小學(xué)語文課教師心得體會（34篇）

小學(xué)語文課教師心得體會（34篇）

小學(xué)語文課教師心得體會（精選34篇）

小學(xué)語文課教師心得體會篇1

今學(xué)期我擔(dān)任六年級_班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂

得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的

普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語

感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，

沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如

理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)

踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量

的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不派。例如我在講

授“安塞腰鼓”的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有

針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教

具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄

象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反,

我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看

自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的

水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因應(yīng)，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平

時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他

們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第

二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，

耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只

要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@

部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。

只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會

更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，

提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

小學(xué)語文課教師心得體會篇2

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級

的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工

作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下

工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等

工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，

把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握

方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》

之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教

材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找

切實(shí)可行的教學(xué)策略。

本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐證明這種備課

方式能夠使自己更好地把握教材。一段時間自我鍛煉之后，我的備

課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式

讓我受益匪淺。而在聽了胡教授的單元備課的講座之后，我更加堅

信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不

會手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得某小學(xué)校長曾說過：一名年輕教師

怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，

然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進(jìn)步得更快。我把校長的話

銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心

應(yīng)手，有時卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂節(jié)奏有些慢（為了

個別后進(jìn)生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，

我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣

他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識

到問題的嚴(yán)重性，即全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來

口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著

查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;

如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道

該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末

單項(xiàng)口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等,

需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們

把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情

趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸

傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們

在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢

慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng),

于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)

習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)

《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回

答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課

文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我

們班體現(xiàn)得淋漓盡致。

我們班的一位同學(xué)沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今

年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息

時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點(diǎn)也不會，漸漸地，他

有點(diǎn)會了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心

中也非常高興。

還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩

子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本

沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、

腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，

他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。

愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班

集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了

周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心

的感謝。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；

當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單

詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時

間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我

讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽,

既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期

課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初,

我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他

們有明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他

們讀書的熱情；我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、

積累小能手欄目。

當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自

己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我

給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗(yàn)到

只有付出，才能有收獲；每項(xiàng)活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，

讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，

我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我

及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)

系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲

等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素

材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

小學(xué)語文課教師心得體會篇3

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工

作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，充分以優(yōu)秀團(tuán)

隊的榮譽(yù)激勵組員，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的

基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，

以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將組內(nèi)的工作回

顧如下:

本學(xué)期我們重點(diǎn)完成了以下幾項(xiàng)工作：

1、教師們認(rèn)真上好教研課，充分研討，互相提高。

2、教研組成員齊心協(xié)力，積極參加了市五教研組的申報工作。

3、認(rèn)真完成兩次主題教研活動。

4、配合教導(dǎo)處開展好書香課題的教學(xué)研討課。

5、六2、六3、六5三個班級積極申報縣書香班級。

具體工作完成情況如下：

一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時做好了檢查、

督促、考核工作?！傲⒆阏n堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對

每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時，我們每位語

文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

在備課方面，教師們注重對教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，

避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出

自己的個性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教

后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成

反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

語文作業(yè)的設(shè)計方面，教師們動腦筋，做到精、活、實(shí)。即作

業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動；作業(yè)設(shè)計靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力

都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實(shí)效，成績確實(shí)有提高。

二、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

本學(xué)期我們主要進(jìn)行了兩次主題教研活動：運(yùn)用課堂觀察技術(shù)

評議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作。

同時，我們借“校書香課題”活動的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)

活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高

了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和

科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。

我們又充分利用周二教研活動時間進(jìn)行集體備課，一同討論研

究教學(xué)方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推

敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

夏玲玲老師還代表縣到定海參加了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起

大家反響的略讀課《學(xué)會看病》。

三、加強(qiáng)作文教學(xué)。

對作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚(yáng)、輕批改的

教學(xué)思想，每位教師對作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通，高年級注重

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，如何選材，寫出有主見、有新意的作文。每位

教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結(jié)合點(diǎn)，編寫了《寫作序列表》，

讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文能力。

在批改中，教師盡量對每個學(xué)生加強(qiáng)面批指導(dǎo)，提倡教師批，

學(xué)生改，以及讓學(xué)生進(jìn)行第二次作文練習(xí)。重表揚(yáng)主要是為了提高

學(xué)生作文興趣，表揚(yáng)的途徑很多，課堂上朗讀學(xué)生的佳作，編作文

選?？傊诮處煹亩喾N手段的表揚(yáng)下，極大的提高了學(xué)生的作文

興趣，從而提高了學(xué)生的作文水平。

四、加強(qiáng)積累

繼續(xù)加強(qiáng)課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言

警句精選，描寫人的品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語

等等，合理利用早上、午間時間進(jìn)行課外積累。繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀

訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通

過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提

高認(rèn)識效率和語言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師

的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)配合開展面上的語文學(xué)科活動或相

應(yīng)的檢測來促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。

五、創(chuàng)建書香

六2、六3、六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗(yàn)評工作，認(rèn)

真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強(qiáng)課外閱讀的有

效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動。我們廣泛發(fā)動班際學(xué)生力量，

書籍共享，收獲交流。本學(xué)期我們每個班級學(xué)生都買了一本課外讀

本，分別為《藍(lán)調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、

《月之故鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進(jìn)一步樹立了師生同讀共成長的

思想，形成良好的閱讀氛圍。

六、落實(shí)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。

我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走

進(jìn)詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，活動做到有方案、有

過程、有資料積累。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。通

過實(shí)踐活動，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思

想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。

新課程的實(shí)施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我

們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提

升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，

深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。

小學(xué)語文課教師心得體會篇4

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個

學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改

革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生

實(shí)際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好

課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,

注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的

舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,

找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、

基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),

掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)

生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了

解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教

法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，

包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)

環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)

行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的

正常、有序的進(jìn)行。

二、堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充

滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在

課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓

學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1.注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以

學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂

氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，

鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練

結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、

知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注

重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,

學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識

無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在

課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。

3.堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)

生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言

文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,

升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完

成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原

有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來

我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主

要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，

在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在

教育教學(xué)活動中對后進(jìn)努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的

處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)

會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對

學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,

樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過

重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復(fù)習(xí)

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時間長，枯燥無吠的復(fù)習(xí)課往往

令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動學(xué)生的積極性。我注意了以下幾

點(diǎn)：

1.加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。

讓學(xué)生把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)

容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；再把閱讀思考

題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學(xué)生從

整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知

識系統(tǒng)化、綜合化。

2.注重復(fù)習(xí)過程的開放性。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)

象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)

的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.注重復(fù)習(xí)知識之間的互融性。在復(fù)習(xí)過程中，還注意把基礎(chǔ)

知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為

一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、

合作探究，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為

人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然

而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，作為有責(zé)任

感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)

現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其

特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語文

成績而努力奮斗！

小學(xué)語文課教師心得體會篇5

本人—,女，1972年2月出生，新疆教育學(xué)院漢語言文學(xué)專

業(yè)本科畢業(yè)生，自1992年參加工作以來，一直從事初中語文教學(xué)工

作，自20_年10月被州職稱改革辦公室評定為中學(xué)語文一級教師,

已有5年時間，現(xiàn)將兩年來工作情況總結(jié)：

一、德

任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)，我

在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行甚堪為學(xué)生表率，熱愛每

個學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不不

朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，

以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學(xué)的教育模式，講究

工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成績

顯著。

有正確先進(jìn)的教育思想和觀念，本人認(rèn)為：教育必須為社會和

人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)，在實(shí)際

教學(xué)中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)

會求知、學(xué)會實(shí)踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。

二、能

語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)有“專”與“博”的知識

結(jié)構(gòu)，從教14年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識、文化科學(xué)知識,

以廣博的知識開拓學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以

先進(jìn)的理論促進(jìn)實(shí)踐。本人堅持有目的、有計劃地學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，

經(jīng)常通過報刊雜志書籍等網(wǎng)絡(luò)資源了解最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新自

己的教學(xué)教育方式，廣采與語文有關(guān)的知識，使自己跟上21世紀(jì)改

革步伐前進(jìn)。平時，涉豬贊科夫的“科學(xué)的發(fā)展”、布魯諾的“知

識結(jié)構(gòu)”，蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”，研究構(gòu)想，切實(shí)解決教

學(xué)實(shí)際問題。

本人能正確理解運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容,

重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹，講究情感教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生走出教室,

從生活中擷取素材，借助音樂、電影、電視錄像創(chuàng)造一種美的境界,

讓學(xué)生能投入的、感興趣的去學(xué)，去聽，去寫。還收集許多有趣味、

有延展性的題目，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源料輔助學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行知識的

傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和道德的審美教育。

總之，在工作中，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，講質(zhì)量，求效率，

認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，每堂課都要求自己達(dá)到既定效果，學(xué)

生語文能力強(qiáng)，所教的學(xué)生中考成績相當(dāng)優(yōu)秀。

我原在—中學(xué)從教10年，一直進(jìn)行循環(huán)三年初中語文教學(xué)，

并兼任班主任，所帶班一直是校先進(jìn)班集體。

—年10月，調(diào)入―縣第二中學(xué)，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一

貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)，班主任工作講究“勤”，注意言傳身

教，“學(xué)高為人師，身正為人范”，嚴(yán)格要求自己講求班主任工作

藝術(shù)，熱愛關(guān)心學(xué)生，有很強(qiáng)的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)，注意

因材施教，對好、中、差學(xué)生分類推進(jìn)，實(shí)行“做人、知識”雙方

面教育，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題比賽、文

藝活動等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識、競賽意識、集體意識，并組

織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，所教班一直是校優(yōu)秀班

集體，有很好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，班上同學(xué)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，后進(jìn)生

轉(zhuǎn)變成效好，成績居年級前列。

三、績

本人認(rèn)為：一個優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)

生正確的知識，學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法，另一方面，就是要勤快，

我是一個嚴(yán)格勤快的老師，我對所教的學(xué)生一個都不放棄，耐心細(xì)

心地教導(dǎo)他們，我所教的班成績高，差生轉(zhuǎn)化明顯，擔(dān)任14年班主

任，所帶的班均是校先進(jìn)班集體。

小學(xué)語文課教師心得體會篇6

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我年級全體語文教師全面貫

徹落實(shí)黨的教育方針，追求“德潤人心，文化天下”的博雅教育，

在自己的本職工作崗位上，著力推進(jìn)博雅教育“七大行動”，團(tuán)結(jié)

協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任

務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期來我們教研組的工作，有得又有失，現(xiàn)將本學(xué)期的

工作簡要總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們組始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一

步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、

扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良

好學(xué)風(fēng)的形成。我們主要通過以下方式落實(shí)：

1、自檢一一管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師

對照有關(guān)制度，檢查自己在日常教學(xué)中表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀一一由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨

機(jī)教研。

3、組長查一一組長檢查教案、作業(yè)、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度。

4、教導(dǎo)處督察一一學(xué)校管理人員針對年級組同時期、同種作業(yè)

進(jìn)行督察，并進(jìn)行反饋，及時了解組內(nèi)教師及年級學(xué)生的教學(xué)、學(xué)

習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過以上幾方面的督促，我們組八位教師都能按學(xué)校常規(guī)要求

去做，確實(shí)把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性

循環(huán)。

在學(xué)校教導(dǎo)處督察過程中，我們組教師的教案和作業(yè)都受到了

好評。

二、抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

目前，正逢我校推行“博雅教育”，追求“書香校園”“錦繡

家園”“和諧家園”“幸福樂園”的辦學(xué)愿景的時候，教學(xué)上也正

在進(jìn)行由教案向?qū)W案的轉(zhuǎn)變，我們組根據(jù)本校的工作要求，在上學(xué)

期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好推進(jìn)課程改革工作，定期或不定期組織

教師們學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極向其他

兄弟學(xué)校及名師學(xué)習(xí)。

1、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

學(xué)期一開始，教研組便制訂計劃，定期組織教師們學(xué)習(xí)新的

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真地為教師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、

“課程的基本理念”和“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路”等內(nèi)容，使組內(nèi)教

師明確新課標(biāo)提出的基本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路，迅速轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程，以全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時組織學(xué)習(xí)“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建

議”，使教師們進(jìn)一步明確本學(xué)段的具體目標(biāo)和教學(xué)建議，確保課

程改革的順利進(jìn)行，從而提高年級語文教學(xué)的質(zhì)量。

2、借助“共研課”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的共研意識，提升組內(nèi)教師

的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期，我們已進(jìn)入六年級畢業(yè)的關(guān)鍵時期，一開學(xué)，我們教

研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)更新知識，

提高理論水平。在教研推課中，全組教師群策群力，充分發(fā)揮自己

優(yōu)勢，為授課教師提供有價值的建議，雖然是一人執(zhí)教，但大伙沒

有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此

同時，教研組還根據(jù)語文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，引導(dǎo)教師們

進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，使語文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的

身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學(xué)改

革的質(zhì)量。

3、走進(jìn)名師，提升自我。

本學(xué)期，學(xué)校積極為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺，我們組八位教師全

部都外出參加過聽課學(xué)習(xí)，尤其是10月16日我們聆聽的崔云宏老

師的做課和講座令我們深受震撼。課上我們僅領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，

更重要的是感受到了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到

了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以

及教育了解之廣、鉆研之深。此外，通過向名師學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步

認(rèn)識到：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是

我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，

就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。在

今后的教學(xué)中，我將針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，

研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，

爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

三、積極開展課題研究，加強(qiáng)教研活動

1、集體備課、教研活動。

本學(xué)期我們組繼續(xù)發(fā)揮集體備課學(xué)習(xí)的功效加強(qiáng)集體備課力度。

以年級組為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，

加強(qiáng)了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動，

在活動中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業(yè)的設(shè)計，教法切磋，學(xué)情

分析，等都是大家隨機(jī)教研的話題，我們堅持利用教研時間積極討

論在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自

對近一段教學(xué)的認(rèn)識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解,

也使教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。真正

做到了以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的

革新，通過教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、課題研究。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們六年級

語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，積極參與課題研究，深化課堂教

學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。一學(xué)期來，我年級緊緊圍繞學(xué)校的課

題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題一一閱讀教學(xué),

選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個

都有自己的實(shí)驗(yàn)操作，以此來加大教科研的力度。

小學(xué)語文課教師心得體會篇7

今年我任教畢業(yè)班的語文教學(xué)，感覺自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢

業(yè)班是個特殊的班級，大家共同渴求成績提高再提高，從畢業(yè)考試

一結(jié)束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就

可見一斑。另外，我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下遺憾，因此，本

學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。

1、制定目標(biāo)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

本學(xué)期開學(xué)初，我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，大約用幾周完

成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等，我們師

生達(dá)成了共識。在復(fù)習(xí)期間，我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，

制定出適合的短期和長期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，

方向明確了，學(xué)習(xí)的主動性就調(diào)動起來了。每次測試，我都精心進(jìn)

行分析，對有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表揚(yáng)，我經(jīng)常說的一句話就是：

“你要在努力一些就會更優(yōu)秀！”學(xué)生看到了希望，心里喜滋滋的,

越發(fā)熱愛學(xué)習(xí)語文了。

2、激發(fā)興趣，注重因材施教原則。

我班學(xué)生整體來說非常聰明，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦，注

意力保持時間較短。針對這個特點(diǎn)，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)

生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文。有時候一

堂語文課的教學(xué)，我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會用到四

五個小時的時間。學(xué)生容易注意力分散時，我采用富有個人特色的

教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、抓好復(fù)習(xí)，扎實(shí)多樣進(jìn)行訓(xùn)練。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，復(fù)

習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時我沒有抓題海戰(zhàn)，而是

根據(jù)計劃進(jìn)行的分類復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。首先

是詞語、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把一些容易寫錯的字詞進(jìn)行了聽寫，

把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音；然后把小學(xué)課

本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學(xué)生背誦、默寫，在課堂上以教師抽

查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí)；最后把小學(xué)階段出現(xiàn)

的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出

來進(jìn)行打印，讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。

閱讀題是對學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn)，這一部

分的復(fù)習(xí)時重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題

的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到

位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認(rèn)真梳理歸類，然

后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法，注意了知識的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)

習(xí)效果還是不錯，學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題，有了回答問題找要

點(diǎn)的意識。

作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，如“主

題要突出，內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順，注意不寫

錯別字?！钡取Ｔ诮Y(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、

材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的語文教學(xué)取得了

讓人滿意的成績，在期末檢測中，我班44位學(xué)生參加測試，及格率

為100%,優(yōu)秀率均為90%、91%,平均分為92、75,成績比較理想。

但是，也有不足，如個別學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字習(xí)慣

很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡

潦草。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。

有少數(shù)學(xué)生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

小學(xué)語文課教師心得體會篇8

回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)

是十分辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的

重?fù)?dān)。先生是小學(xué)生班群眾的教育者、組織者和，也是學(xué)校教育工

作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的

好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說：

一、思想方面

本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)

懷小學(xué)生，愛惜小學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。

二、教學(xué)方面

1、備課。開學(xué)初，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教

研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而

后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備

課時認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、

求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)

查資料，集中別人的長處決定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。

為了小學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識資料，我用心查找課件，制

作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)

感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜

十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無籌備之仗。上

課時認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教

學(xué)方法，從小學(xué)生的實(shí)際動身，注意調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)

明性思維，使小學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

有難度的問題找優(yōu)等生；個別問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生

回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時做

課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)。我應(yīng)用課余時間對小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講

解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽，及時

溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔

導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業(yè)。依據(jù)減負(fù)的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，

適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谛W(xué)生潛力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功

課。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師

愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝固著

教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超常脫俗的愛。這種愛不血源跟親情,

不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛小學(xué)生就要了解小學(xué)生，包括對小學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情

形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒

哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教

的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。

初接新班，了解小學(xué)生從了解小學(xué)生家庭開始。父母的年事、

職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。之后就要了解孩子的

興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧；了解孩子的學(xué)

前教育狀況，以便因材施教。

為了了解小學(xué)生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做

游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀

況。經(jīng)過一段時間的了解，明白了許多：

懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)心。

師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心

地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙小學(xué)生，做小學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一

種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師潛力贏得小學(xué)生的信任,

小學(xué)生才樂于理解教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、

公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,

學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，

內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任小學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬小學(xué)生

要尊重小學(xué)生的人格。教師與小學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不

同的地位，但在人格上就應(yīng)是等同的，這就是懇求教師不能平易近

人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學(xué)生；理解小學(xué)生要從青少

年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和

天真;信賴小學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓小學(xué)生在實(shí)踐中鍛

煉，在磨難中成長。只有這樣，小學(xué)生潛力與教師縮警戒理距離，

小學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，

每一天衛(wèi)生掃除都有小學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們

都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛,

一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責(zé)感，那么人格大樹就矗立

起來了。

4、愛就是職責(zé)。

愛小學(xué)生要深入地愛，愛小學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求

小學(xué)生，對小學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑

息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,

不僅僅著眼于小學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重小學(xué)生未來的發(fā)展

和前途。

作為一個合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂,

學(xué)到更多的知識；我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼

岸；我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了

很多搞笑的游戲，不僅僅使小學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，

由此吸引了小學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)小

學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使

學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)小學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)

他們學(xué)會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準(zhǔn)則。

剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就

不失時機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育，如：班會上、

早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他

們心中有通例，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地

看。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一

個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的

話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓(xùn)練好

幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整

整齊齊了。

四、個人學(xué)習(xí)

用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的

理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)

電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。

五、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對小學(xué)

生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使小學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力

學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育小學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和職責(zé)感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練小學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級小學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上

有更大的先進(jìn)。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，

時代在前進(jìn)，小學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有

任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)明、

研究和解決小學(xué)生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特

點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷

史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和

淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我

的心去教導(dǎo)我的小學(xué)生，我用我的情去培育我的小學(xué)生，我無愧于

我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛小

學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲

放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)語文課教師心得體會篇9

朗讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一項(xiàng)基本功，是閱讀教學(xué)中進(jìn)行語

言訓(xùn)練的一條重要途徑。朗讀能力的訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的主要任務(wù)，

為了打好基礎(chǔ)，學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)就得從一年級時抓起。

一、利用插圖，激發(fā)朗讀興趣。

考慮到一年級學(xué)生活潑好動，注意力不集中的特點(diǎn)，教材中安

排了許多生動有趣的圖畫?！芭d趣是最好的老師?！拔覀円浞掷?/p>

用文中色彩鮮艷、畫面形象逼真的插圖來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

二、緊扣主線，培養(yǎng)朗讀能力。

“目標(biāo)導(dǎo)向，讀為主線”。在教學(xué)過程中，我們要始終把握

“朗讀”這一主線，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。一年級教材也提出了

“正確、流利、有感情地朗讀課文”的要求。為了在短時間內(nèi)達(dá)到

這一要求，我把“朗讀”訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，做了以下幾

方面的強(qiáng)化訓(xùn)練：

1.強(qiáng)調(diào)讀音準(zhǔn)確。只有讀得正確，才能讀得流利、有感情。

2.強(qiáng)調(diào)不拖腔、不唱讀。

一年級小學(xué)生喜歡一字一頓，不加理解的大聲讀。為了改正這

種不良的唱讀習(xí)慣，朗讀前先教學(xué)生劃分詞語，詞語不能分開讀，

然后再教給學(xué)生長句的停頓方法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生理解句子間的

停頓，學(xué)生在認(rèn)識了逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號等標(biāo)點(diǎn)

符號以后，要求學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號掌握不同的停頓時間，讀

出句子的‘不同語氣來。最后強(qiáng)調(diào)讀出感情，一年級課文具有故事性、

趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生思維，加深對課文的理解，體

會作者的思想感情，同時教師還要范讀，用聲情并茂的語言去感染

學(xué)生，讓學(xué)生們在朗讀中自然流露出感情。

三、形式多樣，提高朗讀水平。

“讀書百遍，其義自見。”給學(xué)生充分的時間讀書，而且為了

避免學(xué)生厭倦情緒，教師要適時采取靈活多樣的讀書形式，可采用

齊讀、個別讀、輪讀、輕聲讀、分角色讀、表演讀、賽讀、接讀等

形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

小學(xué)語文課教師心得體會篇10

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整

地書寫漢字，并有一定的速度?！痹诟鲗W(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出

明確的要求：1-2年級：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，

書寫規(guī)范、端正、整潔；3-4年級：能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；5-6年級：硬筆書

寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中

體會漢字的美感?！耙虼?，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今

后的工作都具有重要的作用。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在

訓(xùn)練學(xué)生書寫時的幾點(diǎn)做法：

一、教會學(xué)生正確的坐姿及握筆

坐姿要正，手勢要準(zhǔn)。寫字，首先要有一個正確的.姿勢，但是

大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現(xiàn)象不僅影響了寫字的工

整、標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。在一年級入學(xué)

開始就要進(jìn)行要求坐姿要正，手勢要準(zhǔn)。

寫字的正確坐勢和握筆應(yīng)該是：上身平正，兩肩齊平；頭正，

稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放，在地

上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆；眼睛

與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到“三個一”（眼睛離書

本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸）和“八個字”（頭正、身

正、肩開、足安）。坐勢端正了，還必須心氣平靜，心正則筆正，

筆正字才美。可以教一些兒歌幫助孩子們加深寫字的要求。

對學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外，更重要的是

抓落實(shí)，必須要求學(xué)生做到位?？梢越?jīng)常表揚(yáng)做得好的學(xué)生，樹立

好的榜樣，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個漢字的筆畫。

漢字是一種形體藝術(shù)，每一個漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要

寫好每一個字就得寫好它的每一個基本筆畫，力求做到筆畫準(zhǔn)確，

字有動感。所以在低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時,

就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今

后寫好漢字起個良好的開端。

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個漢字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都具有其自

身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶著這些

偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格的位置。

學(xué)生寫字之前，教師要幫助學(xué)生分析，說出每個字的結(jié)構(gòu)，是

屬于左窄右寬，是上緊下松，或是上小下大，還是左、中、右寬窄

略等等不同情況，仔細(xì)觀察每一筆或每個部件在田字格的位置后，

才讓學(xué)生識理寫字，自主練字，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。如，

要學(xué)生寫：“惠”字，讓學(xué)生觀察分析后，懂得“惠”是屬于外框

扁型時，左右的豎畫要向內(nèi)收，展肩收腳，不要上下垂直。這樣結(jié)

構(gòu)合理了，字才會美觀。

4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的重心。

漢字以形象為主，規(guī)范漢字的重心是均衡的，重心偏上給人頭

重腳輕的感覺，偏下則使字笨拙臃腫，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)。

可見，重心穩(wěn)了字才會正，字正如人正，人正走四方永不倒。

小學(xué)語文課教師心得體會篇11

小學(xué)語文低年級教學(xué)以字詞為重點(diǎn)，組詞練習(xí)是教學(xué)中常用的

一種方法，無論課教學(xué)、課外作業(yè)還是試卷上都經(jīng)常出現(xiàn)“組詞”

一類的命題，這類練習(xí)有助于學(xué)生了解字義，發(fā)展語言和思維。但

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)組詞的要求有不妥之處，常有作業(yè)或試卷上

要求每字組2至3個詞；有的甚至是一些構(gòu)詞能力極差或不能拆開

構(gòu)詞的連綿詞。有的學(xué)生組詞時為了達(dá)到數(shù)量不得不照抄字典、詞

典。

組詞練習(xí)的目的無疑是讓小學(xué)生更好地掌握詞義，為運(yùn)用打基

礎(chǔ)，而教小學(xué)生掌握詞義必須根據(jù)兒童思維發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行。

小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主導(dǎo)，抽象邏輯思維還在發(fā)展中。

他們所認(rèn)識的事物常常是事物直觀的、形象的外部特征或?qū)傩?，?/p>

們所認(rèn)識的概念往往是具體的，可直接感知的，對詞概念的抽象思

維能力不強(qiáng)。一些抽象詞語他們無法理解，老師講他們也可能聽不

懂的。因此，教小學(xué)生組詞必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教他們掌握

可能掌握的概念。另外對一些構(gòu)詞能力極差的字如：卜（bo）、曹

等字則應(yīng)減少組詞數(shù)量。

小學(xué)語文課教師心得體會篇12

10月21日一24日參加了昆山名師優(yōu)課教師培訓(xùn)中心舉辦的

“全國中小學(xué)整本書閱讀專題研討會”，可謂受益匪淺。《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》在教學(xué)建議部分，做了這樣的表述：“培養(yǎng)學(xué)

生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀

書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢?，讀整本書的意義重大。

整本書的閱讀超越狹隘的語文課堂教學(xué)內(nèi)容，在相對固定的時間段,

讓以兒童為本位的閱讀材料進(jìn)入語文學(xué)習(xí)過程，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐

富學(xué)生精神生活，提升語文教學(xué)的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、

直接的語文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程

改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。讀一本好書，就是和

許多高尚的人談話。愛讀書的孩子們成績不一定最好，但愛讀書的

孩子一定是最有發(fā)展的孩子。

高子陽老師上了一節(jié)《親愛的漢修先生》，他先讓學(xué)生自由闡

述這本書的內(nèi)容，然后從寫作的角度，讓學(xué)生模仿著詩的格式，把

自己看到的內(nèi)容填充進(jìn)去，形成一首詩。接著他給孩子們示例了一

篇讀后感，一位楊賽男同學(xué)看了《西游記》后，給豬八戒寫了一封

信，告訴孩子們我們還可以通過給書中的人物寫信，給作者寫信這

樣的方式來抒發(fā)自己的看書心得，這樣就讓讀后感變得多元化了。

課后的講座中，高子陽老師從人的大腦結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了大量閱讀的重要

性，比較了中國和美國、日本、韓國、中國臺灣孩子的閱讀量，認(rèn)

為每個孩子應(yīng)該每年閱讀50本書，一生閱讀一萬多本書。高老師認(rèn)

為讀了5000本書以上的孩子一定是一個優(yōu)秀的孩子，我不知道是不

是這樣，但我覺得反過來肯定成立，那就是一個優(yōu)秀的孩子肯定讀

了大量的書。高子陽老師還向我們介紹了美國人是怎么教整本書的。

美國中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性有很多辦法，美國非常注重閱讀和寫

作，而閱讀和寫作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的。讀書以后通常要寫讀后感,

僅讀后感的寫作，美國老師就是讓孩子用很多種模式寫。比如，一

種是想象自己就是作者，寫一封信給朋友，介紹這本書；一種以書

中主角的口吻來寫幾篇日記，通過日記反映出書中的主要內(nèi)容；還

有一種是假設(shè)你組織了一個活動，請作者來參加，你作為主持人，

向聽眾介紹作者和他的書等等。高子陽在此基礎(chǔ)上，向一線教師提

出了這樣的建議：我們有五種寫作是要做的：一是降低寫作恐懼，

二是學(xué)習(xí)獨(dú)立的寫作風(fēng)格，三是整本書中的寫作思想、寫作技巧、

寫作知識的教學(xué)，四是創(chuàng)意味極濃的大讀后感的寫作，五是給書中

人物寫信的教學(xué)。

這次昆山行總共聽了四個講座，十一節(jié)課（初口四節(jié)、小學(xué)七

節(jié)），感覺小學(xué)的整本書閱讀比初中推進(jìn)的更好、更有實(shí)效，學(xué)生

的反應(yīng)明顯好于初中。與其他省市的教師討論比較后，初中老師都

覺得初中閱讀的書由于內(nèi)容多、難，學(xué)生閱讀的時間少，往往讀了

后面忘了前面，很難做到前后內(nèi)容的比較融合的閱讀，而且往往認(rèn)

真讀一遍就已經(jīng)很不錯了，基本讀三遍以上的就沒有了。有些孩子

故事與人物都混淆了，課堂上就變成老師一人在那兒向?qū)W生現(xiàn)場傳

授書本的內(nèi)容了。而小學(xué)閱讀內(nèi)容比較短，比較有趣，學(xué)生記得牢,

所以在老師的引導(dǎo)下往往能上升到一個新的思想高度。真心希望初

中的名師能給我們一線語文教師更實(shí)際更好操作的建議。

小學(xué)語文課教師心得體會篇13

一學(xué)期來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實(shí)施全

面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃?/p>

學(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

班主任工作中，結(jié)合班級實(shí)際，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道

德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首

要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生

動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。學(xué)生零錢多,

喜歡買零食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這

一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢

獻(xiàn)”、”家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”等主題班會，引導(dǎo)

學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識至今天的幸福生活來之不易，

教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了

學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行

為規(guī)范“嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),

促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比“，提高競爭意識。

在班級管理中，一些老師往往希望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊，是

不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。實(shí)施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué)

生，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名

學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)

的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只

得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻得了七十分，那

么，誰更值得稱贊？基于這種認(rèn)識，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同

程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面

了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好

的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都

客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、

紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每

月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),

對學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)

際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這

樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)

擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅

感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進(jìn)生

不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒

躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中

(1)要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助。準(zhǔn)是指在做學(xué)

生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再

有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好

心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人

的東西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律;家庭教育不良。為此要仔細(xì)分

析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方

法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動

學(xué)生的積極因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇

善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就

不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、

班級活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。

對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、

冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是微小

的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)、肯定、鼓勵，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因

其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短,

我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們

談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們,

而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)

生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，

我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決

的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們進(jìn)行個別補(bǔ)

習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他們學(xué)習(xí)也在

慢慢地進(jìn)步。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子

的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤

的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺

大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教

育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些

道理和事實(shí)教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)

為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另

外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作

用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的

情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感

觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的

教育。

小學(xué)語文課教師心得體會篇14

一學(xué)年很快，因?yàn)楫?dāng)我正思量著再干點(diǎn)什么工作的時候，一學(xué)

年就快結(jié)束了。平凡的日子好過。一學(xué)年卻又很慢，回顧一年來的

學(xué)校生活，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)

的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑

可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力

有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從

以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己

的思想覺悟，每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好

學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人

師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表

形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺?/p>

每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我

把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校

布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺

悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課

風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為

一名普通的小學(xué)語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻

苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯

現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我雖然不是擔(dān)任

畢班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠,