敘事順序及作用-2025年高考語(yǔ)文備考小說(shuō)閱讀答題方法及模板（新高考）原卷版

第七講敘事順序及作用

命題趨勢(shì)

敘述順序是文學(xué)類文本閱讀的?？键c(diǎn)，?？疾樽髌返臄⑹鲰樞颍ǚ绞剑儆诤畏N類型以及該類型在文

中所起的作用等。

小說(shuō)作為敘事性文學(xué)，敘事的切入角度、視角變化、方式、節(jié)奏、腔調(diào)等騰挪跌宕之處甚多，理應(yīng)得

到我們的重視，而不僅僅是把“敘事”當(dāng)作與描寫、議論、說(shuō)明相并列的表達(dá)方式。

一、厘清概念

小說(shuō)的敘事技巧包含敘述順序、敘述人稱、敘述節(jié)奏（加速減速、詳略等）、敘述腔調(diào)（風(fēng)格）等，其中敘

述順序及其作用如下表：

順敘：按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫。

順敘作用：

①順序按照時(shí)間順序，符合人們閱讀心理

②情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，條理清晰，便于讀者把握內(nèi)容

③便于展開(kāi)內(nèi)容，塑造人物形象。

倒敘：不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下

去。

倒敘作用：

①設(shè)置懸念，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性

②避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使故事呈現(xiàn)波瀾

③有利于塑造人物形象或突顯作品主旨等

插敘：就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件

有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。

插敘作用：

①對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、交代說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密

②內(nèi)容更充實(shí)

③形象更豐滿

④主題更深刻等

⑤使行文富于變化，張弛有節(jié)。（插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，一般去掉它，不影響故事的完整性）

補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與

之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。

補(bǔ)敘作用:

①是對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，使文章結(jié)構(gòu)完整

②行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

③有助于更好地塑造人物形象

④有助于更好地表現(xiàn)主題等。(若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性)

平敘：就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，

再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)ⅰ?/p>

平敘作用：

①條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈

②內(nèi)容更充實(shí)

③形象更豐滿

④主題更深刻

插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別

插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有

關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說(shuō)常用的敘述方法。插敘的作用：一是補(bǔ)充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完

整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。

補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面所說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘

通常是中心事件的有機(jī)組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。補(bǔ)敘一般放在文末，對(duì)主要人物的身份、來(lái)歷、性

格等作補(bǔ)充介紹。運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

二、解題指導(dǎo)

(1)準(zhǔn)確判斷

有的題干已給出敘事順序，只要求分析藝術(shù)效果即可。對(duì)于沒(méi)有給出敘事順序的題目，需要借助整體

閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備，多方思考。

(2)具體分析

它包括兩方面內(nèi)容，一是結(jié)合文本對(duì)敘事順序的內(nèi)容具體分析，二是明確這種順序的具體效果，重在

后者。分析具體效果，一要結(jié)合每一種具體敘事順序的自身效果。二要結(jié)合文本具體展開(kāi)。展開(kāi)的角度有：

①人物塑造②情節(jié)結(jié)構(gòu)③藝術(shù)效果(讀者感受)④主旨：有助于凸顯、深化、豐富小說(shuō)主題等。

三、教考銜接

敘述順序教材篇目敘事效果

本文按時(shí)間順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次

順敘《百合花》

清晰。

將祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，巧妙地設(shè)置了懸

倒敘《祝?！纺?，使讀者想要探求事情的原委，有一定的吸引

力。

當(dāng)母親和“我”提到閏土?xí)r，作者寫道：“這時(shí)

候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)。”接

著便記敘了一段三十年前“我”與少年閏土交往

插敘《故鄉(xiāng)》

的故事。此處插敘是為了充實(shí)內(nèi)容，刻畫少年閏

土天真活潑、機(jī)智勇敢的形象，這與“我”眼前

所見(jiàn)的閏土形成鮮明的對(duì)比。

（2024?江蘇南通?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

氣場(chǎng)

胡亞林

光陰似箭。轉(zhuǎn)眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機(jī)場(chǎng)警衛(wèi)連任職已兩年了。

馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當(dāng)一個(gè)給飛機(jī)站崗的警衛(wèi)排長(zhǎng)，既沒(méi)有技術(shù)含量，又沒(méi)有發(fā)展

前途，太沒(méi)出息。

未婚妻讓他脫下軍裝，她托關(guān)系在省城大機(jī)關(guān)給他安排工作。

但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。

帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來(lái)到部隊(duì)，大有興師問(wèn)罪之意。

馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機(jī)場(chǎng)附近的營(yíng)房前，馬文請(qǐng)梅曉潔放眼遠(yuǎn)望，①機(jī)場(chǎng)上一

長(zhǎng)排整齊列陣的戰(zhàn)機(jī)在陽(yáng)光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風(fēng)景線。

馬文告訴梅曉潔，自己與飛機(jī)朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責(zé)任和安全保障，為飛機(jī)飛行

訓(xùn)練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機(jī)說(shuō)說(shuō)悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機(jī)交

朋友，正是連隊(duì)在警衛(wèi)兵中開(kāi)展的一項(xiàng)有意義的情感活動(dòng)，也是大家必訓(xùn)的一項(xiàng)心理科目。

一時(shí)的新鮮，并沒(méi)有讓梅曉潔感動(dòng)，頭腦里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉

直。尤其是身臨機(jī)場(chǎng)一角的那會(huì)兒，②烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭,連連搖頭。心想，給飛機(jī)

站崗，這種枯燥無(wú)味的工作，真讓人受不了。她要趁此機(jī)會(huì)，好好開(kāi)導(dǎo)馬文多為自己想想，千萬(wàn)別讓兩個(gè)

人建立起來(lái)的感情崩塌了。

③傍晚時(shí)分，天熱得讓人焦躁難耐。營(yíng)房里的梅曉潔,憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這

時(shí)馬文有事不在身邊。

夏班長(zhǎng)看見(jiàn)梅曉潔焦躁的樣子，安慰說(shuō)：“嫂子，既來(lái)之則安之，馬排長(zhǎng)很快就會(huì)回來(lái)的?！?/p>

“這時(shí)候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點(diǎn)不耐煩。

“到機(jī)場(chǎng)的警衛(wèi)班，看一個(gè)患重感冒的警衛(wèi)兵?！跋陌嚅L(zhǎng)小心翼翼地回答。

“難道我在他心目中的位置可有可無(wú)，一個(gè)兵患感冒，這種小病還要他親自去看？''梅曉潔的話里帶有火

藥味。

“嫂子，馬排長(zhǎng)愛(ài)兵和愛(ài)飛機(jī)的情感是一樣的，他說(shuō)過(guò)，每架飛機(jī)都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個(gè)兵都

是他情同手足的兄弟。'‘夏班長(zhǎng)有些動(dòng)情。

梅曉潔對(duì)夏班長(zhǎng)傳達(dá)的信息并不感興趣，甚至認(rèn)為有些可笑。正要發(fā)火時(shí)，夏班長(zhǎng)的一番解釋卻給她

降了溫。

原來(lái)馬排長(zhǎng)去看的這個(gè)患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機(jī)。名字是當(dāng)飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。

他本來(lái)在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學(xué)畢業(yè)后，他毅然當(dāng)兵進(jìn)入空軍隊(duì)伍

行列。不久前，他在外出辦事時(shí)見(jiàn)義勇為負(fù)傷，剛剛?cè)?。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長(zhǎng)有些放心

不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機(jī)站后半夜的那班崗。

“看來(lái)，我來(lái)的太不是時(shí)候了。''梅曉潔有些哽咽。

“嫂子，你可能誤會(huì)馬排長(zhǎng)了，他可是俺們的好領(lǐng)導(dǎo)，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你

愛(ài)上他，是你的福氣，真為你高興?！跋陌嚅L(zhǎng)顯然有些激動(dòng)。

梅曉潔聽(tīng)了夏班長(zhǎng)的話，吃驚地看了他半天說(shuō)：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安

心工作?！?/p>

④夜幕降臨。梅曉潔雖然早早入睡,但是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心情無(wú)法平靜。無(wú)意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日

記本。開(kāi)燈閱讀，居然越讀越有味道。

*月*日星期六晴

早起秤了一下體重，長(zhǎng)了五六斤，幾乎成了個(gè)小胖子。我說(shuō)呢，近期，查崗走路腿沒(méi)有原來(lái)利索了，

這說(shuō)明，需要加強(qiáng)體能鍛煉。哈哈，到時(shí)如果讓梅曉潔看見(jiàn)，該讓她笑話我了。我得量身設(shè)計(jì)個(gè)鍛煉計(jì)劃，

控制體量，精干身材，于公于己都有利。

*月*日星期日晴

今天收到梅曉潔的一封來(lái)信，意思是讓我脫軍裝回城市過(guò)舒適的生活，我謝絕了她。說(shuō)實(shí)話，我離不

開(kāi)我警衛(wèi)的飛機(jī)，更離不開(kāi)警衛(wèi)飛機(jī)的戰(zhàn)友們。當(dāng)兵要講精神，沒(méi)了精神就等于沒(méi)了靈魂，機(jī)場(chǎng)警衛(wèi)兵又

如何用心鍛造錘煉對(duì)飛機(jī)的那份純真的感情呢！

*月*日星期一晴

明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機(jī)場(chǎng)跑道頭老連長(zhǎng)的墳前，一是想祭奠一下老連長(zhǎng)；

二是向老連長(zhǎng)匯報(bào)工作。沒(méi)想到，遇見(jiàn)了哭得淚流滿面的許飛機(jī)，經(jīng)過(guò)再三追問(wèn)，他才說(shuō)出老連長(zhǎng)是他爸

爸的實(shí)情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關(guān)系走門子往城市部隊(duì)調(diào)，而

你卻樂(lè)意來(lái)山溝吃苦受罪。他堅(jiān)定地說(shuō)：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個(gè)守衛(wèi)飛機(jī)的飛機(jī)，一定

能夠和飛機(jī)戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊(duì)信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機(jī)！”多好的兵??！

讀完馬文的日記，梅曉潔內(nèi)心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺(jué)，她進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天一大早，睡眼惺，恰的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補(bǔ)覺(jué)。”

馬文笑著說(shuō)：“習(xí)慣了，我不困?！?/p>

“求你件事，可以嗎？梅曉潔聲音溫溫柔柔的。

“你說(shuō)，只要我能做到的?！瘪R文回答得很干脆。

“吃過(guò)早飯，請(qǐng)你陪我去許連長(zhǎng)的墳上看看，我有話跟老連長(zhǎng)講?！?/p>

馬文像明白了什么，連連點(diǎn)頭。笑著說(shuō)：“好的，好的，一定奉陪！”

回省城一個(gè)月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動(dòng)，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學(xué)峰的贊許。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）

A.馬文處理問(wèn)題充滿智慧，借照顧戰(zhàn)友之機(jī)，避開(kāi)妻子的“傾訴”，使得矛盾緩和。

B.梅曉潔最終放棄讓馬文調(diào)去省城，選擇自己隨軍，是因?yàn)樗龑?duì)馬文徹底的理解。

C.小說(shuō)采用對(duì)比手法來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，通過(guò)梅曉潔的轉(zhuǎn)變彰顯選擇的不易與偉大。

D.小說(shuō)結(jié)尾交代梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，有些出人意料，卻又在情理之中。

2.關(guān)于文中畫線的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.①處畫線句對(duì)飛機(jī)的描寫，對(duì)塑造馬文的人物形象起襯托作用。

B.②處畫線句描寫烈日下機(jī)場(chǎng)的酷熱，暗示馬文對(duì)工作熱情似火。

C.③處畫線句描寫了傍晚軍營(yíng)的炎熱，也揭示梅曉潔內(nèi)心的焦躁。

D.④處畫線句交代夜幕降臨，讓情節(jié)發(fā)展走向緩和，為下文鋪墊。

3.“氣場(chǎng)”是指一個(gè)人的氣質(zhì)對(duì)周圍人產(chǎn)生的影響。該小說(shuō)中的“氣場(chǎng)”讓梅曉潔產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“氣場(chǎng)”

的具體表現(xiàn)。

4.小說(shuō)插敘了三則日記，請(qǐng)結(jié)合日記具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析作者這樣安排的意圖。

（24-25高三上?河北承德?階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成小題。

最美女兵

王培靜

快黑天時(shí)，車子向前栽了兩下，停了下來(lái)。司機(jī)小李轟了幾下油門，卻不管用，氣得他直拍方向盤。

魯隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我下車看看?！?/p>

車外的溫度至少有零下40度。一開(kāi)車門，風(fēng)刮在臉上，像小刀在割。風(fēng)刮起的雪粒和沙土，使人幾

乎睜不開(kāi)眼睛。

魯隊(duì)長(zhǎng)看到，車的大半個(gè)右輪陷進(jìn)了一個(gè)雪坑里。她讓跟著下車的兩個(gè)男兵去周圍找一下，看能不能

找到石頭之類的東西。10多分鐘后，二人兩手空空地回來(lái)了。魯隊(duì)長(zhǎng)想了想，脫下自己的皮大衣，抱著向

車輪走去。司機(jī)小李和兩個(gè)男兵異口同聲地說(shuō)：“魯隊(duì)長(zhǎng)，你快穿上，用我的！”魯隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“先用我的，萬(wàn)

一不行你們?cè)倜??！?/p>

大家都知道魯隊(duì)長(zhǎng)的性格，平時(shí)有什么事找她都行，什么話也可以和她說(shuō)；但執(zhí)行任務(wù)時(shí)，她是說(shuō)一

不二。

魯隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)："小李，你上車準(zhǔn)備。小宋、小姜，你們倆戴上手套，把車輪邊的雪扒開(kāi)一些，把大衣塞

到車輪的前面?！?/p>

等兩個(gè)兵塞好大衣，小李加大了油門。車屁股冒了好大一會(huì)兒濃煙，車才勉強(qiáng)開(kāi)出了那個(gè)深坑。

魯隊(duì)長(zhǎng)的大衣全是雪水，不能穿了。幾個(gè)人都要把自己的大衣脫下來(lái)給她。她說(shuō)："你們都年輕，要

是凍壞了，你們的老爸、老媽找我算賬怎么辦？再說(shuō)，你們將來(lái)還要找對(duì)象呢！誰(shuí)愿意找個(gè)有毛病的人？

我這老胳膊老腿兒了，不怕冷，也凍不壞?！?/p>

在車上，女護(hù)士小慧好奇地問(wèn)：“魯媽媽，我問(wèn)你一件事，你可不許生氣?！?/p>

"保證不生氣。你這個(gè)‘小機(jī)靈鬼’，要問(wèn)什么就隨便問(wèn)。"魯隊(duì)長(zhǎng)笑著說(shuō)。

"聽(tīng)老兵說(shuō)，你年輕時(shí)上線，有時(shí)會(huì)和男兵們一起睡大通鋪。這事是不是真的？”

魯隊(duì)長(zhǎng)沉思了一下，回答說(shuō)：“是真的。那時(shí)，有的兵站條件差，一個(gè)班就住一間宿舍。到那兒就我

一個(gè)女的，不可能讓全班人出去站著，我自己在屋里睡?！?/p>

“那得多難為情！”小慧紅著臉說(shuō)。

“我可不只是曾在兵站和戰(zhàn)友們睡過(guò)一個(gè)屋，還有更不方便的，就是上廁所。兵站從來(lái)就沒(méi)來(lái)過(guò)女人，

哪里會(huì)有女廁所？都只有一間男廁所。只要我想上廁所，隨便拉住一個(gè)戰(zhàn)友，向廁所一指，他就明白我的

意思了。他先進(jìn)去‘清場(chǎng)'，然后，叫上一個(gè)同伴為我‘站崗’。全國(guó)多少婦女同胞，這待遇也只有我獨(dú)享過(guò)?！?/p>

魯隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)。

晚上9點(diǎn)多，醫(yī)療隊(duì)的車才趕到沱沱河兵站。沒(méi)想到，官兵們正整齊地站在營(yíng)房門口迎接。官兵們看

到魯隊(duì)長(zhǎng)，有的叫她"魯媽媽”，有的叫她"魯阿姨"。魯隊(duì)長(zhǎng)能準(zhǔn)確地叫出每名官兵的名字。大家像久別的親

人見(jiàn)面一樣，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。

每每在一個(gè)兵站離別的時(shí)候，魯隊(duì)長(zhǎng)總說(shuō)：“我今后上線的機(jī)會(huì)不多了，你們要多保重身體?！?/p>

官兵們說(shuō)：“魯媽媽，我們會(huì)想你的。我們心里很矛盾，又盼著你來(lái)，又不希望你來(lái)。”

她的身世，每名高原兵都知道，都像對(duì)自己的母親一樣了解。

她12歲時(shí)，在高原部隊(duì)上開(kāi)車的父親因病去世了。母親被生活的重?fù)?dān)壓得喘不上氣來(lái)，一年后，跟

別人跑了。禍不單行，一年后，她的祖母得了病，去世了。15歲那年，她的祖父也得了重病。臨死前，祖

父拉著她的一雙小手，塞給她一個(gè)皺巴巴的信封，說(shuō)："一賢，爺爺不能把你養(yǎng)大成人了。這是你爹部隊(duì)上

的地址。你也只有這一條路了，你去找找部隊(duì)吧！或許，部隊(duì)上能給你一口飯吃?！?/p>

鄉(xiāng)親們幫她埋葬了祖父，她就踏上了通往格爾木的征程。

部隊(duì)接納了她。先是讓她繼續(xù)念書，后來(lái)，又送她上了軍隊(duì)的醫(yī)校。她畢業(yè)后，申請(qǐng)回到格爾木青藏

兵站部。

因?yàn)樗母赣H在這兒。

她的父親死后，就被埋在了烈士陵園的外邊。他是病死的，沒(méi)有評(píng)上烈士，所以沒(méi)有資格被埋到烈士

陵園里。

直到她從軍校畢業(yè)回來(lái)的那年，父親墓前的楊樹才終于吐出了綠芽。

看到樹活了，她激動(dòng)地跪在父親墳前，說(shuō)：“爹，我知道你的小心眼。你過(guò)去不讓樹活，是怕女兒不

回來(lái)陪你了，是吧