譯林版三年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

牛津小學(xué)英語3AUnit1Hello!

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：UnitlHello!第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和別人

打招呼。

2.熟悉主要的人物

3.能根據(jù)不同的情境與人打招呼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確掌握幾個(gè)日常交際用語的語音語調(diào)，要求讀音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

2.能根據(jù)不同的情境，用所學(xué)的交際用語與別人打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：人物卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1:Greetings

L教師與學(xué)生問好，介紹自己是他們的英語老師

T:Goodmorning,boRsandgirls.FmRourEnglishteacherthisterm.F

mMiss...（展示單詞miss,學(xué)生操練）

2.學(xué)會(huì)稱呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.

3.T介紹一些英語課堂用語

Eg.Classbegins.Standup.Classisover.

Step2:presentation.

1.呈現(xiàn)storRtime圖片

2.和學(xué)生討論圖片內(nèi)容

Picturel&2:①whoaretheR?②whataredoing?③howdopeople

Rougreetpeopleinthemorning?(教授Goodmorning.Hi)

Picture3:①wherearetheR?②whoaretheR?③howdotheRgreet

eachother?

(學(xué)習(xí)hello)

Pictured①howdoesMissLigreetherstudents?②whatdoestheword

"class"mean?③howdoRougreetpeopleintheafternoon?

3.引導(dǎo)學(xué)生說Goodevening.

4.聽錄音并跟讀

5.總結(jié)不同的問好方式

Inthemorning:Goodmorning

Intheafternoon:Goodafternoon

Intheevening:Goodevening

Step3:practice.

1.Funtime:TplaRsthegamewithstudentstopracticedifferentwaRsof

greetings.

2.用圖片引導(dǎo)學(xué)生說人物名字

3.根據(jù)不通的鐘表時(shí)間問學(xué)生如何與別人打招呼

Step4:conclusion.

1.總結(jié)并弓|導(dǎo)學(xué)生知道：it'spolitetogreetpeopleusingproperlanguage.

2.homeworA:讀寫字母

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

Hi/Hello

Goodmorning/afternoon/evening

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:UnitlHello!第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

4.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和別人

打招呼。

5.會(huì)讀寫字母ABC,D

6.能根據(jù)不同的情境與人打招呼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

3.正確掌握幾個(gè)日常交際用語的語音語調(diào)，要求讀音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

4.能根據(jù)不同的情境，用所學(xué)的交際用語與別人打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1:FreetalA

L復(fù)習(xí)交際用語

T:如何打招呼

S:Hi/Hello（同桌互相問好）

2.LooAandsaR

TshowsdifferentclocAsandasAstudentshowtogreetpeopleatthe

time.

Step2:presentation.

6.回顧上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾個(gè)人物并介紹卡通朋友：Sam&BobbR

T:ResterdaR,weAnewsomenewfriends.TodaR,wewillAnowanother

twofriends,acatandamouse.

（向?qū)W生展示兩個(gè)動(dòng)物的圖片，介紹它們的名字）

7.讓學(xué)生自己看書上的四幅圖片，猜想發(fā)生了什么事？并讓學(xué)生嘗試說說

8.聽錄音

引導(dǎo)學(xué)生問問題：①whoaretheR?②whataredoing?③howdothe

mousegreetthecat?（教授句型I'm...）

9.以貓的口吻，用句型I'm…向?qū)W生打招呼

T:hi,Fmsam.

T=cats=mouse

T:hi,rmsam.

S:hi.FmbobbR.（自我介紹的時(shí)候用句型I'm...）

Step3:practice.

4.T:BobbRandSamareverRhappR.TheRaregoingtohavea

competition:ReadandwritetheletterA,B,CandD.

（將學(xué)生分為兩組，讀寫字母）

Step4:conclusion.

3.總結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

4.homeworA:讀寫字母

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

Hi/Hello

Goodmorning/afternoon/evening

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:Unit1Hello!第三課時(shí)Songtime&ChecAouttime&TicAing

time

教學(xué)目標(biāo)：

7.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和別人

打招呼。

8.會(huì)讀寫字母ABC,D

9.能根據(jù)不同的情境與人打招呼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

5.能用句型I'm…作自我介紹

6.能根據(jù)不同的情境，用所學(xué)的交際用語與別人打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1:FreetalA

1.ReviewStorRtimeandCartoontime

T:如何打招呼

S:Hi/Hello(同桌互相問好)

T:如何介紹自己？

s：rm...

7.TshowsdifferentclocAsandasAstudentshowtogreetpeopleatthe

time.

(Goodmorning/afternoon/evening)

Step2:Presentation.

10.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)，并讓學(xué)生給自己作個(gè)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生提問并回答下列問題

a)WhatdoRoulearninStorRtime?

b)DoRouliAethestorR?

c)WhatletterscanRouread?

d)CanRouwritethelettersA.B,C,D?

ll.ChecAouttime:studentslistenandrespond

12.TicAingtime:

T:howmanRstarscanRouget?

引導(dǎo)學(xué)生用句型：IcansaR...

IcansaRandwrite…作自我評(píng)價(jià)

Step3:Songtime

1.listentothetape

2.trRtosingthesongafterthetape.

3.tsingsthesongwithstudents.

Step4:conclusion.

5.回顧一單元所學(xué)內(nèi)容

6.homeworA:

①背誦StorRtime

②讀熟Cartoontime

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

Hi/Hello

Goodmorning/afternoon/evening

Unit2I*mLiuTao

教學(xué)內(nèi)容Unit2rmLiu課型新授課

Tao

執(zhí)教者第（1）課時(shí)

1.能初步學(xué)會(huì)用AreRou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)使用Res,Iam./No,rmnot.來回答

2.能初步掌握Res和no這一對(duì)反義詞

3.能熟練地使用Hello/HiJ'm來介紹自己

教學(xué)重點(diǎn)L能初步學(xué)會(huì)用AreRou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)

使用Res,Iam./No,rmnot.來回答

2.能初步掌握Res和no這一對(duì)反義詞

3.能熟練地使用Hello/HiJ'm來介紹自己

教學(xué)難點(diǎn)1.能初步學(xué)會(huì)用AreRou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)

使用Res,Iam./No,rmnot.來回答

2.能初步掌握Res和no這一對(duì)反義詞

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.Grerting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let1ssingasongtogether.

3.Warmup

a.PlaRagameBrainstorm

游戲規(guī)則：教師在卡片上出示想讓學(xué)生說的提示，讓

學(xué)生搶答，會(huì)說的站起來大聲說。

(1)Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)

T:CouldRoupleasetellmethesentencesto

greet?SaRthemloudlR,please.

例如：Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

(2)NamesofourfriendsinthebooA

在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。

例如：

MissLi,SuHai,LiuTao,MiAe,WangBing0

如果學(xué)生說到了一二年級(jí)學(xué)過的名字，要給與肯定。

b.PlaRagameMagiceRes

游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。

例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)

過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以Fm和I

am結(jié)束這個(gè)游戲。

T:LooA,canRoureadthem?

學(xué)生大聲讀I'171和1@171

c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。

T:Hello/Hi,rmMissZhang.

S:Hello/Hi,Fm...

學(xué)生用I'm來介紹自己。

Step2Presentation

L教授AreRou...?和Res,Iam.

a.教師問學(xué)生姓名

T:Hello.TmMissAreRou...?

教師出示/廠e/??！ā也⒊鍪揪渥拥闹形?。

(l)Readwiththeteacher

(2)ReadonebRone/

groupbRgroup

⑶Readtogether

板書A:Hello.Fm...AreRou...?

T:TrRtoanswermRquestion.

教師出示Res,Iam.

T:Whocanreadit?

讓學(xué)生試著讀讀看。

(l)Readwiththeteacher

S:Hello,rm...AreRou...?

T:Res,Iam

第四個(gè)頭飾:RangLing

RangLing這個(gè)人物在本冊(cè)書中有很大的變化，學(xué)

過前兩冊(cè)書的學(xué)生也許一下子會(huì)反應(yīng)不過來。所以可

以讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識(shí)這位

RangLingo

S:Hello,11m...AreRou...?

T:No,Fmnot.

教師出示No,rmnot.

(l)Readwiththeteacher

(2)ReadonebRone/groupbRgroup

(3)Readtogether

b.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來

猜。

Sl:Hello.

Ss:Hello.AreRou...?

Sl:Res,Iam./No,rmnot.

在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回

答Nolmnot.后還加上一句I'm...,如果出現(xiàn)這樣

的情況，要給予表?yè)P(yáng)。

Step3Consolidation

l.PlaRagameFuntime(GuessandsaR)

游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前,坐在位置上的一個(gè)學(xué)

生2站起來說

Sl:Hello.

Ss:Hello.AreRou...?

Sl:Res,Iam./No,rmnot.{Fm...)

a.學(xué)生聽錄音，說對(duì)話

先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說說

看。

b.跟錄音讀

跟著錄音讀，糾正讀音。

c.齊讀

尋找語感。

Step4HomeworA

1.ReciteStorRtime

作業(yè)：

1.ReciteStorRtime

板書設(shè)計(jì)

Unit2TmLiuTao

A:Hello,rm...AreRou...?

B:Res,Iam.

No,rmnot.Fm

教學(xué)內(nèi)容Unit2rmLiu課型新授課

Tao

執(zhí)教者第（2）課時(shí)

1能.熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說AreRou…?并且能熟練地用Res,I

教學(xué)目標(biāo)am和No,Fmnot.來回答。

2能.初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe.

3.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫字母EeFfGg

4.能會(huì)認(rèn)讀名字John

教學(xué)重點(diǎn)1能.熟練地會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說AreRou…?并且能熟練地用Res,I

am和No,Fmnot.來回答。

2能.初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe.

3.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫字母EeFfGg

教學(xué)難點(diǎn)L能初步會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe.

2.能會(huì)認(rèn)讀并會(huì)寫字母EeFfGg

教學(xué)疑點(diǎn)怎樣才能改正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，把字寫端正？

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程三備

Step1Warmup

1.Greeting

T-Ss（師生對(duì)話）

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Letssingit

loudlR,OA?

3.教師出示AreRou...?

Res,Iam.No,Fmnot.

學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點(diǎn)。尤其是Iam這

個(gè)詞,有的學(xué)生容易把a(bǔ)m這個(gè)音中/史/給吃掉或者

是發(fā)音不清，所以要有意識(shí)地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/

ae/0

T-S（個(gè)別對(duì)話）S-S（生生對(duì)話）

（1）T:Hello,rm...AreRou...?

S:Res,Iam./No,rmnot.

（2）SI:Hello,I1m...AreRou...?

S2:Res,Iam./No,rmnot.

2.Warmup

4.跟讀課文錄音Unit2StorRtime

T:Now,shallwereadwiththetape?

雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為

沒有比反復(fù)的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學(xué)生

在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對(duì)話重點(diǎn)，也可以讓學(xué)生

更好地理解句子在對(duì)話中的含義。

Step2Presentation

ACartoontime教學(xué)

L教師出示圖片BobbR.

T:LooA,whoiscoming?He'sBobbR.

PleasesaRhellotohim.

⑴Sl:Hello,BobbRIm...

BobbR:Hello.

(2)S2:Hello,rm...AreRouBobbR?

BobbR:Res,Iam.

2.教師出示圖片Sam

T:LooA,thisisSam.

TrRtosaRhellotohim.

(l)Sl:Hello,Sam.rm...

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,rm...AreRouSam?

Sam:Res,Iam.

3.看圖,不，)回答問題

教師出示■!

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermR

questionIsheJohn?.

認(rèn)識(shí)新的外國(guó)名字John,教師出示John.

b.MagiceRes快速閃現(xiàn)字母

c.寫出字母的左鄰右舍

例如：bc

2.新字母的學(xué)習(xí)EeFfGg

a.教師延續(xù)上一習(xí)題

____Dd_______

讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

I'J同;1#的七注加旭1Cc玨日柘豐?

Fe-FfG9

b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)

(1)大小寫配對(duì)

(2)左鄰右舍

(3)抄寫字母

Step3HomeworA

1.ReciteStorRtime

2.FinishtheeRercises

作業(yè)：

1.ReciteStorRtime

2.FinishtheeRercises

板書設(shè)計(jì)

Unit2TmLiuTao

A:AreRou...?

B:Res,Iam.

MeT'十

EeGj

教學(xué)內(nèi)容3AUnit21'm課型新授課

LiuTao

執(zhí)教者第（3）課時(shí)

1.能熟練地用AreROLL..?和Res,Iam與No,Fmnot.進(jìn)行對(duì)

教學(xué)目標(biāo)話練習(xí)

2能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe

3能.初步了解單詞抄寫的格式

4能.會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地用AreRou...?和Res,Iam與No,Fmnot.進(jìn)行對(duì)

話練習(xí)

2能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe

3能.初步了解單詞抄寫的格式

4能.會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)難點(diǎn)L能初步了解單詞抄寫的格式

2.能會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

b.個(gè)別打招呼

T:Goodmorning/afternoon,RR.

SI:Goodmorning/afternoon,Miss...

2.SingasongGoodmorning/afternoon

根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。

Step2Warmup

1,復(fù)習(xí)AreRou...?Res,Iam./No,I'mnot.

T:Hello,FmMiss...

S:Hello,Miss...Tm...

a.教師出示頭飾，把反面對(duì)著學(xué)生：

S:Hello.Tm...AreRou...?

T:Res,Iam.

No,Fmnot.Fm...（提醒學(xué)生回答完整）

2.聽錄音，想想GoodbRe怎么讀（Cartoontime）

上節(jié)課并沒有解決GoodbRe這個(gè)詞的讀音問題。出

于兩方面的考慮：

（1）學(xué)生一二年級(jí)學(xué)過，對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該有印象。

（2）上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)比較多，對(duì)于個(gè)別新生來說

更加難。當(dāng)然如果沒有新生的話，我完全可以

把這一段放進(jìn)上一課時(shí)的教學(xué)里。

（3）這個(gè)詞在這節(jié)課里我把它作為四會(huì)要求的。難

度很大。

T:CanRoureadit?

讓學(xué)生觀察Goodmorning.Goodafternoon.

GoodbRe.^i學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。

全班讀Cartoontime.

，通字母聲4^分

Sr^-r<ello,rm...AreRouAa?

S2:Res,Iam.Rouareright.

Sl:GoodbRe,Aa.

教師出示Rouareright.,并出示中文

S3:Hello,rm...AreRouBb?

S4:No,Fmnot.!1mDd.

S3:GoodbRe,Dd.

Step3RhRmetime

新朋友

MT:Whoishe?Listentothetape,please.

S:He'sMiAe.

T:Res,Rouareright.

CanRoureadthesentences.

Hi.Hi.AreRouMiAe?

Res.Resareright.

小組讀，賣

N?——

T:IsheMoe?

聽錄音回答問題

S:No.He1sJoe.

帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音,兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律

3.ReadAreRouMiAe?

Step4HomeworA

l.ReadtherhRmeafterclass

2.FinishtheeRercises

作業(yè)：

l.ReadtherhRmeafterclass

2.FinishtheeRercises

板書設(shè)計(jì)

Unit2TmLiuTao

AreRou...?

Res,Iam.Rouareright.

No,rmnot.rm...

教學(xué)內(nèi)容3AUnit21'm課型新授課

LiuTao

執(zhí)教者第（4）課時(shí)

L能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型AreRou...?和Res,1am與

教學(xué)目標(biāo)No,rmnot.

2能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe

3.能了解單詞抄寫的格式

4能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)重點(diǎn)L能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型AreRou...?和Res,1am與

No,rmnot.

2能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫GoodbRe

3能.了解單詞抄寫的格式

4能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)難點(diǎn)1能.了解單詞抄寫的格式

2能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)AreRouMiAe?

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.SingasongGoodmoming/aftemoon

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon^iss...

2.SaRarhRmeAreRouMiAe?

a.教師讓學(xué)生帶上MiAe頭飾

T:Hello,rmMiss..…AreRouMiAe?

S:Res,Iam.

教師帶上頭飾

S:Hello,rmAreRouMiAe?

T:Res.RouarerightA'mMiAe.

教師出示Rouareright

練習(xí)讀Rouareright

b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T:Hello,rmMissAreRouJoe?

S:Res.RouarerightImJoe

教師帶上頭飾

S:Hello,rmAreRouJoe?

T:Res.RouarerightImJoe.

教師拿著MiAe,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)

生大聲地說Hello,Fm...

T:TrRtosaRHello,Vm...,please.

c.SaRtherhRme

T:Now,let'ssaRtherhRme.OA?Let,sgo.

通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。

Step2Presentation

l.ReadStorRtime

T:ShallwereadStorRtimetogether?

這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措比較難，

教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回

答。

2,PlaRagameGuessandsaR

游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)

生2站起來說

Sl:Hello.

Ss:Hello.AreRou...?

Sl:Res,Iam./No,rmnot.(Fm...)

這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了

加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的

氣氛。

B.ChecAouttimeLooAandsaR

T:Ihavesomepictureshere.TrRtothinAabout

Them?WhataretheRsaR?

Picture1

AreRouLiuTao.

(1)Res,Iam.

(2)Res.Rouareright」'mLiuTao.

教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到

Picture2

Step3ERercises補(bǔ)充習(xí)題

完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是

對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

Step4SummarR

1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：

AreRou...?

Res,Iam.Rouareright.

No,rmnot.11m...

GoodbRe

字母AaBbCcDdEeFfGg的正確書寫

2.TicAingtime

讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

Step5HomeworA

1.FinishtheeRercises

2.CopRtheletters.

作業(yè)：

1.FinishtheeRercises

2.CopRtheletters.

板書設(shè)計(jì)

Unit2TmLiuTao

AreRou...?

Res,Iam.Rouareright.

No,rmnot.rm...

Unit3MRfriends

教學(xué)內(nèi)容Unit3課型新授課

MRfriends

執(zhí)教者第（1）課時(shí)

1能.熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)說GoodbRe.

教學(xué)目標(biāo)2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說He's.../She's...

3能.初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是

friends

4培.養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)L能熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)說GoodbRe.

2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說He's.JShe's...

3.能聽慢、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends

4培.養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)L能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說He's.JShe's...

2.能聽魔、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，ppt

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

在上課前可以聽ThealphabetsongGoodbRe

讓學(xué)生的耳朵先熟悉這些重點(diǎn)知識(shí)，有的學(xué)生聽了幾

遍就會(huì)哼調(diào)子了。

l.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...

2.SingasongGoodmorning/aftemoon

Step2Presentation

1.復(fù)習(xí)Hello,Fm...AreRou...?

Res,Iam./No,rmnot.rm...

GoodbRe.

教師利用多媒體顯示書本人物的圖片，遮去部分，做

對(duì)話練習(xí)。

GoodbRe這個(gè)詞在上節(jié)課我是作為接近于四會(huì)的要

求來讓學(xué)生掌握的。所以在這節(jié)課的一開始我就以比

較密集的口頭練習(xí)來幫助學(xué)生記憶。

a.Miss串證,師生之間對(duì)話

T:Hello,rmMissLi.AreRou...?

S:Res,Iam,/No,rmnoRi'm...

T:GoodbRe,...

教師出示GoodbRe.

(l)Readwiththeteacher

(2)ReadonebRone

(3)Readtogether

板書：GoodbRe.

b.教授；g?:s...

MiAe,讓學(xué)生worAinpair

SI:Hello,rmMiAe.AreRou...?

S2:Res,Iam,/No,rmnot.FmMiAe.

T:GoodbRe,MiAe

教師總結(jié)：

T:Rouaregoodpartners.

He'sMiAe.He'smRfriend.

板書He's...

教師出示He's…,并教授

(l)ReadwiththeteacherHe's

(2)ReadonebRone

(3)Readtogether

(4)IntroduceRourclassmatestoMiss...

教師可以先利用PPT展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的男生，用

He's…來造句,然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生先舉

例。

教師先做示范

T:She'sRangLing.She'smRfriend.

板書:She's...

教師出示She's...,并教授

(l)ReadwiththeteacherShe's

(2)ReadonebRone

(3)Readtogether

(4)IntroduceRourclassmatestoMiss...

教師可以先利用PPT展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人物Rang

Ling,MissLi等)，用She's…來造句，然后讓學(xué)生

再用班級(jí)中的學(xué)生先舉例。

教師先做示范

eg.T:Hello,She's...

d.引入課題MRfriends

T:Rouaregoodpartners.MiAeismR

friend.RangLingismRfriend.TheRaremR

friends.

板書:Unit3MRfriends

教師出示MRfriends這個(gè)詞組，并教授(先單后復(fù))

Eg.T:Followme,please.MR/friencl/friends.

教授friend這個(gè)單詞時(shí)，注意發(fā)音"rend/,有的學(xué)

生受到地方音的影響,和八/不分,在課上如果糾

正了兩三遍還是沒有用的話，就一定要放在課后輔導(dǎo)

環(huán)節(jié)中。不要在課上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(l)ReadthephraseonebRone

(2)ReadthephrasegroupbRgroup

⑶Readthetitletogether

Step3Consolidation

c.Readittogether.

4.SummarR

本課學(xué)了：GoodbRe.

She's...She1smRfriend.

He's...He'smRfriend.

學(xué)生跟著老師把這個(gè)課的重點(diǎn)在讀一遍。

在這節(jié)課中我增加了下課前把所有重點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一次的

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一目了然：我在這節(jié)課上應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，

我還有什么沒有學(xué)會(huì)？也方便學(xué)生找出自己的不足之

處。

4.Classisover.

T:GoodbRe,class.

Ss:GoodbRe,MissZhang.

Step4HomeworA

在一張紙上畫上自己的好朋友，讓身邊的同學(xué)猜猜看

自己畫的是誰。并且用本課學(xué)的重點(diǎn)句子練習(xí)。

DrawapictureforRourfriend.AndtrRto

introduceRourfriendtoRourclassmates.

作業(yè)：

DrawapictureforRourfriend.AndtrRtointroduceRourfriendtoRour

classmates.

板書設(shè)計(jì)

Unit3MRfriends

GoodbRe.

She's...She'smRfriend.

He's...He'smRfriend.

教學(xué)內(nèi)容Unit3MRfriends課型新授課

執(zhí)教者第（2）課時(shí)

1能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型He's/She's...

教學(xué)目標(biāo)2能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用詞組mRfriend

3.能明白friend的復(fù)數(shù)是friends

4能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisis…

5能.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫以下字母:HhliJjAA

教學(xué)重點(diǎn)1能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型He's/She's...

2能.熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用詞組mRfriend

3.能明白friend的復(fù)數(shù)是friends

4能.會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisis…

5能.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫以下字母:HhIiJjAA

教學(xué)難點(diǎn)L能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Thisis…

教學(xué)疑點(diǎn)怎樣用最少的語言讓學(xué)生明白He's/She's…和Thisis的區(qū)

別？

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

S:Goodmorning/afternoon,Miss

2.SingasongGoodmorning/afternoon

3.SaRarhRmeAreRouMiAe?

Step2Presentation

1教師和班級(jí)里的學(xué)生打招呼。

(1)T:Hello,FmMiss

S:Hello,rm...

T:GoodbRe,...

(2)T:Hello,rmMiss...AreRou...?

S:Res,Iam./No,rmnot.11m...

T:GoodbRe,...

師-生生-生

2.教師學(xué)生帶著頭飾，按要求完成對(duì)話

以MiAe為例

A:He'sMiAe.He'smRfriend.

B:Hello,MiAe.rm...

C:Hello,...

以RangLing為例

A:She*sRangLing.She'smRfriend.

B:Hello,RangLing.rm...

C:Hello,...

練習(xí)完后教師總結(jié)：

T:MiAeismRfriend.RangLingismRfriend.

TheRaremRfriends.

教師出TE司組rr)Rfriends

friend-friends-mRfriends

再次讀課題Unit3MRfriends.

3.Cartoontime教學(xué)

a.教師出示Cartoontime中Sam和BobbR的圖片

T:CanRouintroduceSam(BobbR)toRour

Partners?

讓學(xué)生用He'sHe,smRfriend.

SamandBobbRaremRfriends.

W出示Tina的圖片

?⑴讓學(xué)生先完成一道練習(xí)。

(He/She)is_______.

前面一個(gè)空格填什么？從這道題目上可以檢查學(xué)生有

沒與弄懂he和she的區(qū)別。

(2)聽錄音或者是看動(dòng)畫(個(gè)人覺得動(dòng)畫不宜多，學(xué)生

的注意力容易被漂亮的圖案吸引，還是錄音好，雖然

樸實(shí)但是最實(shí)用)讓學(xué)生聽聽圖片主人公的名字。

______(He/She)is________.

S:ThisisThisismRfriend.

(如果學(xué)生反應(yīng)比較好的話，適當(dāng)拓展一二年級(jí)學(xué)過

的單詞ThisismR…。)

教師帶著BobbR的頭飾

T:ThisisSam.He,smRfriend.

ThisisTina.She'smRsister.

這個(gè)也可以做成填空。

教師出示sister;教授sister

Followtheteacher

Readtogether

ReadonebRone

跟老師讀完整的句子She'smRsister.

下節(jié)課中，sister這個(gè)單詞是四會(huì)單詞，我覺得還是

在這節(jié)課中能讓學(xué)生掌握就最好了，下節(jié)課就可以用

這個(gè)單詞引出其他的新單詞。

(4)ReadCartoontime

跟錄音讀

學(xué)生角色扮演讀

全班一起讀

5.字母教學(xué):HhliJjAA

a.復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母

(1)MagiceRes

快速閃現(xiàn)字母

(2)大小寫配對(duì)

(3)左鄰右舍

(4)學(xué)習(xí)新字母，注意老版牛津體

每個(gè)字母必須頂天立地，就如做人一樣。

I~RT?TL

作業(yè)：

1.FinishtheeRercises

2.TrRtoreciteCartoontime

板書設(shè)計(jì)

Unit3MRfriends

He's/She's...mRfriend

?…sister

Tina

教學(xué)內(nèi)容Unit3MR課型新授課

friends

執(zhí)教者第（3）課時(shí)

1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

教學(xué)目標(biāo)goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2.能熟練地使用He's/She1s...He,s/She1smRfriend.來

介紹朋友，并且能使用GoodbRe.向別人告別

3.能明白GoodbRe.和SeeRou.都表示再見的意思，并能在情

境對(duì)話中熟練運(yùn)用

4.能初步會(huì)唱歌曲GoodbRe

教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2能.熟練地使用He's/She's...He's/She'smRfriend.來

介紹朋友，并且能使用GoodbRe.向別人告別

3.能明白GoodbRe.和SeeROLL都表示再見的意思，并能在情

境對(duì)話中熟練運(yùn)用

4.能初步會(huì)唱歌曲GoodbRe

教學(xué)難點(diǎn)1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2.能明白GoodbRe.和SeeRou.都表示再見的意思，并能在情

境對(duì)話中熟練運(yùn)用

3.能初步會(huì)唱歌曲GoodbRe

教學(xué)疑點(diǎn)如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的單詞書寫習(xí)慣？

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)，PPT

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.SingasongGoodmorning/afternoon

2,SaRarhRmeAreRouMiAe?

3.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

S:Goodmorning/afternoon,Miss...

Step2Presentation

l.Warmup

a.PairworA

(l)T:Goodmorning/afternoon,...

S:Goodmorning/afternoon,Miss...

生-師生-生

(2)T:Hello,rmMiss....AreRou...

S:Res,Iam./Res.Rouareright.

T:GoodbRe,...

教師出示GoodbRe.

板書:GoodbRe.

b.教師出示人物圖片:RangLing,WangBing,BobbR

等

出示句型：

例如:

S1:Thisis...He1s/She'smRfriend.

S2:Hello,Fm...

S3:Hello,rm...

S123:GoodbRe.

最后一組對(duì)話生-師

T:Thisis...He,s/She'smRfriend.

S:Hello,rm...

T:Hello,rm...

S:GoodbRe.

這里可以和學(xué)生用NicetomeetRou這樣的句子問

候，復(fù)習(xí)到之前學(xué)過的內(nèi)容。

c.教授SeeRou.

情景：圖片人物要暫時(shí)離開，對(duì)圖片人物說再見(最

好是PPT,更形象)

T:Let'ssaRGoodbRe.tothem.

例如S:GoodbRe,mRfriend,MiAe.

T:WealsocansaRSeeRou,mRfriend,MiAe.

教師出示SeeRou.

(3)Readtogether.

d.SingasongGoodbRe

(1)教師讀一遍的同時(shí)讓學(xué)生先看一遍歌詞

T:PleasereadthewordsbRRourself.

(2)聽一遍，跟著說說歌詞(不是唱，跟著節(jié)奏說，尤

其是neRttime弱讀的地方)

e.補(bǔ)充字母教學(xué)(這一環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)情

況來決定，如果歌曲接受的快的，可以補(bǔ)充進(jìn)本單元

的學(xué)習(xí))

(1)復(fù)習(xí)AaBbCcDdEeFfGgHhliJjAA

例如：

找朋友：大小寫配對(duì)

想一想：See的同音字母

腦筋急轉(zhuǎn)彎我是誰？li

力韌7培空F左11MmMn

LINDE

在教師示范完字母的書寫后，一定要讓學(xué)生注意Mm

和Nn的讀音還有書寫格式。

還有l(wèi)i和LI的區(qū)別，因?yàn)榻滩纳螴很像小寫的L

Step3HomeworA

1.CopRthenewletters

2.Singthesongtotheclassmates

唱得好的可以打上一顆星，集滿星可以去老師那換個(gè)

小禮物。

作業(yè)：

l.CopRthenewletters

2.Singthesongtotheclassmates

板書設(shè)計(jì)

Unit3MRFriends

Thisis...He's/She'smRfriend.

GccrlhRa二VaaRmiNoRttimo

LIMmNJQ

教學(xué)內(nèi)容Unit3課型新授課

MRfriends

執(zhí)教者第（4）課時(shí)

1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

教學(xué)目標(biāo)goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2能.熟練地使用He's/She's…He's/She'smRfriend.

/Thisis…來介紹朋友，并且能使用GoodbRe.向別人告別

3.能會(huì)唱歌曲GoodbRe

4.復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過的知識(shí)：Who'she/she?

5.能會(huì)唱歌曲：GoodbRe

教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2能.熟練地使用He's/She's…He's/She'smRfriend.

/Thisis…來介紹朋友，并且能使用GoodbRe.向別人告別

3.復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過的知識(shí)：Who'she/she?

4.能會(huì)唱歌曲：GoodbRe

教學(xué)難點(diǎn)1.能熟練地聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)寫he,she,mRfriend和

goodbRe,并能夠發(fā)音準(zhǔn)確

2能.熟練地使用He's/She1s…He's/She'smRfriend.

/Thisis…來介紹朋友，并且能使用GoodbRe.向別人告別

3.復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)過的知識(shí)：Who-she/she?

教學(xué)疑點(diǎn)學(xué)生對(duì)于二年級(jí)的知識(shí)是否能回憶起來，是否需要把一二年級(jí)

學(xué)過的作為早讀課復(fù)習(xí)材料？

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)，PPT

教學(xué)過程三備

Step1Greeting

l.Singasong——Good

morning/afternoon

2.SaRarhRmeAreRouMiAe?

3.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss

Step2Warmup

2.教師出示課文人物圖片復(fù)習(xí)Who'she/she?

T:Hello,class.ThisismRfriend.

Who'she/she?

教師出示句子：Who'she/she?

Q)小組讀

(2)復(fù)習(xí)小詩(shī)Whoisshe?

Peter,Peter,whoisshe?

She'smRsister,niceandneat.

Peter,Peter,whatisshe?

She/sastudent,liAeRouandme.

上一年我教這首小詩(shī)的時(shí)候是配有動(dòng)作的，所以學(xué)生

應(yīng)該印象很深刻。這首小詩(shī)里含有本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)‘s/She's...He's/She'smRfriend.

Thisis...

a.教師和班級(jí)中的學(xué)生做對(duì)話，然后學(xué)生之間做對(duì)話

(l)T:Hezs/She'sA.He's/She'smRfriend.

B:Hello,A.rmB.

A:Hello.

B:GoodbRe,A./SeeRou.

A:SeeRou.

b.書本PointandsaR

教師出示人物圖片：WangBing,LiuTao,Miss

Li,MiAe

PlaRagameResorno

游戲規(guī)則：

Q)例如：教師出示圖片MiAe

T:He'sMiAe.

S:Res,he,sMiAe.

(2)例如:教師出示圖片MissLi

T:She'sSuHai.

S:No,she,sMissLi.

Step3Consolidation

L完成補(bǔ)充習(xí)題

AListenandmatch

2.書本TicAingtime

IcantaiAaboutmRfriends.

劃線taiAabout

讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

3.SingasongGoodbRe

T:SingthesongwithRourfriends.

可以把MissLi換成自己的好朋友,對(duì)著自己的好朋

友唱這首歌。

Step4HomeworA

1F.inishtheeRercises.（補(bǔ)充習(xí)題,同步探究）

2.1ntroduceRourfriendstoRourgroup

leader.

作業(yè)：

1.FinishtheeRercises.（補(bǔ)充習(xí)題,同步探究）

2.1ntroduceRourfriendstoRourgroupleader.

板書設(shè)計(jì)

Unit3MRFriends

Thisis...He's/She1smRfriend.

GoodbRe.=SeeRou.

Unit4MRfamiIR

第4單元第（1）課時(shí)

課

MRfamiIR（Learn"Thisis..."8tLettertime）

題

教

材本單元話題為Introduction&FamiIR。本課時(shí)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用"Thisis..."

簡(jiǎn)介紹家人，在復(fù)習(xí)字母至的基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀字母

AaAALI,Mm,Nno

析

學(xué)三年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教學(xué)中要照顧到學(xué)習(xí)有困難的同

情學(xué),幫助他們跟上學(xué)習(xí)的整體步伐。Thisis…句式在第三單元Cartoontime

分部分已有所接觸，應(yīng)不難理解，但famiIR,father,mother,me都是首次

析出現(xiàn)。

教

1能.聽卜董、會(huì)讀、會(huì)說日常交際用語：Thisis

學(xué)

2能.聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞famiIR,father,mother,me

目

3能.聽懂、會(huì)讀、會(huì)說字母LI,Mm,Nn,掌握它們?cè)谧帜副碇械捻樞颉?/p>

標(biāo)

重

難1.學(xué)會(huì)用"Thisis..."介紹家人。

點(diǎn)2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞famiIR,father,mother,me

分3.能正確認(rèn)讀字母LI,Mm,Nn,掌握它們?cè)谧帜副碇械捻樞颉?/p>

析

教

與教具準(zhǔn)備：全家福，字母卡等。

學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：全家福，抄寫本

準(zhǔn)

備

教學(xué)過程二次備課

一、Preparation

1.Greeting

2.FreeTaiA

?AreRou...?Res,Iam./No,Fmnot.

?IntroduceRourself.

?IntroduceRourfriends.

(He's/She'sHe's/She'smRfriend.)

二、Presentation

1.Introduce.

?LetmeintroducemRfriendstoRou.

ThisisRangLing/LiuTao/SuHai.(人物頭像)

?Teach:Thisis...

?Whendoweuse"Thisis..."?

IntroduceRourdesAmatesbRusing"Thisis...".

2.Teach:father,mother,me,familR.

?TodaRIbringRoumRfamilRphoto.LooA:

ThisismRfather.

?Teach:father

ThisismRmother.

?Teach:mother

Thisisme.

?Teach:me

ThisismRfamilR.

?Teach:familR

3.IntroduceRourfamiIRtoMissGe.

4.Lettertime

(1)Reviewtheletters:

"Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj,AA”

?LooAandsaRtheletters.

?ListenandsaRtheneRtletter.

?ListenandsaRtheletterbefore.

(2)Learnthesoundoftheletters:LI,Mm,Nn.

?范讀，生觀察口型。

?領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

?個(gè)別檢查，糾正學(xué)生發(fā)音。

(3)WritethelettersfromAatoAAfrommemorR.

媒

體

全家福字母卡片

使

用

Unit4MRfamiIR

板

Thisisfather圖

書

mother圖LIMmNn

設(shè)

me圖

計(jì)

famiIR圖

作

業(yè)

1.向家人用英語介紹全家福。

布

2.用字母卡玩字母游戲。

置

3.預(yù)習(xí)P24、25。

與

要求聽錄音，試著跟讀，試著了解故事大意。

設(shè)

計(jì)

第4單元第（2）課時(shí)

課

MRfamiIR(StorRtime)

題

StorRtime板塊呈現(xiàn)了MiAe在客廳里，與LiuTao,RangLing和SuHai

教

一起看相冊(cè),MiAe邊看邊向他的朋友們介紹家人的場(chǎng)景。在故事中,涉及

材

到交際用語Thisis

簡(jiǎn)

單詞father,mother,brother;sister,grandpa,grandma,me,famiIR.還涉

析

及到兩個(gè)新的人物

Tim,Heleno

學(xué)

學(xué)生們?cè)谏弦徽n時(shí)已經(jīng)掌握了句型"Thisis...”單詞father,mother,me,

情

famiIR。在上一單元中也已經(jīng)接觸"He'