2024年六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元29冬至的夢(mèng)教案設(shè)計(jì)冀教版

Page129冬至的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”，駕馭四個(gè)要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺憧憬、酷愛春天的情感，感受生活的美妙。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬物萌動(dòng)的生氣勃勃的狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中，品嘗語言，感悟作者對(duì)春天的憧憬與酷愛。教學(xué)打算：課前布置學(xué)生查閱有關(guān)冬至的資料，了解什么是冬至以及它的特點(diǎn)。搜集和冬至有關(guān)的諺語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、溝通信息，自然引入。1．背誦《節(jié)氣歌》春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律美麗，而且包含了勞動(dòng)人民的才智。你知道它的含義嗎？【設(shè)計(jì)意圖】《節(jié)氣歌》應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{，上課起先齊聲朗誦，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2．學(xué)生溝通關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過了冬至起先“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣將課前打算的信息進(jìn)行溝通，為理解課文奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也培育了學(xué)生分析信息，運(yùn)用信息的實(shí)力。二、初讀課文，整體感知。1．指名讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞：地窖蚯蚓囈語藤條預(yù)設(shè)：“窖“字簡(jiǎn)單寫成寶蓋頭；留意“藤”字的正確筆畫。醒悟：昏迷后醒過來。囈語：夢(mèng)話。密密層層：嚴(yán)密，沒有縫隙?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字、新詞，能依據(jù)詳細(xì)的語言環(huán)境理解詞語的實(shí)力。1．自讀課文，思索：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何？2．小組溝通。激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案。3．全班溝通。預(yù)設(shè)：課文主要講了小時(shí)侯的“我”，從冬至起先就做著春天的夢(mèng)：冬至過后，萬物萌動(dòng)，大地復(fù)蘇，一切生命都煥發(fā)誕朝氣。人們盼望著春天，迎接著春天。感受：冬天就要過去，春天的腳步越來越近了。作者特殊憧憬春天，對(duì)生活無限酷愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括文章。三、默讀課文，概括段意。1．學(xué)生默讀課文，思索每自然段的主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】通過概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解文章做好鋪墊。2．溝通：第一自然段：冬至是怎么回事。其次自然段：冬至過后，春天靜靜地走來。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的夢(mèng)。第五自然段：冬至的記憶。其次課時(shí)一、師范讀其次自然段，學(xué)生回顧課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師的范讀有很好的感染作用，能為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的氛圍。二、品讀課文，暢談感受。1．提出中心話題，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)，做好批注。話題：為什么說冬至的夢(mèng)是“暖和的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”？你是從文中哪些地方感受到的？細(xì)讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)應(yīng)把握神不行散。通過一個(gè)詳細(xì)的中心話題，可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，自由地去理解學(xué)習(xí)。既幫助學(xué)生抓住文章的中心，又最大限度的給學(xué)生思索的空間。2．學(xué)生自己學(xué)習(xí)。培育學(xué)生自主閱讀，自覺批注的習(xí)慣。3．小組溝通。激勵(lì)學(xué)生說出自己的看法。4．全班溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生反復(fù)讀書、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過咀嚼品嘗，體會(huì)語言的內(nèi)涵，從而達(dá)到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品嘗來激活，言語的精妙要靠體悟得以實(shí)現(xiàn)。預(yù)設(shè)——溝通時(shí)從以下語言文字中感受：l“但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過，她不情愿那么快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都起先做著自己暖和的夢(mèng)、希望的夢(mèng)……”引導(dǎo)解讀：作者采納了擬人的寫法，給予春天人的性格。她如此含蓄溫婉，如此詩意浪漫。就像我們平常描述的那樣——春姑娘靜靜地向我們走來，靜靜地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做著春天的夢(mèng)，這是暖和的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。l不信，你撥開積雪或扒開泥土細(xì)致地看看吧。黑色的藤條變青了，干硬的樹枝變軟了，凍土地起先松動(dòng)了，冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細(xì)小的草根兒，有的已經(jīng)綻出蒼白的芽苞……引導(dǎo)解讀：作者心中因?yàn)橛兄鴮?duì)自然的酷愛，對(duì)生命的酷愛，所以他專心傾聽了生命的聲音，專心視察了生命的改變。只有心懷酷愛，才能欣喜地發(fā)覺春天的腳步近了。（說得多好！你感受到了作者的心愿，你的心中也肯定涌動(dòng)著對(duì)春天的憧憬和酷愛。帶著體會(huì)讀一讀吧?。﹍等不及也要再等等啊。我們那糊得密密層層的小窗現(xiàn)在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車還不能摘下來。我們冬至的夢(mèng)，還要經(jīng)過九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來呢！這是多么難熬的八十一天！引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長(zhǎng)。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語中，可以感受到我們是懷著幻想、懷著希望來等待的。這種等待感覺很美妙，很暖和！l哦，我多么憧憬明朗的暖和的春天，我更深深地懷念那多數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過的暖和的夢(mèng)！引導(dǎo)解讀：春天是美妙的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念？因?yàn)榈却偸亲屛覀冃膽严Ｍ?，心懷憧憬。我們可以綻開想象的翅膀，憧憬漂亮的春天，盼望暖和的春天：憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結(jié)果很美，過程更美，因此，冬夜里，我們的夢(mèng)是暖和無比的。5．選擇自己寵愛的段落朗讀。師：作者在文章的字里行間都表達(dá)出對(duì)春天的渴盼與酷愛，請(qǐng)選擇你寵愛的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個(gè)夢(mèng)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過咀嚼品嘗，才可體會(huì)語言的魅力。三、品嘗語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1．再讀課題，重溫夢(mèng)境。師：“冬至的夢(mèng)”原委是怎樣的夢(mèng)？預(yù)設(shè)：是暖和的、美妙的、讓人懷念的……2．細(xì)細(xì)品嘗，感悟情之源頭。思索：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感？激勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，可以結(jié)合詳細(xì)的語言。預(yù)設(shè)：在春天來臨前的等待中，爺爺用漂亮的梅花圖來計(jì)數(shù)，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美妙的事情。從這里看出爺爺是個(gè)酷愛生活的人，也是一個(gè)勤勞而和善的老人?！驹O(shè)計(jì)意圖】文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺憧憬春天、酷愛生活