2025年農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教師招聘面試之人音版《小學(xué)音樂+一年級上冊》教案說課稿

PAGEPAGE3小學(xué)音樂說課模板 4說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 5教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 6教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng) 7第一課

好朋友 9第一課

好朋友教案一 9第一課

好朋友教案二 12玩具兵進(jìn)行曲說課稿 15玩具兵進(jìn)行曲說課實(shí)錄 16《口哨與小狗》

說課實(shí)錄 19《口哨與小狗》

說課實(shí)錄二 21你的名字叫什么說課實(shí)錄 22拉勾勾說課實(shí)錄 24第二課

快樂的一天 25第二課

快樂的一天教案 25第二課

快樂的一天教案二 28第二課

快樂的一天說課稿 31其多列說課稿 36其多列說課實(shí)錄 37跳繩說課稿 41第三課祖國您好 43第三課祖國您好教案 43第三課祖國您好教案二 45第三課祖國您好說課實(shí)錄 49聆聽《中華人民共和國國歌》說課稿 51聆聽《中華人民共和國國歌》說課二 53聆聽《頌祖國》說課稿 54國旗國旗真美麗說課稿 57國旗國旗真美麗說課二 60同唱一首歌說課 62第四課

《可愛的動物》 64第四課

《可愛的動物》

教案 64快樂的小熊貓說課教案 67動物說話說課稿 70我有一只小羊羔說課稿 73我有一只小羊羔說課實(shí)錄 74第五課《靜靜的夜》 77第五課《靜靜的夜》教案 77第五課《靜靜的夜》教案 79搖籃曲說課稿 82搖籃曲說課教案 85小寶寶睡著了說課稿 87星光恰恰恰說課稿 90小寶寶睡著了說課 93第六課《愛勞動》 97第六課《愛勞動》教案 97第六課《愛勞動》教案二 105洗手絹說課稿 107洗手絹說課稿二 109勞動最光榮說課稿 111三個(gè)和尚說課稿 112大家來勞動說課稿 114第七課《小精靈》 119第七課《小精靈》教案 119小青蛙找家說課稿 122小青蛙找家說課 123小青蛙說課教案 125野蜂飛舞說課 129小蜻蜓說課稿 130小蜻蜓說課二 132第八課《小小音樂家》 134第八課《小小音樂家》教案 135第八課《小小音樂家》教案二 137小小音樂家說課 141法國號說課稿 144法國號說課稿二 146法國號說課三 149布娃娃彈琴說課實(shí)錄 150布娃娃彈琴說課實(shí)錄二 151會跳舞的洋娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 154星光圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì) 156第九課〈游戲〉 157第九課〈游戲〉教案 157第九課〈游戲〉教案二 161火車開啦說課 165火車開啦說課二 167捉迷藏說課稿 169捉迷藏說課稿二 173躲貓貓說課稿 176第十課〈過新年〉 181第十課〈過新年〉 181第十課〈過新年〉教案二 182第十課〈過新年〉教案三 185小拜年說課 190小拜年說課教案 192龍咚鏘說課 195《龍咚鏘》說課教案 197新年好說課稿： 200《新年好》說課教案 202《平安夜》說課 204《平安夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 205說課基本要素簡短介紹 206教師資格面試知識(大全) 208教育教學(xué)技能測試內(nèi)容 208說課的程序 208關(guān)于對認(rèn)定教師資格人員基本素質(zhì)面試和試講進(jìn)行考察等有關(guān)問題的說明 210試講十要點(diǎn) 212教師面試自我介紹范文 212教師應(yīng)聘面試注意事項(xiàng) 213教師招聘面試題集錦（班主任篇） 214特崗教師招聘面試面試題及答案 215資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表 218教育教學(xué)技能測試內(nèi)容 219教育教學(xué)技能測試評分表 220第四課

《可愛的動物》

案例解讀：本節(jié)課我在教學(xué)中力求將學(xué)生對樂曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在聽一聽、說一說、猜一猜、看一看、辨一辨、演一演、樂一樂、添一添、畫一畫中充分聆聽、感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂所蘊(yùn)涵的美，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗(yàn)了成功的喜悅。對這節(jié)課感觸最深的是本節(jié)課欣賞部分開始后，我沒有直接或間接告訴他們這節(jié)課的欣賞曲目名稱（詳見教學(xué)過程），而是在他們不知道主題和內(nèi)容的情況下來聽、自由想象、發(fā)表觀點(diǎn)，有的同學(xué)的回答令我驚奇，如：生1：爸爸媽媽帶我去秋游，我看到美麗的蝴蝶在飛舞，小鳥在唧唧喳喳的叫，好像在對我說“你好！”……玩了一會兒，太陽下山了，我們該回家了，回家之后我想起在田野里秋游的時(shí)光，我真想再去一次。生2：一天晚上，秋蟲在開著音樂會，有的在吹笛子，有的把花當(dāng)成鼓敲，有的唱著動聽的歌兒，還有兩只螢火蟲在爭論，有一只說：“嘿！唱響一點(diǎn)！”另一只卻說：“噓！輕一點(diǎn)！”還有一位螳螂指揮家在指揮著。生3：我覺得是《小小音樂會》。小蜜蜂當(dāng)指揮，蟈蟈吹笛子，蟑螂拉小提琴，小螞蟻跳舞，蜻蜓吹喇叭，毛毛蟲打鼓，真的好熱鬧??！小蜜蜂指揮棒在手中不停地?fù)]舞著說：“朋友們，讓我們跳起來吧！”這時(shí)鼓聲、笛聲、喇叭聲響成一片，小昆蟲們歡快地在大芭蕉葉上跳起了舞。頓時(shí)，整個(gè)音樂會進(jìn)入了高潮。……雖然沒有幾個(gè)同學(xué)說到小熊貓，但我一點(diǎn)都不著急，因?yàn)槲蚁爰偃缦雀嬖V了他們欣賞的主人公——小熊貓，還會有如此精彩紛呈的答案嗎？《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要允許學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去束縛學(xué)生?！彼晕曳浅８吲d，假如他們語文老師在場的話也會為有這樣的學(xué)生而高興的，二年級小朋友有這樣的回答，還愁他們以后不會寫作文？怎么會寫不出精彩的文章？于是我表揚(yáng)了這些同學(xué)，贊揚(yáng)了他們敢于想象，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，也趁機(jī)鼓勵(lì)全體同學(xué)在感受音樂美的同時(shí)，能夠?qū)σ魳贰捌嫠籍愊搿?，并能大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解。另外一點(diǎn)，我沒有把音樂和美術(shù)公式化地結(jié)合在一起，而是借美術(shù)這一形式，通過添畫竹葉、熊貓，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的教育，讓學(xué)生的情感得以升華。在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有一些有待改進(jìn)的地方，比如在角色表演時(shí)所用語言不夠簡單明了，而且為了指導(dǎo)學(xué)生，我完全可以扮演一個(gè)角色進(jìn)入游戲，便于指導(dǎo)和與學(xué)生交流。動物說話說課稿我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。一、設(shè)計(jì)理念本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。二、說教材《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達(dá)對動物的愛護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。知識與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強(qiáng)弱。認(rèn)識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。教學(xué)用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。三、說教法興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學(xué)法1、體驗(yàn)感知法通過體驗(yàn)生活中各種動物的聲音，感受音的強(qiáng)弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物。2、合作學(xué)習(xí)法通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學(xué)過程1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊(duì)形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。2、導(dǎo)入新課（1）通過和學(xué)生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風(fēng)是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）師：大海會說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動物說話。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢?。ㄔ谶@里我采用全面提問和個(gè)別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。）師：小雞說話嘰嘰

嘰?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰

嘰

嘰嘰

嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰

嘰

嘰嘰

嘰。）師：小雞說話嘰嘰

嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動作嘰

嘰

嘰嘰

嘰，再指名做小雞叫的動作）（3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎

嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎

嘎

嘎嘎

嘎。）師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎

嘎。（學(xué)生做不同聲勢的動作嘎

嘎

嘎嘎

嘎。）3、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：小朋友學(xué)習(xí)動物說話，學(xué)得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）（播放課件伴奏音樂，我進(jìn)行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學(xué)小動物說話。（2）節(jié)奏訓(xùn)練A練習(xí)拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚(yáng)它們一下好嗎？（好）××

×××

B隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)拍手：×

×

×××

跺腳：×

×

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晃頭、聳肩。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）

（通過模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）（3）學(xué)唱歌曲首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課4、用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。師：我們來到了小動物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。）5、編創(chuàng)歌詞1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）6、總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已埖秸l，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護(hù)動物，愛護(hù)動物，走啦！（學(xué)生走出教室，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。我有一只小羊羔說課稿各位老師好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進(jìn)行分析。說教材本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化。過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化。說教學(xué)的重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。說教法教學(xué)理念音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。營造教學(xué)環(huán)境利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并相互交流，評價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。說學(xué)法音樂課對很多學(xué)生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識以及對他們進(jìn)行情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。說教學(xué)過程新課導(dǎo)入用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。講授新課利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲。進(jìn)行分組討論把學(xué)生分為四個(gè)小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。小結(jié)通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！我有一只小羊羔說課實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》2、創(chuàng)編活動：創(chuàng)辯歌詞3、律動游戲教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》，表達(dá)喜愛小羊羔的心情。2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受歌曲的節(jié)奏。并且創(chuàng)編歌詞演唱。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。3、有感情的演唱歌曲，通過演唱與表演表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《我有一只小羊羔》，加深學(xué)生對歌曲的理解，從而更好的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能參與到音樂活動中，鍛練和培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力以及集體合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體課件及小貓、小鴨、小狗和小羊羔的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。二、新授1、創(chuàng)設(shè)情景，在學(xué)動物說話活動中節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，今天老師帶了三只小動物來，現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，看看第一位朋友是誰呀？生：是小貓師：小貓是怎樣叫呢？生：喵喵……師：如果老師用這種節(jié)奏來念，小·貓小貓│怎樣叫‖（同學(xué)們可以跟老師一樣的節(jié)奏來念哦，應(yīng)該怎樣念呢？）師：喵·喵喵喵│喵喵喵‖（學(xué)生跟唱，唱得好的同學(xué)可以到講臺戴小貓的頭飾進(jìn)行唱節(jié)奏）師：（小鴨）第二位朋友是誰呢？生：是小鴨師：小·鴨小鴨│怎樣叫‖生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖（學(xué)生跟唱，唱得好的同學(xué)可以到講臺戴小雞的頭飾進(jìn)行唱節(jié)奏）師：（小狗）第三位朋友是誰呢？生：小狗師：小·狗小狗怎樣叫‖生：汪·汪汪汪│汪汪汪‖（學(xué)生跟唱，唱得好的同學(xué)可以到講臺戴小狗的頭飾進(jìn)行唱節(jié)奏）（演示課件）剛才我們就是使用了這個(gè)節(jié)奏來讀小貓、小狗和小鴨的叫聲，這個(gè)節(jié)奏怎樣讀呢？聽老師讀一次X·XXX│XXX‖（同學(xué)們跟讀）導(dǎo)入歌曲：同學(xué)們讀得真棒！下面啊，我把我的好朋友也請上來，大家認(rèn)識一下，也交個(gè)朋友吧。（看大屏幕）它是誰呀？（小羊）。這是我的小羊羔，長著一身潔白的絨毛，無論我要到那里，小羊和我總在一起。我們今天就來學(xué)習(xí)《我有一只小羊羔》這首歌曲。2、

學(xué)唱歌曲⑴聆聽歌曲，感受歌曲歡快的旋律。⑵填唱歌詞師：小羊羔長著一身潔白絨毛，是不是很可愛很漂亮呢？師：好，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)《我有一只小羊羔》①

播放歌曲（一次）②

現(xiàn)在請同學(xué)跟老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，看誰唱的好，老師就獎(jiǎng)禮物給他，你們想不想要禮物??？（反復(fù)播放歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲）③隨琴練習(xí)演唱，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使歌曲唱的更準(zhǔn)確。（慢速）④演示歌曲，播放歌曲伴奏，生隨伴奏演唱。（2次）⑤師彈琴，學(xué)生用愉快的心情歡快地演唱歌曲。⑶邊唱歌曲，邊拍手與拍腿。3、歌詞創(chuàng)編：我的小羊羔正在草地上吃草呢，這時(shí)一只大灰狼向小羊跑來。一邊跑還一邊唱著歌。你們說大灰狼來干什么來了。（吃小羊來了）你能把大灰狼唱的歌唱一遍嗎？（師彈生唱。我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。看，獵人來，看見大灰狼要去吃小羊，就一槍把它打死了?？钢蠡依峭刈?，一邊走還一邊唱著歌，你們能唱獵人的歌嗎？（師彈生唱。我是一個(gè)小獵人，小獵人，小獵人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。4、律動游戲：（轉(zhuǎn)圈圈）小羊羔安全了，大家圍成一個(gè)圈，老師放音樂同學(xué)們扮演小羊一邊唱，一邊轉(zhuǎn)圈。三、小結(jié)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，回到家里會唱《我有一只小羊羔》這首歌給爸爸媽媽聽嗎？會不會學(xué)小羊跳給爸爸媽媽看呢？今天我們這節(jié)課就上到這里。第五課《靜靜的夜》第五課《靜靜的夜》教案一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《搖籃曲》2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》3、表演《閃爍的小星》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。三、教材分析：１.童聲合唱《小寶寶睡著了》《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。２.歌曲《搖籃曲》《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了五、教學(xué)難點(diǎn)：六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。2、聆聽并學(xué)會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。教學(xué)過程：一、師生問好二、聆聽《搖籃曲》1、完整聆聽，說說你有什么感受。2、復(fù)聽，自由做輕柔的動作。三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。3、跟錄音學(xué)唱歌曲。4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。2、用自己的方式為歌曲伴奏。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)過程：一、主題復(fù)習(xí)。1、聆聽《閃爍的小星》律動進(jìn)教室。2、復(fù)習(xí)歌曲二、主題發(fā)展（一）情緒：高興，興奮1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時(shí)的心情呢？3、小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情緒：緊張、恐懼1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達(dá)到高潮）1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，XXX，這邊呢，1、2、3、4、5、6，XXX。2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：XXX（恰恰?。?、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），XXX（恰恰?。?，（），XXX（恰恰恰）。5、好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧?。ɡ蠋熥觥褒堫^”隨音樂律動）8、找你的好伙伴來跳舞吧?。ㄋ模┣榫w：抒情、優(yōu)美1、教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）下課。第五課《靜靜的夜》教案教材分析：1.歌曲《閃爍的小星》《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第１－８小節(jié)與結(jié)束句完全重復(fù)，第９－１２小節(jié)與第１３－１６小節(jié)又是完全重復(fù)。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。2.表演《星光恰恰恰》此曲的旋律一共有８小節(jié)、4/4拍，Ｄ大調(diào)。旋律級進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏配合活潑歡快。適合低年級學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能自覺地用自然的聲音整齊地演唱，不喊叫，并處理好歌曲2、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗、奇妙3、學(xué)生能積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能準(zhǔn)確地用肢體語言或其他方式表達(dá)自己對音樂變化的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受體驗(yàn)用不同的力度、速度演唱歌曲《閃爍的小星》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示黑板畫。師：我們看到黑板上的這幅圖畫，你們首先想到的是什么？生：回答。師：那么你們覺得這寧靜的夜晚，還少了些什么嗎？生：回答。師：我請幾位小朋友上來，把你心目中最美麗的小星星畫在黑板上。（學(xué)生在黑板上畫星星），畫上了我們小朋友心目中最美的星星以后，我們的夜空變得更加的美麗了。我們小朋友喜歡不喜歡星空，喜不喜歡小星星呢？那么我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲，名字叫做《閃爍的小星》二、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》1、欣賞歌曲《閃爍的小星》，聽聽唱了些什么2、聽完后說說你聽到些什么3、跟師齊讀第一段歌詞4、跟琴輕聲哼唱（糾正不足，重點(diǎn)唱）5、這首歌曲大家非常熟悉，再聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同（處理：第一樂句斷音，第二樂句連音，第三樂句斷音）6、由學(xué)生自己總結(jié)出變化，并練習(xí)，然后處理演唱7、第二段又唱了些什么呢？聽老師讀一讀（出示歌詞）8、大家一起讀一讀，糾正不正確讀音，稍解釋歌詞大意，并出示生詞。（如：閃爍的爍）9、跟琴唱第二段詞，不足處重點(diǎn)唱10、將兩段歌詞連起來完整唱，討論：應(yīng)用怎樣的情緒和聲音來唱？（輕柔、可愛、歡快等，提醒斷、連音）11、用你們所說的情緒音色，自己加上動作邊唱邊表演吧（愿意表演得可站起來）12、老師示范動作，學(xué)生跟唱和做動作。13、學(xué)生集體演唱。三、我們剛才唱了小星星，現(xiàn)在我們來聽聽小星星都說了些什么。出示課件《星星變奏曲》并講故事。1、我們的地球也是一顆美麗的藍(lán)色小星，可是如今也發(fā)生一些不好的狀況，美麗的雪山融化、河流干涸，使它不能保持原有的美麗，你們知道為什么會這樣？（因?yàn)榄h(huán)境的污染：廢氣排放、白色垃圾、亂砍亂伐造成水土流失等）2、我們應(yīng)該怎樣做，來保護(hù)我們賴以生存的藍(lán)色星球呢？（不隨地吐痰、保護(hù)小樹、保護(hù)大自然、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境等）在歌聲《閃爍的小星》中結(jié)束全課。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過表演來感受《星光恰恰恰》中的節(jié)奏XXX

2、通過用不同的舞蹈動作表現(xiàn)《星光恰恰恰》中不同的音色及強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與創(chuàng)造能力。3、用歡快的動作表現(xiàn)〈星光恰恰恰〉，來體驗(yàn)音樂的歡快情緒，提高身體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過用動作表演來體會音樂中的強(qiáng)弱及音色的變化及對音樂的感受。教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)

聽老師講故事，師：哎呀，我覺得好累哦，（伸個(gè)懶腰）小朋友也覺得累了吧！是不是想休息一下，睡個(gè)覺呢？那么就請小朋友跟著老師來休息休息。

放音樂《搖籃曲》）

二、

復(fù)習(xí)舊知在小朋友們正在聽著搖籃曲休息的時(shí)候突然響起《閃爍的小星》的音樂師：咦！怎么回事兒？這是什么音樂呀？生：是《閃爍的小星》

師：哦！原來是上節(jié)課學(xué)過的《閃爍的小星》趁咱們睡覺的時(shí)候跑出來拉！我們一起來找找看它們躲在哪兒的？（師生共同找星星，并將找出的星星貼在手指上）師：真是漂亮的小星星。小朋友找到了小星星，小星星可高興了，快樂的唱起了歌謠，那咱們也和小星星一起唱唱這首《閃爍的小星》吧！

（放音樂《閃爍的小星》）師：小朋友們的聲音可真好聽，唱得可真棒！那小朋友們還記不記得，小星星跳過的舞呢？生：記得師：那讓我們再來一起跳跳吧！

（放音樂《閃爍的小星》，師生共同跟音樂律動）師：小朋友們表演得真棒！讓我們也給自己鼓鼓掌吧！三、授新課

1、導(dǎo)入師：孩子們你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興。于是呀，它又帶來了一首好聽的音樂。現(xiàn)在讓我們一起來分享吧！2、初聽音樂“小朋友們聽到這首音樂后有什么樣的感覺呀？”師：這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實(shí)呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時(shí)最喜歡的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂里，讓我們一起去找找看?。ǚ乓魳贰缎枪馇∏∏　?，老師在XXX處拍手，說節(jié)奏）師：孩子們找到了嗎？你到底發(fā)現(xiàn)了什么呀？師：因?yàn)檫@首音樂每個(gè)樂句都有XXX的節(jié)奏，就好像星星高興地在說恰恰恰。2、隨音樂律動，在XXX處拍手，其余按音樂自行節(jié)奏創(chuàng)編動作。）四、小結(jié)下課搖籃曲說課稿一、

說教材本課選自人民音樂出版社第14冊第四單元《樂海泛舟》，《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過強(qiáng)弱節(jié)拍的起伏來塑造搖籃搖擺的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細(xì)膩得勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義?！稉u籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來發(fā)展到一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛……這一體裁具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而有詩意的精神境界。二、

說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我本著既能讓孩子掌握知識，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色與優(yōu)美柔和的情緒表現(xiàn)歌曲（中文版），并從中體會母親對孩子的似水柔情與疼愛。2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。3、德育目標(biāo)：通過課外搜集各種形式歌頌?zāi)赣H的作品，并通過在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗(yàn)，并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)與學(xué)生的理解能力，本人訂了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學(xué)生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。四、說教法、學(xué)法托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。因此，根據(jù)初中生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動參與活動。同時(shí)采用多媒體教學(xué)，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識搖籃曲的音樂特征，及課外欣賞歌頌?zāi)笎鄣母枨?，很好地滲透到德育教學(xué)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛的渲陶，從而不僅對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)五、說教具準(zhǔn)備傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。六、說教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，本節(jié)課我將以張熊飛教授“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，誘導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們在課堂上真正的動起來、唱起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本節(jié)教材，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):1、情景導(dǎo)入，醞釀情感蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫曾說過：“不學(xué)會觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家，敏銳的觀賞力是創(chuàng)造者的基本功”。在導(dǎo)入部分我先讓學(xué)生觀看一段情景音樂，并在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容，想到了什么，讓學(xué)生了解到音樂也是一種情感藝術(shù)。接著再讓學(xué)生從三種音樂體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)情感（1）、讓學(xué)生欣賞感受，體會歌曲的意境及情感。初步認(rèn)識歌曲的作者及搖籃曲這種音樂體裁。（2）、在學(xué)唱歌之前，根據(jù)歌曲的難點(diǎn)高八度演唱，為了讓學(xué)生輕松地唱好歌曲，我設(shè)計(jì)了一段發(fā)聲練習(xí)：12

34

︱54

32︱1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。（3）、品味旋律，全體同學(xué)用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結(jié)歌曲特點(diǎn)。讓學(xué)生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，為做好表演唱的準(zhǔn)備。（4）、學(xué)唱歌詞先讓學(xué)生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句與歌曲中開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動與學(xué)生的討論、嘗試，結(jié)合老師動情的范唱，解決歌曲的難點(diǎn)，找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學(xué)生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。3、課外拓展，升華情感。（1）、欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。通過欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂特征。（2）、搜集不同形式歌頌?zāi)笎鄣淖髌罚埻瑢W(xué)們談一談自己的感受。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)觀看不同形式歌頌?zāi)笎鄣淖髌罚瑥闹幸龑?dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會到母愛的偉大，并讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)對母親的愛。很好的得到德育滲透，本節(jié)課達(dá)到最好的效果。最后讓學(xué)生帶著母親的愛再一次演唱歌曲結(jié)束本課。七、說板書設(shè)計(jì)

《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯

1=F

速度：稍慢、舒緩

力度：輕柔情緒：溫馨、親切、安寧、優(yōu)美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望搖籃曲說課教案教材分析：《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握教師準(zhǔn)備：有關(guān)舒伯特音樂作品CD光盤《搖籃曲》學(xué)生準(zhǔn)備：了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事教學(xué)方法：體驗(yàn)法，交流法、聽唱法、對比法教學(xué)思路：以《搖籃曲》為本課中心，以音樂家舒伯特的故事為導(dǎo)火線，圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線，在聽，唱，看，演中從音樂，戲劇、美術(shù)中感受，將知識與技能，情感與人文完美的結(jié)合滲透，體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感，釋放情感。教學(xué)過程：一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）A、

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、

裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！三、歌曲處理，情感體驗(yàn)1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？）生生交流，情感碰撞體會母親的情感2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）

創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感，對比感受，在試驗(yàn)中找尋美感。

要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度？演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）3、完整有感情地演唱師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。”四、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))2、生生，師生評價(jià)五、深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）2、談?wù)勛约旱母惺?，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感?、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。六、釋放情感1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面小寶寶睡著了說課稿一、

教材分析《小寶寶睡著了》這是一首江西童謠，歌曲為2/4拍五聲宮調(diào)式，歌曲旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了媽媽對小寶寶真摯的愛。二、

學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)，以形象思維為主，我采用課件，情景體驗(yàn)等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力?！堕W爍的小星》這首歌學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，在此節(jié)課作為拓展部分。并且本學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是讓學(xué)生能體驗(yàn)不同情緒的音樂，并能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)，演唱者應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒。三、

教學(xué)目標(biāo)1、能夠用自然的聲音，采用較弱的力度，用中速充滿感情的演唱歌曲《小寶寶睡著了》2、用心體會歌曲安寧、舒適的意境和媽媽真摯的愛。3、用輕快的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》?！虒W(xué)重難點(diǎn)充滿感情的演唱歌曲《小寶寶睡著了》四、教具和學(xué)具:電子琴,多媒體課件，打擊樂器、小娃娃電子琴能幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和豐富旋律.多媒體課件能使抽象的內(nèi)容形象的具體化.集中學(xué)生的注意力，對重點(diǎn)的疑難問題的講解,一目了然.打擊樂器主要起到烘托演唱歌曲的氣氛.表現(xiàn)歌曲的意境.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生演奏打擊樂的良好習(xí)慣.五、教學(xué)過程一、

創(chuàng)設(shè)情景.

1、學(xué)生們聽背景音樂《小寶寶睡著了》旋律進(jìn)入教室坐好。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對歌曲旋律有初步印象，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)及上課常規(guī)要求）2、師：同學(xué)們，我給大家?guī)硪皇赘枨堖x擇相應(yīng)的畫面，好嗎？[點(diǎn)擊課件中的按鈕電腦課件兩幅圖片音畫結(jié)合，更具直觀性。]。3、師：我們給歌曲起名個(gè)名字吧生回答[教師出示板書《小寶寶睡著了》]二、

新授1、師：老師演唱歌曲，你們看“老師是怎樣哄小寶寶睡覺的？看老師除了搖晃還作了什么動作，做了幾次？”。生回答（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生體會7個(gè)樂句）[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件出現(xiàn)歌譜《小寶寶睡著了》]2、師：請同學(xué)們隨琴哼唱旋律，用輕柔、較弱的力度的聲音哼唱。并請把一字多音的字找出來，生回答師：請大家把這幾個(gè)字單獨(dú)來演唱一下[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件4個(gè)字放大變紅]3、師：請同學(xué)們和老師一起來合作演唱，用充滿愛，最柔美的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)解決教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、師：你們聽聽“老師唱的和他們唱的哪些地方不一樣”。生回答（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽好習(xí)慣，）[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件歌譜出現(xiàn)延音記號、漸弱符號]5、師：讓我們用中速、柔美的聲音完整演唱歌曲。教師進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)。6、師：找一位學(xué)生當(dāng)搖籃，抱著娃娃，老師當(dāng)媽媽，大家看老師怎樣表演？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)根據(jù)一年級學(xué)生的善于模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿老師的動作，積累感性經(jīng)驗(yàn)）7、師：找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)搖籃和媽媽，其余同學(xué)來演唱。教師對學(xué)生表演進(jìn)行激勵(lì)式評價(jià)。男女學(xué)生分組、齊唱、獨(dú)唱等形式進(jìn)行練唱。8、師：選擇最適合的打擊樂器為歌曲伴奏。（點(diǎn)擊課件中的按鈕電腦課件出現(xiàn)，響板、雙響筒、碰鈴這三種樂器）9、師：拿起我們選擇的樂器在兩拍音符處使用打擊樂器碰鈴[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件歌譜出現(xiàn)碰鈴]（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生演奏打擊樂的良好習(xí)慣.）三深化情感1、師：同學(xué)們，你們也曾經(jīng)是小寶寶，有沒有問問媽媽，小的時(shí)候媽媽為你唱了哪些歌入睡呀？2、師：當(dāng)你知道媽媽那么愛你，你的心情怎樣？你想對媽媽說什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過情感交流體會媽媽對自己的真摯的愛。）3、師：同學(xué)們，將來你也會成為爸爸、媽媽，也將有自己的小寶寶，現(xiàn)在抱起你身邊的小娃娃，用歌聲哄她入睡好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課標(biāo)，音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，音樂就是通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和豐富的情感，使音樂藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈。培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，加深對歌曲感情的釋放]四拓展1、師：小寶寶睡著了，我們一起去看一看天上的小星星在做什么？[播放歌曲《閃爍的小星》。]2、師：天上的小星星的在快樂的跳舞，我們用輕快的聲音來演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)過這首歌，但容易出現(xiàn)脫長音的情況，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱）。3、師：誰能來說一說《閃爍的小星》情緒是怎樣？《小寶寶睡著了》它的曲調(diào)是怎樣的?生：《閃》歡快活潑。《小》比較輕柔、速度較為舒緩。[教師出示板書輕柔、舒緩]（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用兩種不同的音樂進(jìn)行對比，既讓學(xué)生體會到《小寶寶睡著了》曲調(diào)比較輕柔，又讓學(xué)生更進(jìn)一步了解單元課題的意義，靜靜的夜里小寶寶在安靜睡覺，而小星星們在快樂的跳舞,讓學(xué)生們展開充分地向想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）。五小結(jié)我采用了歸納式小結(jié)，讓學(xué)生在《小寶寶睡著了》歌曲伴奏下離開教室。星光恰恰恰說課稿一、教材分析《星光恰恰恰》是人音版一年級一冊第五課<靜靜的夜>中的一課欣賞表演課，全曲用時(shí)一分四十秒，是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍D大調(diào)，旋律級進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合。適合低年級學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動。本課是編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，讓學(xué)生通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生自律性差、好奇、好動，模仿性強(qiáng)，并對音樂知識知之甚少，他們的思維性以形象思維為主。課程標(biāo)準(zhǔn)確定了本學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題

。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。三、教學(xué)目標(biāo)音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶治及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具備直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整體創(chuàng)新、開創(chuàng)貫通和擴(kuò)展轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性?！虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。難點(diǎn)：用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。重難點(diǎn)解決：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我解決的方法是通過學(xué)生的律動來表現(xiàn)每段音樂情緒的不同所帶來的動作不同四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用圖譜、電子琴、星星圖片、星星卡片打擊樂器、多媒體等教學(xué)工具。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入

1、師：在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧！（播放歌曲《閃爍的小星》）過渡語：這是我們以前學(xué)過的一首歌曲，剛才同學(xué)們用歡快的情緒和小星星一起演唱了這首歌曲［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)引出今天的課堂內(nèi)容，體現(xiàn)單元的整體性。］

（二）初步感知全曲

1、問：接下來頑皮的小星星準(zhǔn)備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽！（完整欣賞全曲）2、師：你們想像小星星在干什么呢？這首樂曲的情緒怎樣？［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為引出課題做準(zhǔn)備。］3、師：原來星星們在舉辦一場舞會！你能給這首樂曲起個(gè)好聽的名字嗎？（課件出示課題《星光恰恰恰》）4、師：下面讓我們感受一下快樂的星星舞會，聽聽樂曲中你印象最深的節(jié)奏？你能試著拍一拍嗎？（完整欣賞全曲）5、師：讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手（完整欣賞全曲，XXX拍手）

（三）分段欣賞［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為引出課題做準(zhǔn)備。］［設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)，區(qū)分主題旋律1和主題旋律2。］聽賞第一樂段“歡快的舞步”⑴師：同學(xué)們真聰明！跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來了什么樣的舞步？（播放主題旋律一，教師出示藍(lán)星星來表示，貼旋律圖譜一）⑵問：如果讓你用身體動作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意？［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過身體的律動感受音樂的活潑。］⑶學(xué)生聽著旋律一，原地踏步走，XXX拍手⑷師：讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍，讓老師感受到你們歡快的心情！［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生整體的音樂表現(xiàn)能力。］

聽賞第二樂段“優(yōu)美的舞步”1、問：接下來是星星給我們帶來的新舞步，你感受這段旋律的情緒是怎樣的？（教師用黃星星來表示，出示旋律圖譜二）2、請同學(xué)們跟著老師的琴用“LU”來唱，XXX拍手［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過唱，讓學(xué)生感受到聲音的優(yōu)美，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)這段旋律。］3、問：如果讓你用身體動作表示這段旋律，你會用什么樣的動作？

（四）總體體驗(yàn)1、聽辨主題旋律一、二（老師分別彈奏主題旋律一、二，聽到主題旋律一原地走，聽到主題旋律二就搖晃身體。）［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉主題旋律一、二。］2、完整欣賞全曲（當(dāng)你聽到主題旋律一，舉起藍(lán)星，當(dāng)聽到主題旋律二，聽到主題旋律二，舉起黃星）師問：各主題有幾次。［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過出示黃星、藍(lán)星，讓學(xué)生對此曲的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。］3、完整表演一遍全曲。

（五）用打擊樂器為樂曲伴奏［設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)，用打擊樂器伴奏的形式表現(xiàn)樂曲的兩個(gè)不同的主題］1、師：星星的舞會還吸引了各種打擊樂器加入到舞會中，你們看這是什么樂器？（出示鈴鼓和響板）2、師：要求：主題旋律一XXX處用鈴鼓伴奏，主題旋律二XXX處用響板伴奏。（師彈琴生打樂器）3、問：讓我們聽聽加入鈴鼓和響板的舞會效果又是怎樣的？（完整播放全曲）4、師：在我們的齊心協(xié)作下，我們完整的表演了《星光恰恰恰》，你們現(xiàn)在的心情怎樣？老師也很激動，老師覺著我們也可以舉辦一場舞會了，讓我們一起和小星星手舞足蹈把?。ㄍ暾夭シ湃硌荩墼O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生表演能力］

（六）、拓展［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為了豐富學(xué)生的音樂知識面，了解什么是校園集體舞。］1、問：剛才我們表演的統(tǒng)一的動作，如果再加上隊(duì)形的變化，就成了我們的校園集體舞，今天老師還帶來了一段集體舞錄像，請同學(xué)們看看隊(duì)形上有什么變化？（師總結(jié)）2、創(chuàng)編隊(duì)形：用最快的速度確定好兩個(gè)隊(duì)形，一個(gè)主題旋律用一個(gè)隊(duì)形。3、展示。

（七）、課堂小結(jié)今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂，讓我們聽著《星光恰恰恰》走出教室

小寶寶睡著了說課一、

教材分析《小寶寶睡著了》這是一首江西童謠，歌曲為2/4拍五聲宮調(diào)式，歌曲旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了媽媽對小寶寶真摯的愛。二、

學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)，以形象思維為主，我采用課件，情景體驗(yàn)等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力?！堕W爍的小星》這首歌學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，在此節(jié)課作為拓展部分。并且本學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是讓學(xué)生能體驗(yàn)不同情緒的音樂，并能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)，演唱者應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲情緒。三、

教學(xué)目標(biāo)1、能夠用自然的聲音，采用較弱的力度，用中速充滿感情的演唱歌曲《小寶寶睡著了》2、用心體會歌曲安寧、舒適的意境和媽媽真摯的愛。3、用輕快的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》?！虒W(xué)重難點(diǎn)充滿感情的演唱歌曲《小寶寶睡著了》四、教具和學(xué)具:電子琴,多媒體課件，打擊樂器、小娃娃電子琴能幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和豐富旋律.多媒體課件能使抽象的內(nèi)容形象的具體化.集中學(xué)生的注意力，對重點(diǎn)的疑難問題的講解,一目了然.打擊樂器主要起到烘托演唱歌曲的氣氛.表現(xiàn)歌曲的意境.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生演奏打擊樂的良好習(xí)慣.五、教學(xué)過程一、

創(chuàng)設(shè)情景.

1、學(xué)生們聽背景音樂《小寶寶睡著了》旋律進(jìn)入教室坐好。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對歌曲旋律有初步印象，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)及上課常規(guī)要求）2、師：同學(xué)們，我給大家?guī)硪皇赘枨?，請選擇相應(yīng)的畫面，好嗎？[點(diǎn)擊課件中的按鈕電腦課件兩幅圖片音畫結(jié)合，更具直觀性。]。3、師：我們給歌曲起名個(gè)名字吧生回答[教師出示板書《小寶寶睡著了》]二、

新授1、師：老師演唱歌曲，你們看“老師是怎樣哄小寶寶睡覺的？看老師除了搖晃還作了什么動作，做了幾次？”。生回答（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生體會7個(gè)樂句）[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件出現(xiàn)歌譜《小寶寶睡著了》]2、師：請同學(xué)們隨琴哼唱旋律，用輕柔、較弱的力度的聲音哼唱。并請把一字多音的字找出來，生回答師：請大家把這幾個(gè)字單獨(dú)來演唱一下[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件4個(gè)字放大變紅]3、師：請同學(xué)們和老師一起來合作演唱，用充滿愛，最柔美的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)解決教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、師：你們聽聽“老師唱的和他們唱的哪些地方不一樣”。生回答（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽好習(xí)慣，）[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件歌譜出現(xiàn)延音記號、漸弱符號]5、師：讓我們用中速、柔美的聲音完整演唱歌曲。教師進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)。6、師：找一位學(xué)生當(dāng)搖籃，抱著娃娃，老師當(dāng)媽媽，大家看老師怎樣表演？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)根據(jù)一年級學(xué)生的善于模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿老師的動作，積累感性經(jīng)驗(yàn)）7、師：找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)搖籃和媽媽，其余同學(xué)來演唱。教師對學(xué)生表演進(jìn)行激勵(lì)式評價(jià)。男女學(xué)生分組、齊唱、獨(dú)唱等形式進(jìn)行練唱。8、師：選擇最適合的打擊樂器為歌曲伴奏。（點(diǎn)擊課件中的按鈕電腦課件出現(xiàn)，響板、雙響筒、碰鈴這三種樂器）9、師：拿起我們選擇的樂器在兩拍音符處使用打擊樂器碰鈴[點(diǎn)擊課件中的按鈕課件歌譜出現(xiàn)碰鈴]（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生演奏打擊樂的良好習(xí)慣.）三深化情感1、師：同學(xué)們，你們也曾經(jīng)是小寶寶，有沒有問問媽媽，小的時(shí)候媽媽為你唱了哪些歌入睡呀？2、師：當(dāng)你知道媽媽那么愛你，你的心情怎樣？你想對媽媽說什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過情感交流體會媽媽對自己的真摯的愛。）3、師：同學(xué)們，將來你也會成為爸爸、媽媽，也將有自己的小寶寶，現(xiàn)在抱起你身邊的小娃娃，用歌聲哄她入睡好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課標(biāo)，音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，音樂就是通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和豐富的情感，使音樂藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈。培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，加深對歌曲感情的釋放]四拓展1、師：小寶寶睡著了，我們一起去看一看天上的小星星在做什么？[播放歌曲《閃爍的小星》。]2、師：天上的小星星的在快樂的跳舞，我們用輕快的聲音來演唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)過這首歌，但容易出現(xiàn)脫長音的情況，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱）。3、師：誰能來說一說《閃爍的小星》情緒是怎樣？《小寶寶睡著了》它的曲調(diào)是怎樣的?生：《閃》歡快活潑?！缎　繁容^輕柔、速度較為舒緩。[教師出示板書輕柔、舒緩]（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用兩種不同的音樂進(jìn)行對比，既讓學(xué)生體會到《小寶寶睡著了》曲調(diào)比較輕柔，又讓學(xué)生更進(jìn)一步了解單元課題的意義，靜靜的夜里小寶寶在安靜睡覺，而小星星們在快樂的跳舞,讓學(xué)生們展開充分地向想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）。五小結(jié)我采用了歸納式小結(jié)，讓學(xué)生在《小寶寶睡著了》歌曲伴奏下離開教室。六反思▲

重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決效果：在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶?！?/p>

本課成功之處：在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾個(gè)模仿活動，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動中參與性強(qiáng)，想象力豐富。比如：讓女同學(xué)當(dāng)媽媽，男同學(xué)當(dāng)搖籃抱著娃娃，這樣避免了男生當(dāng)媽媽而引起的哄笑場面，又能引導(dǎo)學(xué)生入情入景地進(jìn)行表演，同時(shí)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、演等形式感受音樂、表現(xiàn)音樂，從音樂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！?/p>

本課失敗之處：、教學(xué)目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)也能夠解決，在演唱歌曲時(shí)開始要求學(xué)生用輕柔的聲音來演唱，但在表演時(shí)有些學(xué)生就忘了，教師沒有及時(shí)提出要求。教師語言不夠規(guī)范，有些問題提出不明確，導(dǎo)致學(xué)生回答模糊。

▲

生成問題：歌曲第二句，學(xué)生因這樂句較長，在聽歌曲晃動身體時(shí)，出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象▲今后調(diào)整思路：其實(shí)，在教學(xué)中，教師針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)教師本身語言的準(zhǔn)確和精確度，并能夠在學(xué)生回答完問題后給予及時(shí)和準(zhǔn)確的評價(jià)，并要加強(qiáng)課堂調(diào)控能力。第六課《愛勞動》第六課《愛勞動》教案教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置，認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《勞動歌》聆聽《海娃的歌》表演《不再麻煩好媽媽》編創(chuàng)與活動表演《種玉米》教材分析

1．歌曲《勞動歌》

《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動的情景。

2．童聲獨(dú)唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評作曲，是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動形象的歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。

3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級進(jìn)為主，第一、二樂句采用重復(fù)的手法；第四樂句與第三樂句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋友對母親的愛與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會推崇?！斗N玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國。

歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿熱情的勞動歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律。召集朋友們一齊來勞動，為學(xué)校的勞動園地種上玉米，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

第一課時(shí)教學(xué)要求：聆聽《勞動歌》表演《不再麻煩好媽媽》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、聆聽《勞動歌》1、

導(dǎo)入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事2、

初聽聽后說說：《勞動歌》給你怎樣的感受學(xué)生自由感受3、

復(fù)聽，學(xué)生自由編動作表演分組設(shè)計(jì)動作，提示：“用力”動作該怎樣做。師：小矮人還會做哪些事？生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂律動。三、表演《不再麻煩好媽媽》1、

導(dǎo)入：在家里誰最辛苦？你想對媽媽說些什么？（放背景音樂）學(xué)生：自由回答2、

看圖片師：這些孩子在做什么？把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流3、

跟著音樂編創(chuàng)動作4、

學(xué)唱歌曲輕聲跟著范唱錄音唱一唱找出難唱的地方，一起練唱重點(diǎn)練唱：5

56∣5

3

01∣4

3∣2

0∣媽

媽

媽媽

您

歇會兒吧前八分休止處唱準(zhǔn)確“會兒”一音兩字要唱好連唱師：請小朋友說說媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你，而她自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？生：自由敘述用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲5、

邊聽歌曲邊分組分類合作，進(jìn)行自理比賽師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會做了，可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情？你會編成歌來唱嗎？生：分組討論，編創(chuàng)歌詞分組匯報(bào)6、

邊唱邊表演，看誰表演得好。四、小結(jié)，師生再見。

第二課時(shí)教學(xué)要求：1、表演《種玉米》2、用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》1、

跟伴奏完整地唱一邊2、

邊唱邊表演3、

指名學(xué)生邊唱邊表演，其他學(xué)生評價(jià)三、新歌教學(xué)1、

導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請學(xué)生說說圖上畫了什么？他們在干什么？

你會用動作做一做嗎？2、

放音樂學(xué)生做鋤地、割草動作3、

師：玉米長勢好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？生：自由發(fā)言師：你會做施肥動作嗎？師：下面請一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂再來一邊。4、

放音樂，學(xué)生做動作5、

朗讀歌詞男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段6、

跟范唱錄音唱歌詞重點(diǎn)練唱：2

3

4

5

∣3

1

2∣3

2

∣1—∣幼芽嬌嫩

需

要

勤澆

水3

1

1

1∣1—∣2

1

7

6∣5—∣你

帶來鐮

刀

我來

鋤

地2

2

2

3∣4

5

43

2

∣1—∣埋下種

子撒下希

望“鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略兩拍的長音要唱足7、

連唱請學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱（跳躍、連貫）分別嘗試后選擇用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)涵著力量8、

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂器為歌曲伴奏其他學(xué)生可以選其余打擊樂器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，進(jìn)行初始效果一部分學(xué)生唱，其他學(xué)生齊奏一邊9、

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏看哪一組配合得好分組表演學(xué)生評價(jià)四、小結(jié)，師生再見。

第三課時(shí)教學(xué)要求：1、

聆聽《海娃的歌》2、

編創(chuàng)與活動3、

復(fù)習(xí)《種玉米》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)《種玉米》1、

跟琴齊唱一邊2、

跟伴奏帶邊唱邊表演3、

指名學(xué)生邊唱邊表演其他敘述評價(jià)三、聆聽《海娃的歌。1、

導(dǎo)入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？

退潮后海灘上都有什么？

學(xué)生自由說

師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個(gè)小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時(shí)，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？2、

初聽歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？聽后學(xué)生討論3、

復(fù)聽4、

邊聽邊做動作表演四、編創(chuàng)與活動1、

出示風(fēng)琴（鍵盤）認(rèn)識字畫譜

d

r

m

f

s2、

填寫唱名字頭以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準(zhǔn)確3、

在教室里畫個(gè)格子，填上字畫譜邊走邊唱4、

看誰唱出的旋律多。5、

學(xué)生分組匯報(bào)其余學(xué)生評價(jià)五、小結(jié)，師生再見。課后反思：

師生互動較頻繁，符合低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，師生在同一個(gè)平臺上活動，體現(xiàn)平等互助的原則。貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生先想象，先感悟，讓學(xué)生先產(chǎn)生認(rèn)知后再播放錄象，學(xué)生的思維就不容易定死。在音樂教學(xué)的過程中充分滲透德育教育，使學(xué)生明白要做一個(gè)勤勞的人，要熱愛勞動，不僅要幫助媽媽做家務(wù)，還要幫其他人做自己能做的事。第六課《愛勞動》教案二一、教學(xué)內(nèi)容：1、表演《洗手絹》2、聆聽《勞動最光榮》3、聆聽《三個(gè)和尚》4、表演《大家來勞動》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題。4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。三、教材分析：1、歌曲《勞動最光榮》《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評獎(jiǎng)活動中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀