2025年高考語(yǔ)文議論文寫(xiě)作之常用文體寫(xiě)作（書(shū)信+發(fā)言稿+演講稿+倡議書(shū)）

議論文之常用文體寫(xiě)作（一）

書(shū)信+發(fā)言稿/演講稿+倡議書(shū)

一、書(shū)信

【文體了解】

書(shū)信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文。書(shū)信可以議論，可以敘事，可以描

寫(xiě)，也可以抒情。

高考最常見(jiàn)的就是書(shū)信型議論文。書(shū)信型議論文以書(shū)信作為載體，交流思想、感情，表達(dá)

觀點(diǎn)、主張。因此，它既有議論文的內(nèi)容一一論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程；又有固定的書(shū)信格式一

一稱呼、問(wèn)候、正文、結(jié)尾語(yǔ)、署名、日期。書(shū)信型議論文不管是對(duì)一個(gè)事物或一個(gè)道理進(jìn)行

論證說(shuō)明，還是對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)反駁，都要達(dá)到說(shuō)服讀者、令讀者信服的目的。另外，

書(shū)信型議論文的語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明快，盡量口語(yǔ)化，同時(shí)還要考慮到收信人的身份、經(jīng)歷、文化

水平等方面的特點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)要情真意切，既注重說(shuō)服力,又注重感染力。

【格式】

一般書(shū)信包括五個(gè)部分：

（1）稱呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“敬愛(ài)的”等，后

面加冒號(hào)；

（2）正文。第二行空兩格直接寫(xiě)正文，轉(zhuǎn)行頂格；也可以第二行寫(xiě)問(wèn)候，如“你好”、“近來(lái)

身體是否安康”等，另起一行寫(xiě)正文。

（3）結(jié)語(yǔ)。正文寫(xiě)完，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格

寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。

（4）署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行，在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系；

（5）日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上寫(xiě)作的年月日。

【書(shū)信?寫(xiě)作格式】

xx老師：——頂格寫(xiě)稱謂

您好！——下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候

■正文（空兩格）

此致?空兩格

敬禮!,頂格

您的學(xué)生：xx

_______里夕

者石

X年X月X日

——日期

【示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（2015年?全國(guó)卷1）

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生

命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育

和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)

道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述

你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明

華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

【范文參考】

給陳叔叔的一封信

陳叔叔：

您好！

讀了您的女兒舉報(bào)您在高速公路上開(kāi)車時(shí)接電話的消息，真的為她這種精神所感動(dòng)。我堅(jiān)

信，這一刻，她不是在“大義滅親”，而是在用最佳的方式呵護(hù)親情。

陳叔叔，您知道嗎？每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世上，便開(kāi)始了一次幸運(yùn)的旅程。沒(méi)有尊卑貴賤，

沒(méi)有高低之別，世間萬(wàn)物都以自己的方式展示著生命的意義。只有懂得珍愛(ài)生命，懂得尊重生

命，才能綻放出精彩魅力。

陳叔叔，您聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？曾經(jīng)，也是在高速路上，有人隨手往車窗外扔出一個(gè)易拉罐，后面

的車在躲避時(shí)釀成了兩死一傷的悲劇。試想，如果您在接電話時(shí)出現(xiàn)突發(fā)情況，又怎么應(yīng)對(duì)呢？

那時(shí)后悔還來(lái)得及嗎？所以說(shuō)，生命需栗珍惜，不良習(xí)慣需要改正。

還有一件事，不知您聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？一位司機(jī)習(xí)慣在夜間使用遠(yuǎn)光燈。有一次，刺眼的遠(yuǎn)光

燈致使對(duì)面來(lái)的一輛車一下子開(kāi)進(jìn)了路旁的河中，一家三口全部身亡?？吹侥禽v車墜落的一瞬，

聽(tīng)到車墜入河中時(shí)的那聲巨響，這位習(xí)慣開(kāi)遠(yuǎn)光燈的司機(jī)后悔莫及。陳叔叔，一起起因司機(jī)違

規(guī)而發(fā)生的交通事故，真的沒(méi)有為您敲響警鐘嗎？

“君子之心，常存敬畏。”這是南宋理學(xué)家朱熹的論斷。其實(shí)，這里所說(shuō)的敬畏，指的就

是生命的自覺(jué)性，是不能超越的道德底線。常懷敬畏之心，嚴(yán)格約束自己，不斷完善自己，我

們才可以達(dá)到生命的最高境界。

心中常懷敬畏，便會(huì)堅(jiān)守住生命的準(zhǔn)則。明朝時(shí)，在朱元璋面前，萬(wàn)鋼以一句“畏法度者

快活”獲得賞識(shí)，這讓我們對(duì)敬畏有了更深刻的理解?？鬃釉f(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏

大人，畏圣人之言?！本唧w而言，其實(shí)就是告誡我們栗在內(nèi)心深處充滿敬畏，要在準(zhǔn)則和規(guī)范

內(nèi)行事，這樣才能端正生命的態(tài)度。如果不能敬畏和自覺(jué)約束自己，一味地去做出格越軌的勾

當(dāng)，就一定會(huì)受到懲罰。心中常懷敬畏，是一個(gè)人對(duì)自己生命的承諾，也是對(duì)紛繁世界的承諾。

陳叔叔，為了自己，為了家人，為了他人的生命安全，我們是不是應(yīng)該多一份敬畏之心呢？

尊重人的生命，是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，減少事故發(fā)生，是每一位司機(jī)的職責(zé)

所在。

此致

敬禮

明華

2015年6月7日

【其它相似文體】

1＞表?yè)P(yáng)信：

【范文】

對(duì)米欣先生見(jiàn)義勇為的表?yè)P(yáng)信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！2022年5月25日，我的女兒隨其他四名同學(xué)到黃河邊玩耍，不料突然陷入深坑。

（體現(xiàn)家長(zhǎng)身份）前去營(yíng)救的同行男生也陷入深水中，岸邊的兩個(gè)學(xué)生頓時(shí)束手無(wú)策。這時(shí)，

在附近釣魚(yú)的年輕人米欣毫不猶豫地沖過(guò)去，邊跑邊讓趕來(lái)的自己的父母拿“抄網(wǎng)”。雖然他

知道自己不會(huì)游泳，但他依然奮不顧身沖向險(xiǎn)惡的黃河。他兩次陷入淤泥，置生死于度外，但

是嘗試救人失敗，他自己也陷入危險(xiǎn)之中。這時(shí)他急中生智，改用木棍將三人救上岸，五個(gè)孩

子最終得救！

若沒(méi)有米欣，舍己為人，見(jiàn)難相助，最終可能發(fā)生了我們最不愿意看到的結(jié)果；若沒(méi)有米

欣無(wú)所畏懼，急中生智，五朵鮮花將會(huì)永遠(yuǎn)凋謝；若沒(méi)有米欣見(jiàn)義勇為，見(jiàn)義智為，我們五個(gè)

家庭將永遠(yuǎn)失去幸?！覀兩钪S河險(xiǎn)惡，暗流涌動(dòng)；我們深知，米欣也不會(huì)游泳；我們深

知，恐懼會(huì)成為揮之不去的心結(jié)……但不會(huì)游泳的人卻不怕水，因道德與品質(zhì)，因理性與智慧，

他實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化。

眾所周知，見(jiàn)義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有文人柳開(kāi)放棄科考，拔刀相助被賊人搶

劫的弱女子，今有'最美教師'張麗莉，為了保護(hù)即將被車撞倒的學(xué)生而自己被無(wú)情的車輪碾

壓導(dǎo)致高位截肢。由此可見(jiàn)，見(jiàn)義勇為始終貫穿于中華優(yōu)秀文化中，從未離開(kāi)。

那么，對(duì)于米欣見(jiàn)義勇為的偉大行為，我們應(yīng)給予高度贊揚(yáng)，建議有關(guān)部門給予表彰。這

樣做既有利于弘揚(yáng)正能量，又對(duì)促進(jìn)見(jiàn)義勇為在平凡生活中發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)正能量，涌現(xiàn)出更

多的正義青年，進(jìn)而凈化社會(huì)風(fēng)氣，使整個(gè)社會(huì)的道德水平有更大的提升。

最后，我們也要教育五個(gè)孩子，栗求他們向米欣先生學(xué)習(xí)，帶頭發(fā)揚(yáng)見(jiàn)義勇為的時(shí)代精神，

弘揚(yáng)高尚的行為和良好的社會(huì)公德，從平凡和小事做起，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。在此，對(duì)米

欣先生舍生救人精神表示衷心感謝，對(duì)米欣父母能教育出這樣優(yōu)秀的兒子表示敬意，也希望貴

公司廣泛宣揚(yáng)英雄事跡，予以表?yè)P(yáng)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力。

此致

敬禮！

五位落水孩子的家長(zhǎng)：XXX,XXX,XXX,XXX,XXX

202x年xx月xx日

2、慰問(wèn)信

【范文】

給鐘南山爺爺?shù)奈繂?wèn)信

親愛(ài)的鐘南山爺爺：

我是一名即將參加高考的高三學(xué)生，在此先向您道一聲：“謝謝您，您辛苦了！”

新年伊始，人們滿懷期待，鼓足干勁昂首挺胸地闊步邁進(jìn)2020年。可是新冠病毒猖狂肆

虐，全國(guó)人民被迫奮起反擊。新冠病毒從內(nèi)陸腹地迅速席卷整個(gè)神州大地，顯示患染人數(shù)的地

圖漸漸被染成紅色。

您捧著一顆心來(lái)，只為保國(guó)救民。在人心惶惶之際，您已84歲高齡，是本該在家頤養(yǎng)天

年的年紀(jì)，可是您抱著“國(guó)有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的信念，毅然決然地奔赴武漢，卻告誡人

們沒(méi)有特殊情況不要再去武漢。您在前往武漢的途中，靠著座椅入睡的樣子，讓人不禁淚目……

縱覽世事，回望過(guò)去。2003年非典，在那人人自危之時(shí)，您帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出征，那一句承諾

擲地有聲：“把重癥患者都送到我這里來(lái)！”不知安撫了多少中華兒女惴惴不安的心。魯迅先生

曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！倍秃孟褚桓衿娴募~帶，將國(guó)人的心

緊緊連接。

您身著白衣，心有錦緞。

武漢人民已經(jīng)等到真正的春天，我們也在迎接六月的到來(lái)。至U那時(shí)，凜冬已過(guò)，皓月長(zhǎng)明，

疫情終了，愿您與我皆凱旋。這人間仍是星河滾燙，水木清華，江山如故！

誠(chéng)祝鐘南山爺爺身體康健，多多保重！

一名高三學(xué)生

202x年xx月xx日

3、賀信

【范文】

提筆為刀，書(shū)寫(xiě)時(shí)代

——給高一年級(jí)“耘夢(mèng)”文學(xué)社成立大會(huì)的一封賀信

“耘夢(mèng)”文學(xué)社全體社員：

你們好！在這里，我謹(jǐn)代表笆津中學(xué)學(xué)生會(huì)向高一文學(xué)社的成立表示祝賀。愿文學(xué)社能乘

千里風(fēng)破萬(wàn)里浪，提筆為刀，書(shū)寫(xiě)時(shí)代。

文學(xué)，即語(yǔ)言的藝術(shù)，文字的學(xué)問(wèn)。百年前，魯迅先生高呼“學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)人”，棄醫(yī)

從文，提筆為刀，喚醒沉睡的國(guó)人。百年后，在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們更應(yīng)致敬

優(yōu)秀文藝作品，致敬優(yōu)秀的作者；更應(yīng)拿起文學(xué)妙筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)代的美好華章。

優(yōu)秀文藝作品最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。文學(xué)以一種深沉持久

的方式影響世界，影響每一代人、每一個(gè)人。路遙的巨著《平凡的世界》成為億萬(wàn)青年的人生

導(dǎo)師，連阿里巴巴創(chuàng)始人馬云也不止一次說(shuō)過(guò)：”是路遙的作品改變了我，讓我意識(shí)到不放棄

總有機(jī)會(huì)?！蹦园焉綎|高密東北鄉(xiāng)的故事講給全世界人聽(tīng)，在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，諾獎(jiǎng)文

學(xué)委員會(huì)主席介紹莫言的作品時(shí)這樣說(shuō)：“在高密東北鄉(xiāng)體現(xiàn)了中國(guó)的民間故事和歷史?！?/p>

他的筆尖附著了所有的人類生活。”楊絳先生年近百歲仍筆耕不輟，書(shū)寫(xiě)百年心路《站在人生

邊上》。致敬路遙，致敬莫言、楊絳，也鼓勵(lì)我們文學(xué)社的每一個(gè)成員也都

能拿起筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)代。

文學(xué)，是寫(xiě)給人民的文字，只有扎根人民，它才會(huì)有強(qiáng)大的生命力。一味地花拳繡腿，投

機(jī)取巧終是“無(wú)實(shí)花”，沽名釣譽(yù)，自我炒作便是絕路。金庸先生在《俠客行》中寄言：“天地

四方為江湖，世人聰明反糊涂。名利場(chǎng)上風(fēng)波起，贏到頭來(lái)終是輸。”偉大的作品心向時(shí)代，

心系人民?！犊袢巳沼洝氛駣^人民，《資本論》點(diǎn)醒人民，《人世間》《北上》等服務(wù)人民。人民

的需要方是時(shí)代之訴求。

優(yōu)秀文藝作品是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，提筆為刀，我們應(yīng)不負(fù)使命，責(zé)任當(dāng)頭。千年前的張載

發(fā)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的號(hào)召。葉嘉瑩先生高呼“書(shū)

生報(bào)國(guó)為何計(jì)，難忘詩(shī)騷李杜魂”。今天，我們青年人，更應(yīng)接過(guò)時(shí)代之旗，書(shū)寫(xiě)時(shí)代命運(yùn)。

我們書(shū)寫(xiě)人類，以響應(yīng)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這一號(hào)召；我們書(shū)寫(xiě)強(qiáng)大與繁榮，從而為祖國(guó)

七十華誕祝壽；我們書(shū)寫(xiě)冷眼，用冷峻的目光批判看待這個(gè)世界，從而讓我們能共同建構(gòu)一個(gè)

和諧友好，美美與共的時(shí)代！

同學(xué)們，時(shí)代大幕已經(jīng)拉開(kāi)。文學(xué)社里的你們都是這一時(shí)代的見(jiàn)證人，讓我們一同向優(yōu)秀

文藝作品致敬，書(shū)寫(xiě)時(shí)代風(fēng)華，提筆為刀，展露鋒芒。

最后，祝文學(xué)社節(jié)節(jié)日上，人才輩出。

笆津中學(xué)學(xué)生會(huì)

202x年xx月xx日

二、演講稿/發(fā)言稿

（一）演講稿的內(nèi)容

演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或其他公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張的文稿。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶

有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。

【演講稿要求】

1、觀點(diǎn)要正確鮮明。2、材料栗豐富具體。

3、結(jié)構(gòu)要完整清晰。4、語(yǔ)言要深入淺出。

說(shuō)理和抒情結(jié)合，有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng)。巧于設(shè)喻，以生動(dòng)感人；排比對(duì)偶，

以氣勢(shì)感人。引用仿用，以警句感人；設(shè)問(wèn)反問(wèn)，以思考感人。

（二）演講稿的結(jié)構(gòu)

1.標(biāo)題：具備強(qiáng)烈的感染力和煽動(dòng)性，演講稿的標(biāo)題應(yīng)該單刀直入、一針見(jiàn)血。

2.稱呼：稱呼必須頂格、加冒號(hào)。

3.正文：演講稿的正文由開(kāi)頭、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。

（1）開(kāi)頭抓住人心：點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題。

（2）主體層次分明：結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容上層層深入，感情上步步感染。

（3）結(jié)尾留下余味：自然收束，富有感召力。

【演講稿的格式】

_________________（標(biāo)題）

各位老師，同學(xué)們：（稱呼）

大家好！

______________________________________________（正文）

同學(xué)們，________________________________________________________________________

________________________________（倡導(dǎo)）

我的演講完畢，謝謝大家?。ㄊ帐Z(yǔ)）

【示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（2019年?全國(guó)1卷）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，

熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不

愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：''我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：''科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)

的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)

錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿,倡議大家“熱愛(ài)勞

動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不少于800字。

【范文參考】

人生在勤，不索何獲？

同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目為《人生在勤，不索何獲？》。

往昔，仲尼攜一卷木牘，慨嘆“四體不勤，五谷不分”諄諄以教諸子；今夕，習(xí)近平主席

立一

方經(jīng)緯，寄語(yǔ)“勞動(dòng)本身就是一種幸福，只有勞動(dòng)實(shí)干的人生才稱得上是幸福的人生”殷殷以

托青年。誠(chéng)然，時(shí)光不負(fù)趕路人，唯有勞動(dòng)實(shí)干，方能博得自己的一番璀璨。因此，人生在勤，

不索何獲？同學(xué)們，我輩之青年，應(yīng)當(dāng)以勞動(dòng)實(shí)干，為奮斗之基石，以青春之我，筑青春之國(guó)

家。將勞動(dòng)實(shí)干的熱血注入民族的宏圖，揮灑自己的綿薄之力。

青春之我，以勞動(dòng)實(shí)干為燈，點(diǎn)人生坦途之明。蕭伯納曾言：“生命的道路在于那山谷里，

點(diǎn)亮一盞萬(wàn)年燈，普照大千世界?！眲趧?dòng)實(shí)干就是點(diǎn)亮我們?nèi)松雇镜娜f(wàn)年燈。他，埋頭于數(shù)

據(jù)方案分析十年之久，日夜奔波于實(shí)驗(yàn)室與田野日夜之間，如一位地地道道的農(nóng)民一樣，只為

一株植物而奔波勞作，卻實(shí)現(xiàn)了“世界之人民得以溫飽”的夢(mèng)想。正是不計(jì)身心的勞動(dòng)實(shí)干，

袁隆平方為自己的水稻研究走出一條坦途，惠及萬(wàn)千民眾。人生在勤，不索何獲？唯有勞動(dòng)實(shí)

干，方能走出一方清明天地。

青春之我，以勞動(dòng)實(shí)干為基石，筑國(guó)家之棟梁。習(xí)近平主席曾言：“能做事的做事，能發(fā)聲

的發(fā)聲，有一份光，發(fā)一份熱。”這是我們將勞動(dòng)實(shí)干印刻于民族之魂的體現(xiàn)。君不見(jiàn)五四青

年振臂呼號(hào)，奔走于街頭巷尾，為民族發(fā)聲；更不見(jiàn)“鐵人進(jìn)喜”，縱身油井，以實(shí)際行動(dòng)，

繪出油田建設(shè)的宏圖偉業(yè)。同學(xué)們，人生在勤，不索何獲？他們的示例足以向我們證明，以勞

動(dòng)發(fā)聲，以實(shí)干發(fā)熱，方能繪社會(huì)之藍(lán)圖，聚民族之精魂。

同學(xué)們，勞動(dòng)實(shí)干不是映現(xiàn)在歷史節(jié)點(diǎn)的曇花一現(xiàn)，而是流淌在歲月波瀾里的亙古長(zhǎng)新。

“不馳于空想，不鷲于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好工作?！笔沁@個(gè)時(shí)代對(duì)我們的呼喚。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)國(guó)家都有自己的際遇，這一切的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)勞動(dòng)實(shí)干。

同學(xué)們，人生在勤，不索何獲？

我輩之青年，應(yīng)將責(zé)任的熱血注入青春的長(zhǎng)河，用勞動(dòng)實(shí)干的淚泉灌溉夢(mèng)想的莊園。從自

身做起，從身邊的細(xì)微之處做起，只要?jiǎng)趧?dòng)不止，只要實(shí)干不歇，則夢(mèng)想不棄，未來(lái)可期。

試看我輩之青年，以勞動(dòng)實(shí)干為楫，搏時(shí)代之激流，浪遏飛舟！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【示例】2

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（2020年?全國(guó)I卷）

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔牙分別輔佐他們。管仲帶兵阻

擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔牙對(duì)桓

公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔牙甘居其下，終成一代霸業(yè)。

后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以

兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔牙能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔牙三人，你對(duì)哪個(gè)感

觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

【范文參考】

叔牙之風(fēng)，山高水長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天發(fā)言的題目是《叔牙之風(fēng)，山高水長(zhǎng)》。

同學(xué)們，“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴”，曾經(jīng)那些鮮活的面容，都湮沒(méi)在歷史的

黃塵古道中。我們只能從歷史的書(shū)卷中去尋找，在歷史的長(zhǎng)河中去漫溯。而今重讀齊桓公與管

仲、鮑叔牙的這段往事，我頓覺(jué)自已又滿載一船星輝，粲然而歸。齊桓公寬容大度，管仲靈活

變通，皆令我嘆服。而讓我感觸最深的，則是鮑叔牙！

不以貧賤易相知，赤子之心待友朋。鮑叔牙這份待人以誠(chéng)的澄澈，讓我心儀。

同學(xué)們，誰(shuí)不想擁有一份真知相待、披肝瀝膽的友情？高山流水遇知音，管鮑之交情義真。

管仲何其幸運(yùn)，有這樣一位摯友。你微賤為物所役時(shí)，我來(lái)支援；你為小吏而被罷免時(shí)，我來(lái)

安慰；你帶兵打仗行為為士兵所猜忌時(shí)，我來(lái)安撫軍心……我信任你，貧賤不易，生死不移。

這片赤誠(chéng)之心、淳真之意，澄澈如斯，令人感動(dòng)。“生我者父母，知我者鮑子也”，做人當(dāng)如

鮑叔牙，待人以誠(chéng)，交友以真，如一泓澄澈之泉汩汩流淌，滋養(yǎng)萬(wàn)千世人的心房。

唯才是舉無(wú)偏私，慧眼仁心伯樂(lè)情。鮑叔牙這份知人善薦的睿智，令我欽佩。

同學(xué)們，還記得千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽才歷之間”的哀痛嗎？還記得李商隱

“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”的慟哭嗎？壯志難酬的慨嘆是千古文人之同悲。若無(wú)鮑

叔牙的舉薦，管仲焉能得其所？恐怕只能湮沒(méi)于茫茫歷史塵埃罷了。正因鮑叔牙全力舉薦，才

使得齊桓公能不計(jì)前嫌召見(jiàn)管仲，終成君圣臣賢之佳話。君臣修睦，促成齊國(guó)九合諸侯，睥睨

天下。千載以降，鮑叔牙這份伯樂(lè)情懷仍令人感懷，若無(wú)慧眼，怎識(shí)英才？若無(wú)仁心，怎薦賢

才？習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，的確，復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需栗更多時(shí)代巨擘的

出現(xiàn)。鮑叔牙這份伯樂(lè)情懷雖歷時(shí)彌久卻愈顯珍貴，如陳年佳釀，清冽甘醇，香飄千年而不絕

。

愛(ài)國(guó)忠君存大義，甘居其下大格局。鮑叔牙這份家國(guó)情懷的赤誠(chéng)，令我震撼。

同學(xué)們，主席曾用”功成不必在我，功成不必有我”的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)國(guó)人奮進(jìn)。鮑叔牙身上

又何嘗不是體現(xiàn)了這種特質(zhì)呢？曾經(jīng)，他輔佐公子小白歷經(jīng)艱難，登上君位；曾經(jīng)他苦口婆心

勸諫齊桓公盡釋前嫌，任用管仲成就大業(yè)。他為齊桓公立下汗馬功勞，到終了，卻甘居于管仲

之下，其拳拳赤誠(chéng)之心，令人敬佩；其博大胸襟，令人高山仰止。我輩青年躬逢盛世，當(dāng)以鮑

叔牙的這種博大精神自勉，將“小我”融入“大我”，讓青春之花在時(shí)代枝頭灼灼綻放，燦若

云霞。

風(fēng)流云散，時(shí)空變換，君子之風(fēng)，山高水長(zhǎng)！同學(xué)們，君子之風(fēng)，是叔牙之澄澈，叔牙

之善薦，叔牙之赤誠(chéng)。此風(fēng)，恢恢乎天地之間，千年浩蕩不絕，百代仍未磨滅！

漫溯歷史，受益無(wú)窮；浸潤(rùn)書(shū)香，歲增華光！同學(xué)們，愿你我于書(shū)海中拾擷歲月浪花，逐

浪不負(fù)韶華！

謝謝大家！

三、倡議書(shū)

倡議書(shū)是帶頭發(fā)起，公開(kāi)倡導(dǎo)做某種有意義的事情，或者開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)，以期引起人們響

應(yīng)而使用的一種文體。既可以由個(gè)人也可以由多人或者由單位發(fā)起。

倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

1、標(biāo)題。倡議書(shū)標(biāo)題一般由文體名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字體寫(xiě)“倡議書(shū)”三

個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文體名共同組成。

2、稱呼。一般頂格寫(xiě)在第二行開(kāi)頭。倡議書(shū)的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。

3、正文。一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：

（1）寫(xiě)明倡議書(shū)的背景原因和目的。（2）寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求。

4、結(jié)尾。結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫(xiě)出某種建議。

5、落款。落款即在右下方寫(xiě)明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。

【注意】：

1.格式規(guī)范。一般包括五個(gè)部分：①標(biāo)題；②正文；③結(jié)尾；④署名；⑤日期。

2.觀點(diǎn)正確。必須以法律為依據(jù)，以道德為準(zhǔn)則。

3.層次分明。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢，銜接過(guò)渡自然。

4.有號(hào)召力o做到以理服人，以情動(dòng)人。

【倡議書(shū)的格式】

（標(biāo)題）

各位老師，同學(xué)們:（稱呼）

大家好！

______________________________________________________（正文）

同學(xué)們，________________________________________________________________________

________________________________（倡議）

（署名）倡議人：XX

（日期）Xx年x月x日

【示例】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄“沉睡”40年無(wú)人破，高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)，體育課長(zhǎng)跑改短

跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著居民生活水平提高，我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均

有不同程度提升，但體質(zhì)下滑引發(fā)''好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂，被廣泛關(guān)注。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以“令狐沖”為化名，面向本校（統(tǒng)稱“陽(yáng)光中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇倡議

書(shū)，倡議大家“欲文明其精神，先野蠻其體魄”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

【范文參考】

關(guān)于“欲文明其精神，先