初中英語七年級下冊北師大版《Reading Interesting Animals;An Animal Story》教學(xué)設(shè)計模板

Unit6TheAnimalKingdomLesson17InterestingAnimals一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性、人文性雙重性質(zhì)。英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的任務(wù)，學(xué)生通過英語課程能形成良好的品格和正確的人生觀、價值觀。英語學(xué)科核心素養(yǎng)也指出英語學(xué)科教學(xué)要充分體現(xiàn)對學(xué)生語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科的育人功能。在本節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)一步熟悉描述動物的記敘文體裁特征、提升閱讀技能。通過閱讀企鵝和長頸鹿外貌以及特有特征的描述，加深對這兩種動物的認(rèn)識。學(xué)生正值價值觀形成時期，所以重點圍繞主題意義，引導(dǎo)學(xué)生閱讀基于文中所列舉的這兩種動物的外貌特征和特殊特征，找到并深入了解關(guān)于這兩種動物的習(xí)性，學(xué)習(xí)大自然中不同的動物，認(rèn)識到大自然中動物的多樣性以及各自都有特殊的習(xí)性和特點，通過獲取與梳理，概括與整合，發(fā)展語言能力，提升思維品質(zhì)，學(xué)會要以開闊的視野去了解大自然中的各種動物，熱愛大自然，熱愛小動物，形成良好的品格和正確的價值觀。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自北師大版《初中英語》七年級下冊教材第6單元的第17課，是一節(jié)閱讀課。6單元的話題為“動物”，本課的學(xué)習(xí)話題是“InterestingAnimals”與《課標(biāo)》話題項目表中“動物和植物（Animalsandplants）”話題對應(yīng)。在本單元之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉描述動物的記敘文體裁特征，本節(jié)課從文章細(xì)節(jié)入手，提升學(xué)生閱讀技能。本課的主要閱讀材料是一篇描述企鵝和長頸鹿外貌以及特別習(xí)性的記敘文，本單元的GettingReady和第16課學(xué)習(xí)了動物的名稱和描述動物的形容詞。本課在廣泛了解動物名稱及介紹性的形容詞后，重點介紹兩種動物的身體特征和有趣特點，學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的名稱，歸納并學(xué)習(xí)簡單句和并列復(fù)合句，為CommunicationWorkshop中的寫作奠定語言基礎(chǔ)，拓展話題思路。本課的教學(xué)分為兩課時，本教學(xué)設(shè)計是第一課時。在復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)身體部位名稱（多為二級詞匯，主要為復(fù)習(xí)）的基礎(chǔ)上，側(cè)重對閱讀文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取動物體貌的基本信息，獲取并整理這兩種動物的特殊性。在閱讀活動中，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)信息的閱讀策略，體驗連詞and、or在簡單句中，以及and、so、but在并列復(fù)合句中的用法，通過不斷內(nèi)化信息和語言，最后進(jìn)行基于閱讀文本信息的語言輸出活動。三、學(xué)生情況分析1.自然情況本課的授課對象是初一二班，大部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)熱情比較濃厚；也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師搭建足夠的學(xué)習(xí)臺階，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本班的學(xué)生對于動物的學(xué)習(xí)和了解有積極性。2、已有知識起點大部分學(xué)生對企鵝的長頸鹿熟悉并了解，擁有一定的閱讀基礎(chǔ)。在本單元的GettingReady和第16課學(xué)習(xí)了動物的名稱和描述動物的形容詞，并且在之前的學(xué)習(xí)當(dāng)中熟悉記敘文的體裁和閱讀方法，有一定的閱讀經(jīng)驗。學(xué)習(xí)過通過獲取與梳理，概括與整合的方法去獲取關(guān)鍵信息和總結(jié)信息的閱讀策略。3、難點預(yù)測通過前期調(diào)查，部分學(xué)生對這兩種動物的具體特殊習(xí)性了解得不深入，缺乏相應(yīng)的閱讀背景，文章中部分內(nèi)容會使學(xué)生難以理解。文章中對于熱愛動物的主題沒有進(jìn)行升華，需要讀者通過閱讀了解到動物的多樣性，進(jìn)而產(chǎn)生對小動物的熱愛，形成正確價值觀。4、難點對策針對學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，通過圖示以及動作使學(xué)生充分了解這兩種動物的特殊習(xí)性，讓缺乏閱讀背景的學(xué)生形象生動地了解到動物們的特征。在閱讀的過程中，通過增加更多的擴展信息，使學(xué)生更深入了解認(rèn)識動物，激發(fā)學(xué)生對小動物的熱愛之情。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀學(xué)生能夠識讀身體名稱詞匯：body,part,arm,ear,eye,head,leg,mouth,neck,nose以及其他詞匯：easily,mile,lay,still,spread,wide,bend,reach,ground,fat,horse,hold,dear。2.通過閱讀，獲取關(guān)鍵詞，填寫描述企鵝和長頸鹿的外貌特征的表格。3.通過閱讀，獲取并歸納關(guān)于這兩種小動物其他的有趣特征的關(guān)鍵詞。4.說出自己對動物的喜愛之情以及要保護(hù)小動物的正確價值觀。5.客觀地完成對同學(xué)“學(xué)期同伴互評”并說出理由（主題意義）。五、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：本節(jié)課后，學(xué)生能夠識讀身體名稱詞匯：body,part,arm,ear,eye,head,leg,mouth,neck,nose以及其他詞匯：easily,mile,lay,still,spread,wide,bend,reach,ground,fat,horse,hold,dear。教學(xué)難點：1.通過閱讀，獲取關(guān)鍵詞，填寫描述企鵝和長頸鹿的外貌特征的表格。2.通過閱讀，獲取并歸納關(guān)于這兩種小動物其他的有趣特征的關(guān)鍵詞。六、教學(xué)過程Unit6TheAnimalKingdomLesson17InterestingAnimalsTheFirstPeriod教學(xué)活動設(shè)計意圖互動模式&時間Pre-readingStep1Letstudentswatchavideoaboutanimals.Thenshowapictureofagiraffeandtellaboutitslongneck.TeacherasksStudentswhatanimalstheythinkareinteresting.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引入話題，激活學(xué)生已有的背景知識，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的部分動物名稱及相關(guān)形容詞。CW2’Step2TeachershowssomepicturesofanimalsandasksStudentstonamethebodyparts.Iftheydon’tknow,teachertellsthemthenamesofthebodyparts.Studentsreadthewordsafterteacherandplaythegameaboutthebodyparts.Teachershowspicturesofapenguinandagiraffe.Studentstelltheirknowledgeabouttwoanimals.(Ex.1)ForExample：Penguinshaveshortlegs.Theywalkveryslowly.1.用圖片的形式生動直觀復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)詞匯；按話題整理詞匯（如head和body，front和back等）。2.在語境中復(fù)習(xí)詞匯，為閱讀做好鋪墊。3.設(shè)置分層要求，對一般學(xué)生僅要求說出動物的特殊身體部位，向較好學(xué)生補充更多信息。CWPW6’Step3TeacherasksStudentstotrytoguesstheanswerstothefollowingquestions:

Arepenguinsbirdorfish?

Penguinsswim15/25/35milesanhour.

Dogiraffesspreadtheirfrontlegstodrinkwater?

Cangiraffesrunforalongtime?

TeacherhelpsStudentslearntheword“spread”.1.進(jìn)一步激活學(xué)生關(guān)于兩種動物的背景知識。2.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3.教授可能成為閱讀障礙的詞匯。CW2’While-readingStep41st

readingStudentsreadthetextquicklyandfindtheanswersforthefourquestions.Teachercallsbacktheanswersfromtheclass.TeacherdiscusseswithStudentsabouttheirunderstandingofthedifficultsentence:

Theyhavetospreadtheirfrontlegswideandbendtheirnecks,sotheirheadscanreachtheground.1.獲取關(guān)鍵信息，核查預(yù)測。2.幫助學(xué)生理解課文中的難句，學(xué)習(xí)影響學(xué)生理解的詞匯。IWCW4’Step52nd

readingStudentsreadthetextcarefully,andfindtheinformationaboutthebodypartsofthetwoanimalstocompletethetable.(Ex.2)Teacherchecksanswersinclass.Studentsdescribepenguinsandgiraffeswiththehelpofthetableinpairs.1.獲取關(guān)于兩種動物體貌特征的信息。2.通過對子活動，及時內(nèi)化部分信息和語言。IWPW6’Step53rd

readingStudentsdiscussthestructureofthetext.ThelpsStudentsunderstandthatthetextsareintwoparts:appearanceandinterestingfeatures.Studentsreadthesecondpartofpenguinscarefully.TeacherworkswiththeStudentstosummarizethefeaturesofpenguins.Studentsworkinpairs,readthesecondpartofgiraffesandsummarizethefeaturesofgiraffes.Teacherchecksanswersinclass.1.獲取有關(guān)兩種動物有趣特征的信息。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)信息的能力。IWCWGW10’Step7Studentslistentotherecordingandreadthetextsinlowvoice.在聽中學(xué)習(xí)語音、語調(diào)。2’Post-readingStep8TeacherhelpsStudenrtsreviewthefactsabouttwoanimalswithpicturesandsummaries.Studentsworkinpairs.Eachchoosesananimalandintroducestheanimaltotheother.Doassessment.全班一起內(nèi)化第二部分的信息和語言。2.運用課文信息和語言，介紹兩種動物的特性，進(jìn)行基于課文的輸出。3.完成評價。8’Homework1.聽錄音，讀課文。2.用分類的方法，整理本課所學(xué)詞匯。3.完成WorkbookEx.1和Ex.3。

板書設(shè)計Unit6TheAnimalKingdomLesson17InterestingAnimalsPenguinsGiraffesFeatu