幼兒園教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)與落實(shí)

幼兒園教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)與落實(shí)自學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以來(lái)，通過(guò)多角度，多方法的學(xué)習(xí)，我的教育理念也隨之發(fā)生了巨大的改變，我的教育實(shí)踐方面也有了新的成果,尤其是教學(xué)目標(biāo)的確定與落實(shí)。在新的時(shí)代下，社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也應(yīng)該不斷的更新，與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教育工作者，我們要結(jié)合自己工作的實(shí)際情況，不斷地深入學(xué)習(xí)和理解新《綱要》，深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《綱要》的精髓，制定并落實(shí)行之有效的教學(xué)目標(biāo)，。一、以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展需要為本《綱要》中每一部分都充分的體現(xiàn)了以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為本的理念，并且以它為指導(dǎo)思想，引領(lǐng)著我們?nèi)ブ贫ê吐鋵?shí)教學(xué)目標(biāo)。幼兒時(shí)期，是一個(gè)有著巨大發(fā)展?jié)撃艿臅r(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)十分脆弱不堪一擊的時(shí)期。幼兒在這個(gè)時(shí)期是需要成人精心呵護(hù)，和激發(fā)好奇心的。然而，這一時(shí)期的幼兒很容易被人忽視，弱小的幼兒更不知道把握這一關(guān)鍵的時(shí)期。那么，幼兒園的教育就要適時(shí)地把握住這個(gè)時(shí)期，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供適宜的環(huán)境與條件，結(jié)合實(shí)際的情況為幼兒的教育制定合適的教學(xué)目標(biāo)?！毒V要》中指出“幼兒園幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這充分的體現(xiàn)出幼兒園的教學(xué)目標(biāo)要以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展需要為本去制定。同時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，教師的支持與引導(dǎo)是兒童發(fā)展的重要條件之一。因此，教師要充分挖掘幼兒自身的內(nèi)在潛能，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展的需求為入口，為幼兒的“自主學(xué)習(xí)與探究”創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由、活躍的環(huán)境，適當(dāng)?shù)膮⑴c幼兒活動(dòng)，并進(jìn)入到幼兒的世界中與幼兒互動(dòng)，這樣才能更好地，更全面更有效的去落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅揭韵聨c(diǎn)：1、抓住孩子的每一次自主生成的活動(dòng)一次，在小朋友集體做操回班之后，小朋友們很開(kāi)心。突然，王子凌小朋友告訴我：“老師，李欣陽(yáng)把雪球帶到屋里了?！崩钚狸?yáng)小朋友把手伸開(kāi)說(shuō)：“沒(méi)了，你看都變成水了?！薄把?！怎么回事呀？雪球呢？”我并沒(méi)有去因?yàn)樾∨笥训母鏍疃ソ逃辉S小朋友拿雪球進(jìn)屋，而是順勢(shì)引出話題，讓孩子們說(shuō)出為什么雪球變成水了。小朋友你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了自己的想法，他們認(rèn)為與溫度有關(guān)。因此我又裝了兩杯雪，一杯放在外邊窗臺(tái)上，一杯放在教室里，讓小朋友觀察。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)其中一杯變成水時(shí)，又有小朋友誰(shuí)還可以變成冰呢！為了驗(yàn)證這一句話，大家又想辦法把水變成冰。在冰與水之間我們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解了水的三態(tài)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深刻的感受到孩子自己生成的活動(dòng)是最受孩子運(yùn)用教育評(píng)價(jià)方法。只有落實(shí)了正確的評(píng)價(jià)方法，讓幼兒得到充分的肯定，教學(xué)目標(biāo)才算完整的落實(shí)到位。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了很大的變化，同時(shí)也