學(xué)生幫扶計(jì)劃

學(xué)困生幫扶計(jì)劃

所謂學(xué)困生,照現(xiàn)在情況來(lái)分析,關(guān)鍵原因是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作,會(huì)收到比較顯著效果。具體方法:1、堅(jiān)持以課堂教導(dǎo)為主,在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)步驟都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予立刻指導(dǎo)與幫助。2、課堂聯(lián)絡(luò)時(shí)針對(duì)學(xué)生不一樣情況,抓住關(guān)鍵、難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或部分指導(dǎo)方法進(jìn)行教導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任她們,建立融洽師生關(guān)系,激勵(lì)她們上進(jìn)。4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施“一幫一”方法,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予教導(dǎo)幫助。5、老師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教導(dǎo),以免一拖再拖,耽擱最好教導(dǎo)時(shí)機(jī)。中等生幫扶計(jì)劃在本班四五十名學(xué)生中,中等生占大多數(shù)學(xué)生,她們智力很好,不過(guò)沒(méi)有好學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力通常,但她們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)她們智力特點(diǎn),合適進(jìn)行教導(dǎo),使她們?nèi)矫娴卣莆罩R(shí),教導(dǎo)計(jì)劃化以下:1、樹(shù)立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出她們不足之處,采取有效方法,促進(jìn)其愈加快進(jìn)步。2、充足調(diào)動(dòng)她們主動(dòng)性,上課主動(dòng)講話,開(kāi)發(fā)智力。3、設(shè)激勵(lì)獎(jiǎng),使其能真正感到成功喜悅。4、利用課余時(shí)間幫助她們,盡可能使她們成績(jī)有所提升。5、讓她們主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。6、充足利用課外時(shí)間,讓她們進(jìn)行聯(lián)絡(luò),達(dá)成熟練。常常召開(kāi)專(zhuān)長(zhǎng)生會(huì),了解訓(xùn)練情況,盡可能少批評(píng)多表彰,使每個(gè)學(xué)生感到集體溫暖,激發(fā)她們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。優(yōu)異生幫扶計(jì)劃含有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定學(xué)生能夠成為優(yōu)生,在優(yōu)生培養(yǎng)方面,從以下方面入手:一、非智力原因培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生切身利益出發(fā),主動(dòng)引導(dǎo)建立良好學(xué)習(xí)心態(tài)。2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)降低二情緒低落。老師在教學(xué)中常常安排適度練習(xí)題,讓她們獨(dú)立處理,要從思想上加以指導(dǎo)、提升她們抵御壓力意志。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。3、良好習(xí)慣:能夠指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,怎樣聽(tīng)課,怎樣分析問(wèn)題,怎樣記憶蹬,在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟,規(guī)范解題過(guò)程。二、能力培養(yǎng)包含觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表示能力。方法是分層教學(xué)。1、課堂教學(xué)分層教學(xué)過(guò)程中老師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),在共同基礎(chǔ)上將有一定難度問(wèn)題留給優(yōu)生,讓她們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),將一將。習(xí)題總量也要分層。能夠每次課后部署一道思索題由優(yōu)生完成。2、作業(yè)分層在共