夢(mèng)游天姥吟留別的教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法。2.知人論世，結(jié)合背景，體味詩(shī)人情感。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入1、同學(xué)們，提到盛唐詩(shī)人李白，你會(huì)想到他的哪些詩(shī)句呢?我們一起來(lái)回顧一下。明確：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。那么李白是一個(gè)什么樣的人，他又經(jīng)歷了怎樣的人生呢？讓我們一起走近李白。背景介紹李白字太白，號(hào)青蓮居士,素有詩(shī)仙之稱，在中國(guó)文學(xué)史上是最具浪漫主義氣息的詩(shī)人。李白是繼屈原之后，我國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)歌想象豐富，語(yǔ)言清新，較多運(yùn)用浪漫主義表現(xiàn)手法?！と腴L(zhǎng)安前素有“安世濟(jì)民”“功成身退”抱負(fù)，不能經(jīng)由科舉登上仕途，期望由布衣而為卿相。漫游全國(guó)，結(jié)交名流，廣造聲譽(yù)?！と腴L(zhǎng)安時(shí)天寶元年(公元742年)被征召入京，心懷希望，給妻子留別詩(shī)《別內(nèi)赴征》：“歸時(shí)倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機(jī)?！薄と腴L(zhǎng)安后授翰林供奉的閑職，只被看作詞臣，并未重用，不得施展。不甘趨炎附勢(shì)，遭權(quán)貴排擠、讒毀，天寶三年(公元744年)被“賜金放還”，卿相之夢(mèng)破滅?！こ鲩L(zhǎng)安后悲憤惆悵，重新繼續(xù)漫游生活，游洛陽(yáng)與杜甫相會(huì)，同游梁、宋故地，又與高適三人同游山東。后離開東魯?shù)募覝?zhǔn)備再游吳越故地時(shí)寫下此詩(shī),留贈(zèng)友人，借以排遣內(nèi)心悲憤。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)字音天姥()瀛()洲天臺(tái)()剡()溪淥()水謝公屐()殷()巖泉栗()深林水澹澹()石扉()訇()然鸞()回車長(zhǎng)嗟()覺()時(shí)之枕席2、詞類活用虎鼓瑟兮鸞回車安能摧眉折腰事權(quán)貴云青青兮欲雨對(duì)此欲倒東南傾栗森林兮驚層巔四、初讀理解，整體感知《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)詩(shī)眼是哪個(gè)字？全詩(shī)圍繞這個(gè)字可以分為幾層？請(qǐng)用兩個(gè)字概括每層的意思。2.根據(jù)課文填空①《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)的入夢(mèng)的原因是____________________②由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過(guò)渡句是___________________________③由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是_____________________________揭示全詩(shī)主旨的兩句詩(shī)是________________________________五、任務(wù)探究1、《夢(mèng)游天姥吟留別》中第一段提到的瀛洲、五岳、赤城、天臺(tái)等，有什么作用？2.詩(shī)人是怎樣到達(dá)天姥山的呢？“飛”表現(xiàn)了詩(shī)人是怎樣的心情和風(fēng)格？“照”和“送”寫出了什么？采用了什么手法？3、通過(guò)朗讀課文，你覺得詩(shī)人夢(mèng)前夢(mèng)中夢(mèng)后的感情有變化嗎？六、探究質(zhì)疑有人說(shuō)“世