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國家寶藏——我們的傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元大單元教學設計任務三：發(fā)揚文化共助力——《語文園地三》教學設計教學目標：引導學生回顧梳理“圍繞一個意思寫清楚”的具體方法。能說出有關自然段的段式特點，并照樣子圍繞一個意思寫一段話。積累“文房四寶”等有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。教學重難點；回顧“圍繞一個意思寫”的具體方法，并嘗試圍繞一個意思寫一段話。教學過程：活動一：交流平臺分別出示《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》，交流兩篇課文重點部分的學習過程。課文《趙州橋》的第三自然段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的？課文《一幅名揚中外的畫》是如何圍繞一個意思介紹畫的內(nèi)容的？結(jié)合“交流平臺”內(nèi)容，進一步了解圍繞一個意思寫清楚的方法。出示課外選段《黃山奇松》和《盧溝橋的獅子》，學生默讀，交流這些片段是如何圍繞一個意思寫清楚的?；顒佣涸~句段運用出示教材上的兩個例子，指名讀。說說這兩段話在表達上有什么共同點。點撥：①這兩段話都是先總的概括寫，再分別具體寫，這是總分的段式。②兩段都用上了“有的…有的…”這樣的排比句式。出示幾張參考圖片，學生可以選擇圖片上的內(nèi)容寫，也可以自主選擇其他話題進行仿寫。學生交流自己可以圍繞什么話題來寫。提示：話題可以任意選擇，關于學校、家庭、大自然等等。如：超市里有各種各樣的物品；花園里的花真美啊等等。學生仿寫教師巡視，選取好的和存在問題的例子，師生共同評價。活動三：日積月累1.出示“日積月累”中的詞語，揭示：這些詞語與中華傳統(tǒng)文化息息相關。2.學生借助拼音讀準這些四字詞語。重點關注“好、切”的讀音，“好”在這里是四聲，表示“愛好”的意思?！扒小币彩撬穆?。3.引導學生理解這些四字成語的意思。文房四寶：古代文人經(jīng)常會使用毛筆、墨、宣紙、硯臺，所以它們被稱為文人書房中必備的四個寶貝。雅人四好：在我國古代，“琴棋書畫”一直被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必

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