2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 4.1 10以內(nèi)數(shù)加與減 猜數(shù)游戲

第1課時

猜數(shù)游戲北師版數(shù)學(xué)一年級上冊課件410以內(nèi)數(shù)加與減

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)新課導(dǎo)入你能數(shù)出兩只手上各有幾個小球嗎？左手有4個小球，右手有2個小球。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知探究點1有關(guān)6的加法的計算方法想一想，有多少個？426接數(shù)法：12345左手有4個，在4的基礎(chǔ)上繼續(xù)往下數(shù)。6添1法：4加1等于5，即4+1=5，再加1就是6，即4+2=6。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知小試牛刀1.想一想，有多少個？566336

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知探究點2有關(guān)6的減法的計算方法想一想，有多少個？633畫圖法：拿走3個，還剩3個劃掉3個，還剩3個

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知小試牛刀1.接著畫一畫，填一填。624\

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知分一分，填一填。60514233241506一個也沒有，用0表示。探究點3有關(guān)6的加減法及加減法的互逆計算

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知說一說，填一填。426求總數(shù)，用加法計算。求總數(shù)，用加法計算。原來有2只小貓2個又跑來4只4個

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知說一說，填一填。642已知總數(shù)和部分量求另一部分量，用減法計算。一共有6只小貓一共有6個蘋果

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探索新知小試牛刀1.看圖列式計算。3

366

335

166

51(或6－1=5)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于“”的應(yīng)用提升練1.說一說，填一填。說一說略4＋266－33

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于“”的應(yīng)用提升練2.每組都有6顆玻璃球，猜一猜紙杯蓋住了幾顆。36－3316－5116－60

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于“”的應(yīng)用提升練3.選兩袋得到6個蘋果，有幾種選法？用算式表示出來。共有(

)種選法。列式：25＋164＋26

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于“”的應(yīng)用提升練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂總結(jié)1.已知兩部分求總和，用加法計算。2.已知總數(shù)和一部分量求另一部分量，用減法計算。3.在圖中，“？”在哪里，就是求哪一部分。4.把6分成兩部分有7種分法。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課后作業(yè)作業(yè)

請完成教材第47頁“練一練”第1題、第2題、第3題。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，