2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16魯濱孫漂流記教案1含反思新人教版

PAGEPAGE2第16課《魯濱孫漂流記》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．培育學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的實(shí)力。2．了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，閱讀作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的愛(ài)好。3．初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難堅(jiān)韌生存的主動(dòng)生活看法。4．通過(guò)探討、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展溝通活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：在快速閱讀中培育把握主要內(nèi)容的實(shí)力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的愛(ài)好。課時(shí)支配：1課時(shí)。教學(xué)打算：課文插圖，文字片段。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1．（出示插圖）細(xì)致視察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主子公。（板書(shū)課題）2．簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的愛(ài)好。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)當(dāng)讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆（板書(shū)：笛福（1660—1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，馬上在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最寵愛(ài)的小說(shuō)之一。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容。1．下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2．溝通這部小說(shuō)的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以堅(jiān)韌的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）三、淺顯探討小說(shuō)。1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）平安－防衛(wèi)。（4）孤獨(dú)－救助“星期五”。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)建了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？（英勇堅(jiān)毅，樂(lè)觀主動(dòng)，靠才智解決困難等。）四、閱讀精彩片段。1．閱讀精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增加了小說(shuō)的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分呈現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，似乎不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真實(shí)，作者與讀者的距離縮小了?？梢苑浅Ｔ敱M地描寫魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。）2．快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝悲觀，改善生活。）3．感悟精神光輝。（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條比照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。）（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能剛好調(diào)整心態(tài)，努力變更不幸的命運(yùn)；一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)驗(yàn)了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣孤獨(dú)，活得充溢；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我勸慰，盡量改善生活；一個(gè)酷愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信念，而熱忱地投入到實(shí)在的生活中去。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的境況之中，我們也可以把好處和壞處比照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！蔽濉⑼卣寡娱L(zhǎng)。1．假如讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？2．面對(duì)人生逆境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給戰(zhàn)勝的。你盡可以殲滅他，可就是打不敗他。”請(qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的摯友或自己共勉。3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢源蛩阆騽e人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感愛(ài)好的地方，或者寫一寫讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好打算。板書(shū)設(shè)計(jì)：住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。平安－防衛(wèi)。孤獨(dú)－救助“星期五”。英勇堅(jiān)毅，樂(lè)觀主動(dòng)，靠才智解決困難教學(xué)反思：《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱孫是書(shū)中的主子公，本課是該書(shū)的縮寫。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間依次記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，到處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)靈堅(jiān)毅、聰慧能干的主子公。在教學(xué)時(shí)，我主要圍繞“險(xiǎn)”字綻開(kāi)教學(xué)。一是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境感受險(xiǎn)。在我們的面前有這樣一個(gè)荒島：沒(méi)出名字，沒(méi)有人居住，到處是亂石野草。當(dāng)你意外地來(lái)到這個(gè)荒島時(shí)，你感受到的是什么？你最須要的是什么？這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的愛(ài)好被激發(fā)了起來(lái)，他們紛紛說(shuō)出自己的答案。孩子們?cè)诟魇慵阂?jiàn)中感受到荒島的“險(xiǎn)”，相識(shí)到在荒島上生存下去是一件不簡(jiǎn)單的事，須要堅(jiān)毅的意志。二是抓住重點(diǎn)詞句品讀險(xiǎn)。在教學(xué)時(shí)，我首先提出問(wèn)題：文中的主子公魯濱孫，他在這個(gè)荒島上是怎樣解決“居所、食物、平安、孤獨(dú)”這四大問(wèn)題的呢？請(qǐng)孩子們邊讀邊劃邊寫體會(huì)。然后通過(guò)探討溝通，找出重點(diǎn)詞句，借助“引讀、小組讀、個(gè)人讀、集體讀”等多種形式指導(dǎo)學(xué)生品讀，在讀中品嘗其中的險(xiǎn)，感受魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的主動(dòng)的生活看法。三是聯(lián)系生活實(shí)際談勝險(xiǎn)。為了使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的主動(dòng)的人生看法，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)驗(yàn)