數(shù)智化技術(shù)手段在初中體育家庭作業(yè)管理中的運用

［摘要］“雙減”政策出臺之后，學(xué)生在家能有更多的自主鍛煉時間，這使教師布置體育家庭作業(yè)成為可能。文章探究通過查閱文獻資料、調(diào)查訪問、數(shù)據(jù)分析等方法，采用數(shù)智化技術(shù)手段對學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成情況實施有效監(jiān)管，提升學(xué)生的體育家庭作業(yè)完成質(zhì)量，進而為建立長效機制、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、豐富技術(shù)資源提供可行路徑。［關(guān)鍵詞］數(shù)智化技術(shù)手段；初中學(xué)生；體育家庭作業(yè)一、“雙減”背景下初中學(xué)生體育家庭作業(yè)管理面臨的機遇和挑戰(zhàn)“雙減”政策出臺以后，學(xué)校體育學(xué)科迎來了重要的發(fā)展契機，體育家庭作業(yè)安排也被提上了新的高度。體育家庭作業(yè)能落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提出的“青少年學(xué)生每周參與體育活動達到中等強度3次以上”的要求?？茖W(xué)地管理體育家庭作業(yè)可以使“雙減”政策進一步落地，也符合體育課程改革的需要，可提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。但是，在“雙減”背景下，初中學(xué)生體育家庭作業(yè)管理也面臨新的挑戰(zhàn)。（一）激勵機制欠缺，學(xué)生完成作業(yè)的執(zhí)行力不強在“雙減”政策下，雖然學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)有所減輕，但由于部分學(xué)生對體育作業(yè)內(nèi)容不感興趣、時間管理不當、認為體育作業(yè)不重要等，忽視或草率完成體育作業(yè)，其根本原因在于缺乏激勵機制和自我管理能力，完成體育家庭作業(yè)的執(zhí)行力不強。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長和學(xué)生對紙質(zhì)作業(yè)、釘釘打卡作業(yè)和口頭作業(yè)的接受度分別為33.8%、42.2%和19.6%，接受度不高直接導(dǎo)致執(zhí)行力不強。執(zhí)行力不強不僅影響了體育作業(yè)的實際效果，還導(dǎo)致學(xué)生體育技能的退步和體能的下降，長此以往也會影響學(xué)生責(zé)任感和自律能力的培養(yǎng)。（二）家長配合和教師監(jiān)管“兩難”，作業(yè)效果不佳體育家庭作業(yè)是體育課堂的延伸和培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的保障，但仍存在家長配合難和教師監(jiān)管難的“兩難”問題。筆者對任教的206名學(xué)生及其家長進行問卷調(diào)查和試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分家長對體育作業(yè)存在錯誤認知，對孩子的體質(zhì)健康不上心，導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)敷衍了事；部分體育教師在監(jiān)管上也遇到了困難，由于教學(xué)班級和人數(shù)多，難以批改和指導(dǎo)所有學(xué)生的作業(yè)。如何在有限時間內(nèi)保證體育家庭作業(yè)的有效實施并減輕家長和教師的監(jiān)管負擔(dān)，是急需解決的問題。本文根據(jù)初中學(xué)生在體育家庭作業(yè)中面臨的新挑戰(zhàn)，以筆者所教的初中七年級學(xué)生為研究對象，探索數(shù)智化技術(shù)在初中學(xué)生體育家庭作業(yè)管理中的作用和價值。二、數(shù)智化技術(shù)手段協(xié)助體育家庭作業(yè)有效管理的功能開發(fā)應(yīng)用數(shù)智化技術(shù)不僅可以督促學(xué)生完成體育家庭作業(yè)，而且可以借助大數(shù)據(jù)與算法實現(xiàn)供給與需求的精準對接。學(xué)校要積極探索數(shù)智化體育作業(yè)設(shè)計、布置、完成、評價和呈現(xiàn)的方式，客觀記錄學(xué)生完成體育家庭作業(yè)的情況，建立公示、審核長效機制，確保記錄客觀真實，便于教師檢查統(tǒng)計和進行過程性評價。因此，數(shù)智化技術(shù)手段的應(yīng)用，不僅可以在“勤練”環(huán)節(jié)監(jiān)管體育家庭作業(yè)的完成情況，而且能幫助家長和教師更直觀地了解和掌握學(xué)生的運動情況。（一）運動類App平臺中優(yōu)化體育家庭作業(yè)管理的功能1.作業(yè)布置與跟蹤通過App布置體育家庭作業(yè)，不會局限于傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容，還可涵蓋教材外的輔助資料，學(xué)生可根據(jù)自身需求訂閱。此功能實時跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，方便家長和教師查看。2.目標管理式作業(yè)評價采用“目標管理式”的評價方法，通過設(shè)定具體的運動目標來督促學(xué)生完成作業(yè)。此功能還能記錄運動數(shù)據(jù)，幫助教師和家長了解學(xué)生的運動情況。3.增加趣味性App內(nèi)設(shè)有體育類游戲，學(xué)生既可獨立完成，又可與父母、朋友結(jié)伴完成，以此增加作業(yè)的趣味性。同時，App還有分享和社交功能，學(xué)生可以分享自己的運動成果，與他人互動交流，增強參與運動的動力。4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析通過對學(xué)生的運動數(shù)據(jù)進行分析，平臺可總結(jié)出學(xué)生的體質(zhì)狀況和運動習(xí)慣，進而為教師制定更加科學(xué)合理的體育教學(xué)方案提供依據(jù)。（二）數(shù)智化技術(shù)手段優(yōu)化體育家庭作業(yè)管理的實施策略運動類App是目前初中生使用最多且最方便的一種數(shù)智化技術(shù)手段。運動類App采用收集實時視頻的形式，記錄學(xué)生作業(yè)完成情況并及時提交數(shù)據(jù)。體育教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計安排提前下發(fā)作業(yè)相關(guān)要求，并通過管理后臺查看每一名學(xué)生獨立完成作業(yè)的情況，由此解決部分作業(yè)上交難、批改難的問題。為了進一步驗證數(shù)智化技術(shù)手段的有效性，筆者采用了如下策略。1.對學(xué)生和家長進行指導(dǎo)，并建立獎懲機制手機應(yīng)用商城內(nèi)有多款運動App，例如“天天跳繩”“快數(shù)”“Keep”等，教師需指導(dǎo)家長和學(xué)生如何注冊和使用。為提高學(xué)生使用App的積極性，教師可制定獎勵機制。對一個周期內(nèi)作業(yè)完成次數(shù)達到80%的學(xué)生可予以獎勵，如頒發(fā)實物獎勵、抽獎等；對完成次數(shù)少的學(xué)生也可以進行適當?shù)倪\動“懲罰”，比如增加中長跑次數(shù)、臺階跳次數(shù)等。2.采用多種數(shù)智化技術(shù)手段指導(dǎo)學(xué)生完成體育家庭作業(yè)，并定期監(jiān)測學(xué)生的運動數(shù)據(jù)（1）采用運動類App指導(dǎo)和監(jiān)測學(xué)生體育家庭作業(yè)的完成情況。手機應(yīng)用市場里有不少運動類App專門針對學(xué)生群體，導(dǎo)入學(xué)生名單即可組建班級。該類App通常具有運動視覺識別、體質(zhì)評測、素質(zhì)干預(yù)和數(shù)據(jù)管理四大系統(tǒng)，可供教師發(fā)布多類型、多組合的體育家庭作業(yè)。運動視覺識別是指App能利用手機或其他電子設(shè)備自帶的攝像頭，識別學(xué)生的動作是否標準，若動作不標準則不計入完成數(shù)量。體質(zhì)評測是指App可對學(xué)生的運動數(shù)據(jù)進行分析，評測學(xué)生的體質(zhì)情況。素質(zhì)干預(yù)是指家長和學(xué)生可在學(xué)生端查看運動錄像；教師端還設(shè)有“一鍵批改”的功能，教師可輕松進行檢查及點評，對學(xué)生的動作技能、運動量進行有針對性的干預(yù)和指導(dǎo)。數(shù)據(jù)管理功能方便教師和家長查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，學(xué)生每次運動或者一個周期內(nèi)的作業(yè)完成情況都會有記錄并進行分析、對比，完成率和動作視頻數(shù)據(jù)可查看、下載和保存。（2）運用運動傳感器來監(jiān)測學(xué)生的運動情況，須提前在學(xué)生的運動設(shè)備（如智能手環(huán)、智能鞋等）上進行安裝。這些設(shè)備通常具有運動監(jiān)測功能，可以記錄學(xué)生的步數(shù)、跑步距離、運動時間、運動強度等信息。當學(xué)生使用運動設(shè)備進行鍛煉時，傳感器會實時收集數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)傳輸?shù)较嚓P(guān)平臺。平臺接收到數(shù)據(jù)后會進行處理和分析，以了解學(xué)生的運動情況。例如，平臺上可以顯示學(xué)生的運動記錄、運動趨勢、運動效率等信息，還可以根據(jù)學(xué)生的個體差異和運動目標，提供個性化的運動建議和指導(dǎo)。同時，平臺可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動過程中可能存在的問題。例如，如果平臺發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生跑步后心率過快，可能說明他運動過量或者運動方式不正確，這時平臺可以及時提醒學(xué)生調(diào)整運動計劃，或者尋求專業(yè)的醫(yī)療建議。（3）運用云平臺存儲和管理學(xué)生的體育家庭作業(yè)，方便教師和家長查看。云平臺是一種提供在線存儲和托管服務(wù)的平臺，可以用于存儲和管理學(xué)生的體育家庭作業(yè)。學(xué)生可以將作業(yè)文件上傳到云平臺上，教師和家長可以通過云平臺查看作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，各種線上平臺提供了大量視頻課程，包括田徑、足球、籃球、游泳、體操等，讓學(xué)生在家中也能學(xué)習(xí)體育知識。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程，在家中進行學(xué)習(xí)。（4）運用AI技術(shù)開發(fā)的體育教練應(yīng)用，能通過AI算法和大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，制定個性化的訓(xùn)練方案。應(yīng)用還可以通過分析學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，實時調(diào)整訓(xùn)練方案，以提升訓(xùn)練效果。此外，可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，構(gòu)建一個虛擬的運動場地。學(xué)生可以通過VR設(shè)備進入虛擬的運動場地，進行各種體育訓(xùn)練。例如，在虛擬的足球場上，學(xué)生可以通過VR設(shè)備控制虛擬球員進行射門、傳球等訓(xùn)練；在虛擬的游泳館中，學(xué)生可以通過VR設(shè)備進行游泳訓(xùn)練。這種方式的優(yōu)點是可以打破空間的限制，讓學(xué)生在家里就能進行各種體育訓(xùn)練。3.進行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，以評估數(shù)智化技術(shù)手段對體育家庭作業(yè)完成率和鍛煉效果的影響（1）征集使用數(shù)智化技術(shù)手段的體驗感。對新事物，人們往往需要先從思想上接納它。筆者以問卷調(diào)查的形式向206名學(xué)生的家長征集使用數(shù)智化體育家庭作業(yè)的體驗感，如表1所示。問卷數(shù)據(jù)顯示，家長對于運動App的滿意度和接受度較高。筆者在與家長的溝通中了解到，數(shù)智化工具不同于以往的紙質(zhì)作業(yè)、口頭作業(yè)這類監(jiān)管難度較大的形式化作業(yè)，也不同于釘釘打卡這類無法了解孩子運動技能的作業(yè)。數(shù)智化技術(shù)手段能讓家長感到“解放”卻不是“放羊”，平臺的數(shù)據(jù)留存和分析功能有助于他們更好地了解孩子的運動情況和運動進展，從而更好地監(jiān)督孩子進行鍛煉，同時還能增強家長和孩子之間的互動和溝通。（2）了解學(xué)生對體育知識與技能的理解和掌握情況。筆者將自己在2023學(xué)年秋季學(xué)期的周末、節(jié)假日及寒假對所任教的5個班級共206名學(xué)生試用某款運動類App的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。數(shù)據(jù)顯示，結(jié)合獎勵機制，使用數(shù)智化技術(shù)手段的學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)方面表現(xiàn)出更高的積極性和主動性。同時，各種運動App的錄像、視頻播放看等功能使學(xué)生能夠更好地理解和掌握體育知識，從而增強了他們的自信心和成就感。運用數(shù)智化技術(shù)手段的體育家庭作業(yè)不僅在完成率上有較好的體現(xiàn)，在家長、教師、學(xué)生使用的便捷度、接受度、完成的真實度、內(nèi)容的合理性上都明顯優(yōu)于其他形式的體育家庭作業(yè)。三、數(shù)智化技術(shù)手段對體育家庭作業(yè)進行有效管理的案例筆者在2023學(xué)年秋季學(xué)期的周末、節(jié)假日及寒假讓所任教的5個班級共206名學(xué)生試用某款運動類App。試用該App前，筆者進行了有關(guān)使用、完成要求、獎懲措施的培訓(xùn)，同時對學(xué)生家長進行了該部分App的注冊、使用方法的線上指導(dǎo)。筆者在此周期內(nèi)布置了組合型的體育家庭作業(yè)，組合可分為三個模塊，分別是“強基”“趣味”和“體驗”?！皬娀蹦K主要是俯臥撐、蹲跳、仰臥起坐、跳繩等平時課堂中常練習(xí)的項目?！叭の丁蹦K設(shè)置了和同伴或者父母一起完成的“空間躲避”“雙人PK觸電”項目?！绑w驗”模塊設(shè)置了“排球墊球”項目。當然，運動項目可隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反饋進行調(diào)整。例如，學(xué)生普遍反映“趣味”和“體驗”模塊的內(nèi)容更有趣，筆者就每隔兩周更換一次模塊，并設(shè)定了完成周期。在周期結(jié)束后，筆者采集了學(xué)生體育鍛煉方面的數(shù)據(jù)，具體的數(shù)據(jù)分析包括此階段中學(xué)生完成體育家庭作業(yè)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成率等。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，筆者采用了“完成率高可獲獎勵”的鼓勵模式，除了經(jīng)常性地在家校聯(lián)系群內(nèi)表揚學(xué)生，還根據(jù)寒假結(jié)束時在App上采集的完成率數(shù)據(jù)及時進行表彰，獎勵形式設(shè)置為電腦抽獎（刮刮樂）實物獎勵。有了相應(yīng)的獎懲制度后，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性更高，寒假期間的體育家庭作業(yè)完成率達到85%以上。四、數(shù)智化技術(shù)手段在學(xué)生體育家庭作業(yè)有效管理上的思考（一）在實時更新與反饋、互動性和參與度提高、數(shù)據(jù)分析與個性化指導(dǎo)方面具有較大優(yōu)勢1.實時更新和反饋數(shù)智化技術(shù)手段可以實時更新學(xué)生的體育作業(yè)完成情況，并及時給予反饋。這使得教師和家長可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題，有效監(jiān)管，及時提供指導(dǎo)。2.互動性和參與度提高數(shù)智化技術(shù)手段可以通過游戲設(shè)計和互動功能，提升學(xué)生對體育作業(yè)的興趣和參與度。例如，通過在線平臺可以創(chuàng)建競賽、排行榜等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力。3.數(shù)據(jù)分析和個性化指導(dǎo)數(shù)智化技術(shù)手段可以分析學(xué)生的體育數(shù)據(jù)，如運動量、進步情況等，為教師和家長提供更全面的評估和指導(dǎo)依據(jù)。個性化的指導(dǎo)可以更好地滿足不同學(xué)生的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。（二）在文化的適應(yīng)性、技術(shù)的限制性上存在不足1.文化的適應(yīng)性傳統(tǒng)體育家庭作業(yè)的監(jiān)管方式可能更符合人們的習(xí)慣和預(yù)期，而數(shù)智化技術(shù)手段可能會給一些學(xué)生和家長帶來適應(yīng)困難。他們可能更習(xí)慣于教師面對面地指導(dǎo)和反饋，而不是通過電子設(shè)備接收信息。2.技術(shù)的限制性數(shù)智化技術(shù)手段在監(jiān)管學(xué)生完成體育家庭作業(yè)時，依賴于電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接。如果學(xué)生所在環(huán)境缺少必要的技術(shù)支持，那么數(shù)智化技術(shù)手段的效果會打折扣。此外，對不太熟悉電子設(shè)備的學(xué)生來說，使用數(shù)智化技術(shù)可能會造成額外的困擾。3.監(jiān)管責(zé)任的模糊