北京版英語《Lesson 9》公開課教案下載

PAGEPAGE1教學設計內(nèi)容要求教學案例基本信息案例名稱U3L10WHAT’SYOURFAVORITEFOOD?課程說明（信息技術與學科教學內(nèi)容結合方面的指導思想與理論依據(jù)）：《英語課程標準》中明確指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力！而基礎教育階段英語課程的任務之一是：使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生初步掌握聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力！針對三年級的學生，強調要養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，倡導體驗、實踐、參與的學習方式和任務型的教學途徑，初步發(fā)展他們的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐。在教學時，要從教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)，針對學生的年齡特點，設計出合理的學習活動，幫助生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略?；谶@樣的理念，本節(jié)課教師將采用韻文，表演，情景創(chuàng)設等活動，幫助學生理解單詞和課文，運用新知識。信息技術環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況基本的電腦設備，以及投影設備，在我校已經(jīng)完全實施了。指導思想與理論依據(jù)《英語課程標準》指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言?！皶捊虒W中有效情境創(chuàng)設”：在英語會話教學中，通過創(chuàng)設學生樂于接受的話題情境或社交活動的情景場面，使學生在這種模擬真實的情境中主動進行英語對話。最終實現(xiàn)學生語言知識的掌握、聽說交際能力素質的培養(yǎng)及提高的目標。本課教師將通過有效情境的創(chuàng)設，通過課堂教學，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與等方式掌握課文中的新語言知識，實現(xiàn)由知識、技能向能力的轉化，培養(yǎng)學生在新的情景中創(chuàng)造性的運用所學語言與別人交流信息的能力。我校一直在研究“如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣”。作為英語教師，我在教學中尤其注重學生傾聽和質疑習慣的養(yǎng)成。這是培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎，也是高效課堂的保障。本課是北京版三年級下冊第三單元Lesson9有關介紹“食物”的話題，教師在本節(jié)課中設計多種學習方式幫助學生體會、理解重難點詞匯，在創(chuàng)設的多種語境中使學生理解重難點句型的不同使用方法。利用語篇中的插圖和大意，設計各種情景化活動，幫助學生理解語義，激發(fā)學生學習興趣；為學生創(chuàng)設盡可能真實的直觀交際情景，采用漸進式的步驟教學法來增強操練的實效性；在本學段學生的興趣指向和會話內(nèi)容所需情境的基礎上創(chuàng)設有效情境，使英語學習成為學生的內(nèi)在需要，提高學生英語綜合運用語言的能力。教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課是北京版北京市義務教育課程改革實驗教材小學英語三年級下冊Unit3Lesson9，第三單元WHAT’SYOURFAVORITEFOOD?共有四課，呈現(xiàn)了Doyouwantthosesweetpotatoes?What’syourfavoritefood?What’syourgift?等功能句型。本節(jié)課主要通過洋洋和媽媽的談話，學習表達“你想吃….？”，即“Doyouwanta…？”的功能句型。其中課文中的重點單詞和詞組為chocolates,want,any,sweetpotatoes句型為Doyouwantanybananas/sweetpotatoes?No,thankyou./Yes,please.本節(jié)課的學習承接的是以前所學習的食品單詞，如從一年級到現(xiàn)在，學生接觸到的有關食品的單詞有：fish,cake,nut,apple,banana,Coke,egg,grape,icecream,jam,milk,orange,peach,yogurt,juice,milk,tea,rice，hotdog為今天這節(jié)課起到很好的鋪墊作用。學生情況分析：本節(jié)課的話題是“食物”，這是學生非常感興趣的話題。所以學生的興趣會很濃厚，有助于師生互動等教學活動的良好開展。其次，在教學中，我校一貫很重視音圖教學，學生的看音圖拼讀單詞的能力比較好，對于突破生詞、難詞的發(fā)音有很大的幫助。由于學生實際喜歡的食物五花八門，而很多食品的英文名稱都是課上沒有學過的；會對本節(jié)課的學習造成一定的障礙。教學方式和手段：（1）教學方式：通過提問、質疑、班級討論、伙伴交流、等一系列活動調動學生的交流和參與，從而不斷拓展學生的思路，最終實現(xiàn)主動的表達與真實的語言輸出。（2）教學手段：多媒體音頻播放、圖片展示；Powerpoint演示文稿提供語言支持。技術準備：PPT演示文稿，自制單詞卡片；《MayIhaveanapple,please?》視頻；教學目標(內(nèi)容框架)教學目標1.能用“Doyouwant…?Yes,please.No,thankyou,”進行問答。2.能聽懂、會說和認讀相關詞匯：somebiscuits,asweetpotatoes,apancake,somechocolates等詞匯。3.在就有關食物話題的交流談論中樹立健康飲食的意識。教學重難點重點：1.正確用“Doyouwant…?Yes,please./No,thankyou.”等句型就飲食的話題進行問答；2.能認讀相關的詞匯和詞組。難點：1.長句的理解和朗讀：Doyouwantabananabeforedinner?2.名詞單復數(shù)的變化。教學過程(文字描述)I.Warmingup聽唱英文歌《MayIhaveanapple,please?》頭腦風暴活動：復習水果單詞，激活相關舊知1.Whatfruitsarethereinthesong?引出本課話題食物。2.T:CanyousaymorefruitsinEnglish?3.Brainstorm：fruit【設計意圖】通過談論食品的話題，引導學生進入學習食品話題的狀態(tài)中，激活學生有關食品單詞的舊知，為學生在課文學習中話題學習奠定基礎。II.Presentationandpractice一、觀察圖片活動：觀察課文圖片，猜測課文內(nèi)容1.出示洋洋和媽媽的圖片，Whatfruitscanyousee?2.出示整幅課文圖片，Whoarethey？Wherearethey?DoesYangyanggotoschoolorgobackhome?二、整體輸入活動一：初聽課文對話，尋找本課主題T:DoesYangyanggotoschoolorgobackhome?Let’slistentothetape.Ss:Gobackhome.【設計意圖】通過初聽課文了解對話背景，為進步理解對話內(nèi)容打基礎?；顒佣憾喾N方法學習，掌握MayIhavesomechocolates?發(fā)音及含義理解MayIhavesome…?的含義：出示吃一點對身體有益，但吃多了就會對身體有害，所以媽媽不同意的含義。【設計意圖】初步灌輸吃東西不是多多益善的道理。活動三：再聽課文對話，詢問媽媽向洋洋推薦的飯前食品,以及洋洋最后想吃的食物。1.T:WhatfooddoesMumwantYangyangtohave?Ss:Abanana.T:DoesYangyangwanttohave?Ss:No.T:WhatdoesYangyangwanttohave?Ss:Sweetpotatoes.T:Wherearethesweetpotatoes?Ss:Inthekitchen.【設計意圖】第二次聽課文，可以讓孩子對對話的內(nèi)容有一個更深的認識；同時可以學習詞匯sweetpotato的讀音與含義。三、學習課文活動一：傾聽錄音跟讀，讀中解決疑問1.話輪一：邊聽邊重復糾正詞匯和句型的發(fā)音。2.話輪二：指讀課文，對文字在加深認識。3.整體跟讀、隨讀，自己練習朗讀課文?！驹O計意圖】在這個過程中一定要強調“一起讀”，而不是“一齊讀”，指導學生一定要注意語音語調，避免“齊讀拉長聲”現(xiàn)象。活動二：兩人合作練習，表演課文對話1.Pairworks.2.Actoutthedialogue.Ⅲ.Production四、拓展練習活動一：回憶洋洋喜歡的食物活動二