阿里地區(qū)普蘭縣神山圣湖小學(xué)-和孩子一起爬坡-二年級(jí)語(yǔ)文期末家長(zhǎng)會(huì)【課件】

一起爬坡2025年二年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)和孩子溫馨提示將手機(jī)調(diào)成靜音或震動(dòng)模式。會(huì)議期間不隨意走動(dòng)，若有急事外出，請(qǐng)從后門(mén)進(jìn)出。不要在室內(nèi)空間吸煙。如有任何疑問(wèn)，請(qǐng)會(huì)后與我私聊，感謝您的配合！和孩子一起爬坡一年級(jí)是個(gè)坎，二年級(jí)是個(gè)坡，三年級(jí)是座峰。一年級(jí)摸爬滾打的過(guò)了坎，二年級(jí)已經(jīng)來(lái)臨，讓我們和孩子一起做好爬坡的準(zhǔn)備，只要我們齊心協(xié)力，二年級(jí)的坡必將成為孩子成長(zhǎng)的墊腳石，引領(lǐng)他們自信地征服三年級(jí)的峰！1.班級(jí)漫談心悅成長(zhǎng)2.洞悉變化

助力有方3.學(xué)科指導(dǎo)方法引航4.家校攜手育夢(mèng)成光

“班級(jí)漫談

心悅成長(zhǎng)”2025年二年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)近況

二（5）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)步的大家庭。目前，班級(jí)共有50名學(xué)生，女生24人，男生26人。在這一學(xué)期里孩子們展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌，我們班的孩子，善良懂事、自信獨(dú)立，進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸成長(zhǎng)，感到非常的開(kāi)心。作業(yè)：認(rèn)真、準(zhǔn)確善良懂事值日：團(tuán)結(jié)且迅速課間：活躍、友好課堂：高效且積極早讀：自覺(jué)且認(rèn)真兩操：安靜且有序自信獨(dú)立班級(jí)近況班級(jí)問(wèn)題，點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)132個(gè)別同學(xué)自理能力薄弱建議：家長(zhǎng)適當(dāng)提醒，學(xué)會(huì)放手，讓孩子試著做自己

的“管理者”不良用語(yǔ)建議：控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，使用電子產(chǎn)品時(shí)

家長(zhǎng)盡量在旁監(jiān)督，聽(tīng)見(jiàn)不良用語(yǔ)及時(shí)制止周末作業(yè)質(zhì)量不高建議：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行時(shí)間管理，制定周末學(xué)習(xí)計(jì)劃表班級(jí)優(yōu)化，步步提升01020304班級(jí)總目標(biāo)全體學(xué)生積極向上、全面發(fā)展，有方向、有夢(mèng)想中期目標(biāo)完善制度建設(shè)，形成常規(guī)管理新模式長(zhǎng)期目標(biāo)樹(shù)立個(gè)人信念，成為全面發(fā)展好少年短期目標(biāo)團(tuán)體和睦友愛(ài)，打造團(tuán)結(jié)向上的班集體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生不看中一時(shí)成績(jī)，看重習(xí)慣的養(yǎng)成。活動(dòng)回顧，精彩一瞬插入活動(dòng)圖片這是也成長(zhǎng)二年級(jí)的孩子心理趨于穩(wěn)定，已經(jīng)可以開(kāi)始獨(dú)立處理一些問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，開(kāi)始產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。心理趨于穩(wěn)定二年級(jí)的孩子進(jìn)入“中間反抗期”，他們經(jīng)常會(huì)和大人頂嘴，對(duì)大人的話不再言聽(tīng)計(jì)從，父母的要求可以簡(jiǎn)單扼要，點(diǎn)到即止自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、一定的成就感，以及別人的正面評(píng)價(jià)都會(huì)使二年級(jí)階段的孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)，興奮不已。形成自信心的關(guān)鍵期“洞悉變化助力有方”2025年二年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？耶魯大學(xué)“格賽爾人類(lèi)發(fā)展研究所”40年研究成果把握孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)癥下藥非暴力溝通聆聽(tīng)需求用“引導(dǎo)”代替“管教”行為矯正法家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？1把握孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)癥下藥二年級(jí)孩子最典型的特征是做事拖拖拉拉，要做的事情轉(zhuǎn)眼即望，而容易被分散精力。預(yù)先限定時(shí)時(shí)提醒適時(shí)督促家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？愛(ài)的語(yǔ)言讓我們專(zhuān)注于彼此的觀察、感受、需要和請(qǐng)求。2非暴力溝通聆聽(tīng)需求溫和的表達(dá)期待，給予孩子成長(zhǎng)的方向引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感需求和期待聆聽(tīng)孩子的需求，并且給予積極的回應(yīng)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？3用“引導(dǎo)”代替“管教”想要和七歲小孩相處的好，最有效的辦法不再是技巧，而是父母跟孩子之間良好的互動(dòng)和親子關(guān)系幫助孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀回饋孩子的話，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)引導(dǎo)孩子更加正面的看待事情家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？4行為矯正法要矯正孩子的不良行為，最有效、最容易的就是讓孩子知道你期望他怎么做，并且強(qiáng)化其良好行為。辨別哪些行為應(yīng)該矯正01前后一致的貫徹要求02讓孩子看到什么樣的行為是你所希望的03記錄并且讓孩子看到自己的進(jìn)步04狠抓教育關(guān)鍵期教育心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾教授“一二年級(jí)，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)?！闭n前做好預(yù)習(xí)上課專(zhuān)心致志勇于舉手發(fā)言不懂就要問(wèn)課后歸納總結(jié)堅(jiān)持朗讀背誦“學(xué)科指導(dǎo)

方法引航”2025年二年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)期末考試分析考試情況分析14人2人8人31人最高分：98分平均分：82.5分

本次檢測(cè)題型多樣，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容積累與運(yùn)用、課外閱讀理解和分析及寫(xiě)話能力，題量適中，難易程度對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于中等難度，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。期末考試分析存在問(wèn)題部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及根據(jù)課文內(nèi)容填空這類(lèi)基礎(chǔ)性試題仍有失分，需要加強(qiáng)訓(xùn)練?；A(chǔ)不夠扎實(shí)期末考試分析存在問(wèn)題部分學(xué)生不會(huì)審題，閱讀理解部分沒(méi)有理解題目的意思就開(kāi)始作答，所答內(nèi)容與題目要求南轅北轍；現(xiàn)階段有很多習(xí)題的答案都在文本中，很多學(xué)生不會(huì)回到原文聯(lián)系上下文謹(jǐn)慎作答，僅憑閱讀印象完成全部練習(xí)，導(dǎo)致失分較多；此外，個(gè)別題目不能從短文中直接找到答案，需要換個(gè)說(shuō)法或是提煉概括，部分學(xué)生不知變通，就無(wú)從下手了。欠缺理解能力期末考試分析存在問(wèn)題在這一部分，大部分學(xué)生能看懂圖片，根據(jù)提示寫(xiě)一段話，完整的表達(dá)出來(lái)，但是錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通順、標(biāo)調(diào)符號(hào)使用不規(guī)范等問(wèn)題很多。習(xí)作扣分較多光榮榜成績(jī)優(yōu)秀某某某

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某某某積極發(fā)言某某某

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某某某進(jìn)步之星某某某

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某某某二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要求1標(biāo)出自然段42朗讀課文三遍12357863圈出文中生字4畫(huà)出好詞好句5標(biāo)出拼音、偏旁并組兩個(gè)詞6思考課后習(xí)題4二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)要求二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要求精讀課文復(fù)習(xí)要求1端正書(shū)寫(xiě)課后田字格的生字，并組詞。(每字兩詞)2大聲朗讀課文一遍并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3看看書(shū)中的每處筆記并問(wèn)問(wèn)自己看懂了沒(méi)。4復(fù)習(xí)本課生字詞，嘗試默寫(xiě)。5看看課后習(xí)題，口頭說(shuō)答案。其它內(nèi)容復(fù)習(xí)要求1(古詩(shī)、名言警句)大聲朗讀、背誦、默寫(xiě)。2(語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀理解答題要求24通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（標(biāo)自然段）初讀逐條分步解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真思考，聯(lián)系上下文組織答案。(答案從何而來(lái)，文中圈畫(huà)找依據(jù)）三讀認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求，圈畫(huà)題眼。(審題明考點(diǎn)，寫(xiě)在題號(hào)前)再讀檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。檢查13得語(yǔ)文者得天下北大教授陳平原“語(yǔ)文重要，是因?yàn)檎Z(yǔ)文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)?！狈e累閱讀練字二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)從興趣入手練字先練姿要持之以恒二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)先考慮“有趣”，后考慮“有用”閱讀要盡可能“雜”，把選書(shū)權(quán)交給孩子鼓勵(lì)孩子重點(diǎn)閱讀的幾類(lèi)書(shū)：

科普讀物、經(jīng)典名著、人物傳記高質(zhì)量的親子閱讀不是陪讀，而是共讀興趣切入，因勢(shì)利導(dǎo)連接日常生活拓展閱讀的深度高質(zhì)量的親子閱讀不單單是父母給孩子講故事，孩子才是閱讀的主角，要多給孩子思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。在親子閱讀中，家長(zhǎng)首先要做興趣的點(diǎn)燃者：孩子喜歡什么書(shū)?怎么才能讓孩子愛(ài)上閱讀?讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)，并且能夠跟自己的生活和想法產(chǎn)生連接。可以針對(duì)書(shū)中的一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)畫(huà)面展開(kāi)討論，家長(zhǎng)和孩子一起討論，幫助孩子解決問(wèn)題。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)字詞、熟語(yǔ)、名句名篇等基礎(chǔ)方面的積累；01古詩(shī)詞、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁的積累。02背誦、閱讀和寫(xiě)作知識(shí)等方面的積累。03社會(huì)生活信息、自然科學(xué)知識(shí)等方面的積累。04家校攜手

育夢(mèng)成光2025年二年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)教育到底是什么？觀看視頻讓孩子當(dāng)一次“小大人”每個(gè)孩子都需要“彩虹屁”和“放大鏡”給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)自己的事情自己做家庭教育36計(jì)鼓勵(lì)計(jì)放手計(jì)受挫計(jì)扮弱計(jì)家庭教育36計(jì)“強(qiáng)父母,弱孩子“，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長(zhǎng)！日常溝通“報(bào)喜也報(bào)憂”，讓孩子感受到，大人不是完人，也會(huì)碰到麻煩，只要積極面對(duì)，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子“求助”，只要在孩子能力范圍內(nèi)的事。扮弱計(jì)讓孩子當(dāng)一次“小大人”家庭教育36計(jì)鼓勵(lì)計(jì)“彩虹屁”“放大鏡”家庭教育36計(jì)鼓勵(lì)計(jì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子成為“總是尋求別人認(rèn)可的人”，而不是增強(qiáng)孩子的自尊。鼓勵(lì)不是為了改變孩子的行為，而是為孩子提供支持。這些是表?yè)P(yáng)這些是鼓勵(lì)1.你真聰明2.你真棒3.你太優(yōu)秀了4.你真聽(tīng)話5.得了第一，我就獎(jiǎng)勵(lì)你1.你這次考了第一，這是你努

力的成果。2.你可以自己做決定，媽媽相

信你。3.雖然這次語(yǔ)文沒(méi)考好，但是書(shū)寫(xiě)很工整，記得保持呀。4.你知道自己做錯(cuò)了，能主動(dòng)

承認(rèn)錯(cuò)誤真的很勇敢。家庭教育36計(jì)鼓勵(lì)計(jì)三種鼓勵(lì)式語(yǔ)言一、描述式（我看到你...描述具體的行為）三、欣賞式（謝謝你...做了什么）二、賦能式（我相信...我對(duì)你有信心）家庭教育36計(jì)受挫計(jì)教會(huì)孩子面對(duì)困難引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的輸贏觀給孩子體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)，告訴孩子，比賽有多種可能性，有人贏，也會(huì)有人輸，讓孩子認(rèn)識(shí)到失敗是正常的。鼓勵(lì)和幫助孩子“挫折教育”不是人為制造挫折，而是教會(huì)孩子面對(duì)挫折。認(rèn)同、疏解孩子情緒父母應(yīng)該認(rèn)同孩子出現(xiàn)的情緒，感同身受地表達(dá)對(duì)孩子的理解，而不是打擊否定。積極的反思可以引導(dǎo)孩子思考失敗的原因和可能的改進(jìn)方向，讓他們明白失敗并不是終點(diǎn)，而是邁向成功的一步。家庭教育36計(jì)放手計(jì)自己的事情自己做比起一輩子為孩子遮風(fēng)擋雨，更成功的教育，是讓孩子長(zhǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的參天大樹(shù)。其實(shí)，每一次跌倒，都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；每一次嘗試，都在激發(fā)孩子的無(wú)限可能。父母對(duì)孩子最大的愛(ài)，是學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手。家庭教育36計(jì)放手計(jì)自己的事情自己做父母不能“包干代辦”父母別什么事都替孩子包辦，像整理床鋪、洗襪子、收拾書(shū)包等都屬于孩子分內(nèi)的事，一定要讓他們自己完成。讓勞動(dòng)開(kāi)發(fā)孩子的智力孩子在動(dòng)手做事情的過(guò)程中，手的動(dòng)作是在腦的支配下進(jìn)行的。同時(shí)，手的動(dòng)作又刺激腦的支