2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”部分試題及答案

2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”部分試題及答案

一、填空題

1.語(yǔ)文課程應(yīng)立足學(xué)生__________充分發(fā)揮語(yǔ)文課程________功能,

2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的功能和作用，以促進(jìn)學(xué)

生為目的，以、、、等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建______型課程目

標(biāo)體系。

3.面向全體學(xué)生，突出性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用進(jìn)行交流溝通，吸收成果，提

升,建立,得到全面發(fā)展。

4.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的與。

5.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生______規(guī)律和的內(nèi)在邏輯，以為基礎(chǔ)，以為主線，

以為引領(lǐng)，以為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、、和資源等要素，設(shè)

計(jì)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重,根據(jù),突出不同學(xué)段學(xué)生__________的需求，體

現(xiàn)和O

7.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的和,加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。

8.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的,充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代的

新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的，精選的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感

的作用，重視，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)

容與、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重的整合，促進(jìn)、、的

整為發(fā)展。根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。

9.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的和，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

10.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，

激發(fā)學(xué)生的、、,促進(jìn)學(xué)生、、學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注

重________，勒于，樂(lè)于，勇于，養(yǎng)成良好的:關(guān)注個(gè)體差異和不同的

學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)、；倡導(dǎo)、、、、，注重閱讀引

導(dǎo).培養(yǎng)，提高：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)、，提高

語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

11.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的和整體性，重視評(píng)價(jià)的作用。

12.義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn),改進(jìn),全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確

反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的、、和,關(guān)注學(xué)

生和學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的和不同學(xué)段的,選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，抓

住―，突出，加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和。注重評(píng)價(jià)主體的與，以及多

種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。

二,簡(jiǎn)答題

1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》"課程理念"包括哪幾條？

2.如何理解"構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?

三、案例分析

小明的媽媽看到他拿著一本書(shū)津津有味地讀著，很生氣，先是訓(xùn)斥他："你的作業(yè)都寫完了嗎？寫完了就不能多

刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁(yè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練？沒(méi)事就知道看課外書(shū)，真是沒(méi)正事兒？"

你贊同小明媽媽的觀點(diǎn)嗎？如果不贊成，請(qǐng)你以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。

答案：

一、填空題

1.核心素養(yǎng)發(fā)展、育人

2.立德樹(shù)人、育人、奠基、核心素養(yǎng)發(fā)展、識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究、素養(yǎng)

3.基礎(chǔ)、國(guó)家通用語(yǔ)言文字、古今中外優(yōu)秀文化、思想文化修養(yǎng)、文化自信、德智體美勞

4.階段性、發(fā)展性

5.身心發(fā)展、核心素養(yǎng)形成、生活、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、情境、方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

6.整體規(guī)劃、學(xué)段特征、核心素養(yǎng)發(fā)展、連貫性、適應(yīng)性

7.時(shí)代性、典范性

8.時(shí)代性、語(yǔ)言生活、典范性、文質(zhì)兼美、熏陶感染、價(jià)值取向、生活、聽(tīng)說(shuō)讀寫、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感

態(tài)度與價(jià)值觀

9.情境性、實(shí)踐性

10語(yǔ)文生活、學(xué)習(xí)情境、富有挑戰(zhàn)性、好奇心、想象力、求知欲、自主、合作、探究、積累、思考、實(shí)踐、

探索、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主閱讀、自由表達(dá)、少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)、讀書(shū)興趣、讀書(shū)品

位、支持、空間

11.過(guò)程性、導(dǎo)向

12.學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣、價(jià)值立場(chǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、

關(guān)健、重點(diǎn)、綜合性、多元、互動(dòng)、現(xiàn)代信息技術(shù)

二、簡(jiǎn)答題

1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》"課程理念"包括哪幾條？

(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；

(2)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；

(3)突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，北強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

(4)增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性「足進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

（5）倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

2.如何理解”構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,注重課程的階段性和發(fā)展性”?

首先，義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。

其次，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資

源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

三、案例分析。

我不同意小明媽媽的觀點(diǎn)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》"課程理念"中提到："應(yīng)鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少

做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)品位。”

只知道做題，不喜歡讀書(shū)，是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的，積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的最好途徑就是閱讀。這是學(xué)語(yǔ)文的

訣竅.只要抓住“讀寫”這兩條線不放，即按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律去做，學(xué)生就一定會(huì)有好的語(yǔ)文成績(jī)。

2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教師過(guò)關(guān)考試培訓(xùn)測(cè)試卷（含答案）

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（一）

一、填空題

1.多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮.的作用，

必須堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)最新成果，

體現(xiàn)風(fēng)格，體現(xiàn)對(duì)教育的基本要求，體

現(xiàn)基本價(jià)值觀，體現(xiàn)_人類文化

知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“”轉(zhuǎn)向“”，

必須進(jìn)一步明確“、、"，優(yōu)化

學(xué)校育人藍(lán)圖。

3.以人民為中心，扎根辦教育。堅(jiān)持為先，提升,

加強(qiáng)，落實(shí)o

4.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的社

會(huì)主義建設(shè)者和接班人

5.落實(shí)、“”政策要求,在保持義務(wù)教育階段九

年總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)

原_________________________

2和初中原整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

6.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以,為主線，融入、戲

劇、等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)。

將.從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐

活動(dòng)起始年級(jí)提前至。

二、簡(jiǎn)答題

（-）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）修訂原則的三個(gè)“導(dǎo)向”是什么？

L堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

3.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化？

1.完善了培養(yǎng)目標(biāo)。

2.優(yōu)化了課程設(shè)置

3.細(xì)化了實(shí)施要求

（三）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個(gè)方面？

一是強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

二是優(yōu)化了課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“前言”部分。因?yàn)闋砍兜矫舾性~語(yǔ)，這里

就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（二）

一、填空題

1.語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的和，是人類文化的重要

組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的活動(dòng)以

及活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

2.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課

程。與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

3.語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的中，通過(guò)積極

的，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用

能力；同時(shí)，發(fā)展,提升,形成自覺(jué)

的,培養(yǎng)高雅的,積淀豐厚

的,繼承和弘

揚(yáng)、、

，增強(qiáng)對(duì)的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。

4.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的社

會(huì)主義建設(shè)者和接班人

5.語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建

立、培育,實(shí)現(xiàn)等

方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的和,決

定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。

二、簡(jiǎn)答題

（一）語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)？

1.為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；

2.為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；

3.為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生

的終身發(fā)展打下基礎(chǔ).

<-）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；

2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；

3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

（三）如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？

首先，義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。

其次，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整

合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的

需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（三）

一、填空題

1.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同,對(duì)中華文化的有堅(jiān)定信心。

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài),熱愛(ài),繼承和

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、、,關(guān)注

和參與當(dāng)代,初步了解和借鑒,具有比較開(kāi)闊

的和一定的。

2.思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的、、

歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括、形象思維、、

辯證思維和創(chuàng)造思維。

3.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)、、、語(yǔ)言文字及作品，

獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字、創(chuàng)造美的

能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的和正確的o

4.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)、、思想道德，

逐步形成正確的、、

5.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫常用,學(xué)會(huì),能說(shuō)。主動(dòng)積累、梳理

基本的語(yǔ)言材料和，逐步形成良好的,初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用

規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文,運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)

習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

6.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立,能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，初步鑒

賞，能借助閱讀淺易文言文。

7.語(yǔ)文課程圍繞,體現(xiàn),反映,確立課

程目標(biāo)。

8.語(yǔ)言文字既是,又是文化的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程也是

學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過(guò)程。

二、簡(jiǎn)答題

（一）核心素養(yǎng)的定義是什么？

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)

值的集中體現(xiàn).

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的

語(yǔ)言運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

（二）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個(gè)方面？

1.文化自信；

2.語(yǔ)言運(yùn)用；

3.思維能力；

4.審美創(chuàng)造。

三、闡述題

（-）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲

取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，

3.關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動(dòng)，發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)

踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精華。

4.認(rèn)識(shí)和書(shū)寫常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)

言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，

運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)義，初步掌握基本的語(yǔ)義學(xué)習(xí)力法，喬成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

后面還有五點(diǎn)，字?jǐn)?shù)關(guān)系不再粘貼在這里，大家找到2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的

“課程目標(biāo)”之“總目標(biāo)”就可以找到完整答案。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。因?yàn)闋砍兜矫舾性~語(yǔ),

這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（四）

一、填空題

1.依據(jù)“”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求?！?學(xué)制第二學(xué)段（3~5年級(jí)）主要

參照“"學(xué)制第三學(xué)段（5飛年級(jí)）確定，適當(dāng)降低要求?！拔逅摹睂W(xué)制第三

學(xué)段（6~7年級(jí)）在“六三”學(xué)制第三學(xué)段（5?6年級(jí)）基礎(chǔ)上合理要求，并結(jié)合

“六三”學(xué)制第四學(xué)段（7?9年級(jí)）確定，使“"學(xué)制6?9年級(jí)進(jìn)階更加科學(xué)。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿

望.認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)、、

和音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，

熟記《》。

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)

用和查字典。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫字要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)

慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫。有初步

的o能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。能用硬

筆熟練地書(shū)寫字，做到,,“用毛筆臨摹正楷字帖，感受

漢字的書(shū)寫特點(diǎn)和形體美。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：有較強(qiáng)的°累計(jì)認(rèn)識(shí)常用

漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)

漢字蘊(yùn)含的智慧。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣。硬筆書(shū)寫

楷書(shū)，,力求美觀，有一定的速度。能用書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)

漢字的優(yōu)美。

二、簡(jiǎn)答題

<-）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個(gè)學(xué)段分為哪幾個(gè)部分？

1.識(shí)字與寫字

2.閱讀與鑒賞

3.表達(dá)與交流

4.梳理與探究

（二）在落實(shí)學(xué)段要求的四項(xiàng)基本要求時(shí)，還要注重和體會(huì)什么？

1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作

為中華民族一員的歸屬感和自豪感；

2.體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范；

3.體認(rèn)英雄模范忠于祖國(guó)和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。因?yàn)闋砍兜矫舾性~語(yǔ),

這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（五）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通

話、、地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：結(jié)

合和了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。認(rèn)

識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)、、所

表達(dá)的不同語(yǔ)氣。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀淺近的、、故事，

向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他

人交流。誦讀兒歌、和淺近的,展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感

受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背通優(yōu)

秀詩(shī)文篇（段）。課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表

達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)、等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)

于與他人討論交流。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及

在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇（段）。養(yǎng)成讀

書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流.課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單

描述印象最深的、、,說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受；閱讀，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀

作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇（段），注意通

過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于萬(wàn)

字。

二、簡(jiǎn)答題

<-）課程內(nèi)容的主題有哪些？

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

2.革命文化；

3.社會(huì)主義先進(jìn)文化；

4.反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題。

（二）義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群？

1.第一層：設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；

2.第二層：設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流〃“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)〃“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)

展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；

3.第三層：“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些？

1.漢字、書(shū)法，成語(yǔ)、格言警句；

2.神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事；

3.古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)；

4.古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍兜桨婷鎲?wèn)題,

這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（六）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)說(shuō)，逐步養(yǎng)成說(shuō)的

習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要

內(nèi)容。聽(tīng)故事、看影視作品，能和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，

能簡(jiǎn)要講述的見(jiàn)聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極,

敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，

寫的話，寫的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用和中

學(xué)到的詞語(yǔ)。

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗

號(hào)、、、感嘆號(hào)。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受

和想法。講述故事力求o能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合，

嘗試運(yùn)用和與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及

在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇（段）。養(yǎng)成讀

書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

7.第三學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：觀察周圍世界，能地寫下自己

的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫。能

用便條、等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的,特

別是有新鮮感的詞句。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：表達(dá)有條理，、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。參與

討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。能根據(jù)和,稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單

的發(fā)言。

9.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：懂得寫作是為了和與

人o養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富,珍視個(gè)人

的，積累習(xí)作素材。

二、簡(jiǎn)答題

（一）第一學(xué)段“整本書(shū)閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

1.閱讀富有童趣的圖畫(huà)書(shū)等淺易的讀物，體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)；

2.閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣；

3.閱讀自己喜歡的童話書(shū)，想象故事中的畫(huà)面，學(xué)習(xí)講述書(shū)中的故事。

（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域；

2.圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合

運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍兜桨婷鎲?wèn)題,

這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（七）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察字形，體會(huì)漢字之間的關(guān)系。

梳理學(xué)過(guò)的字，感知與的聯(lián)系。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱心參加校園、,

積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用或等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中

的和想法。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：對(duì)周圍事物有,能就感興趣

的內(nèi)容,結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流討論，嘗試提出自己的

看法。

4.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：嘗試學(xué)過(guò)的字詞。嘗試

發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字、、和書(shū)寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)

中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察,觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書(shū)面

或口頭方式，并可嘗試用、、等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究

所得。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的

地,,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢

字、、和書(shū)寫的特點(diǎn)，發(fā)展和寫字能力。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：初步了解、運(yùn)用資料的基

本方法。利用、等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題。嘗

試寫簡(jiǎn)單的o

二、簡(jiǎn)答題

<-）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量？

答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。

（二）語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具

體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。

2.依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，

整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文

學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍兜桨婷鎲?wèn)題,

這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（八）

一、填空題

1.圍繞轉(zhuǎn)化和發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘

揚(yáng)、、、崇正義、、求大同等核心思想理念；

弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的中華人又精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、、

扶危濟(jì)困、、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。。

2.圍繞偉大，確定內(nèi)容主題，注重反映理想信念、、

艱苦奮斗、、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和等革命傳統(tǒng)。

3.圍繞價(jià)值觀，確定內(nèi)容主題，突

出、、愛(ài)相統(tǒng)一。

4.根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)傳統(tǒng)文

化、、先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占;反映科技、自然、

生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占o(jì)

5.語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料

和，形成;通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn),

掌握規(guī)范，感受漢字的,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

6.識(shí)字與寫字是和的基礎(chǔ)，是學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫

串整個(gè)的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形

象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,綜合運(yùn)用、、

注音識(shí)字、等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)生和,注

重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的和,既

要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡,不要;

提倡，不要o引導(dǎo)學(xué)生________________等多種方式匯總、梳

理自己積累的語(yǔ)言材料，建立自己的創(chuàng)意。

8.識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生、、的情況，在

具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)

成的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。

二、簡(jiǎn)答題

（一）思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事

實(shí)與材料及其關(guān)系：

2.辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣：

3.負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。

（二）整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃，綜合

運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；

2.借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱

讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程內(nèi)容”部分.因?yàn)闋砍睹舾性~及版面

問(wèn)題，這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（九）

一、填空題

學(xué)業(yè)質(zhì)量描述（第一學(xué)段）

1.留心等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌.、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常

用漢字；借助認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的推測(cè)字音字義，愿意向他人

說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)一只的字，主動(dòng)請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)

識(shí)個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地

梳理在中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的,

并向他人展示。

2.與人討論交流，注意,主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)；樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵

守，主動(dòng)，積極，把自己的想法o看圖說(shuō)話，

能描述一幅圖畫(huà)的,說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的。留心觀察周圍事物，

對(duì)寫話有興趣。

3.喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、、等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯

性信息，通過(guò)說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)；能借助復(fù)述自己讀

過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)提出問(wèn)題；愿意向他人講述讀過(guò)的故事，樂(lè)于向

他人展示自己的作品；喜歡積累，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

4.愿意為他人自己喜歡的語(yǔ)段；朗讀時(shí)能使用,注意發(fā)音;注意

用、和表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受：愿意和同學(xué)交流，

能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能:喜歡閱讀故事，并與他人討論。

喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的、、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)

體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用、等方式記錄

見(jiàn)聞、想法。。

5.能借助、,在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)辨析多音多義字

的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)左右常

用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理

語(yǔ)言材料，能把具有相同或相似特征的進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由，感

受漢字和漢語(yǔ)的魅力；能分類梳理中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整

理,參加集體展示活動(dòng)。

6.樂(lè)于參與讀書(shū)交流活動(dòng)，能誦讀學(xué)過(guò)的,嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己

的與。主動(dòng)閱

讀、、、故事等敘事性作品，能向他人講

述主要內(nèi)容；能用自己喜歡的形式記錄與生活體驗(yàn)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能記

錄,表達(dá)自己的感受；能按照童話、寓言等文體樣式，運(yùn)用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)

寫故事；能用等方式記錄個(gè)人的見(jiàn)聞、感受和想法；能用便條、簡(jiǎn)短的等

與他人交流。。

7.能獨(dú)立識(shí)字，能借助準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中漢字的意思。能辨識(shí)同音字、形近字，

糾正。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范、

端正、整潔地書(shū)寫個(gè)左右常用漢字。有自覺(jué)識(shí)字的意識(shí)，在中發(fā)

現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的字，能根據(jù)字形推斷,并借助語(yǔ)境和工具書(shū)驗(yàn)證自己的推斷；

在學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的,自覺(jué)記錄、整理，樂(lè)于與他人分享積累的經(jīng)驗(yàn),

并嘗試在自己的中運(yùn)用。

二、簡(jiǎn)答題

（一）三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境分別指什么？

1.日常生活；

2.文學(xué)體驗(yàn)；

3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

（-）教學(xué)建議具體是指哪四點(diǎn)？

1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；

2.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)：整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；

4.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。

三、綜述題

在小學(xué)各學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”對(duì)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)是怎樣表述的？

1.第一學(xué)段：在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中有好奇心和求知欲，喜歡觀察、提問(wèn)，能用自己喜歡

的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。

2.第二學(xué)段：參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于觀察、提問(wèn)、交流，能參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)策劃、組織

工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問(wèn)題；能用照片?、

圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享。

3.第三學(xué)段：積極參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡(jiǎn)單的調(diào)查、訪談

等活動(dòng)中記錄真實(shí)生活；能根據(jù)活動(dòng)需要，結(jié)合自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)提出要探究、解決

的主要問(wèn)題；能借助跨學(xué)科知識(shí)和相關(guān)材料，與同學(xué)合作探索解決問(wèn)題的具體方法，運(yùn)用相關(guān)

知識(shí)解釋自己的想法，記錄探究的過(guò)程及結(jié)論，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；能組織討論和專題演講，

發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在交流反思中辨別是非、善惡和美丑。能根據(jù)校園、社會(huì)活動(dòng)的需要，自己

或與同學(xué)合作撰寫活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案或活動(dòng)總結(jié)。

填空題答案見(jiàn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分。因?yàn)闋砍睹舾性~語(yǔ)及到

版面問(wèn)題，這里就不一一打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（十）

一、填空題

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)之學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.閱讀并學(xué)習(xí)講述、、的童年故事，表達(dá)敬仰之情和

向他們學(xué)習(xí)的愿望。

2.學(xué)習(xí)、，閱讀，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體

驗(yàn)的樂(lè)趣o

3.閱讀并講述、、故事，感受來(lái)之不

易，表達(dá)自己對(duì)的向往，以及對(duì)、的崇敬之情。

4.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的、等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生

活體驗(yàn)，嘗試用表達(dá)自己熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命的情感。

5.閱讀富有和的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的與,

感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用或者結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩(shī)和有趣的故事，發(fā)

展想象力。

6.閱讀、欣賞、創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩(shī)歌、小

說(shuō)、等，感受、偉大的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生

命的價(jià)值；運(yùn)用、等方式，交流自己的情感體驗(yàn)。

7.閱讀表現(xiàn)人與自然的、等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自

然的意義；用口頭或者書(shū)面的方式表達(dá)對(duì)自然的與,抒發(fā)自己

的情感。

8.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的,走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語(yǔ)

言、,復(fù)述印象深刻的,積累多樣的,學(xué)習(xí)聯(lián)想與

想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。