幼兒園小班教案《奇怪的事》

幼兒園小班教案《奇怪的事》幼兒園小班教案《奇怪的事》「篇一」一、設(shè)計(jì)理念：在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析：二、教材解讀這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時(shí)對(duì)怪石產(chǎn)生了疑問(wèn)，然后講向師長(zhǎng)請(qǐng)教和去英國(guó)留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀懂課文，感受李四光勤于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點(diǎn)。本文是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物內(nèi)心活動(dòng)的，抓住對(duì)話來(lái)體會(huì)李四光的思考是層層深入的，李四光的問(wèn)題是很有邏輯性的，這是本文的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著”“藏”“臥”3個(gè)字。2、讀懂課文（1―9）自然段內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦的品質(zhì)，同時(shí)初步感受李四光執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)李四光的問(wèn)題很有邏輯性，李四光的思考是層層深入的。教學(xué)方法基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述教學(xué)流程：研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)一、直接揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、板題，讀課題，讀了課題，你有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問(wèn)組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。并標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、把你認(rèn)為難讀的句子或者自然段讀給大家聽(tīng)。[本課的生字詞集中在最后一段，在讓學(xué)生讀自己認(rèn)為難讀的段落時(shí)，即落實(shí)了字詞的讀音，又節(jié)省了時(shí)間。]（教師隨機(jī)正音）3、讀了課文，你了解到了什么？（李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家）【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”?！咳?、第一自然段1、板書(shū)：李四光、著名的地質(zhì)學(xué)家（書(shū)寫(xiě)“著”）2、談?wù)勀銓?duì)“地質(zhì)學(xué)家”的理解，那你認(rèn)為怎樣的地質(zhì)學(xué)家才是著名的？3、補(bǔ)充簡(jiǎn)介李四光。4、指導(dǎo)朗讀（誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?。┧?、教學(xué)（2―8）自然段引：李四光之所以能成為著名的地質(zhì)學(xué)家，與他小時(shí)侯的品質(zhì)是離不開(kāi)的。讓我們來(lái)看看小時(shí)侯的李四光是怎樣的呢？1、自由讀課文（2―8）自然段，邊讀邊細(xì)細(xì)體會(huì)，小時(shí)侯的李四光給你留下了什么印象？2、反饋：（李四光很愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)題、愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底）3、從哪里可以知道？（在學(xué)生闡述觀點(diǎn)的同時(shí)，輻射解決以下知識(shí)點(diǎn)）（一）出示第一個(gè)問(wèn)題：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？1、這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)石頭的句子。2、反饋：這是一塊怎樣的石頭？練讀句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。3、課文還有一處也寫(xiě)出了石頭的大，是哪一句？齊讀句子。引：正是這樣的一塊大石頭，沒(méi)有引起其他人的注意，但讓李四光覺(jué)得很奇怪。4、指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)來(lái)讀一讀李四光問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師，來(lái)回答李四光的疑問(wèn)。）在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)李四光的愛(ài)思考、愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說(shuō)，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體現(xiàn)李四光不斷思考的過(guò)程，再在朗讀中加深理解。引：李四光的思考還沒(méi)有結(jié)束，會(huì)怎樣進(jìn)一步去研究呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。我以保持閱讀興趣作為學(xué)生閱讀活動(dòng)的持續(xù)力量，正如新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要讓學(xué)生真正喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，以上結(jié)課設(shè)計(jì)就是為了激發(fā)學(xué)生再探究的欲望，將閱讀興趣不斷延伸五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示生字：藏、臥，你發(fā)現(xiàn)了什么？――范寫(xiě)――生練寫(xiě)――講評(píng)。板書(shū)：7、奇怪的大石頭李四光愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考堅(jiān)持不懈著名的地質(zhì)學(xué)家板書(shū)，是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，通過(guò)板書(shū)，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。因此，我板書(shū)力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍地效果。幼兒園小班教案《奇怪的事》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)科學(xué)探究的興趣。2、進(jìn)一步感知鼻子的作用。3、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。――師：在上次活動(dòng)中，大家認(rèn)識(shí)了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類(lèi)，你還記得有哪些嗎？――師：大家的鼻子都很漂亮，那請(qǐng)問(wèn)我們的鼻子有什么作用呢？二、感知體驗(yàn)。――請(qǐng)幼兒捏住自己的鼻子，過(guò)10―20秒后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，并說(shuō)說(shuō)為什么？――教師小結(jié)：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說(shuō)可以幫助我們把新鮮空氣吸進(jìn)身體，再把身體里的廢氣呼出來(lái)。如果堵住了鼻子，就會(huì)很難受。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以，小朋友玩的時(shí)候千萬(wàn)不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險(xiǎn)的，那會(huì)讓鼻子無(wú)法呼吸。――教師出示氣味比較濃的東西，請(qǐng)幼兒聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味。――請(qǐng)幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一種氣味，為什么？――教師小結(jié)：鼻子的主要作用是呼吸，不過(guò)鼻子還有一個(gè)特殊功能，它能聞氣味。三、故事分享。――教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，故事中的小猴都聞到了哪些味道？――小猴后來(lái)為什么聞不到味道了？它心里是怎么想的？――教師小結(jié)：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護(hù)我們的鼻子。四、快樂(lè)游戲。――請(qǐng)幼兒到幼兒園周?chē)勔宦?，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味?；顒?dòng)應(yīng)變教師在引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，可以邊復(fù)述故事，邊讓幼兒回答。活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū)：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂(lè)、白酒、水等放在區(qū)域內(nèi)，引導(dǎo)幼兒去聞一聞，鍛煉幼兒的嗅覺(jué)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)在種植區(qū)種植一些清香的花卉。例如：桂花等。家園同步家長(zhǎng)可以讓幼兒聞一聞食物的味道，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些味道，自己喜歡哪一個(gè)，不喜歡哪一個(gè)。隨機(jī)教育提示幼兒注意鼻子的安全。附錄：《用鼻子聞一聞》小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學(xué)路上它要路過(guò)一個(gè)公園，公園里的花草散發(fā)出來(lái)的香氣讓它心曠神怡。走一會(huì)兒要路過(guò)一個(gè)垃圾處理房，那里的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開(kāi)這里。路邊遇到一個(gè)人抽煙，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終于來(lái)到了幼兒園，幼兒園的環(huán)境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順著香味找去，原來(lái)是廚房的阿姨們?cè)跍?zhǔn)備午餐，哇，好香的飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這么香的香味?？墒?，有一天，小猴突然聞不到一點(diǎn)的味道了，還不停地打噴嚏。它著急地問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢屛业谋亲邮窃趺戳?？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長(zhǎng)舒了一口氣，哦，原來(lái)是這樣。小猴說(shuō)：我要好好鍛煉身體，保護(hù)好鼻子，不再讓自己感冒。幼兒園小班教案《奇怪的事》「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。2.有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.字卡、詞卡。2.多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.(出示“信”)問(wèn)：小朋友們，看，這是什么?(生答：信。)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)信?看一看、摸一摸看看這封信和你以前見(jiàn)過(guò)的信有什么不一樣?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)教師相機(jī)板書(shū)課題：19.一封奇怪的信。指導(dǎo)寫(xiě)字：“信”。2.看了課題你想知道什么?(讓學(xué)生提問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題并板書(shū)：寄給誰(shuí)?誰(shuí)寫(xiě)的信?)二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1.選擇自己喜歡的方式讀課文，動(dòng)筆劃出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字，然后想辦法讀準(zhǔn)它。2.出示帶拼音的生字(1)指名讀，其它同學(xué)跟讀。(2)有哪個(gè)字的讀音你想提醒大家注意嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因好嗎?3.去掉拼音再讀生字。交流識(shí)字方法。4.出示卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.同桌合作：當(dāng)小老師考考你的同桌，遇到他不會(huì)的字幫幫他。6.游戲：“送字寶寶回家”。三、整體感知、分節(jié)讀文1.輕聲讀課文，標(biāo)清自然段的序號(hào)。匯報(bào)，并分節(jié)指名讀文，讀后交流評(píng)價(jià)。2.默讀課文，想想我們提出的問(wèn)題：(信的內(nèi)容是什么?為什么會(huì)有響聲?寫(xiě)信的人是誰(shuí)?信是寄給誰(shuí)的?)交流匯報(bào)，并板書(shū)：甘肅省人民政府收石家莊兒童寄3.你在哪里找到答案的?(引讀第10自然段。)四、指導(dǎo)寫(xiě)字故事中的主人公是誰(shuí)呀?(小姑娘)出示帶田字格的卡片：姑娘。(1)讀，注意讀好輕聲。(2)觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)會(huì)更漂亮?(3)范寫(xiě)、學(xué)生臨摹。(4)展示評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。幼兒園小班教案《奇怪的事》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形狀等基本特征。能找出兩個(gè)圖形之間相同的特征。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、熟悉多種梯形，掌握梯形的基本特征。3、能用語(yǔ)言清楚的介紹圖形的相同特征。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：畫(huà)有蛤蟆和青蛙的信封一個(gè)、圖形一張（上面畫(huà)有兩組圖形，一組有有紅圓和紅的梯形）、彩色筆一支。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)29頁(yè)、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、找圖形的相同點(diǎn)⑴教師：蛤蟆收到一封信，上面都是圖形。幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)有哪些圖形，講述它們的顏色和大小。⑵教師：原來(lái)是一道智力題，青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個(gè)圖形，有幾個(gè)地方是相同的，就用幾條線來(lái)表示，蛤蟆覺(jué)得有點(diǎn)難，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。⑶引導(dǎo)幼兒觀察紅的小圓形和紅的小梯形，找出它們的相同引導(dǎo)幼兒畫(huà)一條線把它們連起來(lái)，表示它們有一個(gè)相同特征。2、幼兒操作活動(dòng)⑴找相同：請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)方框里的圖形，說(shuō)說(shuō)圖形的顏色和形狀特征，比較有哪些特征是相同的，然后畫(huà)幾條線表示。⑵變梯形：鼓勵(lì)幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。⑶按要求涂色：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么圖形并很具標(biāo)記提示，給梯形涂成綠色，個(gè)長(zhǎng)方形涂成藍(lán)色。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒找相同的操作情況，請(qǐng)幼兒教師每條線表示那哪個(gè)特征相同?；顒?dòng)反思：考慮孩子的差異性。在材料的投放上注重了生活化、多樣化、層次化，通過(guò)不同的方式、不同的材料，并且讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想，以保證讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。幼兒玩“分信”、“撲克數(shù)量歸類(lèi)”游戲效果較好。幼兒園小班教案《奇怪的事》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解圖片的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容。2.在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)在自主講述過(guò)程中豐富表述經(jīng)驗(yàn)先讓幼兒嘗試說(shuō)什么，再在完成怎么說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步豐富內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)掛圖6幅、對(duì)話小云朵學(xué)具：人手一張幼兒用圖，小云朵標(biāo)記教具的準(zhǔn)備可以豐富幼兒的表述活動(dòng)過(guò)程：（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)講述興趣教師出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察，猜測(cè)小老鼠看的是什么。（二）教師出示圖2圖3圖4圖5圖6，引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)線索，并引導(dǎo)幼兒觀察講述。圖1～圖2：小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋，它來(lái)到了哪里？（小河邊）圖2――圖3：小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？它想做什么事？圖4――圖5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠鉆進(jìn)去以后發(fā)生了什么事？為什么會(huì)噴出來(lái)？圖6：然后發(fā)生了什么事？什么東西裂開(kāi)了？（三）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述，幼兒獨(dú)立講述故事。1.請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。2.幼兒看小圖自主講述：時(shí)間：有一天，地點(diǎn)：小河邊，請(qǐng)你把故事大聲的講一講3.你覺(jué)得你的故事講的如何？你有沒(méi)有說(shuō)大象和小老鼠說(shuō)的話？●引起注意引發(fā)興趣，組織討論●激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。（四）引入新經(jīng)驗(yàn)1.出示對(duì)話框，并討論它的作用：老師帶來(lái)了一句小動(dòng)物說(shuō)的話，請(qǐng)你告訴我這是