2024年甘肅張掖教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年甘肅張掖教師招聘考試模擬題及答案2024年甘肅張掖教師招聘考試模擬題及答案（一）1.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，主要是由于刺激物具有（）。的特點(diǎn)。A.強(qiáng)度B.新異性C.變化D.對(duì)比2.當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會(huì)發(fā)生心理沖突，說(shuō)明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性3.目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前的基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)4.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)5.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。這種思維是（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.再造性思維D.創(chuàng)造性思維6.情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)知7.心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于（）。A.1789年B.1798年C.1879年D.1897年8.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。A.學(xué)校的產(chǎn)生B.學(xué)制的建立C.教育實(shí)體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式的出現(xiàn)9.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想B.俄國(guó)教育家烏申斯基出版的《人是教育的對(duì)象》C.桑代克出版的《教育心理學(xué)》D.卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》10.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人依法追究（）。A.刑事責(zé)任B.民事責(zé)任C.行政責(zé)任D.一般責(zé)任答案1.D【解析】紅綠對(duì)比，易引起人們的無(wú)意注意。2.C【解析】題干是人格整合性的含義。3.A【解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。4.A【解析】個(gè)體主觀能動(dòng)性由三個(gè)層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)；第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)；高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.C【解析】聚合思維即求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。再造性思維也稱(chēng)常規(guī)性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。學(xué)生解題能一題多解，說(shuō)明他的發(fā)散思維能力比較強(qiáng)。6.A【解析】情緒與情感是以需要為中介的反映形式。7.C【解析】1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。8.B【解析】學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。9.C【解析】1903年，心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，是教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志。10.A【解析】參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條的規(guī)定。2024年甘肅張掖教師招聘考試模擬題及答案（二）一、選擇題1.情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同，情緒具有（）。A.情境性B.持久性C.外顯性D.內(nèi)隱性E.穩(wěn)定性2.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。A.無(wú)歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益佳原則3.下列屬于道德情感的是（）。A.愛(ài)國(guó)主義情感B.集體主義情感C.義務(wù)感D.責(zé)任感E.幸福感4.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（）的評(píng)價(jià)體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展E.個(gè)性發(fā)展5.作為一名教師，需要掌握的教育理論的基本課程主要有（）。A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.學(xué)科教材教法D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)E.教育社會(huì)學(xué)二、辨析題講授法就是注入式教學(xué)。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。2.簡(jiǎn)述課堂導(dǎo)入的類(lèi)型。3.知覺(jué)的基本特性有哪些？4.簡(jiǎn)述如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課。5.簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。四、論述題1.試述新課程改革的具體目標(biāo)。2.試述教師在教學(xué)中應(yīng)如何尊重和培養(yǎng)學(xué)生的主體性。五、案例分析題丁丁從小喜歡學(xué)習(xí)，一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锇渭猓墒钦Z(yǔ)文成績(jī)就是上不去，尤其是寫(xiě)作能力和閱讀水平，非常不如人意。他明明知道這是缺乏課外閱讀導(dǎo)致的結(jié)果，可就是對(duì)課外書(shū)不感興趣。二、三年級(jí)還能跟上，但是到了四年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。如果你是老師，你將從哪些方面幫助丁丁解決閱讀問(wèn)題？【參考答案及解析】1.AC【解析】情緒與情感的區(qū)別在于：首先，情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與社會(huì)需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系。其次，情緒可以由對(duì)事物單純的感知覺(jué)直接引起，較多的帶有情境性和易變性；情感則由對(duì)事物復(fù)雜意義的理解所引起，較多的帶有穩(wěn)定性和持久性。再次，情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。2.ACDE【解析】提早自立原則不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中的規(guī)定。3.ABCDE【解析】道德情感主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感、幸福感和羞恥感。此外，幸福感是教師職業(yè)道德情感的一種成分。4.BC【解析】新課程評(píng)價(jià)應(yīng)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。5.ABC【解析】教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教材教法是作為一名教師需要掌握的基本課程。二、辨析題【解析】錯(cuò)誤，在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授則是注入式教學(xué)。三、簡(jiǎn)答題1.【解析】(1)備課；(2)上課；(3)課外作業(yè)的布置與反饋；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。2.【解析】(1)直接導(dǎo)入；(2)溫故導(dǎo)入；(3)直觀導(dǎo)入；(4)問(wèn)題導(dǎo)入；(5)實(shí)例導(dǎo)入；(6)情境導(dǎo)入。3.【解析】(1)知覺(jué)的選擇性；(2)知覺(jué)的理解性；(3)知覺(jué)的整體性；(4)知覺(jué)的恒常性。4.【解析】(1)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系；(2)恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系；(3)課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；(4)整合校內(nèi)課程與校外課程；(5)以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域；(6)把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。5.【解析】(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。四、論述題1.【解析】(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。2.【解析】(1)教師要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心，創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍和平等和諧的師生關(guān)系；(2)教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；(3)教師要通過(guò)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生立疑、析疑、釋疑、再立疑，以培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的能力；(4)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。五、案例分析題【解析】如果我是老師，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：(1)營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍；(2)引導(dǎo)學(xué)生分辨自己需要閱讀什么樣的書(shū)；(3)確保學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的主體地位；(4)定期開(kāi)展有關(guān)閱讀的活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的積極性；(5)及時(shí)將學(xué)生的讀書(shū)成果進(jìn)行反饋，并在學(xué)生中進(jìn)行共享；(6)給予積極閱讀的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到正強(qiáng)化和替代強(qiáng)化的目的。2024年甘肅張掖教師招聘考試模擬題及答案（三）1.法國(guó)人談起中國(guó)人心目中的法國(guó)文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說(shuō)：“你們喜歡《茶花女》?！痹诜▏?guó)人眼里，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫(xiě)了一個(gè)交際花而已。法國(guó)文學(xué)是法國(guó)人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不尊重?！恫杌ㄅ吩谥袊?guó)成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說(shuō)?！安杌ㄅ痹谥袊?guó)本土的誕生，是生逢其時(shí)。這段文字意在說(shuō)明()。A.《茶花女》在中國(guó)的流行有一定的社會(huì)背景B.對(duì)文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品味C.評(píng)價(jià)文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時(shí)代背景D.中國(guó)人和法國(guó)人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別2.從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術(shù)的發(fā)明，從摩爾斯電碼、二進(jìn)制代碼到影像的數(shù)字化，文化產(chǎn)品的載體越來(lái)越輕盈，精神產(chǎn)品的傳播也越來(lái)越迅捷。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和應(yīng)用，打破了文化內(nèi)容傳播的時(shí)空界限，讓文字、視頻、音樂(lè)可以在瞬間傳到地球上的任何一個(gè)角落。同時(shí)，借助科技創(chuàng)新的種種新工具，人們可以以更快捷的速度，制作精彩紛呈的動(dòng)漫游戲、數(shù)字影視、手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)出版、有聲讀物等等，并由此創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)全新的文化產(chǎn)業(yè)。這段文字主要說(shuō)明了()。A.文化的進(jìn)步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無(wú)窮C.科技創(chuàng)新大大推進(jìn)了文化創(chuàng)新的進(jìn)程D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)“信息過(guò)剩而注意力稀缺”的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”，在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)注意力的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的強(qiáng)調(diào)無(wú)疑是需的，但如果忽視了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以致于會(huì)有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過(guò)不實(shí)和不良信息去浪費(fèi)、污染、踐踏他人的注意力，這無(wú)疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是()。A.呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，珍視其精神和文化價(jià)值B.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的關(guān)鍵C.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)呼吁D.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理4.被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是()A.徐志摩B.戴望舒C.胡適D.聞一多5.十堰：武當(dāng)山。請(qǐng)你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上為貼近、相似或匹配的詞。A.宜昌：神農(nóng)架B.咸寧：九宮山C.襄陽(yáng)：古隆中D.黃陂：木蘭山6.光線(xiàn)：折射：水。請(qǐng)你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上為貼近、相似或匹配的詞。A.綠葉：光合作用：葉綠素B.水蒸氣：凝結(jié)：玻璃C.電腦：計(jì)算：數(shù)據(jù)D.海洋：洋流：臺(tái)風(fēng)7.每年高考成績(jī)公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國(guó)人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。以下哪項(xiàng)不能支持上述觀點(diǎn)?()A.“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)B.排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名C.過(guò)分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)D.社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)8.文化是活的生命。持久的生命力有賴(lài)于其影響力，而社會(huì)大眾的喜愛(ài)是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出()。A.受到大眾喜愛(ài)的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力B.不受大眾喜愛(ài)的文化就沒(méi)有持久的生命力C.文化沒(méi)有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)D.只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)9.()，法國(guó)人攻克巴士底獄，揭開(kāi)了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。A.1789年7月12日B.1789年7月14日C.1789年7月16日D.1789年l2月12日10.下列戰(zhàn)役按時(shí)間先后順序排列正確的是()。①武漢會(huì)戰(zhàn)②淞滬會(huì)戰(zhàn)③徐州會(huì)戰(zhàn)④太原會(huì)戰(zhàn)⑤棗莊會(huì)戰(zhàn)A.②④③①⑤B.②③④①⑤C.③②①④⑤D.③②⑤④①【參考答案及解析】1.A【解析】文段主要講述了為什么在法國(guó)不被認(rèn)可的《茶花女》，在中國(guó)卻能流行，后一句點(diǎn)名原因一一生逢其時(shí)，即有一定社會(huì)背景。故答案為A。本題也可通過(guò)主題快速排除。文段一直圍繞《茶花女》這一主題來(lái)論述，而選項(xiàng)中只有A項(xiàng)有主題詞《茶花女》，故為正確答案。2.D【解析】根據(jù)文段中的“同時(shí)”可知，前后兩部分內(nèi)容為并列關(guān)系。前一部分說(shuō)明科技的創(chuàng)新使文化產(chǎn)品的載體越來(lái)越輕盈，后一部分說(shuō)明科技創(chuàng)新的種種新工具創(chuàng)新出了一個(gè)個(gè)全新的文化產(chǎn)業(yè)。綜合起來(lái)，可知科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體。D項(xiàng)為正確答案。C項(xiàng)為干擾項(xiàng)，文化創(chuàng)新的進(jìn)程文中并未涉及。3.A【解析】文段首先指出在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，重要的資源是注意力。接著以“但”做轉(zhuǎn)折說(shuō)題在強(qiáng)調(diào)注意力經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)，切不可忽視對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，并指出如果忽視會(huì)造成的嚴(yán)重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，即A項(xiàng)。B項(xiàng)“如何吸引注意力”、D項(xiàng)“加強(qiáng)管理”在文段中沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)“忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)”是文段假設(shè)的情況，C項(xiàng)與文意不符。4.B【解析】戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。代表作有《雨巷》，并因此作被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”，此外還有《尋夢(mèng)者》、《單戀者》、《煩優(yōu)》等。5.B【解析】武當(dāng)山位于十堰市，九宮山位于成寧市。A項(xiàng)神農(nóng)架位于湖北西部邊陲，而非位于宜昌;C項(xiàng)古隆中位于襄樊市襄陽(yáng)，D項(xiàng)木蘭山位于武漢市黃陂區(qū)，襄陽(yáng)和黃陂都不是市名，故排除。6.B【解析】光線(xiàn)遇水發(fā)生折射，水蒸氣遇玻璃發(fā)生凝結(jié)。7.A【解析】加強(qiáng)型題目，注意要求選擇不支持觀點(diǎn)的一項(xiàng)。題干觀點(diǎn)是熱衷于排名的做法會(huì)阻礙創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，即不主張排名的做法。A項(xiàng)指出“排名熱”的優(yōu)點(diǎn)，削弱了題干結(jié)論。B、C、D三項(xiàng)