淺談如何提高小學(xué)英語課堂的有效性

小學(xué)英語除了激發(fā)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的語感、打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)以外，還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式。通過我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，為了能讓學(xué)生拼讀，背默單詞，達(dá)到課本上的四會(huì)要求。課堂上除了用卡片、圖畫、實(shí)物等激發(fā)學(xué)生說單詞的積極性外，我還用音標(biāo)教學(xué)法，教單詞時(shí)，我把每課的單詞做成單詞卡，并畫出字母或字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生在書上標(biāo)出，如：?jiǎn)卧~farm我反復(fù)強(qiáng)調(diào)字母組合ar的發(fā)音/a:/;sport強(qiáng)調(diào)or的發(fā)音/?:/;flower強(qiáng)調(diào)ower的發(fā)音/au?/;skirt強(qiáng)調(diào)ir的發(fā)音/?:/,這樣學(xué)生只要會(huì)讀單詞，根據(jù)音標(biāo)就很容易拼讀背默單詞，等學(xué)生掌握了這種方法，讓學(xué)生小組合作探究，標(biāo)出字母和字母組合的發(fā)音，然后再記單詞就很容易了。我還引導(dǎo)學(xué)生把相同音標(biāo)的單詞歸類，會(huì)讀一個(gè)音能拼出幾個(gè)不同的單詞，如：/n?u/根據(jù)音標(biāo)可以拼出no和know兩個(gè)單詞，還讓學(xué)生找相同元音的單詞，如：now、how、cow，有一個(gè)共同的元音/au/，may、say、way、day，有一個(gè)共同的元音/ei/，學(xué)生通過探究、總結(jié)、歸類，很容易記住這些單詞。這樣避免了死記硬背、機(jī)械記憶單詞并且記得牢固。二、在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我把一到二十用英語對(duì)應(yīng)著板書到黑板上：oneeleven、twotwelve、threethirteen、fourfourteen、fivefifteensixsixteen、sevenseventeen、eighteighteen、ninenineteen、twenty,教幾遍后讓學(xué)生小組合作探究，找規(guī)律，學(xué)生總結(jié)出：從thirteen到nineteen都是加上“teen”thirteen、fifteen、eighteen稍有變化要注意，還剩eleven、twelve、twenty單獨(dú)記。這樣不需一遍一遍地背，很快就會(huì)記住這二十個(gè)數(shù)字的英語單詞。我趁機(jī)又寫了thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、onehundred讓學(xué)生探究總結(jié)，通過合作探究，學(xué)生知道把“teen”變成“ty”，“十幾”就變成了“幾十”，但“十四”是fourteen，而“四十”是“forty”需注意，知道了這些，我又讓學(xué)生小組合作探究一到一百怎么說，結(jié)果在班里任意挑一個(gè)學(xué)生，就能說出一到一百的規(guī)律，并能用英語數(shù)出來，通過自主探究，開發(fā)了學(xué)生的心智和思維，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。三、在學(xué)習(xí)人稱代詞和系動(dòng)詞的縮寫形式時(shí)，我先給學(xué)生舉三組例子：IamI’mIamnotI’mnot，heishe’sheisnotheisn’t，youareyou’reyouamnotyouaren’t然后讓學(xué)生小組合作探究，通過學(xué)生的交流、合作、探究得出：人稱代詞和系動(dòng)詞縮寫時(shí)，am、are中的“a”is中的“i”not中的“o”變成“’”。根據(jù)總結(jié)的規(guī)律。只要是人稱代詞和系動(dòng)詞或系動(dòng)詞的否定形式縮寫，學(xué)生們都能應(yīng)對(duì)自如了。四、在學(xué)習(xí)句型時(shí)，我給學(xué)生設(shè)置情境，用實(shí)物、圖畫等直觀教具在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生直接用英語思維，在真實(shí)的情景中體驗(yàn)、參與、合作、交流、探究，從而總結(jié)出英語句型就像數(shù)學(xué)的公式一樣，只要掌握了主題句型，就能用替換詞造出成千上萬的句子，有多少個(gè)替換詞就造多少個(gè)句子，因此，在教完主題句型后，學(xué)生們通過總結(jié)、交流、探究，很容易就完成了造句，小組對(duì)話交流，表演對(duì)話，除了完成課本上的造句，還創(chuàng)造性地思維，拓展到學(xué)過的單詞。例如在學(xué)習(xí)主題句Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.時(shí)，我先出示十個(gè)蛋的圖片并問：Howmanyeggscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回答：Icanseeeleven.然后讓學(xué)生對(duì)話，把主題句練熟后，再讓學(xué)生根據(jù)課本上的替換單詞applestwelve、thirteenpears、peachfourteen、bananasfifteen、ballssixteen、booksseventeen、rulerseighteen、pencilsnineteen、penstwenty套用主題句造句，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很輕松地完成了造句，學(xué)生并能寫出來，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生用學(xué)過的水果類、文具類的單詞和一到一百的數(shù)字套用主題句造句，結(jié)果很多學(xué)生都能說出幾個(gè)句子。通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作能力、合作精神、探索精神、勇于實(shí)踐的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，開發(fā)了學(xué)生的潛能。

同學(xué)們覺得英語越學(xué)越容易了，一句漂亮的英語會(huì)脫口而出，學(xué)生之間也時(shí)常用英語交流。在英語學(xué)習(xí)的過程中，既要大膽說，積極說，努力記，又要自主合作、交流、探究、總結(jié)。在教學(xué)過程中，我努力探索教學(xué)方法