使”、“楚”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

1.請用自己喜歡的方式芻由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

2.檢查讀書情況。

3.讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號。

4.交流不理解的詞句意思、。

5.再讀課文，想想課文主要講了什么事？（晏子出使楚國，楚國的國王三次侮辱晏子,

晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）

6.你覺得晏子是個怎樣的人？

三、自由讀文，質(zhì)疑

1.楚王為什么要侮辱晏子？

2.楚王怎樣侮辱晏子？

3.晏子怎樣反駁？

四、解決第一個問題

楚王為什么要侮辱晏子。自己讀文解決。（楚國國勢強(qiáng)盛，有吞并各國的野心。侮辱

晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。）

五、作業(yè)：看關(guān)于晏子的故事

第二課時

一、復(fù)習(xí)：課文主要講了什么事？

二、深入學(xué)習(xí)課文

1.楚王是怎樣侮辱晏子的？

（從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對晏子的侮

辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小

發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，

加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心

中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù),

不再直接對晏子，而是虛7以捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）

2.晏子是怎樣反駁的？

（晏子第一次對楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判

斷讓對方服輸?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國'，才從狗洞進(jìn)去。我在

這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”先肯定兩點：一是

“這是狗洞”，二是“訪問‘狗國'才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個肯定的判斷讓楚王

去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學(xué)生獨立地領(lǐng)悟。要

鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的

學(xué)生會領(lǐng)悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。

晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國時,

晏子裝作為難，提出撤謊和說實話的請求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭

撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把

楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計就計的辦法，不揭露楚王的栽

贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實為例，說出一個結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再

用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。）

3.小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

4.全班交流。（指定一個小組回答，其他小組作補(bǔ)充。）

5.楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?楚王在才智過人的晏子面

前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。

6.為什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑

宴子的念頭了。

7.小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚

國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

8.進(jìn)一步理解晏子是一個什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義。

9.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、表演《晏子使楚》的故事

四、學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價

五、作業(yè)：復(fù)述故事。

板書設(shè)計：晏子使楚

楚王------------晏子

（侮辱）----------（反擊）--------結(jié)果

鉆狗洞

是狗國

只好打開城門

沒人才

下等國

只好賠不是

沒出息

強(qiáng)盜國

只好陪著笑

2023小學(xué)五年級語文教案精選篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水