大班竹篾編小船教案

大班竹篾編小船教案?一、基本信息1.課題名稱：大班竹篾編小船2.授課對象：大班幼兒3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：幼兒園手工活動室二、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒了解竹篾的材質(zhì)特點和基本編織方法，能夠運用竹篾編織出小船的基本形狀。培養(yǎng)幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手操作能力。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞、實踐操作等活動，讓幼兒體驗竹篾編織的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在小組合作中，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提高幼兒解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓幼兒感受竹篾編織藝術的魅力。培養(yǎng)幼兒耐心、細心、專注的品質(zhì)，增強幼兒的自信心和成就感。三、教學重難點1.教學重點掌握竹篾編織小船的基本方法和步驟，如起頭、編織船身、收口等。能夠運用不同的編織方法和技巧，使小船的形狀更加美觀、牢固。2.教學難點引導幼兒根據(jù)竹篾的特性，靈活運用各種編織方法，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)幼兒在編織過程中的耐心和細心，提高作品的質(zhì)量。四、教學方法1.直觀演示法：通過教師現(xiàn)場演示竹篾編織小船的過程，讓幼兒直觀地觀察和學習編織方法，增強幼兒的感性認識。2.實踐操作法：讓幼兒親自動手操作竹篾，進行編織小船的實踐活動，在實踐中掌握編織技巧，提高動手能力。3.小組合作法：將幼兒分成小組進行合作編織，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時讓幼兒在交流中互相學習、共同進步。4.啟發(fā)提問法：在教學過程中，教師通過提問的方式引導幼兒思考，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，幫助幼兒更好地完成編織作品。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師提前在手工活動室展示一些竹篾編織的精美作品，如竹籃、竹席、竹蜻蜓等，營造濃厚的藝術氛圍。2.引導幼兒觀察這些作品，提問："小朋友們，你們看看這些漂亮的東西是用什么做的呀？"（竹篾）"你們知道竹篾還能做出什么有趣的東西嗎？"鼓勵幼兒大膽猜測和回答。3.教師介紹竹篾："竹篾是用竹子加工而成的細長條材料，它可以編織出各種各樣的物品。今天，老師就帶大家一起用竹篾編織一艘可愛的小船。"（二）新課講授（10分鐘）1.展示竹篾，讓幼兒近距離觀察竹篾的顏色、質(zhì)地和形狀，感受竹篾的特點。2.教師向幼兒講解竹篾編織的基本工具，如剪刀、鑷子等，并介紹其使用方法和注意事項。3.教師示范竹篾編織小船的基本步驟：起頭：取一根竹篾，將其一端固定在工作臺上，然后用鑷子夾住另一根竹篾，從固定竹篾的下方穿過，形成一個交叉點，這就是編織的起始點。編織船身：以起始點為基礎，按照一定的規(guī)律，將竹篾一根一根地交叉編織，逐漸形成船身的形狀。在編織過程中，要注意竹篾的排列整齊和緊密，避免出現(xiàn)縫隙。收口：當船身編織到合適的長度后，開始收口。將最后幾根竹篾按照一定的方法進行處理，使其牢固地固定在一起，形成船的底部。4.在示范過程中，教師一邊操作一邊詳細講解每個步驟的要點和技巧，如如何調(diào)整竹篾的角度、如何控制編織的力度等，并鼓勵幼兒仔細觀察。（三）案例實操（20分鐘）1.給每個幼兒發(fā)放一套竹篾編織工具和適量的竹篾，讓幼兒嘗試按照教師示范的方法編織小船。2.教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導。對于遇到困難的幼兒，教師可以再次示范相關步驟，或者給予具體的提示和建議，鼓勵幼兒自己嘗試解決問題。3.提醒幼兒注意安全使用工具，如避免剪刀傷到手指等。同時，引導幼兒保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的手工操作習慣。（四）成果展示（10分鐘）1.鼓勵幼兒將自己編織好的小船展示在展示臺上，與同伴互相欣賞和交流。2.請幼兒介紹自己編織的小船，說說自己在編織過程中的想法和感受，如遇到了哪些困難，是如何解決的等。3.教師對幼兒的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對幼兒在編織過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和進步給予表揚和鼓勵。同時，針對幼兒作品中存在的不足之處，如編織方法不熟練、形狀不夠美觀等，提出建設性的意見和建議，幫助幼兒進一步提高編織技能。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)竹篾編織小船的基本方法和步驟，強調(diào)編織過程中的要點和注意事項。2.再次展示竹篾編織的其他作品，引導幼兒欣賞，讓幼兒感受竹篾編織藝術的多樣性和魅力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3.鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索竹篾編織的更多方法和技巧，嘗試用竹篾編織出更多不同的作品。（六）作業(yè)布置（課后完成）1.請幼兒回家后，與家長一起用竹篾編織一件自己喜歡的物品，并將作品帶到幼兒園與大家分享。2.讓幼兒觀察生活中還有哪些物品是用竹篾編織而成的，下節(jié)課與同伴交流分享。六、教學內(nèi)容分析竹篾編織是中國傳統(tǒng)民間手工藝之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。通過本次教學活動，讓大班幼兒學習竹篾編織小船，不僅可以鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。在教學內(nèi)容的選擇上，考慮到大班幼兒的年齡特點和認知水平，將竹篾編織小船的教學內(nèi)容進行了簡化和優(yōu)化，使其更適合幼兒學習和操作。同時，在教學過程中，注重引導幼兒自主探索和實踐操作，讓幼兒在親身體驗中掌握編織技巧，提高動手能力。七、教學反思1.目標達成通過本次教學活動，大部分幼兒能夠掌握竹篾編織小船的基本方法和步驟，成功編織出小船作品，較好地達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、實踐操作、小組合作等活動，體驗了竹篾編織的樂趣，提高了動手操作能力、創(chuàng)造力和想象力，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對竹篾編織表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了竹篾編織藝術的魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強了自信心和成就感。2.問題分析部分幼兒在編織過程中，由于手部精細動作發(fā)展不夠成熟，導致編織方法掌握不熟練，如竹篾交叉時不夠準確、編織力度不均勻等，影響了作品的質(zhì)量。在小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，缺乏團隊協(xié)作意識，需要進一步引導和鼓勵。教學時間安排上，在案例實操環(huán)節(jié)，由于幼兒個體差異較大，部分幼兒完成作品的速度較慢，導致后面的成果展示和課堂總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉促，未能充分給予幼兒展示和表達的機會。3.方法效果直觀演示法讓幼兒能夠清晰地看到竹篾編織小船的過程，增強了幼兒的感性認識，有助于幼兒更好地理解和掌握編織方法，效果較好。實踐操作法充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓幼兒在親身體驗中提高了動手能力，但在操作過程中，需要教師加強指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決幼兒遇到的問題。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，但在小組分配和組織上，還需要進一步優(yōu)化，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中。啟發(fā)提問法激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，但在提問的深度和廣度上，還需要根據(jù)幼兒的實際情況進行調(diào)整，以更好地引導幼兒思考。4.學生反饋大部分幼兒對本次教學活動非常感興趣，在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性和主動性，能夠認真觀察教師的示范，積極動手操作，并與同伴交流分享自己的想法和經(jīng)驗。幼兒在完成作品后，表現(xiàn)出了很強的成就感和自信心，紛紛表示喜歡竹篾編織，希望以后能學習更多的編織技巧。部分幼兒提出了一些關于竹篾編織的問題，如竹篾是怎么來的、還有哪些東西可以用竹篾編織等，這說明幼兒對竹篾編織有著濃厚的好奇心和探索欲望。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒手部精細動作的訓練，如通過一些簡單的手工游戲、手指操等活動，提高幼兒的動手能力和靈活性，為竹篾編織等手工活動打下更好的基礎。優(yōu)化小組合作的組織形式，根據(jù)幼兒的性格特點和能力水平進行合理分組，確保每個小組都能形成良好的合作氛圍。同時，加強對小組合作的指導，引導幼兒學會分工協(xié)作，共同完成任務。合理調(diào)整教學時間，在案例實操環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的實際情況，靈活安排時間，對于完成速度較慢的幼兒