一年級數(shù)學(xué)上冊第2單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2.26-9的認(rèn)識教案冀教版

PAGEPAGE1其次課時6～9的相識教學(xué)內(nèi)容教材10～11頁用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)相識了6～9各數(shù)。本課時主要學(xué)習(xí)用這幾個數(shù)字表示物體的個數(shù)和它們的書寫。教學(xué)時充分利用情境圖和學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生動手操作，動嘴描述，體會用數(shù)字表示物體的個數(shù)以及各數(shù)字的起筆和收筆，理解學(xué)問的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：經(jīng)驗(yàn)從熟識的事物中抽象出6～9各數(shù)的過程。過程與方法：能認(rèn)、讀、寫6～9各數(shù)，會用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)。情感看法與價值觀：感受數(shù)字形態(tài)的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫6～9各數(shù)。難點(diǎn)：用6～9各數(shù)表示物體的個數(shù)，感受數(shù)的意義。教學(xué)打算教具打算：數(shù)字卡片、課件。學(xué)具打算：學(xué)具盒、水彩筆。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：今日老師給同學(xué)們帶了四樣好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且這些物品的數(shù)量個數(shù)和我們今日學(xué)習(xí)的新學(xué)問有關(guān)系。（板書：6--9的相識）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。引起學(xué)生探究的欲望，培育學(xué)生分析解決問題的實(shí)力。二、探求新知。（一）相識數(shù)的基數(shù)含義，認(rèn)、讀數(shù)。課件出示情境圖示意圖。師：仔細(xì)視察，從這幅圖中都看到了什么？（先留給學(xué)生足夠的時間自主視察，再讓同桌之間相互說說，最終引導(dǎo)學(xué)生有序視察）師：誰能說說它們分別是什么？有幾個？可以用哪個數(shù)字表示。生1：有8只葫蘆，葫蘆的數(shù)量可以用數(shù)字8來表示。生2:有6只勺子，勺子的數(shù)量可以用數(shù)字6來表示。生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的數(shù)量可以用數(shù)字9來表示。生4:7把鐮刀，鐮刀的數(shù)量可以用數(shù)字7來表示。師：同學(xué)們組織數(shù)學(xué)語言實(shí)力可真強(qiáng)，回答問題真完整！假如可以根據(jù)肯定的依次回答會更棒！細(xì)心的同學(xué)們你們發(fā)覺數(shù)字和其對應(yīng)的物體形態(tài)有什么關(guān)系？誰能說一說這幅情境圖又是讓我們干什么，你明白題意嗎？設(shè)計意圖：一方面引導(dǎo)學(xué)生完整回答問題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生：細(xì)心視察圖中的數(shù)學(xué)信息，并嘗試自己找尋問題并解決。生1：勺子有6個，并且勺子的形態(tài)和數(shù)字6的形態(tài)很像。生2：鐮刀有7把，鐮刀的形態(tài)和數(shù)字7的形態(tài)很像。生3：葫蘆有8個，并且葫蘆的形態(tài)和數(shù)字8的形態(tài)很像。生4：蝌蚪有9個，蝌蚪的形態(tài)和數(shù)字9很像。設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生視察、發(fā)覺每種物品的形態(tài)和對應(yīng)的數(shù)字很像，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的愛好。師：說的多好呀，你們可真聰慧！這幅情境圖是讓我們把數(shù)字6、7、8、9和對應(yīng)數(shù)量的圖連起來。（以小組為單位，依次分別將圖中數(shù)字和對應(yīng)數(shù)量的圖連起來）（給學(xué)生充分的溝通時間，指著連線說說，描述不清的賜予指導(dǎo)）師：6除了可以表示圖中的6個勺子，還可以表示什么？生：6可以表示6本書。師：像6個勺子、6本書等這樣數(shù)量是6的物體，都可以用數(shù)“6”來表示。你還能分別用數(shù)字7、8、9表示除了圖中給的物品嗎？（給學(xué)生充分的溝通時間，指著示意圖說說描述不清的賜予指導(dǎo)）設(shè)計意圖：學(xué)生小組內(nèi)溝通，并且老師參與到個別小組的溝通中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序視察。（二）教學(xué)69的寫法。師：現(xiàn)在我們對6--9這幾個數(shù)都比較熟識了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。同樣我們按從小到大的依次書寫這些數(shù)字，我們先一起看看書上是怎么寫6的，‘6’從哪兒起筆，又是在哪兒收筆的，你是怎么看出來的？（出示教材范例）學(xué)生視察示意圖，溝通6的起筆以及收筆處。生：6從右上角起筆，在日子格的略中間收筆。（先請學(xué)生在田字格中描紅書寫，再書空）設(shè)計意圖：重點(diǎn)要教學(xué)生執(zhí)筆的方法和寫字的姿態(tài)，老師可以示范書寫；同時讓學(xué)生自己在田字格中描紅和書寫空數(shù)字6，達(dá)到既能正確用筆寫字的同時，又能規(guī)范書寫。師：現(xiàn)在我們接著看看書上是怎么寫7的？（課件動畫播放7的寫法）7是從哪起筆，哪收筆，你是怎么知道的？（給學(xué)生充分的溝通時間，描述不清的賜予指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生先在田字格中描紅數(shù)字，再書空數(shù)字7）（同樣的教學(xué)方法教授8和9的書寫）設(shè)計意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在已有的學(xué)問和閱歷的背景下，順勢理解69數(shù)字的寫法，能更好地提高教學(xué)效率，理解學(xué)問的發(fā)展過程。給學(xué)生充分視察、思索的時間逐步探究出數(shù)字所在田字格中的詳細(xì)位置以及個數(shù)字的起筆與收筆處，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、鞏固知新。1.練一練，第2題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生視察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，可以用哪個數(shù)字表示，再規(guī)范寫數(shù)。（3）同學(xué)之間溝通測量結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第3題。（1）從左往右數(shù)第1幅圖。學(xué)生視察示意圖，涂上相應(yīng)數(shù)量的圓，用涂色圓數(shù)量來詳細(xì)描述數(shù)字5。（2）其他圖學(xué)生獨(dú)立完成。設(shè)計意圖：由淺入深，對比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培育了實(shí)力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。四、達(dá)標(biāo)反饋。1.看圖寫數(shù)。數(shù)一數(shù)，圈一圈。6787895673.畫蘋果。答案：1.6785五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用69表示物體的數(shù)量以及這些數(shù)的寫法。誰能說說如何把物體的個數(shù)用數(shù)字來表示以及怎樣做到規(guī)范書寫這4個數(shù)字？不要求學(xué)生描述得特殊精確，只要意思對就可以。最終，師生進(jìn)行概括：1.數(shù)到物體的數(shù)量。2.物體的數(shù)量是幾就可以用數(shù)字幾來表示。3.看清數(shù)字在田字格的占位（只占一個日子格），弄清晰在哪兒起筆，又在哪兒收筆。六、布置作業(yè)。1.數(shù)一數(shù)，再寫數(shù)。 2.圈一圈，連一連。3.數(shù)一數(shù)，涂一涂。答案：1.978板書設(shè)計用69表示物體的個數(shù)。1.6個勺子、6本書等數(shù)量是6的物品，用數(shù)字“6”來表示。7把鐮刀等數(shù)量是7的物品，用數(shù)字“7”來表示。8個葫蘆等數(shù)量是8的物品，用數(shù)字“8”來表示。9只小蝌蚪等數(shù)量是9的物品，用數(shù)字“9”來表示。2.6--9的書寫。教學(xué)反思本節(jié)課利用課件把學(xué)生帶到每種東西的形態(tài)與對應(yīng)的數(shù)字很像的情境圖中，并結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，從圖像中的物品示意圖起先，分別讓學(xué)生說一說分別有哪些物品，有幾個。再結(jié)合數(shù)量說出對應(yīng)的數(shù)字并規(guī)范書寫這些數(shù)字。最終通過溝通、反思等活動中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在視察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲得了新學(xué)問，而且溝通了學(xué)問的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生全員參與數(shù)學(xué)活動，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）出示數(shù)字畫成的小孩。師：今日老師帶來一個用我們學(xué)過的1--5以及沒有學(xué)過的6--9這些數(shù)字畫成的可愛的小孩：0是臉和身體，1是頭發(fā)，2是胳膊和手，3是耳朵，4和5是球衣的號碼，6是腳，7是鼻子，8是領(lǐng)結(jié)，9是眼鏡。今日我們來學(xué)習(xí)69的相識以及規(guī)范書寫，希望通過今日的學(xué)習(xí)，你能畫出更美的圖畫。（板書：69的相識）（下圖是用數(shù)字畫的小孩）（二）師：下面我們做一個嬉戲，競賽看哪組同學(xué)（以小組為單位，每組9人）的反應(yīng)快。嬉戲的規(guī)則是我說數(shù)字幾，你就要站起相應(yīng)數(shù)量的同學(xué)。1.數(shù)字6。2.數(shù)字9。3.數(shù)字5。4.數(shù)字8。5.數(shù)字7?！械慕M同學(xué)反應(yīng)不剛好，與其他組同學(xué)站出的數(shù)量不同，讓其組選一代表表演一個小節(jié)目。設(shè)計意圖：通過同學(xué)們的嬉戲，考查了學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力，加深了對數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生接著學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源包物體數(shù)量如何用數(shù)字表示先數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量

2、物體有幾個就可以用數(shù)字幾來表示

三、資料鏈接 （一）數(shù)學(xué)趣味學(xué)問有一天,數(shù)字0在街上遇到了數(shù)字8,0看了看數(shù)字8,輕輕地對數(shù)字8說：”真是臭美,胖就胖嘛,還拴什么褲腰帶!"數(shù)字6和數(shù)字9也相遇了,淘氣的6倒轉(zhuǎn)身看數(shù)字9,它