2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 介紹我的教室

介紹我的教室綜合實踐

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)第1個、第2個同學(xué)蹲下！這是指的哪一邊的第1、第2個同學(xué)蹲下呢？我們需要一些描述位置關(guān)系的詞語來更準(zhǔn)確的下指令！

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)教室里都有什么，給你的家長介紹一下我們的教室吧？觀察教室校園開放日要到了，家長們將要參觀我們的教室。教室的前面有黑板。教室的后面“成長的足跡”?；顒尤蝿?wù)>>>>介紹自己的教室。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)教室里有什么?你打算向他人介紹哪些物品?你坐在教室的什么位置?你的周圍有哪些同學(xué)?嘗試向同伴介紹教室。說一說你在介紹時遇到了什么困難？你打算從哪幾個方面介紹自己的教室呢？活動內(nèi)容

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用“上下、左右、前后”可以描述物體的位置，介紹自己的教室。介紹教室以哪個物體為標(biāo)準(zhǔn)？可以以黑板、風(fēng)扇講桌等為標(biāo)準(zhǔn)。活動過程

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)你知道上下、左右和前后分別是什么方位嗎？左手對的方向是左，右手對的方向是右。左左右右頭頂?shù)姆较蚴巧厦?，腳踩的方向是下面。上下面向的一方是前，背對的一方是后。前后

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)教室的上下、左右、前后分別有什么?面向黑板，教室的正前方是黑板；黑板的上面是國旗；在黑板的下面是講臺。黑板的左邊有流動衛(wèi)生紅旗。右邊是課程表和鐘表。以黑板為標(biāo)準(zhǔn)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)面向黑板，教室的前面是講桌和黑板；后面是宣傳板，左面是窗，右面是光榮榜。以觀測者為標(biāo)準(zhǔn)。教室的上下、左右、前后分別有什么?

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)你打算怎樣介紹你的座位?你的前、后、左、右分別是誰?我坐在第一排，從右數(shù)是第三個，我的右邊是李青，左邊是王芳，前邊是講桌、黑板。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)我坐在第三排，從右數(shù)是第五個，我的右邊是陳臣，左邊是孫麗，前邊是王強(qiáng)、后面是李亮。你打算怎樣介紹你的座位?你的前、后、左、右分別是誰?你的前后左右分別是誰呢？像這樣和同桌說一說。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)與同伴進(jìn)行角色扮演，介紹你的教室和你的座位。同桌互相說一說，再全班交流。交流中是否用到表示位置關(guān)系的詞。注意你的介紹是否讓人一聽就明白，教室里都有什么，你在什么位置。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)你能想到哪些游戲，和同學(xué)探討一下吧！分組游戲，我說你做。用你的左手摸你的右耳。我舉的是右手，你舉的怎么是左手呢?因為位置是相對的。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)校園開放日活動反思校園開放日到了，向家長介紹我們的教室吧!通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？聽了同伴的介紹，你有哪些收獲？你想如何改進(jìn)自己的介紹？還想研究什么問題？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)我一下就找到啦！我還是不太清楚。我一開始沒有找到，又聽了一次描述，我才找到的。通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的位置嗎？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)我學(xué)會了運(yùn)用上下、左右、前后等表示位置關(guān)系的詞描述物品的位置，這很重要。聽了同伴的介紹，你有哪些收獲？你想如何改進(jìn)自己的介紹？還想研究什么問題？我要提高自己的語言表達(dá)能力。研究一下怎樣描述又準(zhǔn)確又簡單明了。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)在活動中，你的表現(xiàn)怎么樣？評一評。我都做到了，我真棒！

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)這節(jié)課有什么收獲呢？位置關(guān)系：前后、上下、左右。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交