七年級道德與法治下冊4.2 《做自信的人》教案（表格式）

初一七年級道德與法治下冊《做自信的人》教案教學(xué)內(nèi)容：做自信的人課時類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：政治認(rèn)同：通過李子柒文化傳播案例，理解個人自信與民族文化自信的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)做自信中國人的使命感。道德修養(yǎng)：踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。法治觀念：掌握增強(qiáng)自信的實(shí)踐方法（找準(zhǔn)定位、積極行動、勇于探索），學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)益時保持自信態(tài)度。責(zé)任意識：通過“我的潛力火花瓶”活動，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，樹立為民族復(fù)興而奮斗的志向，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。教學(xué)重點(diǎn)：收獲自信的三大路徑（揚(yáng)長避短、專注行動、增強(qiáng)底氣）教學(xué)難點(diǎn)：1.將個人成長自信與民族復(fù)興使命有機(jī)融合。2.引導(dǎo)學(xué)生將理論方法轉(zhuǎn)化為日常行為（如自卑心理的實(shí)踐突破）。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第四課第2框內(nèi)容，思考：我們怎樣才能收獲自信，做自信的人？教學(xué)方法：案例分析法、直觀演示法教學(xué)方法用具：無教學(xué)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——解碼自信內(nèi)核（5分鐘）

1.播放《李子柒制作文房四寶》片段，提問：李子柒的自信體現(xiàn)在哪些方面？國際網(wǎng)友為何被她的視頻吸引？2.播放短視頻《尼克·胡哲的勵志故事》（先天無四肢的演講家），提問：“尼克為什么能克服困難？支撐他的核心品質(zhì)是什么？”

小組討論，提煉“文化傳承”“專注細(xì)節(jié)”“創(chuàng)新表達(dá)”等關(guān)鍵詞。

觀看視頻并思考問題，自由發(fā)言表達(dá)觀點(diǎn)。

通過貼近時代的案例激發(fā)興趣，初步感知自信的多維內(nèi)涵。

通過真實(shí)案例激發(fā)興趣，引出“自信”主題，初步感知自信的力量。環(huán)節(jié)二：議題探究——自信養(yǎng)成三部曲（15分鐘）議題1：如何找準(zhǔn)個人定位？展示汶川地震截肢舞者廖智的故事（失去雙腿后堅持舞蹈夢想），引導(dǎo)學(xué)生分析她重建自信的關(guān)鍵步驟。議題2：行動如何增強(qiáng)底氣？呈現(xiàn)谷愛凌訓(xùn)練日志（記錄每日滑雪動作改進(jìn)細(xì)節(jié)），解讀“專注當(dāng)下”與“持續(xù)行動”的關(guān)系。議題3：自信從何而來？提供案例：小敏因成績差不敢回答問題，后來通過努力進(jìn)步，變得主動發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生分析“小敏如何建立自信”。

完成“優(yōu)勢雷達(dá)圖”繪制，標(biāo)注自己在學(xué)習(xí)、社交、興趣等維度的長處。

角色扮演：模擬考試失利場景，設(shè)計“三步積極應(yīng)對法”（如分析錯題→制定計劃→尋求幫助）。

結(jié)合案例總結(jié)方法（如“積累成功經(jīng)驗(yàn)”“積極自我暗示”），完成課堂思維導(dǎo)圖。

通過真實(shí)逆境案例，理解“揚(yáng)長避短”對建立自信的意義。

從榜樣示范到情境遷移，強(qiáng)化“行動破除焦慮”的實(shí)踐邏輯。

從案例中提煉培養(yǎng)自信的具體方法，強(qiáng)化邏輯分析能力。

環(huán)節(jié)三：升華拓展——自信中國少年的使命（10分鐘）展示華為芯片突破封鎖等科技攻堅案例，關(guān)聯(lián)個人探索精神與國家發(fā)展需求。分組完成思維導(dǎo)圖《我的自信與中國夢的連接點(diǎn)》，舉例說明如學(xué)好人工智能知識→助力智慧城市建設(shè)。

突破個體視角局限，深化家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐演練（5分鐘）設(shè)計情境任務(wù)：

1.你在演講比賽中忘詞，如何應(yīng)對？

2.同學(xué)嘲笑你的畫作，你會怎么想？

組織學(xué)生分角色表演并點(diǎn)評。

小組選擇情境進(jìn)行角色扮演，展示自信的應(yīng)對方式（如“微笑繼續(xù)”“理性回應(yīng)”）。通過情景模擬將理論轉(zhuǎn)化為行動，鍛煉應(yīng)變能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)提升（5分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《自信宣言》：“我相信自己的潛力，接納不完美，用行動證明自己！”

書寫一句“自信座右銘”并貼在班級“能量墻”上。升華情感，強(qiáng)化課堂儀式感，激勵學(xué)生踐行自信。板書設(shè)計

勇于探索，增強(qiáng)底氣特色學(xué)習(xí)資源、技術(shù)手段應(yīng)用：多媒體展示作業(yè)設(shè)計?基礎(chǔ)作業(yè)：制作《自信能量手抄報》，包含一則名人自信故事、一句激勵格言、一項(xiàng)本周自信挑戰(zhàn)計劃。?拓展作業(yè)：采訪身邊長輩（如父母、老師），完成微報告《他們年輕時如何突破自卑》，提煉代際共通的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)：本節(jié)課亮點(diǎn)：多模態(tài)案例（視頻、日志、科技新聞）契合七年級學(xué)生具象思維特點(diǎn)；優(yōu)勢雷達(dá)圖可視化工具有效降低自我認(rèn)知難度。本節(jié)課改進(jìn)方向：應(yīng)增加校園生活高頻場景案例庫（如課堂發(fā)言怯場、體育比賽畏難），強(qiáng)化方法遷移性；設(shè)計分層任務(wù)