部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 8 紅樓春趣 教學(xué)設(shè)計(jì)

8.紅樓春趣教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象，讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，分析鑒賞小說(shuō)中人物形象。教學(xué)難點(diǎn)抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)法指導(dǎo)講授法朗讀法自主探究賞析法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課，初步感知（3-5分鐘）1.播放《紅樓夢(mèng)》插曲。了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。2.《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。3.簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》及作者?！都t樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事。同時(shí)，又通過(guò)對(duì)這些愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪，昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌?？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書。曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）1.初讀課文，解決字詞。教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）根據(jù)課文內(nèi)容理解文中的詞語(yǔ)。（3）識(shí)記鞏固課文生字詞。（4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。2.再讀課文，整體感知。（1）學(xué)生自由讀課文，圈畫文中描寫的人物，以及人物外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。（2）交流說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。三、精講點(diǎn)撥，歸納拓展（3-5分鐘）1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。（1）課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物是誰(shuí)?（2）本敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對(duì)文中的誰(shuí)的印象最深？為什么？四、檢測(cè)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（8-10分鐘）1.給下列字選擇正確的讀音。抽屜（tìshì）丫鬟（huáihuán）敞（cǎngchǎng）手帕（pàpài）2.本課的人物誰(shuí)給你印象最深？為什么？五、小結(jié)存疑，鞏固深化（3-5分鐘）1.總結(jié)：通過(guò)閱讀課文，識(shí)記課文中生字詞，了解主要內(nèi)容及人物。2.布置作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字詞。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)課，初步感知（3-5分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧課文內(nèi)容及人物。二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）了解故事內(nèi)容，欣賞語(yǔ)句。1.閱讀課文1-2段，概況內(nèi)容，欣賞語(yǔ)句。主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。一語(yǔ)未了，……斷了繩，拿下他來(lái)?！雹?gòu)摹氨娙藝樍艘惶蹦愀惺艿绞裁矗浚◤膶?duì)眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。）②“丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了?！毖诀叩脑捲谖闹衅鹗裁醋饔?？（借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏，很自然地引出了下面的故事。）③從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰(shuí)家的，斷了繩，拿下他來(lái)?！币痪渲斜娧诀叩脑捴心懔私獾绞裁?？（掛在樹梢上的風(fēng)箏很漂亮。）寶玉等聽(tīng)了，……我且拿起來(lái)?！雹?gòu)膶氂竦脑捴心阕x懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的。）②從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）探春道:“紫鵑也學(xué)小器了…咱們也放晦氣?！雹?gòu)奶酱旱脑捴心懔私獾绞裁矗浚私獾椒棚L(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。）②從黛玉的話中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。）2.閱讀課文3-6自然段，概況內(nèi)容，思考問(wèn)題：主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)景。畫出不同人物動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫的句子，說(shuō)說(shuō)人物各自不同的性格特點(diǎn)。（從對(duì)人物的動(dòng)作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂(lè)。）小結(jié)：細(xì)致的對(duì)話描寫和神態(tài)描寫中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致。從人物的語(yǔ)言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的興致高漲。從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情；從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛(ài)的公子哥的形象。從黛玉的動(dòng)作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。（2）語(yǔ)句欣賞?！秋L(fēng)箏都飄飄飖飖，……一會(huì)兒就不見(jiàn)了。①“飄飄飖飖”是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的近義詞好不好？（飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?！帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。）②“雞蛋”“黑星兒”描寫了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？（“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化——變小、變模糊。）③這段話中描寫時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些？（“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”）從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么？（風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。）④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。（風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大?。缓髞?lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。）眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！”這段描寫把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來(lái)的無(wú)比的快樂(lè)。三、精講點(diǎn)撥，歸納拓展（3-5分鐘）感受人物形象。小組交流，文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？（挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說(shuō)出印象深刻的理由。）寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)。）黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。）丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動(dòng)描寫“巴不得”和動(dòng)作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂(lè)和活潑。）眾人皆仰面說(shuō)道:“有趣，有趣?！保ㄗx一讀，感受眾人熱愛(ài)美好事物的心情。）四、檢測(cè)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（8-10分鐘）選取文中的任一人物，找出具體句子描寫，分析人物性格特點(diǎn)。五、小結(jié)存疑，鞏固深化（3-5分鐘）1.總結(jié)：通過(guò)閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園中放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景，感受到了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。學(xué)會(huì)了借助人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2.布置作業(yè)：課下從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)