2025年中考語(yǔ)文模擬考試卷（含答案）

2025年中考語(yǔ)文模擬考試卷（附含答案）

（試卷滿分：120分；考試時(shí)間：150分鐘）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

（本試卷共23道題滿分120分考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘）

考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.逞能(ch6n)僥幸(jiao)舉悵（chou）持之以怛（heng）

B.摧殘(cui)筵席(yan)旗幟（zhl）期之不理（zhi）

C.彳至直(jing)情難(jie)壩亥!1（qing）走填無(wú)路（tou）

D.統(tǒng)籌（chou）寂寥（1話0）隱匿（mi）不屑置辨（bian）

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古詩(shī)內(nèi)容風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧?kù)o悠閑的田園生活，有的氣勢(shì)磅礴，描繪了金戈

鐵馬的征戰(zhàn)場(chǎng)面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界...讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美愉悅，還能夠增強(qiáng)

精神境界。我們從古詩(shī)中的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代出蓬勃生機(jī)。

A.豐潤(rùn)獲得與日俱增迸發(fā)

B.豐富汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

C.豐富汲取與日俱增迸發(fā)

D.豐潤(rùn)獲得與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。春風(fēng)邊走邊為大地褪

去寒衣，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至春色滿園。燕子按時(shí)返回村莊，打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在

野外覓食，傍晚在村街上游戲。麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫

葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁(yè)冊(cè)。

流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲?/p>

河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，羽1河水映綠染黃。

A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色滿園”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。

B.“野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁(yè)冊(cè)?！币痪渲校把b點(diǎn)”作謂語(yǔ)，“頁(yè)冊(cè)”作賓語(yǔ)。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈?！庇谩笆恰恰边B接前后兩個(gè)分

句，分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

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D.畫(huà)線句有語(yǔ)病，正確改法是把“映綠”和“染黃”調(diào)換位置。

4.某中學(xué)開(kāi)展“悅讀書(shū)海?暢享經(jīng)典”主題讀書(shū)活動(dòng)，安排如下:

（1）書(shū)海拾貝，研精致思

下列各項(xiàng)中表述不亞確的一項(xiàng)是（）

A.契訶夫，俄國(guó)作家、戲劇家。主要作品有小說(shuō)《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻

桃園》等。

B.五行，即金、木、水、火、土。按照舊時(shí)迷信的說(shuō)法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中把保爾從一個(gè)無(wú)知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫來(lái)，而出賣(mài)了保爾，

讓保爾蹲監(jiān)獄并差點(diǎn)被槍斃的是維克多。

D.在小人國(guó)，格列佛向國(guó)王介紹火藥槍炮威力無(wú)比，他愿意把制造軍火的方法獻(xiàn)給國(guó)王。

（2）經(jīng)典尋途，啟思明志

名著啟迪心智，人生有“舍”有“守”，請(qǐng)從下列人物中選擇一位，說(shuō)說(shuō)他們的“舍”與“守”分別是什

么。

簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）彭德懷（《紅星照耀中國(guó)》）魯智深（《水滸傳》）

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（4）濁酒一杯家萬(wàn)里，（范仲淹《漁家傲》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,”一句適合寫(xiě)在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對(duì)親人

的祝愿。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

（-）（3分）

6.閱讀下面兩首詞，完成小題。

【甲】

破陣子,為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

【乙】

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水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜①

陳亮

不見(jiàn)南師久，謾說(shuō)北群空。當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？

且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街②逢！

堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有、一個(gè)半個(gè)恥臣戎③！萬(wàn)里腥膻④如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)

通？胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！

【注釋】①章德茂大卿：陳亮的友人章森，奉命使金。②藁（g5。）街：漢代長(zhǎng)安城內(nèi)外國(guó)使臣集中居住的

地方。漢將陳湯出使匈奴，曾斬殺郅支單于，將其首級(jí)懸掛在藁街，作為對(duì)“犯漢”者的懲戒。③恥臣戎：

指以投降敵人為恥辱的愛(ài)國(guó)志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪漿，以充饑渴。

下列對(duì)兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中敘寫(xiě)了出征前分食牛肉、演奏軍樂(lè)、沙場(chǎng)點(diǎn)兵的情景，描繪了激烈

的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，可謂雄壯。

B.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》中“堯舜禹”是上古時(shí)代的帝王。這里連用三個(gè)排比，大氣磅礴地寫(xiě)出

中原王朝的光榮歷史。

C.兩首詞都借古諷今，表達(dá)對(duì)南宋朝廷埋沒(méi)人才的憤恨，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

D.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》全詞意脈貫通，風(fēng)格上慷慨激昂，雄健豪放，這一點(diǎn)與《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄之》頗為相似。

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來(lái)而不停者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)

知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國(guó)有蓍龜①；斯文有傳，學(xué)者有呼；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。昔其未用也,天.下以為病而其既一用也則.又以為遲;及其釋位而去也，莫不冀其復(fù)

用；至其請(qǐng)老而歸也，莫不惆悵失望，而猶庶幾于萬(wàn)一者，幸公之未衰。孰謂公無(wú)復(fù)有意于斯世也，奄一

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去而莫予追。豈厭世混濁，潔身而逝乎？將民之無(wú)祿，而天莫之遺？

（節(jié)選自蘇軾《祭歐陽(yáng)文忠公文》）

【注釋】①著龜（shi）：古人以蓍草和龜甲占卜兇吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A往來(lái)而不組者哀轉(zhuǎn)久津（《三峽》）

B.泉香加酒洌學(xué)畫(huà)不思則罔（《論語(yǔ)》十二章）

C.學(xué)者有刎齊呻敗績(jī)（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.蓑不惆悵失望宮婦左右蓑不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）

8.把選文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。

9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

天下以為病而其既用也則又以為遲

10.結(jié)合選文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）甲乙兩文共同運(yùn)用了①—的表達(dá)方式；甲文還運(yùn)用了②—的表達(dá)方式。

（2）“以民為本”是儒家重要的治國(guó)理念之一。甲文表現(xiàn)出歐陽(yáng)修“③”的為政理念；乙文中的

“④"四字就是對(duì)歐陽(yáng)修治理成效的高度評(píng)價(jià)。（③用自己語(yǔ)言概括④原文回答）

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）（8分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓

我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。有學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)

生，請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒(méi)有標(biāo)記提示，另外一些學(xué)生則會(huì)

在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測(cè)試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于

什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的記憶水平。

更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知

識(shí)的“更佳回憶”。也就是說(shuō)，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，

讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過(guò)濾無(wú)關(guān)的冗雜信息。研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶

來(lái)更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇

第4頁(yè)共29頁(yè)

文章中有少量下劃線畫(huà)出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫(huà)滿,

放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無(wú)法找到真正的重點(diǎn)。

【材料二】

學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的做筆記的方法有如下幾種：

(1)標(biāo)記法。在書(shū)上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

(2)批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫(xiě)在書(shū)上空白處的一種方法，它不僅能

使讀者掌握書(shū)中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類(lèi)旁通，舉一反三。

(3)摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過(guò)信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出

來(lái)；通過(guò)概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，使之更為簡(jiǎn)明清晰。

(4)列提綱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)

也會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

【材料三】

番茄學(xué)習(xí)法是一種保持專注的方法，表現(xiàn)為短時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和多頻次休息。如果你想嘗試這一學(xué)

習(xí)方法，那就選擇一項(xiàng)待完成的任務(wù)，將番茄鐘(形狀像番茄的定時(shí)器)設(shè)置為25分鐘。番茄鐘響鈴時(shí)，

休息5分鐘，再重新設(shè)置一個(gè)25分鐘的番茄鐘，繼續(xù)工作。4個(gè)番茄鐘過(guò)后，延長(zhǎng)休息時(shí)間。番茄學(xué)習(xí)法

可能會(huì)有助于在更短時(shí)間內(nèi)完成更多任務(wù)，而你自己也不會(huì)感到精疲力盡。

【材料四】

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)或是老師教學(xué)完成

后，學(xué)生自己可以使用思維導(dǎo)圖建立一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，來(lái)明確知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生自己探索整理出

來(lái)的內(nèi)容，比老師直接灌輸知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加透徹。小語(yǔ)同學(xué)自己動(dòng)手，系統(tǒng)梳理各

科知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。下面是她梳理的《作文寫(xiě)作思維導(dǎo)圖》。

|時(shí)事熱詞|

|a西關(guān)英詞|

3■里南選材_|愛(ài)典親毯|

0分析餒定詞|-1不準(zhǔn)審短

|0R實(shí)及歷

［解讀引導(dǎo)諭］

作文寫(xiě)作

盤(pán)分峭

思維導(dǎo)圖I

I秋極正向I

1送進(jìn)第杓1

I援角獨(dú)特］-4巧妙構(gòu)W

1對(duì)比儲(chǔ)杓

I挖揖深度I1…

打o號(hào)為重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容

11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A.研究者們發(fā)現(xiàn)，即使處于不同學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們閱讀有重點(diǎn)標(biāo)記的文章時(shí)記憶力更高。

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B.做筆記時(shí)注重圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，有助于學(xué)習(xí)者把握文章重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)……

C.番茄學(xué)習(xí)法可能有助于學(xué)習(xí)者短時(shí)高效地完成更多任務(wù)，而學(xué)習(xí)者自己并不會(huì)感到精疲力盡。

D.學(xué)生在學(xué)校聽(tīng)課過(guò)程中，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立完整的知識(shí)架構(gòu)，以利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

12.請(qǐng)結(jié)合材料三內(nèi)容給“番茄學(xué)習(xí)法”下定義。

13.請(qǐng)結(jié)合《作文寫(xiě)作思維導(dǎo)圖》，補(bǔ)全小語(yǔ)同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

我在寫(xiě)作文前，首先通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞、分析限定詞、解讀引導(dǎo)詞實(shí)現(xiàn)①,接著再擬定立意、斟酌選材、

巧妙構(gòu)思。選材方面可以選擇時(shí)事熱點(diǎn)、經(jīng)典事例，側(cè)重?cái)⑹觫谝籵文章構(gòu)思除了③—幾種結(jié)構(gòu)外，

還可以運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)（或敘事）框架，使文章曲折生動(dòng)。

（二）（17分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

掛滿父愛(ài)的梨樹(shù)

①父親來(lái)了幾次電話催我回家，說(shuō)是院里梨樹(shù)上的梨子熟了，讓我摘點(diǎn)兒進(jìn)城吃。還說(shuō)要不是他的腿

跌傷了，他早送梨進(jìn)城了。

②接到父親這樣的電話，我總是敷衍著回答他，等休息時(shí)抽空回家?？晌倚睦飬s冷漠地想著，回家特

意摘些梨進(jìn)城，像城里沒(méi)有梨似的。更何況妻子聽(tīng)父親電話如此說(shuō)，更是不以為然，還幫我算起賬來(lái)：回

家一趟，時(shí)間浪費(fèi)了不算，那車(chē)票錢(qián)足夠買(mǎi)到幾十斤梨。再說(shuō)今年的雨水多，梨不甜，水分大。因而我未

把父親的電話放在心上，忙自己的事去了。

③誰(shuí)知，中秋節(jié)前的一天，父親突然痛著腿出現(xiàn)在我家門(mén)口，身后還背著一只蛇皮口袋，像一個(gè)行乞

的老人，我連忙接過(guò)父親的蛇皮口袋，挺沉！父親跟在我身后進(jìn)屋，嘴里不住提醒著，袋里放的是梨，你

較點(diǎn)兒放下，別碰傷了。

④一聽(tīng)父親是送梨進(jìn)城的，我有點(diǎn)兒沒(méi)好氣地埋怨起來(lái)：“爸，你大老遠(yuǎn)送梨來(lái)，干嗎？你腿還未痊

愈，至少進(jìn)城前先打個(gè)電話，好讓我去車(chē)站接你呀！”

⑤父親突遭一番埋怨，傻愣住了，良久，才說(shuō)：“你……你們忙，沒(méi)時(shí)間回家摘梨。我總不能看著梨

長(zhǎng)在樹(shù)上壞掉呀！再說(shuō)，中秋節(jié)也該用梨敬月呀！”父親幾乎漲紅了臉來(lái)表白進(jìn)城送梨是一百個(gè)正確的。

⑥妻回來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，她的心情和我同樣，她剛要說(shuō)上幾句，被我使眼色阻止了。

不過(guò)她還是冷冷地搭下一句：“爸，你以后再這樣，我們不管你了。知道嗎？城里的大街小巷到處都有賣(mài)

梨的，才3毛錢(qián)一斤！“父親被妻的話噎得沒(méi)一聲言語(yǔ)，仿佛自己走錯(cuò)了家門(mén)。

⑦或許因?yàn)槲覀兊脑拰?duì)父親有著一種無(wú)意的傷害，中午的飯他吃得很少。午后，他把蛇皮口袋里的梨

一個(gè)個(gè)拾出來(lái)，平放在餐桌上，執(zhí)拗地回鄉(xiāng)了。送父親去車(chē)站的路上，父親像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，皺著眉

頭，奔拉著頭，一病一拐地走在我的前面。我勸他別把我的話放在心上,可父親只是默默地走路，不時(shí)地

用手抹自己的眼窩。突然，我感到一陣心酸，有一種愧疚的感覺(jué)襲來(lái)。我想挽留父親住下，他還是簞著走

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To

⑧回到家，我看到餐桌上一個(gè)個(gè)碩大的梨。眼前浮現(xiàn)出十幾年前父親和我們忙著栽梨樹(shù)苗的情景……

誰(shuí)知，正當(dāng)我沉浸在對(duì)梨樹(shù)的追憶時(shí)，妻一聲“把梨送給鄰居吧”，驚醒了我。我木然地拒絕：“不！”

說(shuō)完我隨手拿起一個(gè)梨，皮也未削張口就咬，一嚼，一股甘泉直涌心田。妻搶下我的梨，去廚房清洗削皮。

等她把去了皮的雪白梨肉遞給我，我輕聲說(shuō)，你也該嘗一口，家梨更甜！妻或許聽(tīng)出我的話外之音，真削

了一個(gè)吃起來(lái)。然而，她只吃了一口，便也驚訝得停住了手說(shuō)，這梨咋這么甜？一點(diǎn)兒不像市面上賣(mài)的！

⑨父親送來(lái)的梨，美美地喂足了我們今年因多雨而厭吃水果的胃。我心里想著，父親不知是用何種方

法才讓家里的梨樹(shù)長(zhǎng)出如此甜津津的梨。

⑩一日，我和妻回鄉(xiāng)看望父母。父親去了屋后的田里，只有母親在家。母親熱情沏茶后，我悄聲地說(shuō)

起父親送梨的事，又順帶了一句怪母親的話：你怎么讓父親一人送那么多的梨進(jìn)城？誰(shuí)知，母親聽(tīng)后重重

地嘆了一口氣，說(shuō)，今年的梨樹(shù)呀，你父親費(fèi)了神了，他早從天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)說(shuō)今年雨水多，一開(kāi)春，他就

請(qǐng)人在梨樹(shù)周?chē)Q了四根竹篙。待梨樹(shù)掛果，再逢雨天，他總是拉上塑料紙?zhí)鏄?shù)遮雨，說(shuō)是這樣長(zhǎng)熟的梨

依然原汁原味。他呀，把這棵梨樹(shù)當(dāng)成自己的命根子，有蟲(chóng)也不噴灑農(nóng)藥，寧愿自己站在凳上，踮著腳跟

兒捉蟲(chóng)，施肥也是農(nóng)家肥，說(shuō)是這樣的梨才算是綠色產(chǎn)品。一天天，他看著梨長(zhǎng)大成熟，常掛在嘴邊的一

句話是一人老了，不能為子女做些什么，而子女對(duì)我們這么孝順，唯有這樹(shù)上的梨，能讓他們甜甜心……

須再也聽(tīng)不進(jìn)母親的話，眼中溫?zé)崞饋?lái)。走到院中，那梨樹(shù)周?chē)廊混o立著的竹篙，頓時(shí)像幾束愛(ài)的

光柱直插云霄。

蹴終于淚流滿面。而身旁的妻，眼睛也早已濕了。

14.結(jié)合選文，補(bǔ)全下面表格。

段落事件“我”的態(tài)度/心情

①一

父親讓我回家摘梨，“我”忙自己事未回。A

②

③—

父親進(jìn)城送梨，“我”和妻子斥責(zé)父親埋怨、冰冷

⑥

⑦B辛酸、愧疚

⑧_

“我”拒絕妻子送梨提議，吃梨感受梨的甜美。C

⑨

15.從描寫(xiě)的角度，賞析選文第⑦段畫(huà)線句子。

第7頁(yè)共29頁(yè)

送父親去車(chē)站的路上，父親像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，皺著眉頭，宜拉著頭，一癇一拐地走在我的前面。

16.選文第⑩段寫(xiě)母親的話有什么作用？

17.請(qǐng)從修辭角度，賞析第畫(huà)線句子。

那梨樹(shù)周?chē)廊混o立著的竹籬，頓時(shí)像幾束愛(ài)的光柱直插云霄。

18.選文題目有什么作用？

（三）（11分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

案頭仙境——焚香爐

①古人的生活中，焚香熏香一直占有重要的一席之地。在近些年古裝劇的大加渲染下，調(diào)香弄香則成

了一門(mén)高深莫測(cè)、能夠“殺人于無(wú)形”的絕技，讓熏香這件事帶上了神秘色彩?？上懔想y以長(zhǎng)久保存，

所以我們很難親自體驗(yàn)古人用香的神奇之處。好在有一些焚香爐完好地保存下來(lái)，其奇異的造型和華美的

裝飾很能啟發(fā)今人的想象。

②博山爐最早的記載可能始于《西京雜記》：“作九層博山香爐，鏤為奇禽怪獸，窮諸靈異皆自然運(yùn)動(dòng)?！?/p>

漢代其他書(shū)籍中也有記載，到唐宋史書(shū)、詩(shī)歌中多有提及。漢朝故事中，“諸王出閣則賜博山香爐”?！稌x

東宮舊事》日：“太子服用則存博山香爐”。《武帝內(nèi)傳》記載“有博山香爐，西王母遺帝者?！?/p>

③出土的漢博山爐總體數(shù)量較少，但形制變化不一?！犊脊艌D》載“爐象海中博山，下有盤(pán)貯湯，使?jié)?/p>

氣蒸香以象海之回環(huán)。此器世多有之，形制大小不一?！痹趦蓾h的發(fā)展過(guò)程中博山爐的形制出現(xiàn)了變化，

木琴遵循著從豆形爐到山形爐再到角熏爐的軌跡，整體上呈現(xiàn)出簡(jiǎn)化的趨勢(shì)。但博山爐整體大致的形制多

是頂部鏤空山形爐蓋，鑄有波浪卷云、人物鳥(niǎo)獸、山巒林木等紋飾。爐蓋和爐身對(duì)半相扣，爐蓋呈錐形，

爐身扁圓、鼓腹，喇叭形圓足底座，底座有紋飾，熏爐底座大小不一。爐身和底座承接處有爐柱，柱身粗

細(xì)、高低有別，熏爐的整體高度也不盡相同。博山爐在西漢中期以后較為流行，分布范圍較廣，今陜西、

山東、山西、湖北等地的漢墓均有出土。

④博山爐之所以以“博山”形作為紋飾，和漢人信仰的仙道思想有關(guān)。追求長(zhǎng)生不死是道教的核心信

仰。人老而不死則為仙，神仙居住的地方就是“神山”“仙山”。人們對(duì)雄偉高大和神秘莫測(cè)的山充滿恐

懼和敬畏，產(chǎn)生了對(duì)山岳的崇拜，成仙思想更加盛行。秦始皇為求得成仙，曾遣徐福帶數(shù)千童男童女東渡

尋找神山。漢武帝時(shí)曾多次派方士赴東海尋找傳說(shuō)中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。博山爐爐蓋的外形和

漢字“山”相似，香薰時(shí)從爐蓋的鏤空紋飾里縷縷飄起的煙氣的視覺(jué)感受和傳說(shuō)中的煙霧繚繞的仙山意境

相通，能夠營(yíng)造一種成仙、升仙之道，正符合漢人想象中“神仙”的理想世界。

⑤漢代博山熏爐除了在精神和藝術(shù)意識(shí)形態(tài)方面富涵文化底蘊(yùn)的同時(shí)，更注重的是為生活而服務(wù)的實(shí)

用功能。漢武帝時(shí)，絲綢之路開(kāi)通，大量來(lái)自西域的香料傳入中原，用香更是成為普遍現(xiàn)象。香薰在各貴

族階層中廣泛流行，既用于居室熏香、熏衣熏被、祛污致潔，也適用于宴飲、歌舞等娛樂(lè)場(chǎng)所。西漢劉向

第8頁(yè)共29頁(yè)

《熏爐銘》中描述：“上貫太華，承以銅盤(pán)。中有蘭綺朱火青煙?！辈┥綘t中裝有香料，香料燃燒后的氣

體排入到空氣中起到鎮(zhèn)靜安神、凈化空氣的作用。漢代人的生活方式比較隨性，在室內(nèi)焚香能夠營(yíng)造幽靜

香雅的氛圍，為居住環(huán)境增添文人的氣息。

⑥祭祀活動(dòng)是中國(guó)古人生活的重要組成部分，所謂“國(guó)之大事，在祀與戎”，為了祭天禮地、招諸靈

異，常常是需要焚香的。佛教的盛行使得焚香成為宗教信仰的行為熏爐也成為特殊佛具，博山爐更是因隱

喻“博愛(ài)”的含義受到青睞。

⑦總而言之，漢代的博山爐體現(xiàn)出來(lái)的審美風(fēng)尚和文化氣質(zhì)等，具有重要的歷史和藝術(shù)價(jià)值。

有改動(dòng)。）

19.選文②一⑤段是從哪幾個(gè)方面對(duì)博山爐進(jìn)行說(shuō)明的？

20.選文第④段畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

秦始皇為求得成仙，曾遣徐福帶數(shù)千童男童女東渡尋找神山。漢武帝時(shí)曾多次派方士赴東海尋找傳說(shuō)中的

蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。

21.選文第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)為什么不能刪去？

在兩漢的發(fā)展過(guò)程中博山爐的形制出現(xiàn)了變化，木蒙遵循著從豆形爐到山形爐再到角熏爐的軌跡，整體上

呈現(xiàn)出簡(jiǎn)化的趨勢(shì)。

22.選文第⑦段有什么作用？

四、寫(xiě)作（50分）

23.按要求作文。

“世界贈(zèng)予我蟲(chóng)鳴，也贈(zèng)予我雷霆，贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星，贈(zèng)我一場(chǎng)病，又慢慢痊愈搖風(fēng)

鈴。贈(zèng)我一場(chǎng)空，又漸漸填滿真感情。”一曲《世界贈(zèng)予我的》充滿哲思與溫情，引起了人們的共鳴，治

愈了無(wú)數(shù)人的心靈。

請(qǐng)以“_____贈(zèng)予我”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少

于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

24.我喜歡理性的籃，那是生命的寧?kù)o致遠(yuǎn)；我喜歡高貴的紫，那是智者的自我珍重；我喜歡熱情的紅，

那是青春的神采飛揚(yáng)……

請(qǐng)以“顏色”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不

少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

參考答案

第9頁(yè)共29頁(yè)

、積累與運(yùn)用（17分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.逞能(chen)儻幸(jiao)愁?lèi)?chou)持之以怛（heng）

B.逑殘(cuT)筵席(yan)旗幟(zhi)制之不理（zhi）

C.彳至直(jing)蒂難(jie)頃刻(qing)走填無(wú)路（tou）

D.統(tǒng)籌(chou)寂攀(liao)隱匿（mi）不屑置舞（bian）

【答案】C

【解析】本題考查字音字形。

A.逞能(chen)———cheng,愁?lèi)澮弧皭潱?/p>

B.籟席（yAn）-—yan,制之不理-——置之不理；

D.隱匿（mi）—-ni,不屑置辨一-不屑置辯；

故選C。

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古詩(shī)內(nèi)容,風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧?kù)o悠閑的田園生活，有的氣勢(shì)磅礴，描繪了金戈

鐵馬的征戰(zhàn)場(chǎng)面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界……讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美愉悅，還能夠增強(qiáng)

精神境界。我們從古詩(shī)中的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代,_____出蓬勃生機(jī)。

A.豐潤(rùn)獲得與日俱增迸發(fā)

B.豐富汲取與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

C.豐富汲取與日俱增迸發(fā)

D.豐潤(rùn)獲得與時(shí)俱進(jìn)煥發(fā)

【答案】B

【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空：“豐潤(rùn)”側(cè)重于豐滿、滋潤(rùn)，多形容肌膚、土地等；“豐富”表示種類(lèi)多或數(shù)量大，可用于形容

內(nèi)容。此處說(shuō)古詩(shī)內(nèi)容，用“豐富”更合適。

第二空：“獲得”表示取得、得到，比較寬泛；“汲取”有吸取、吸收的意思，常與知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)等搭配。

這里說(shuō)從古詩(shī)中獲取東西，“汲取”更能體現(xiàn)主動(dòng)獲取且深入吸收的意味，所以選“汲取”。

第三空：“與日俱增”指隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)；“與時(shí)俱進(jìn)”意思是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、

前進(jìn)。結(jié)合語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代要跟上時(shí)代發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化守正創(chuàng)新，用“與時(shí)俱進(jìn)”恰當(dāng)。

第四空：“迸發(fā)”強(qiáng)調(diào)突然而強(qiáng)烈地發(fā)出；“煥發(fā)”表示光彩四射，常與“生機(jī)”搭配。這里說(shuō)讓傳統(tǒng)文

化展現(xiàn)出生機(jī)，用“煥發(fā)”更符合表達(dá)習(xí)慣。

第10頁(yè)共29頁(yè)

故選B。

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

北方四季涇渭分明，季節(jié)的風(fēng)吹向大地，讓人感受到時(shí)令的變遷、植物的榮枯。春風(fēng)邊走邊為大地褪

去零?，然后一點(diǎn)一點(diǎn)著上春色，直至春色懣呵。燕子按時(shí)返回村莊，打掃干凈親手營(yíng)造的巢房，白天在

野外覓食，傍晚在村街上游戲。麥田脫去葉片上的灰白，伸展開(kāi)蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫

葉李花團(tuán)錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭(zhēng)艷……野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁(yè)冊(cè)。

流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們?cè)诤又幸捠?、嬉戲?/p>

河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。

A.“吹向大地”“褪去寒衣”“春色滿園”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。

B.“野花就這樣裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的頁(yè)冊(cè)。”一句中，“裝點(diǎn)”作謂語(yǔ)，“頁(yè)冊(cè)”作賓語(yǔ)。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈?！庇谩笆恰恰边B接前后兩個(gè)分

句，分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.畫(huà)線句有語(yǔ)病，正確改法是把“映綠”和“染黃”調(diào)換位置。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

A.“吹向大地”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，“褪去寒衣”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“春色滿園”是主謂短語(yǔ)，其中“吹向大地”和

“褪去寒衣”都有動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)類(lèi)型并非各不相同，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈”，用“是……更是……”連接，表達(dá)的是

遞進(jìn)關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“河邊垂柳依依而立，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃”沒(méi)有語(yǔ)病，不需要把“映綠”和“染黃”調(diào)

換位置，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選Bo

4.某中學(xué)開(kāi)展“悅讀書(shū)海?暢享經(jīng)典”主題讀書(shū)活動(dòng)，安排如下：

（1）書(shū)海拾貝，研精致思

下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.契訶夫，俄國(guó)作家、戲劇家。主要作品有小說(shuō)《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻

桃園》等。

B.五行，即金、木、水、火、土。按照舊時(shí)迷信的說(shuō)法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中把保爾從一個(gè)無(wú)知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫來(lái)，而出賣(mài)了保爾，

讓保爾蹲監(jiān)獄并差點(diǎn)被槍斃的是維克多。

第11頁(yè)共29頁(yè)

D,在小人國(guó)，格列佛向國(guó)王介紹火藥槍炮威力無(wú)比，他愿意把制造軍火的方法獻(xiàn)給國(guó)王。

（2）經(jīng)典尋途，啟思明志

名著啟迪心智，人生有“舍”有“守”，請(qǐng)從下列人物中選擇一位，說(shuō)說(shuō)他們的“舍”與“守”分別是什

么。

簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）彭德懷（《紅星照耀中國(guó)》）魯智深（《水滸傳》）

【答案】（DD（2）示例：簡(jiǎn)諼：“舍”：放棄了在桑菲爾德莊園的優(yōu)越生活，離開(kāi)羅切斯特；“守”：

堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)和對(duì)平等愛(ài)情的追求。

彭德懷：“舍”：舍棄個(gè)人安逸生活，投身革命，為了理想四處奔波；“守”：堅(jiān)守對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，

為民族解放事業(yè)不懈奮斗。

魯智深：“舍”：舍棄官職，放棄安穩(wěn)生活；“守”：堅(jiān)守正義，嫉惡如仇，為幫助弱小不惜與權(quán)貴對(duì)抗。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文學(xué)文化常識(shí)

D.有誤，在大人國(guó)，格列佛為了討好國(guó)王，曾向國(guó)王介紹火藥槍炮的強(qiáng)大威力以及制造方法，但遭到了大

人國(guó)國(guó)王的拒絕和譴責(zé)，國(guó)王認(rèn)為發(fā)明這種殺人武器的人是“人類(lèi)的公敵”；

故選D

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名著人物分析。

簡(jiǎn)?愛(ài)：

“舍”：簡(jiǎn)?愛(ài)自幼失去父母，寄住在舅媽家，受盡舅媽和表兄的冷眼。后來(lái)到桑菲爾德莊園做家庭教師，

在與羅切斯特相愛(ài)并準(zhǔn)備結(jié)婚時(shí)，發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子，她毅然放棄了即將擁有的愛(ài)情和優(yōu)越生活，選

擇離開(kāi)。

“守”：簡(jiǎn)?愛(ài)始終堅(jiān)守著自己的尊嚴(yán)、獨(dú)立和對(duì)平等愛(ài)情的追求。她不因?yàn)樽约旱呢毟F、低微、不美而

自卑，敢于追求自己的幸福，同時(shí)也絕不違背自己的原則和道德底線，最終等到了羅切斯特恢復(fù)自由身，

兩人得以平等地結(jié)合。

彭德懷：

“舍”：彭德懷出生于貧苦農(nóng)民家庭，他本可以選擇平凡的生活，但他為了改變國(guó)家和人民的命運(yùn)，舍棄

了個(gè)人的安逸和舒適。他投身革命，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，在艱苦的環(huán)境中為革命事業(yè)奔波奮斗。

“守”：他堅(jiān)守對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念。無(wú)論是面對(duì)敵人的強(qiáng)大火力，還是黨內(nèi)的錯(cuò)誤路線，

他都始終堅(jiān)持真理，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的偉大目標(biāo)不懈努力。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他指揮了許多重

第12頁(yè)共29頁(yè)

要戰(zhàn)役，為新中國(guó)的成立立下了赫赫戰(zhàn)功；新中國(guó)成立后，他依然為國(guó)家和人民的利益操勞，致力于國(guó)防

建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

魯智深：

“舍”：魯智深原是渭州經(jīng)略府提轄，有一份穩(wěn)定的官職和收入，生活相對(duì)安穩(wěn)。但他為了幫助金翠蓮父

女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從而舍棄了官職，開(kāi)始了逃亡生涯，后又在五臺(tái)山出家為僧。

“守”：魯智深堅(jiān)守著正義和善良的本性，嫉惡如仇。他在江湖中行走，路見(jiàn)不平便拔刀相助，無(wú)論是解

救林沖，還是攻打青州城，他都毫不畏懼權(quán)貴和惡勢(shì)力，始終為了幫助弱小、維護(hù)正義而戰(zhàn)，是《水滸傳》

中一位極具正義感和俠義精神的人物。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四面歌殘終破楚，o（秋瑾《滿江紅》）

（2）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（4）濁酒一杯家萬(wàn)里，o（范仲淹《漁家傲》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,”一句適合寫(xiě)在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對(duì)親人

的祝愿。

【答案】①.八年風(fēng)味徒思浙②.會(huì)挽雕弓如滿月③.春蠶到死絲方盡④.燕然未勒歸無(wú)

計(jì)⑤.但愿人長(zhǎng)久⑥.千里共嬋娟

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：徒、浙、雕、勒、嬋娟。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

（一）（3分）

6.閱讀下面兩首詞，完成小題。

【甲】

破陣子,為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【乙】

水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜①

陳亮

不見(jiàn)南師久，謾說(shuō)北群空。當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東？

第13頁(yè)共29頁(yè)

且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街②逢！

堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有、一個(gè)半個(gè)恥臣戎③！萬(wàn)里腥膻④如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)

通？胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！

【注釋】①章德茂大卿：陳亮的友人章森，奉命使金。②藁（g5。）街：漢代長(zhǎng)安城內(nèi)外國(guó)使臣集中居住的

地方。漢將陳湯出使匈奴，曾斬殺郅支單于，將其首級(jí)懸掛在藁街，作為對(duì)“犯漢”者的懲戒。③恥臣戎：

指以投降敵人為恥辱的愛(ài)國(guó)志士。④腥膻：代指金人。因金人膻肉酪漿，以充饑渴。

下列對(duì)兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中敘寫(xiě)了出征前分食牛肉、演奏軍樂(lè)、沙場(chǎng)點(diǎn)兵的情景，描繪了激烈

的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，可謂雄壯。

B.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》中“堯舜禹”是上古時(shí)代的帝王。這里連用三個(gè)排比，大氣磅礴地寫(xiě)出

中原王朝的光榮歷史。

C.兩首詞都借古諷今，表達(dá)對(duì)南宋朝廷埋沒(méi)人才的憤恨，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。

D.《水調(diào)歌頭?送章德茂大卿使虜》全詞意脈貫通，風(fēng)格上慷慨激昂，雄健豪放，這一點(diǎn)與《破陣子?為陳

同甫賦壯詞以寄之》頗為相似。

【答案】C

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】辛棄疾《破陣子》描繪醉夢(mèng)與戰(zhàn)場(chǎng)，展現(xiàn)壯志豪情，無(wú)奈白發(fā)已生，盡顯壯志難酬的悲憤。陳亮

《水調(diào)歌頭》以送友使虜為契機(jī)，斥責(zé)敵國(guó)輕視南宋，堅(jiān)信宋朝有英烈不甘臣敵，表達(dá)對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，

二者均借詩(shī)詞抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情與對(duì)時(shí)局的感慨。

【詳解】本題考查賞析詩(shī)歌。

C.不正確。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》確實(shí)抒發(fā)了作者壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，但《水調(diào)

歌頭?送章德茂大卿使虜》主要表達(dá)的是作者對(duì)友人出使金國(guó)的鼓勵(lì)和支持，以及對(duì)國(guó)家前途的信心，并

沒(méi)有借古諷今表達(dá)對(duì)南宋朝廷埋沒(méi)人才的憤恨，該選項(xiàng)不正確。

故選C。

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不竺者，滁人游也。臨溪而漁，

溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者

中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)

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知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，

太守也。太守歲誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國(guó)有蓍龜①；斯文有傳，學(xué)者有呼；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。昔其未用也,天工以為病而其%用也則區(qū)以為遲；及其釋位而去也，莫不冀其復(fù)

用；至其請(qǐng)老而歸也，莘不惆悵失望，而猶庶幾于萬(wàn)一者，幸公之未衰。孰謂公無(wú)復(fù)有意于斯世也，奄一

去而莫予追。豈厭世混濁，潔身而逝乎？將民之無(wú)祿，而天莫之遺？

（節(jié)選自蘇軾《祭歐陽(yáng)文忠公文》）

【注釋】①著龜（shl）：古人以蓍草和龜甲占卜兇吉，因以指占卜，比喻德高望重的人。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.往來(lái)而不絕者哀轉(zhuǎn)久維（《三峽》）

B.泉香畫(huà)酒洌學(xué)畫(huà)不思則罔（《論語(yǔ)》十二章）

C.學(xué)者有刎齊呻敗績(jī)（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.蓑不惆悵失望宮婦左右蓑不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）

8.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。

（2）君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。

9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。

天下以為病而其既用也則又以為遲

10.結(jié)合選文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）甲乙兩文共同運(yùn)用了①一的表達(dá)方式；甲文還運(yùn)用了②—的表達(dá)方式。

（2）“以民為本”是儒家重要的治國(guó)理念之一。甲文表現(xiàn)出歐陽(yáng)修“③”的為政理念；乙文中的

“④"四字就是對(duì)歐陽(yáng)修治理成效的高度評(píng)價(jià)。（③用自己語(yǔ)言概括④原文回答）

【答案】7.D8.（1）不久夕陽(yáng)落到山上，人的影子散亂一地，太守回去，賓客跟隨著。（2）君子有所

依靠而不害怕，小人有所畏懼而不敢胡作非為

9.天下以為病/而其既用也/則又以為遲

10.①.記敘②.描寫(xiě)、抒情③.與民同樂(lè)④.民有父母

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】甲文《醉翁亭記》描繪滁州百姓出游、太守宴飲等場(chǎng)景，通過(guò)記敘、描寫(xiě)與抒情，展現(xiàn)醉翁亭周

邊美景和眾人之樂(lè)，體現(xiàn)歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)”的情懷。乙文《祭歐陽(yáng)文忠公文》為蘇軾悼念歐陽(yáng)修所作，

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敘述其一生不同階段在世人心中的狀態(tài)，高度贊譽(yù)他在道德、學(xué)問(wèn)等方面的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)對(duì)其離世的惋

惜之情。

【7題詳解】

本題考查一詞多義。

A.斷絕/消失；

B.表并列，可譯為“并且”/表轉(zhuǎn)折，意思是“卻”；

C.老師/軍隊(duì)；

D.意思都是“沒(méi)有人”；

故選D。

【8題詳解】

本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：

(1)己而：不久。歸：回去。從：跟隨。

(2)恃：依靠?？郑汉ε?。為：做壞事。

【9題詳解】

本題考查斷句

這句話的意思是“天下人認(rèn)為是弊病，等到他被任用，卻又認(rèn)為太遲了”o“天下以為病”表達(dá)一個(gè)完整

意思，其后應(yīng)斷開(kāi)；“而其既用也”是轉(zhuǎn)折后新的陳述內(nèi)容起始，“也”為句中停頓語(yǔ)氣詞，其后斷開(kāi)。

所以斷句為：天下以為病/而其既用也/則又以為遲。

【10題詳解】

本題考查理解內(nèi)容及表達(dá)方式。

(1)甲乙兩文都講述了關(guān)于歐陽(yáng)修的相關(guān)事情，所以共同運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。甲文中“負(fù)者歌于途，

行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”等句子對(duì)滁州百姓出游等場(chǎng)景進(jìn)行

描寫(xiě)，“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”表達(dá)了自己的情感，所以甲文還運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情的表達(dá)

方式。

(2)甲文中“醉能同其樂(lè)”等內(nèi)容體現(xiàn)出歐陽(yáng)修與百姓一同游玩、享受快樂(lè)，表現(xiàn)出他與民同樂(lè)的為政

理念。乙文中“民有父母”意思是百姓把歐陽(yáng)修當(dāng)作父母，這體現(xiàn)出他治理有方，深受百姓愛(ài)戴，是對(duì)歐

陽(yáng)修治理成效的高度評(píng)價(jià)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】至于背著東西人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰

走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用

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釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的

樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的

賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，

是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟

隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記

述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。

【乙】唉，多么令人悲痛啊！先生您在世上生活了六十六年。百姓有了您（這樣如父母般的人），國(guó)家有了

（您這樣能占卜吉兇、指引方向）德高望重的人；古代文化得以傳承，求學(xué)的人有了老師；君子有所依靠

因而不感到恐懼，小人有所畏懼因而不敢胡作非為。以前您未被任用的時(shí)候，天下人都認(rèn)為這是一種弊病；

等到您被任用了，人們卻又認(rèn)為太遲了；等到您卸去官職離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有不希望您再次被起用的；到您

因年老請(qǐng)求退休回家的時(shí)候，大家沒(méi)有不惆悵失望的，還仍然抱有萬(wàn)一的希望，慶幸您身體還沒(méi)有衰弱。

誰(shuí)能料到您對(duì)這個(gè)世道再?zèng)]有留戀之意，突然一去而我們無(wú)法追隨。難道是您厭惡這混濁的人世，想要保

持自身高潔而離世嗎？還是百姓沒(méi)有福氣，而上天不肯留下您呢？

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）（8分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓

我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。有學(xué)者在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中和大學(xué)的在讀學(xué)

生，請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒(méi)有標(biāo)記提示，另外一些學(xué)生則會(huì)

在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測(cè)試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于

什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容更高的記憶水平。

更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知

識(shí)的“更佳回憶”。也就是說(shuō)，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指弓I記憶的方向，

讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過(guò)濾無(wú)關(guān)的冗雜信息。研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶

來(lái)更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇

文章中有少量下劃線畫(huà)出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫(huà)滿，

放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無(wú)法找到真正的重點(diǎn)。

【材料二】

學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的做筆記的方法有如下幾種:

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(1)標(biāo)記法。在書(shū)上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

(2)批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫(xiě)在書(shū)上空白處的一種方法，它不僅能

使讀者掌握書(shū)中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類(lèi)旁通，舉一反三。

(3)摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過(guò)信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出

來(lái)；通過(guò)概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，使之更為簡(jiǎn)明清晰。

(4)列提綱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)

也會(huì)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

【材料三】

番茄學(xué)習(xí)法是一種保持專注的方法，表現(xiàn)為短時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和多頻次休息。如果你想嘗試這一學(xué)

習(xí)方法，那就選擇一項(xiàng)待完成的任務(wù)，將番茄鐘(形狀像番茄的定時(shí)器)設(shè)置為25分鐘。番茄鐘響鈴時(shí)，

休息5分鐘，再重新設(shè)置一個(gè)25分鐘的番茄鐘，繼續(xù)工作。4個(gè)番茄鐘過(guò)后，延長(zhǎng)休息時(shí)間。番茄學(xué)習(xí)法

可能會(huì)有助于在更短時(shí)間內(nèi)完成更多任務(wù)，而你自己也不會(huì)感到精疲力盡。

【材料四】

思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)的能力。在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)或是老師教學(xué)完成

后，學(xué)生自己可以使用思維導(dǎo)圖建立一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，來(lái)明確知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生自己探索整理出

來(lái)的內(nèi)容，比老師直接灌輸知識(shí)，印象會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更加透徹。小語(yǔ)同學(xué)自己動(dòng)手，系統(tǒng)梳理各

科知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。下面是她梳理的《作文寫(xiě)作思維導(dǎo)圖》。

|困百關(guān)英詞|

10分析亥定詞1

［解I引導(dǎo)詞］

I/我正向I

I極角獨(dú)特］

I挖掘深度］

打O號(hào)為重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容

11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()

A.研究者們發(fā)現(xiàn)，即使處于不同學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們閱讀有重點(diǎn)標(biāo)記的文章時(shí)記憶力更高。

B.做筆記時(shí)注重圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，有助于學(xué)習(xí)者把握文章重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)……

C.番茄學(xué)習(xí)法可能有助于學(xué)習(xí)者短時(shí)高效地完成更多任務(wù)，而學(xué)習(xí)者自己并不會(huì)感到精疲力盡。

D.學(xué)生在學(xué)校聽(tīng)課過(guò)程中，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立完整的知識(shí)架構(gòu)，以利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

12.請(qǐng)結(jié)合材料三內(nèi)容給“番茄學(xué)習(xí)法”下定義。

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13.請(qǐng)結(jié)合《作文寫(xiě)作思維導(dǎo)圖》，補(bǔ)全小語(yǔ)同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

我在寫(xiě)作文前，首先通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞、分析限定詞、解讀引導(dǎo)詞實(shí)現(xiàn)①，接著再擬定立意、斟酌選材、

巧妙構(gòu)思。選材方面可以選擇時(shí)事熱點(diǎn)、經(jīng)典事例，側(cè)重?cái)⑹觫谝弧Ｎ恼聵?gòu)思除了③—幾種結(jié)構(gòu)外,

還可以運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)（或敘事）框架，使文章曲折生動(dòng)。

【答案】11.D12.番茄學(xué)習(xí)法是一種把任務(wù)時(shí)間設(shè)置為2