《浙江大學(xué)簡介》課件

浙江大學(xué)簡介浙江大學(xué)作為中國頂尖高等學(xué)府之一，擁有126年的悠久歷史與深厚底蘊。學(xué)校秉承"求是創(chuàng)新"的校訓(xùn)，培養(yǎng)了無數(shù)杰出人才，為國家和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。作為中國最早的新式高等學(xué)府之一，浙江大學(xué)在國內(nèi)外享有極高聲譽，其科研成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量備受贊譽。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀麗的杭州市，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。浙江大學(xué)是國家"雙一流"建設(shè)高校，擁有完備的學(xué)科體系和雄厚的師資力量，在全球高等教育領(lǐng)域具有廣泛影響力，正朝著建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。校訓(xùn)與精神校訓(xùn)起源"求是創(chuàng)新"四字校訓(xùn)由竺可楨校長提出，"求是"二字取自《禮記·中庸》"博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"中的"博學(xué)審問"之意，強調(diào)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度。校訓(xùn)內(nèi)涵"求是"意為追求真理，探索未知；"創(chuàng)新"則鼓勵開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)造。這四個字簡潔有力地概括了浙江大學(xué)追求學(xué)術(shù)卓越的精神實質(zhì)。浙大精神浙大精神是以"求是創(chuàng)新"為核心，包含了"勤學(xué)、修德、明辨、篤實"的人才培養(yǎng)理念，以及"海納百川、啟真厚德、開物前民、樹我邦國"的辦學(xué)宗旨。浙大精神已深深融入學(xué)校的血脈，指引著一代又一代浙大人在學(xué)術(shù)探索和社會服務(wù)中砥礪前行，成為浙大最寶貴的精神財富和文化傳承。地理位置地理優(yōu)勢浙江大學(xué)坐落于中國歷史文化名城、浙江省省會杭州市。杭州是國際知名的風(fēng)景旅游城市，擁有西湖、京杭大運河等世界文化遺產(chǎn)，環(huán)境優(yōu)美，人文底蘊深厚。優(yōu)越的地理位置為學(xué)校提供了得天獨厚的自然與人文環(huán)境，也為師生提供了良好的學(xué)習(xí)與生活條件。校區(qū)分布浙江大學(xué)在杭州市區(qū)分布有紫金港、玉泉、西溪、華家池、之江等主要校區(qū)，還在舟山和海寧設(shè)有校區(qū)，形成了多校區(qū)協(xié)同發(fā)展的格局。各校區(qū)功能定位明確，相互補充，共同構(gòu)成了浙江大學(xué)完整的辦學(xué)體系，為不同學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展提供了充分的空間。校園環(huán)境融合了江南園林風(fēng)格與現(xiàn)代建筑元素，綠樹成蔭，湖光山色，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是莘莘學(xué)子求學(xué)的理想之地。學(xué)校發(fā)展歷程總覽1創(chuàng)建時期（1897-1927）從求是書院到浙江高等學(xué)校，經(jīng)歷了早期的建立與發(fā)展階段。2中山大學(xué)與國立時期（1927-1937）先后更名為國立第三中山大學(xué)、國立浙江大學(xué)，開始系統(tǒng)性發(fā)展。3抗戰(zhàn)與恢復(fù)時期（1937-1952）經(jīng)歷西遷辦學(xué)的艱苦歲月，回遷后迎來短暫的鼎盛時期。4調(diào)整與合并時期（1952-1998）經(jīng)歷院系調(diào)整與四校合并，形成今日新浙大格局。5世界一流建設(shè)時期（1998至今）全面深化改革，加速推進(jìn)"雙一流"世界一流大學(xué)建設(shè)。126年的辦學(xué)歷史中，浙江大學(xué)始終與國家民族命運緊密相連，在中國高等教育史上寫下了濃墨重彩的一筆。學(xué)校從成立之初的艱難探索，到如今的蓬勃發(fā)展，見證了中國高等教育的變革與進(jìn)步。求是書院成立（1897）官方創(chuàng)辦1897年，浙江巡撫林召棠創(chuàng)辦"求是書院"，這是中國最早的新式高等學(xué)校之一。求是書院的成立，標(biāo)志著浙江大學(xué)的前身正式誕生。教育理念求是書院采用了中西結(jié)合的教育理念，既注重傳統(tǒng)學(xué)問的傳授，又引入西方近代科學(xué)技術(shù)知識，開創(chuàng)了當(dāng)時教育改革的先河。校舍規(guī)模最初的求是書院位于杭州府學(xué)舊址，后遷至杭州西湖孤山南麓，面向全省選拔優(yōu)秀學(xué)子，培養(yǎng)近代科技與管理人才。歷史意義作為中國近代高等教育的開拓者之一，求是書院的創(chuàng)立反映了晚清時期中國知識分子對西方先進(jìn)教育理念的探索和實踐。求是書院的成立是中國教育近代化進(jìn)程中的重要一步，也為浙江大學(xué)日后的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。求是書院精神至今仍是浙大文化的重要組成部分。早期更名與變遷1897年：求是書院浙江巡撫林召棠創(chuàng)辦，開啟浙大歷史的第一頁，采用中西結(jié)合的教育模式。1901年：浙江大學(xué)堂隨著清政府推行新政，求是書院改制為浙江大學(xué)堂，課程設(shè)置更加系統(tǒng)化，管理制度也更加規(guī)范。1903年：浙江高等學(xué)堂再次更名為浙江高等學(xué)堂，擴大招生規(guī)模，增設(shè)專業(yè)方向，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。1912年：浙江高等學(xué)校民國成立后，改名為浙江高等學(xué)校，開始采用現(xiàn)代大學(xué)制度，學(xué)科設(shè)置更加完善。這一時期的頻繁更名反映了中國近代教育制度的不斷變革。學(xué)校雖然名稱幾經(jīng)更迭，但"求是"精神一脈相承，始終致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高級專門人才，為中國近代教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。國立第三中山大學(xué)時期1927年整合發(fā)展1927年，國民政府將浙江工業(yè)專門學(xué)校與浙江公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校合并，成立國立第三中山大學(xué)，這是學(xué)校發(fā)展史上的重要轉(zhuǎn)折點。工學(xué)院設(shè)立工學(xué)院設(shè)有土木、機械、電機、化工四個系，開始系統(tǒng)培養(yǎng)工科人才，奠定了浙大工科強校的基礎(chǔ)。農(nóng)學(xué)院發(fā)展農(nóng)學(xué)院下設(shè)農(nóng)藝、園藝、蠶桑、畜牧獸醫(yī)等系，結(jié)合浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)專門人才。教育體系完善學(xué)校建立了更加完善的現(xiàn)代大學(xué)教育體系，課程設(shè)置、教學(xué)方法、管理制度等方面都有顯著進(jìn)步。國立第三中山大學(xué)時期是浙江大學(xué)發(fā)展史上的重要階段，標(biāo)志著學(xué)校開始向現(xiàn)代綜合性大學(xué)邁進(jìn)。這一時期學(xué)校在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面都取得了顯著成績，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。國立浙江大學(xué)正式命名正式定名1928年7月，國民政府教育部將國立第三中山大學(xué)更名為國立浙江大學(xué)，這是"浙江大學(xué)"校名的正式確立學(xué)科布局設(shè)立文、理、農(nóng)、工、醫(yī)、法等學(xué)院，初步形成了完整的學(xué)科體系快速發(fā)展校舍擴建，師資增強，招生規(guī)模擴大，整體實力明顯提升國立浙江大學(xué)正式命名是學(xué)校發(fā)展史上的里程碑事件，標(biāo)志著浙江大學(xué)作為一所國立綜合性大學(xué)的地位得到確立。這一時期，學(xué)校各方面都取得了長足進(jìn)步，教學(xué)與科研水平不斷提高，社會影響力日益擴大。校名的確定為學(xué)校的發(fā)展提供了穩(wěn)定的制度保障，也賦予了學(xué)校更明確的辦學(xué)使命和責(zé)任。從此，浙江大學(xué)開始了新的發(fā)展篇章，朝著建設(shè)高水平綜合性大學(xué)的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)?？箲?zhàn)西遷辦學(xué)西遷決定1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，浙江大學(xué)被迫西遷，開始了長達(dá)九年的流亡辦學(xué)歷程艱苦跋涉歷經(jīng)浙江建德、江西泰和、廣西宜山等地，最終在貴州湄潭安頓下來堅持辦學(xué)在極其艱苦的條件下，仍堅持高質(zhì)量教學(xué)與科研，被譽為"西南聯(lián)大"之后的又一流亡學(xué)府奇跡卓越成就竺可楨校長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校不但沒有停滯，反而取得了一系列重要學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)了眾多杰出人才抗戰(zhàn)西遷期間，浙江大學(xué)師生發(fā)揚艱苦奮斗精神，克服了教學(xué)設(shè)備簡陋、生活條件惡劣等重重困難，堅持教學(xué)科研工作。這段歷史被譽為"艱苦中的輝煌"，體現(xiàn)了浙大人矢志不渝的教育報國情懷。竺可楨校長提出的"求是精神"在這一時期得到了充分彰顯，成為激勵浙大人不斷前進(jìn)的強大精神動力，也是浙江大學(xué)寶貴的精神財富?；剡w杭州與院系調(diào)整回遷杭州1946年抗戰(zhàn)勝利后，浙江大學(xué)從貴州湄潭回遷杭州，恢復(fù)和重建校園短暫輝煌回遷后浙大迎來短暫的鼎盛時期，被譽為"東方劍橋"，與北大、清華齊名院系調(diào)整1952年全國高校院系調(diào)整，浙大被拆分為多所專業(yè)學(xué)院，原有體系被打破多校分立部分院系并入其他高校，其余則獨立成為杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)等回遷杭州后的浙江大學(xué)雖然取得了輝煌成就，但隨后經(jīng)歷的全國高校院系調(diào)整對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。調(diào)整后的浙大以工科為主，規(guī)模大幅縮小，綜合性大學(xué)的特色一度減弱。盡管如此，浙江大學(xué)在調(diào)整后仍然堅持高水平辦學(xué)，為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為后來的四校合并奠定了基礎(chǔ)。這一歷史變遷反映了中國高等教育體制改革的曲折歷程。四校合并與新浙大誕生新浙大誕生1998年成立的新浙江大學(xué)，開啟了發(fā)展新紀(jì)元四校合并原浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)強強聯(lián)合歷史基礎(chǔ)四校均源于歷史上的浙江大學(xué)，合并意味著歷史的回歸與重聚1998年9月15日，四校合并組建新浙江大學(xué)，這是中國高等教育改革中規(guī)模最大的一次合并，也是浙江大學(xué)發(fā)展史上具有劃時代意義的事件。通過這次合并，浙江大學(xué)重新成為一所涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的綜合性大學(xué)。合并后的浙江大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面都取得了長足進(jìn)步，綜合實力顯著增強，為建設(shè)世界一流大學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。新浙大的誕生，開創(chuàng)了學(xué)校發(fā)展的新局面，也為中國高等教育體制改革提供了成功范例。歷任著名校長竺可楨（1936-1949）中國著名氣象學(xué)家、教育家。在其領(lǐng)導(dǎo)下，浙大迎來了辦學(xué)的黃金時期?？箲?zhàn)期間帶領(lǐng)浙大西遷辦學(xué)，創(chuàng)造了"求是"精神，奠定了浙大的學(xué)術(shù)風(fēng)范和校園文化，被譽為"浙大之父"。貝時璋（1949-1951）著名生物學(xué)家，中國細(xì)胞學(xué)和胚胎學(xué)的奠基人之一。任職期間穩(wěn)定了學(xué)校局面，積極推動教學(xué)改革，為浙大向社會主義大學(xué)轉(zhuǎn)型做出重要貢獻(xiàn)。錢思亮（1951-1952）著名教育家，曾擔(dān)任北京大學(xué)校長。雖然在浙大任職時間較短，但積極應(yīng)對院系調(diào)整，為學(xué)校平穩(wěn)過渡做出了努力。歷任浙大校長中，尤以竺可楨影響最為深遠(yuǎn)。他不僅是杰出的科學(xué)家，更是卓越的教育家。他提出的"求是"校訓(xùn)至今仍是浙大精神的核心。新中國成立后，浙大歷任校長積極推動學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展，為浙江大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)校性質(zhì)與主管部門公立大學(xué)浙江大學(xué)是中國重點綜合性公立大學(xué)，享有國家財政撥款支持和政策傾斜，實行中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。教育部直屬作為教育部直屬高校，浙江大學(xué)直接接受教育部領(lǐng)導(dǎo)和管理，在招生計劃、學(xué)科建設(shè)、重大項目等方面都得到中央部委的重點支持。部省合建浙江大學(xué)實行"部省合建"體制，既接受教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)，又得到浙江省政府的大力支持，形成了多方聯(lián)動的辦學(xué)格局。管理架構(gòu)學(xué)校內(nèi)部實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位評定委員會等學(xué)術(shù)組織，形成了完善的現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)。作為中國高等教育體系中的重要一員，浙江大學(xué)在黨和國家教育方針政策指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極推動教育教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，推動科技進(jìn)步和社會發(fā)展?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)簡介黨委領(lǐng)導(dǎo)任少波同志擔(dān)任浙江大學(xué)黨委書記，全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨委工作，把握學(xué)校辦學(xué)方向。他擁有豐富的教育管理經(jīng)驗，在推動學(xué)校黨建和思想政治工作方面成績顯著。黨委常委會作為學(xué)校最高決策機構(gòu)，對學(xué)校重大事項進(jìn)行集體研究決定，確保學(xué)校各項工作始終沿著正確方向前進(jìn)。行政領(lǐng)導(dǎo)校長作為學(xué)校行政主要負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、科研和行政管理工作?，F(xiàn)任校長具有深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的管理經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)校各項事業(yè)不斷取得新突破。學(xué)校設(shè)有多位副校長，分別負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、國際交流、后勤保障等不同領(lǐng)域的工作，形成了分工明確、協(xié)調(diào)配合的領(lǐng)導(dǎo)團隊。浙江大學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)，積極推動學(xué)校綜合改革，加快"雙一流"建設(shè)步伐，為把浙江大學(xué)建設(shè)成為中國特色世界一流大學(xué)而不懈努力。在他們的帶領(lǐng)下，浙江大學(xué)各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了顯著成績。校區(qū)分布紫金港校區(qū)位于杭州西部，是浙大最大的校區(qū)，主要承擔(dān)本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)任務(wù)，設(shè)有理學(xué)院、工學(xué)院、信息學(xué)院等多個學(xué)院。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)科研設(shè)施先進(jìn)，是浙大的教學(xué)科研中心。玉泉校區(qū)位于杭州市區(qū)西北部，毗鄰西湖，環(huán)境幽雅，歷史悠久，設(shè)有計算機學(xué)院、軟件學(xué)院等，也是學(xué)校重要的科研基地。西溪校區(qū)位于杭州市區(qū)西部，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)有人文學(xué)院、傳媒學(xué)院、外國語學(xué)院等人文社科類學(xué)院，是人文學(xué)科教學(xué)與研究的重要基地。華家池校區(qū)位于杭州市區(qū)北部，設(shè)有農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院、動物科學(xué)學(xué)院等，是農(nóng)業(yè)和生物學(xué)科的教學(xué)科研基地。之江、舟山、海寧校區(qū)之江校區(qū)是新建校區(qū)；舟山校區(qū)位于舟山群島，發(fā)展海洋科學(xué)；海寧校區(qū)則是國際校區(qū)，推動國際交流合作。浙江大學(xué)多校區(qū)布局反映了學(xué)校綜合性、多學(xué)科的特點，各校區(qū)功能定位明確，互為補充，共同構(gòu)成了完整的教學(xué)科研體系，為不同學(xué)科的發(fā)展提供了良好的空間和環(huán)境。校園面積與環(huán)境793萬平方米校園總占地面積267萬平方米校舍建筑總面積7個校區(qū)分布杭州、舟山、海寧70%綠化率校園環(huán)境優(yōu)美宜人浙江大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，湖光山色，集中體現(xiàn)了江南園林的精致與高等學(xué)府的莊重。各校區(qū)建筑風(fēng)格各具特色，既有傳統(tǒng)建筑的古樸典雅，又有現(xiàn)代建筑的簡潔明快，相得益彰。學(xué)校注重校園環(huán)境與文化建設(shè)，校園內(nèi)分布著各類文化景觀和藝術(shù)雕塑，處處彰顯浙大深厚的人文底蘊。寧靜優(yōu)美的校園環(huán)境為師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，成為莘莘學(xué)子求學(xué)的理想園地。圖書館與資源豐富館藏浙江大學(xué)圖書館系統(tǒng)藏書798.2萬冊，其中包括大量珍貴古籍和特藏文獻(xiàn)，為師生提供了豐富的學(xué)習(xí)和研究資源。數(shù)字資源擁有各類中外文數(shù)據(jù)庫資源超過300個，電子期刊15萬種，電子圖書900余萬冊，數(shù)字資源總量位居全國高校前列。分館體系構(gòu)建了以紫金港主館為中心，各校區(qū)分館協(xié)同發(fā)展的圖書館網(wǎng)絡(luò)體系，為不同學(xué)科師生提供便捷服務(wù)。智慧服務(wù)實現(xiàn)了館藏資源的智能化管理和服務(wù)，推出了移動圖書館、學(xué)科服務(wù)等多項創(chuàng)新服務(wù)，滿足師生多元化需求。浙江大學(xué)圖書館作為學(xué)校重要的文獻(xiàn)信息中心和學(xué)術(shù)交流平臺，不僅為師生提供文獻(xiàn)資源支持，還積極開展各類學(xué)術(shù)講座、讀書活動和信息素養(yǎng)教育，成為師生獲取知識、交流思想的重要場所。近年來，圖書館積極推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智慧圖書館，提升服務(wù)質(zhì)量和水平，為學(xué)校"雙一流"建設(shè)提供強有力的資源保障和服務(wù)支持。學(xué)部設(shè)置理學(xué)部涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科，是浙大科學(xué)研究的基礎(chǔ)和源頭。工學(xué)部覆蓋機械、電氣、化工等傳統(tǒng)工程學(xué)科，以及計算機、生物醫(yī)學(xué)工程等新興交叉學(xué)科。信息學(xué)部包括計算機科學(xué)、軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)等信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)W科。醫(yī)學(xué)部囊括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域?qū)W科。農(nóng)業(yè)生命環(huán)境學(xué)部集中農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)學(xué)科。人文社會科學(xué)學(xué)部包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等人文社會科學(xué)學(xué)科。管理學(xué)部涵蓋工商管理、公共管理、旅游管理等管理學(xué)科。浙江大學(xué)的七大學(xué)部架構(gòu)體現(xiàn)了學(xué)校綜合性研究型大學(xué)的辦學(xué)特色，促進(jìn)了學(xué)科之間的交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新。各學(xué)部既相對獨立，有明確的學(xué)科定位和發(fā)展目標(biāo)，又緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了浙大完整的學(xué)科體系。學(xué)部制的實施有效促進(jìn)了學(xué)科資源的優(yōu)化配置和學(xué)科交叉融合，為浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)提供了體制機制保障。本科、研究生專業(yè)設(shè)置本科專業(yè)浙江大學(xué)設(shè)有119個本科專業(yè)，覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等12個學(xué)科門類。其中國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點63個，國家級特色專業(yè)30余個，形成了特色鮮明、優(yōu)勢突出的本科專業(yè)體系。碩士點設(shè)置擁有62個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，16個專業(yè)學(xué)位類別。碩士研究生培養(yǎng)注重學(xué)術(shù)能力與實踐創(chuàng)新能力的結(jié)合，培養(yǎng)高層次專業(yè)人才。學(xué)校實行研究生分類培養(yǎng)機制，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士各有側(cè)重，滿足不同類型人才培養(yǎng)需求。博士點設(shè)置擁有54個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點，41個博士后科研流動站。博士生培養(yǎng)注重科研創(chuàng)新和學(xué)術(shù)前沿，致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。浙大還積極推進(jìn)博士生培養(yǎng)國際化，與世界一流大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)，拓展學(xué)生國際視野。浙江大學(xué)的專業(yè)設(shè)置既注重傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的傳承與發(fā)展，又積極適應(yīng)社會需求和學(xué)科前沿發(fā)展，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)新興交叉專業(yè)，形成了結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)體系。學(xué)科門類工學(xué)理學(xué)醫(yī)學(xué)管理學(xué)文學(xué)經(jīng)濟學(xué)農(nóng)學(xué)其他學(xué)科浙江大學(xué)擁有完備的學(xué)科體系，覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)等13個學(xué)科門類，形成了綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科特色。學(xué)校在工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域具有傳統(tǒng)優(yōu)勢，近年來人文社會科學(xué)發(fā)展也日益增強。不同學(xué)科相互促進(jìn)、交叉融合，催生了大量創(chuàng)新成果，為浙江大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。浙江大學(xué)注重學(xué)科交叉融合發(fā)展，鼓勵教師和學(xué)生跨學(xué)科交流合作，培養(yǎng)復(fù)合型人才，解決復(fù)雜科學(xué)問題和社會問題。學(xué)院（系）設(shè)置專業(yè)學(xué)院體系浙江大學(xué)設(shè)有39個專業(yè)學(xué)院（系），覆蓋各主要學(xué)科門類。其中包括人文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、信息學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、管理學(xué)院等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)院，以及一批新興交叉學(xué)科學(xué)院。各學(xué)院既有明確的學(xué)科定位和特色優(yōu)勢，又相互協(xié)作，共同構(gòu)成浙大完整的教學(xué)科研體系。特色學(xué)院學(xué)校還設(shè)有1個工程師學(xué)院，致力于培養(yǎng)高水平工程實踐人才，創(chuàng)新工程教育模式。工程師學(xué)院與企業(yè)深度合作，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問題能力的高級工程人才。此外，浙大還建有2個中外合作學(xué)院，包括浙江大學(xué)-愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院、浙江大學(xué)-伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學(xué)院等，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教育國際化。浙江大學(xué)學(xué)院（系）設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)校"以學(xué)生為中心"的教育理念，各學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點，構(gòu)建了符合自身發(fā)展需要的教學(xué)科研組織體系，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校鼓勵學(xué)院之間的交流合作，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新水平。學(xué)科建設(shè)成就一流學(xué)科建設(shè)浙江大學(xué)入選21個國家"雙一流"建設(shè)學(xué)科，數(shù)量位居全國高校前列。這些一流學(xué)科涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、人文社科等多個領(lǐng)域，構(gòu)成了學(xué)校高水平學(xué)科建設(shè)的核心。學(xué)科評估成績在全國第四輪學(xué)科評估中，浙江大學(xué)有11個學(xué)科獲評A+，19個學(xué)科獲評A類，A類學(xué)科總數(shù)居全國高校第二位，展現(xiàn)了雄厚的學(xué)科實力。國際學(xué)科排名在最新QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，浙江大學(xué)有10余個學(xué)科進(jìn)入全球前50，30余個學(xué)科進(jìn)入全球前100，學(xué)科國際影響力不斷增強。特色優(yōu)勢學(xué)科形成了以計算機科學(xué)、機械工程、電氣工程、化學(xué)工程、農(nóng)業(yè)科學(xué)為代表的一批世界一流、國內(nèi)領(lǐng)先的特色優(yōu)勢學(xué)科，為國家重大戰(zhàn)略需求提供學(xué)科支撐。浙江大學(xué)堅持"以學(xué)科為基礎(chǔ)，以人才為核心"的學(xué)科建設(shè)理念，不斷優(yōu)化學(xué)科布局，強化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色優(yōu)勢明顯的學(xué)科體系。學(xué)校通過實施"高峰學(xué)科建設(shè)計劃"、"學(xué)科提升計劃"等重大舉措，不斷提升學(xué)科整體水平和國際競爭力。"雙一流"等重要榮譽"雙一流"大學(xué)入選國家"世界一流大學(xué)建設(shè)高校"A類名單"985工程"高校首批進(jìn)入國家"985工程"建設(shè)的9所高校之一"211工程"高校首批入選國家"211工程"重點建設(shè)的高校國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建有多個國家級科研平臺和大科學(xué)裝置浙江大學(xué)作為中國高等教育"三大工程"（"211工程"、"985工程"和"雙一流"建設(shè)）的重點建設(shè)高校，始終走在中國高等教育改革發(fā)展的前列。學(xué)校充分利用國家重點建設(shè)的機遇，不斷深化綜合改革，全面提升辦學(xué)水平和綜合實力。這些重要榮譽的獲得，既是對浙江大學(xué)長期以來辦學(xué)成就的肯定，也為學(xué)校的發(fā)展提供了更多機遇和挑戰(zhàn)。浙江大學(xué)將以此為新起點，加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出更大貢獻(xiàn)。師資力量總覽浙江大學(xué)擁有雄厚的師資力量，現(xiàn)有教職工9746人，其中專任教師5750人。教師隊伍中，教授1850人，副教授2100人，高級職稱教師占比超過68%，形成了以教授為主體的高水平師資隊伍。學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，既有一批學(xué)術(shù)造詣深厚的資深教授，又有大量年富力強的中青年骨干教師，還有一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，形成了梯隊合理、充滿活力的師資隊伍。浙江大學(xué)注重教師隊伍的國際化建設(shè)，積極引進(jìn)海外高層次人才，提升教師的國際交流與合作能力，打造具有國際視野和競爭力的一流師資隊伍。高層次人才24中科院院士自然科學(xué)領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)稱號21工程院院士工程技術(shù)領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)稱號128長江學(xué)者國家高層次人才特殊支持計劃67國家杰青國家杰出青年科學(xué)基金獲得者浙江大學(xué)高度重視高層次人才隊伍建設(shè)，實施"人才強校"戰(zhàn)略，通過多種渠道和方式，吸引和培養(yǎng)了一大批院士、長江學(xué)者、國家杰青等高層次人才。這些杰出學(xué)者在各自領(lǐng)域取得了一系列重要成果，引領(lǐng)著學(xué)科發(fā)展方向。學(xué)校還擁有一批"萬人計劃"領(lǐng)軍人才、"青年千人計劃"入選者、"優(yōu)秀青年科學(xué)基金"獲得者等青年拔尖人才，他們是學(xué)校未來發(fā)展的重要力量。浙江大學(xué)通過實施"紫金學(xué)者計劃"、"百人計劃"等人才培養(yǎng)項目，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)和引進(jìn)機制，為高層次人才提供良好的發(fā)展平臺和環(huán)境。資深教授及獎勵浙江大學(xué)擁有一批在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界具有重要影響的資深教授，他們是學(xué)校學(xué)術(shù)傳承的重要力量。學(xué)校設(shè)立了"求是特聘教授"、"求是講座教授"等榮譽崗位，表彰和激勵學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)突出的教師。在國家級教學(xué)成果獎方面，浙江大學(xué)累計獲得國家級教學(xué)成果獎50余項，其中一等獎10余項。在科研獎勵方面，學(xué)校教師近年來獲國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎和科技進(jìn)步獎近百項，其中包括多項一等獎。學(xué)校還重視青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展，設(shè)立了"啟真青年學(xué)者"計劃，支持青年教師成長，形成了老中青結(jié)合的人才梯隊。教師團隊的國際化國際學(xué)者引進(jìn)浙江大學(xué)大力實施"海外英才計劃"，積極引進(jìn)國際一流學(xué)者，打造具有全球競爭力的師資隊伍。目前，學(xué)校已從海外引進(jìn)了數(shù)百名高水平學(xué)者，其中包括多位"千人計劃"入選者、諾貝爾獎得主工作團隊成員等。這些國際學(xué)者不僅帶來了先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念和研究方法，還推動了學(xué)校教學(xué)科研的國際化進(jìn)程，提升了浙大的國際影響力。國際化培養(yǎng)學(xué)校重視教師的國際化培養(yǎng)，實施"青年英才海外提升計劃"，每年選送數(shù)百名青年教師赴世界一流大學(xué)和研究機構(gòu)進(jìn)修訪學(xué)，開闊國際視野，提升學(xué)術(shù)水平。同時，學(xué)校還設(shè)立了"國際學(xué)術(shù)交流基金"，支持教師參加國際學(xué)術(shù)會議，開展國際合作研究，促進(jìn)了教師隊伍的國際化程度不斷提高。浙江大學(xué)教師團隊的國際化是學(xué)校國際化戰(zhàn)略的重要組成部分。通過引進(jìn)國際人才和培養(yǎng)具有國際視野的本土人才，學(xué)校構(gòu)建了一支具有國際競爭力的師資隊伍，為建設(shè)世界一流大學(xué)提供了人才保障。學(xué)生規(guī)模本科生碩士研究生博士研究生國際學(xué)生浙江大學(xué)現(xiàn)有全日制學(xué)生65821人，其中本科生25678人，碩士研究生20864人，博士研究生14156人，國際學(xué)生5123人。學(xué)校堅持"寬進(jìn)嚴(yán)出"的培養(yǎng)理念，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。浙江大學(xué)是中國研究生教育規(guī)模最大的高校之一，尤其是博士研究生培養(yǎng)規(guī)模居全國前列，體現(xiàn)了學(xué)校在高層次人才培養(yǎng)方面的實力和地位。近年來，學(xué)校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，本科生規(guī)模保持穩(wěn)定，研究生尤其是博士生規(guī)模穩(wěn)步增長，國際學(xué)生比例逐年提高。學(xué)生多元化來源廣泛浙江大學(xué)的學(xué)生來自全國各省市自治區(qū)以及世界上140多個國家和地區(qū)，形成了多元文化交融的校園氛圍。學(xué)校注重區(qū)域平衡，確保招生政策的公平性和包容性。培養(yǎng)類型多樣除了常規(guī)的本科生、碩士生和博士生培養(yǎng)外，學(xué)校還設(shè)有聯(lián)合培養(yǎng)項目、中外合作辦學(xué)項目等多種培養(yǎng)模式，滿足不同學(xué)生的多樣化需求。國際生比例高近年來，浙江大學(xué)國際學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步增長，現(xiàn)有來自世界各地的國際學(xué)生5123人，其中學(xué)歷生比例超過60%，層次和質(zhì)量不斷提高。港澳臺生交流學(xué)校積極吸引港澳臺學(xué)生來校學(xué)習(xí)，同時也向港澳臺地區(qū)高校派出交換生，促進(jìn)內(nèi)地與港澳臺地區(qū)青年學(xué)生的交流與融合。學(xué)生多元化是浙江大學(xué)校園文化的重要特色，不同背景的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互影響，形成了開放包容的校園氛圍。學(xué)校通過設(shè)立國際學(xué)生獎學(xué)金、舉辦文化交流活動等方式，促進(jìn)中外學(xué)生交流互動，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的人才。人才培養(yǎng)理念全面發(fā)展德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才以人為本尊重學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生全面成長創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖人才國際視野培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才德才兼?zhèn)渥⒅仄返滦摒B(yǎng)與專業(yè)能力的統(tǒng)一培養(yǎng)浙江大學(xué)秉持"以學(xué)生為中心"的教育理念，堅持"德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展"的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校注重學(xué)生個性化發(fā)展，尊重學(xué)生的選擇權(quán)，為學(xué)生提供多樣化的成長路徑。近年來，學(xué)校積極推進(jìn)"以學(xué)生為中心"的教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革考核評價機制，構(gòu)建了"通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合"的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。卓越本科教育體系卓越班計劃浙江大學(xué)設(shè)立了竺可楨學(xué)院、工程師學(xué)院等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)，實施卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才等培養(yǎng)計劃，為優(yōu)秀學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的培養(yǎng)方案。榮譽計劃實施學(xué)業(yè)拓展、科研訓(xùn)練、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等本科生榮譽計劃，鼓勵學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展知識面，提升綜合能力和創(chuàng)新思維。通專融合構(gòu)建"通識教育+專業(yè)教育+個性化培養(yǎng)"的本科人才培養(yǎng)模式，既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，又關(guān)注學(xué)生個性特長的發(fā)展。國際化培養(yǎng)積極推進(jìn)本科生國際交流，實施"寰宇計劃"等國際交流項目，每年有近30%的本科生參與各類國際交流活動，拓展國際視野。浙江大學(xué)始終堅持本科教育的基礎(chǔ)地位，實施"本科教育提升行動計劃"，全面深化本科教育教學(xué)改革。學(xué)校注重教學(xué)方法創(chuàng)新，積極推進(jìn)探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。近年來，浙江大學(xué)本科生在各類學(xué)科競賽中屢獲佳績，畢業(yè)生就業(yè)率和深造率保持在較高水平，體現(xiàn)了學(xué)校本科教育的高質(zhì)量和國際競爭力。研究生與博士生培養(yǎng)質(zhì)量為先堅持"質(zhì)量為先"的研究生教育理念，嚴(yán)把招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予關(guān)創(chuàng)新機制實施"博士生創(chuàng)新能力提升計劃"，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才導(dǎo)師責(zé)任實施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，強化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主體責(zé)任國際化培養(yǎng)推進(jìn)研究生培養(yǎng)國際化，實施聯(lián)合培養(yǎng)、國際學(xué)術(shù)交流等項目浙江大學(xué)是中國研究生教育規(guī)模最大的高校之一，尤其在博士生培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢。學(xué)校實施分類培養(yǎng)，學(xué)術(shù)型研究生注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，專業(yè)型研究生注重實踐能力培養(yǎng)，形成了特色鮮明的研究生培養(yǎng)體系。近年來，學(xué)校積極推進(jìn)研究生教育綜合改革，實施了"一流研究生教育提升計劃"，優(yōu)化課程體系，改革培養(yǎng)方式，完善質(zhì)量保障機制，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。學(xué)校還設(shè)立了研究生國際交流基金，支持研究生參加國際學(xué)術(shù)會議、開展國際合作研究，拓展國際視野。國際交流與合作浙江大學(xué)與全球80多個國家和地區(qū)的200余所高校和研究機構(gòu)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，是中國國際化程度最高的大學(xué)之一。學(xué)校是環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、中俄綜合性大學(xué)聯(lián)盟、新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟等國際學(xué)術(shù)組織的重要成員。學(xué)校積極推進(jìn)國際合作辦學(xué)，與愛丁堡大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)厄巴納香檳校區(qū)等世界一流大學(xué)合作成立了聯(lián)合學(xué)院；與多所國際知名大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)項目，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。浙江大學(xué)注重提升學(xué)生的國際交流能力，實施"寰宇計劃"等國際交流項目，鼓勵學(xué)生參與國際學(xué)術(shù)交流、海外實習(xí)、國際志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才。重大科研平臺國家級平臺浙江大學(xué)建有10個國家重點實驗室、1個國家實驗室、7個國家工程研究中心、6個國家工程技術(shù)研究中心等40余個國家級科研平臺，為解決國家重大戰(zhàn)略需求和前沿科學(xué)問題提供了重要支撐。國家重點實驗室涵蓋信息、機械、材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域國家工程中心聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)攻關(guān)省部級平臺學(xué)校建有200余個省部級重點實驗室、工程中心和人文社科基地，覆蓋了學(xué)校主要學(xué)科領(lǐng)域，形成了多層次、多類型的科研平臺體系。省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心聚焦區(qū)域發(fā)展重大需求人文社科重點研究基地服務(wù)國家文化軟實力提升校企合作平臺與阿里巴巴、華為等企業(yè)共建了20余個聯(lián)合研究機構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。浙大—阿里前沿技術(shù)聯(lián)合研究中心浙大—華為信息技術(shù)聯(lián)合創(chuàng)新中心這些重大科研平臺匯聚了一大批國內(nèi)外頂尖科學(xué)家和青年才俊，開展了一系列具有國際影響力的原創(chuàng)性研究，產(chǎn)出了大量高水平科研成果，為學(xué)校提升科研實力和國際影響力提供了重要支撐?？萍紕?chuàng)新成果信息技術(shù)領(lǐng)域在人工智能、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域取得一系列重要突破，研發(fā)的"之江實驗室超算系統(tǒng)"進(jìn)入全球超算500強前列，為國家網(wǎng)絡(luò)安全提供了重要技術(shù)支撐。先進(jìn)制造領(lǐng)域在工業(yè)機器人、智能裝備、精密制造等領(lǐng)域取得重要成果，研發(fā)的特種機器人在國家重大工程和災(zāi)害救援中發(fā)揮了重要作用，獲國家科技進(jìn)步特等獎。生命健康領(lǐng)域在干細(xì)胞研究、精準(zhǔn)醫(yī)療、新藥研發(fā)等領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展，多項成果進(jìn)入臨床應(yīng)用階段，顯著提升了重大疾病的診療水平，獲多項國家科技獎勵。近五年來，浙江大學(xué)承擔(dān)了1000余項國家重點研發(fā)計劃、國家自然科學(xué)基金重點項目等國家級科研項目，獲得國家自然科學(xué)獎、技術(shù)發(fā)明獎和科技進(jìn)步獎50余項。發(fā)表SCI收錄論文25000余篇，其中高被引論文1000余篇。申請專利15000余項，獲授權(quán)專利9000余項，專利轉(zhuǎn)化率居全國高校前列。哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展文化傳承創(chuàng)新《中國歷代繪畫大系》等重大文化工程彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，獲得國家出版最高獎。經(jīng)濟理論創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域研究成果豐碩，多項成果被政府采納，為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展提供理論支撐。法學(xué)研究突破在民商法、知識產(chǎn)權(quán)法等領(lǐng)域研究處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，多位學(xué)者參與國家立法咨詢，推動法治中國建設(shè)。歷史學(xué)研究深化中國古代史、考古學(xué)等研究特色鮮明，發(fā)掘整理了一批珍貴歷史文獻(xiàn)和文物，豐富了中華文明研究成果。浙江大學(xué)高度重視哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加強中國特色新型智庫建設(shè)，積極服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。學(xué)校建有6個國家哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地，20余個省部級人文社科研究基地，形成了特色鮮明的人文社科研究體系。近年來，學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究成果豐碩，獲得國家社科基金重大項目30余項，出版高水平學(xué)術(shù)著作500余部，獲得教育部人文社科獎等重要獎項40余項，學(xué)術(shù)影響力不斷提升。交叉學(xué)科發(fā)展信息交叉人工智能+醫(yī)學(xué)、人工智能+農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域取得創(chuàng)新成果生命交叉生物醫(yī)學(xué)工程、生物信息學(xué)等領(lǐng)域研究處于國際前沿工程交叉機器人工程、智能制造等跨學(xué)科領(lǐng)域成果豐碩環(huán)境交叉生態(tài)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域產(chǎn)出高水平成果浙江大學(xué)高度重視交叉學(xué)科發(fā)展，設(shè)立了"求是交叉科學(xué)研究院"，搭建了跨學(xué)科合作平臺。學(xué)校實施"前沿交叉學(xué)科培育計劃"，重點支持人工智能與醫(yī)學(xué)、腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)、量子信息與量子科技、合成生物學(xué)、智能制造等交叉前沿領(lǐng)域研究。交叉學(xué)科研究已成為浙江大學(xué)科研創(chuàng)新的重要增長點和新的學(xué)科增長極。學(xué)校鼓勵不同學(xué)科背景的師生交流合作，營造了濃厚的跨學(xué)科創(chuàng)新氛圍。通過交叉學(xué)科的發(fā)展，浙江大學(xué)在解決復(fù)雜科學(xué)問題和應(yīng)對重大社會挑戰(zhàn)方面取得了顯著成績。未來，浙江大學(xué)將進(jìn)一步加強交叉學(xué)科平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，培育新的學(xué)科增長點，提升學(xué)校的創(chuàng)新能力和國際競爭力。醫(yī)療健康板塊附屬第一醫(yī)院創(chuàng)建于1947年，是國家衛(wèi)健委指定的全國臨床重點?？平ㄔO(shè)項目醫(yī)院，綜合實力位居全國前列。醫(yī)院擁有國家臨床重點專科20余個，年門診量超過500萬人次。附屬第二醫(yī)院始建于1869年，是浙江省歷史最悠久的西醫(yī)醫(yī)院，也是國家衛(wèi)健委首批三級甲等醫(yī)院。醫(yī)院在腫瘤治療、心血管疾病等領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先水平。附屬邵逸夫醫(yī)院由香港邵逸夫爵士捐資創(chuàng)建，是一所現(xiàn)代化綜合性醫(yī)院。醫(yī)院以微創(chuàng)外科、器官移植等專科見長，醫(yī)療技術(shù)和管理水平處于國內(nèi)先進(jìn)行列。浙江大學(xué)擁有7家直屬附屬醫(yī)院，構(gòu)成了完整的醫(yī)療健康教學(xué)科研體系。這些醫(yī)院既是重要的醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，也是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)科研的重要基地。近年來，浙大醫(yī)學(xué)在精準(zhǔn)醫(yī)療、再生醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域取得了一系列重要突破，醫(yī)療服務(wù)能力和科研水平不斷提升。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)板塊積極推進(jìn)醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展，不斷深化醫(yī)學(xué)教育改革，加強醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，為健康中國戰(zhàn)略實施做出了重要貢獻(xiàn)。校友與人才成就國際頂尖獎項獲得者浙江大學(xué)校友中有諾貝爾獎得主、圖靈獎得主等國際頂尖獎項獲得者，他們在各自領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)，代表了人類科學(xué)技術(shù)的最高水平。如校友李政道教授獲諾貝爾物理學(xué)獎。兩院院士學(xué)校培養(yǎng)了170余位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士，他們在國家科技發(fā)展和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。浙大校友中的院士數(shù)量位居全國高校前列。國家棟梁培養(yǎng)了包括"兩彈一星"功勛在內(nèi)的一大批國家棟梁之才，他們?yōu)閲野踩涂萍及l(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。如鄧稼先、王淦昌等杰出校友為中國國防科技事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。商界領(lǐng)袖眾多浙大校友在商界取得了卓越成就，成為知名企業(yè)家和商界領(lǐng)袖。如阿里巴巴創(chuàng)始人馬云曾在浙大任教，與浙大有深厚淵源。浙江大學(xué)126年辦學(xué)歷程中，培養(yǎng)了60余萬優(yōu)秀校友，他們活躍在科技、教育、經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域，為國家和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。浙大校友的杰出成就，彰顯了學(xué)校人才培養(yǎng)的卓越成效，也是浙大最寶貴的精神財富和社會資源。優(yōu)秀畢業(yè)生分布145浙江大學(xué)畢業(yè)生遍布全球各地，他們在不同領(lǐng)域、不同崗位上發(fā)揮著重要作用。近年來，浙大畢業(yè)生就業(yè)率保持在較高水平，畢業(yè)生質(zhì)量和薪資水平位居全國高校前列，深受用人單位好評。浙江大學(xué)注重校友工作，建立了完善的校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系，加強校友與母校的聯(lián)系，促進(jìn)校友之間的交流合作，形成了強大的"浙大人"網(wǎng)絡(luò)。政界領(lǐng)袖多位浙大校友在國家和地方政府擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，參與國家治理和決策，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。商界精英在世界500強企業(yè)、知名跨國公司、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，活躍著大量浙大畢業(yè)生，他們成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要力量?？萍既瞬疟姸嗾愦螽厴I(yè)生在國內(nèi)外高校、科研院所從事科學(xué)研究工作，產(chǎn)出了一大批高水平科研成果。教育工作者大批浙大畢業(yè)生投身教育事業(yè)，在高校、中學(xué)等各級教育機構(gòu)擔(dān)任教師和管理者，培養(yǎng)下一代人才。文化藝術(shù)界在文學(xué)、藝術(shù)、媒體等領(lǐng)域，也有眾多浙大畢業(yè)生脫穎而出，成為文化建設(shè)的重要力量。學(xué)生活動與社團浙江大學(xué)擁有近300個學(xué)生社團，涵蓋學(xué)術(shù)科技、文化藝術(shù)、體育健身、志愿公益等多個領(lǐng)域，為學(xué)生提供了廣闊的興趣發(fā)展和能力鍛煉平臺。各類社團活動豐富多彩，如"青春杯"學(xué)生科技競賽、"求是潮"科技創(chuàng)新節(jié)、"荷風(fēng)學(xué)堂"人文講座等，深受學(xué)生歡迎。學(xué)校高度重視學(xué)生第二課堂建設(shè)，實施"第二課堂成績單"制度，將學(xué)生參與社團活動、科技創(chuàng)新、社會實踐等情況納入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生社團已成為浙大校園文化的重要組成部分，為學(xué)生提供了施展才華、鍛煉能力的舞臺。國際文化交流活動國際學(xué)生節(jié)每年舉辦的國際學(xué)生節(jié)是浙大校園中最具國際色彩的文化盛會，來自世界各國的留學(xué)生展示本國傳統(tǒng)文化，進(jìn)行才藝表演和美食展示，促進(jìn)了中外學(xué)生之間的文化交流和相互了解。國際學(xué)生節(jié)已成為浙大國際化校園的重要標(biāo)志，也是中外學(xué)生共同參與的跨文化交流平臺，每年吸引數(shù)千名師生參與。海外交流項目學(xué)校開展了豐富多彩的海外夏令營、冬令營活動，每年選送數(shù)千名學(xué)生赴海外高校交流學(xué)習(xí)。同時，也邀請海外學(xué)生來浙大參加"感知中國"夏令營等活動，了解中國文化和浙大風(fēng)采。這些國際交流項目不僅拓展了學(xué)生的國際視野，也促進(jìn)了不同文化背景學(xué)生之間的交流互動，增進(jìn)了相互理解和友誼。浙江大學(xué)還積極開展"中外學(xué)生一家親"、"全球文化節(jié)"、"國際文化沙龍"等各類國際文化交流活動，為中外學(xué)生搭建了廣泛的交流平臺。學(xué)校鼓勵國際學(xué)生參與校園文化生活，融入浙大大家庭，也鼓勵中國學(xué)生主動與國際學(xué)生交流互動，培養(yǎng)跨文化交流能力。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合校企深度合作浙江大學(xué)與阿里巴巴、華為、?？低暤戎髽I(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，共建了20余個聯(lián)合研究機構(gòu)，開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。校企合作涵蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化等多個方面，形成了全方位、多層次的合作模式?？苿?chuàng)平臺建設(shè)學(xué)校建有國家大學(xué)科技園、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等科技創(chuàng)新平臺，打造了完整的科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)鏈。這些平臺為科技成果轉(zhuǎn)化提供了項目孵化、技術(shù)開發(fā)、市場推廣等全方位服務(wù)，促進(jìn)了科技成果產(chǎn)業(yè)化。區(qū)域創(chuàng)新貢獻(xiàn)浙江大學(xué)積極服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，與浙江省多個城市共建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院，推動高?？萍汲晒诘胤睫D(zhuǎn)化應(yīng)用。學(xué)校還與地方政府合作建設(shè)科技小鎮(zhèn)、創(chuàng)新基地等，為區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展提供智力支持。浙江大學(xué)是全國科技成果轉(zhuǎn)化工作的先行者和示范者，年均專利授權(quán)近2000項，專利轉(zhuǎn)化率位居全國高校前列。學(xué)校實施"科技成果轉(zhuǎn)化加速計劃"，建立了完善的成果轉(zhuǎn)化激勵機制，鼓勵教師積極參與成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)科技與經(jīng)濟深度融合。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已成為浙江大學(xué)推動科技創(chuàng)新和服務(wù)社會的重要途徑，也是學(xué)校履行社會責(zé)任、實現(xiàn)社會價值的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育浙江大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程，建立了"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分"制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)孵化體系構(gòu)建了"創(chuàng)業(yè)苗圃—孵化器—加速器"全鏈條創(chuàng)業(yè)孵化體系，為創(chuàng)業(yè)團隊提供場地、資金、咨詢、培訓(xùn)等全方位支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽舉辦"求是創(chuàng)業(yè)大賽"、"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，為學(xué)生提供創(chuàng)意展示和項目對接平臺。創(chuàng)業(yè)投資支持設(shè)立"求是種子基金"、"校友創(chuàng)業(yè)基金"等，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。浙江大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例位居全國高校前列，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，多次獲得全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范獎，成為全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)桿。浙江大學(xué)依托杭州良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)科、人才、科研等優(yōu)勢，營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略做出了重要貢獻(xiàn)。公共服務(wù)與社會責(zé)任智庫服務(wù)浙江大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，積極開展智庫建設(shè)，為國家和地方政府決策提供智力支持。學(xué)校教師參與起草多項國家和地方政策文件，提供高水平咨詢報告?？萍挤鲐殞W(xué)校積極開展科技扶貧工作，選派專家團隊赴貧困地區(qū)開展技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)幫扶，助力脫貧攻堅。通過科技扶貧示范基地建設(shè)，推動貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級和可持續(xù)發(fā)展。志愿服務(wù)浙大師生積極參與各類志愿服務(wù)活動，如支教、扶貧、環(huán)保、社區(qū)服務(wù)等，用實際行動踐行社會責(zé)任。學(xué)校"小葉義工"等志愿服務(wù)團隊在社會上產(chǎn)生了廣泛影響。健康服務(wù)浙大附屬醫(yī)院面向社會提供高水平醫(yī)療服務(wù)，同時積極開展健康科普、義診等公益活動，提升公眾健康素養(yǎng)。特別是在抗擊新冠疫情中，浙大醫(yī)療隊沖鋒在前，彰顯了浙大人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。浙江大學(xué)秉持"服務(wù)國家、造福人民"的宗旨，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，積極參與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，主動承擔(dān)社會責(zé)任，彰顯了大學(xué)的社會價值和擔(dān)當(dāng)精神。近年來，學(xué)校不斷拓展社會服務(wù)的廣度和深度，形成了全方位、多層次的社會服務(wù)體系，為推動社會進(jìn)步和人民福祉做出了重要貢獻(xiàn)。校園文化活動浙江大學(xué)校園文化活動豐富多彩，每年舉辦各類文化藝術(shù)活動超過1000場。"求是文化藝術(shù)節(jié)"、"青春畢業(yè)季"、"新生文化季"等品牌活動已成為校園文化的重要標(biāo)志。學(xué)校還打造了"求是大講堂"、"名家論壇"等高端學(xué)術(shù)交流平臺，邀請國內(nèi)外著名學(xué)者、專家來校講學(xué)，營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。體育活動是浙大校園文化的重要組成部分。學(xué)校舉辦"校長杯"系列體育比賽、"陽光體育節(jié)"等活動，推動全民健身，