小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)全冊(cè)教案(科普版)

Lesson1Icanswim

、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

輔音音標(biāo)

[h][r][s][z][v][w]能拼讀含這些音標(biāo)和字母組合

語(yǔ)音

元音音標(biāo)的單詞

字母組合ea讀作[e]

little,swim,leg,head,hill能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能

(斜體詞以前已出現(xiàn)過(guò)，以下同)根據(jù)中文拼寫出英文

friend,bend能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀

詞匯

hop,skate能只要求能聽懂和認(rèn)讀

只要求能拼讀，不要求知

skip,gift

道詞義

I/Hecanswim.

語(yǔ)言I/Hecan'tswim.能理解和掌握，并能用替

結(jié)構(gòu)Canyou/heswim?換詞造句和運(yùn)用

Yes,I/hecan./No,I/hecan't?

交際Icanswim.Canyou?能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)

用語(yǔ)No,Ican't.進(jìn)行會(huì)話

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)16個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)

第二課時(shí)Lefstalk前半部分

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分和Let'ssing

第四課時(shí)Let'slearn,Listenandtick和Agame

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)18個(gè)輔音音標(biāo)及兀音音標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)單詞中的讀音：教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)閉音節(jié)單詞的

結(jié)構(gòu)，以及5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音臣][]o

B.復(fù)習(xí)b,p,m,f,d,t,n,1,g,k,h,r,s,z,v,w16個(gè)輔音字母在單詞中的讀

音：教師板書這16個(gè)字母，然后提問(wèn)，學(xué)生答。

C.學(xué)生拼讀含同[i]音和以上16個(gè)輔音的單詞：教師板書e和i,讓學(xué)生讀出它們?cè)陂]音節(jié)中

的讀音，然后讓他們拼讀下列單詞：vest,help,bed,big,fish,with,chick,is,in,

him等。

(2)導(dǎo)入新課：

A.介紹音標(biāo)：告訴學(xué)生，剛才復(fù)習(xí)的e,i,b,p,m,f等字母在單詞中的讀音，叫做音

素，用書面符號(hào)將它們記錄下來(lái)，便是音標(biāo)。我們學(xué)英語(yǔ)用的是國(guó)際音標(biāo)，共有48個(gè)，

本學(xué)期我們要學(xué)會(huì)其中的42個(gè)。有一些音標(biāo)寫法與字母一樣，這樣的音標(biāo)共有18個(gè)，今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這18個(gè)音標(biāo)。然后教師在剛才板書的字母下寫出音標(biāo)，進(jìn)行對(duì)照(e和i

及?和[i]用紅色)。

bpmfdtn1gkhrszvwoi

[b][p][m][f][d][t][n][1][g][k][h][r][s][z][v][w][e][i]

說(shuō)明音標(biāo)[g]與字母g的印刷體略有不同。講一下這18個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，再領(lǐng)讀幾

遍。然后出示這18個(gè)音標(biāo)的卡片，讓學(xué)生讀。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、第二組，因?yàn)?/p>

這些都是閉音節(jié)詞，學(xué)生讀起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有困難。然后讓學(xué)生給這三組單詞注上音標(biāo)，再

按音標(biāo)讀單詞：

-i-[e]-ea-[e]

vest[vest]swim[swim]

head[hed]

hen「hen]skip[skip]

bread[bred]

legs[legz]gift[gift]

在讀這些單詞時(shí)，要特別注意leg,head等單詞，要多讀幾遍并初步記一下詞義，因

為這幾個(gè)詞是本課的生詞。

⑶操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出16個(gè)輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)的卡片，將16個(gè)輔音音

標(biāo)涂成黑色或藍(lán)色，將涂成紅色，并剪開，制成卡片。然后在同座間任意抽取一

些卡片，讓對(duì)方讀。

B.辨音練習(xí)：先講清[e]和臼發(fā)音的區(qū)別，然后做辨音練習(xí)。教師讀一些含[e]或用音的

單詞，當(dāng)學(xué)生聽到含回音的詞時(shí)用右手舉音標(biāo)卡片同，聽到含[i]音的詞時(shí)用左手舉音

標(biāo)卡片用。如教師讀[beg],學(xué)生聽清后舉[e],教師讀[big],學(xué)生聽清后舉國(guó)。教師讀

的詞可參閱練習(xí)冊(cè)巾Ex.2。在進(jìn)行這項(xiàng)操練后，讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中練習(xí)二中的

音標(biāo)。

C.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞(其中第一列為音標(biāo)與單詞完全相同

的閉音節(jié)詞，第二列為音標(biāo)與單詞略有不同的閉音節(jié)詞，第三列是不符合閉音節(jié)規(guī)則的

詞和含字母組合的詞，第四列是多音節(jié)詞)。

deskfdesk]egg[eg]friend[frend]littleflitl]

bend[bend]next[nekst]dead[ded]city[*siti]

swim[swim]six[siks]give[giv]ready[*redi]

milk[milk]hill[hil]live[liv]very['veri]

在讀這些音時(shí)，可將本課的黑體詞bend,swim,hill,friend和little等的詞義告訴學(xué)

生，讓他們初步記一下。

D.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.l中的音標(biāo)。

(4)檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3o

第二課時(shí)Let'stalk前半部分

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.默寫單詞：默寫下列單詞，由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：hi,my,Miss,fish,

can,we,and,run,up等。

B.朗讀音標(biāo)：朗讀含已學(xué)的18個(gè)音的單詞的音標(biāo)，如[desk][siks][hiz][nekst][giv]['siti]

['redi]等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀下列單詞：leg[leg],bend[bend],friend[frend],head[hed],swim[swim],

hin[hil],little['lifl]o并將這些單詞及音標(biāo)寫在黑板上。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的7個(gè)生詞按音標(biāo)逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后解釋詞義，head和leg可邊

指自己的頭和腿邊說(shuō)，swim和bend可用動(dòng)作表演法，如邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)swim或"I

canswim."邊彎腿邊說(shuō)"Icanbendmyleg."邊低頭邊說(shuō)"Icanbendmyhead."hill

可用簡(jiǎn)筆畫。friend和little兩詞可直接告訴詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：本課學(xué)習(xí)對(duì)話的前半部分從“Hi,mylittlefriendsw到"No,wecan't.Haha!"

可采用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師先出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，(參考本書附錄一)同時(shí)放兩遍錄

音。聽過(guò)兩遍后，讓學(xué)生試著說(shuō)出中文意思，說(shuō)得不確切的地方教師作更正。翻譯完后

再讓學(xué)生聽兩遍錄音。

⑶操練：

放錄音，同時(shí)在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Hi,friends/Fish,第二幅寫Look,

swim,Can,No/Haha,讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)一兩遍，再給

學(xué)生半分鐘時(shí)間看關(guān)鍵詞自己復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，再叫一些學(xué)生站起

來(lái)復(fù)述。兩幅畫都復(fù)述完后再連起來(lái)復(fù)述。

第三課時(shí)Let'stalk剩余部分和Let'ssing

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的7個(gè)生詞，其中swim等黑體詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生

拼寫出英文并寫出中文意思，fiiend和bend可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文意思

即可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話：教師出示上一課時(shí)所用的簡(jiǎn)筆畫，并放一兩遍錄音，然后讓一

些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。必要的話可以寫上關(guān)鍵詞。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)詞組：出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，教師指第一幅畫中的母雞說(shuō)："Look!Thehencanbend

herlegandbendherhead.”同時(shí)做下蹲和低頭的動(dòng)作，并將bendherleg和bendherhead

寫在黑板上，再指第二幅畫中的貓說(shuō)："Look!Thecatcanrunupthehill."同時(shí)做跑

上山的動(dòng)作，并將runupthehill寫在黑板上。

B.導(dǎo)入對(duì)話：用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。讓學(xué)生邊看簡(jiǎn)筆畫邊聽錄音。聽過(guò)兩遍后再逐句放

音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。然后讓學(xué)生再聽一兩遍錄音。

⑶操練：

放錄音，并在畫面下寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Look,bend,Can,第二幅寫Look,

run,Can/No,Haha。讓學(xué)生看圖聽音并跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間自

己復(fù)述，然后全班集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，兩幅都復(fù)述完后再與上課

時(shí)所學(xué)內(nèi)容連起來(lái)復(fù)述。

下課前布置學(xué)生3人一組，分別充當(dāng)雞、貓和魚，準(zhǔn)備在下一堂課表演。

(4)教唱歌曲：

本課的歌曲Canyousing?緊扣主題句，且與話題“運(yùn)動(dòng)”結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱后，

在下一節(jié)課再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)作的名稱，然后，可用hop,skate,skip等詞作替換

詞，再演唱這首歌曲。

(5)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8。

第四課時(shí)Let'slearn,Listenandtick和Agame

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干組學(xué)生到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生默寫。要求四會(huì)的詞(close.

go,fly,help,make,like,ride,run,sit,sing,swim等)可讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意

思。不要求四會(huì)的詞(open,come,find,know,meet,miss,bend,play,see,wait等)可只

寫出中文意思。

(2)導(dǎo)入Let'slearn并操練：

A.學(xué)習(xí)生詞：教師先將hop,skate等詞寫在黑板上，逐個(gè)拼讀，并做動(dòng)作，學(xué)牛跟著讀并

做動(dòng)作，然后教師說(shuō)詞(如說(shuō)：“skate."),讓學(xué)生做動(dòng)作。熟練后教師指黑板上的詞讓

學(xué)生自己讀，并說(shuō)出中文意思。

B.導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答。如指著

"Bob,hop"的圖自問(wèn)"Bob,canyouhop?自答"Yes,Ican.n再問(wèn)“Bob,can

youfly?”并自答“No,leant”示范幾遍后，邊指圖邊提問(wèn)，讓全班學(xué)生回答。隨

后，讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前指著黑板上的圖

互相問(wèn)答。

(3)Listenandtick：

為了鞏固Let'slearn的內(nèi)容，接著進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽

圖畫選出Yes或No。也可由教師來(lái)讀，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，CanJillswim?Canthegirlskip?

Look!CanyouSeeabird?Canshesing?全部做完后，找個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出自己的答

案，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

(4)Agame：

本課的游戲“Simonsays”可讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種動(dòng)作。方法是一人發(fā)指令，另

一人或一些人做動(dòng)作，當(dāng)指令前有"Simonsays”時(shí)便做此動(dòng)作，無(wú)"Simonsays”

則不做此動(dòng)作。這個(gè)游戲也可用來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽。

⑸檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的聽力Ex.4o

(6)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。

Lesson2What'sonthedesk

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

語(yǔ)音元音音標(biāo)［］［］能拼讀含這些音標(biāo)的單詞

what,desk,some,cup,能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能

clock,sorry,come,one*根據(jù)中文拼寫出英文

詞匯guess能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀

只要求能拼讀，不要求知道

hat,son,money

詞義

語(yǔ)言Whafson/in...?能理解和掌握，并能用替換

結(jié)構(gòu)Somecups./Aclock.詞造句和運(yùn)用

交際Whafsinthebox?能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)

用語(yǔ)Guess.行會(huì)話

*come和。ne兩詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合［］音的教學(xué)而列入本課詞匯表并升級(jí)的。

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)［］和［］

第二課時(shí)Lefstalk的前半部分

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分和Let'schant

第四課時(shí)Let'slearn,Let'smakeandtalk和Let'spractise

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)［］和［］

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的18個(gè)音標(biāo)：教師出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如

［hizfmidl］等(可從練習(xí)冊(cè)第一課Ex.l中找)。

C.復(fù)習(xí)含［］［］音的單詞：先復(fù)習(xí)a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的讀音，然后教師出示下

列單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說(shuō)出詞義：dog,doll,box,fox,frog,hot,of,on,bun,fun,

run,sun,but,hut,mum,duck,up,us。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)［］和［］：教師板書：

eiou

［e］［i］［］［］

指出。和u的短音的音標(biāo)是［］和［講清其發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、二組，然后讓

學(xué)生注上音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞:

-0-[]-u-[]-0-[]

clock[klk]cup[kp]son[sn]

doll[d1]hut[ht]money[*mni]

表格中的clock,cup等是本課要學(xué)的單詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。

(3)操練:

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[][]的卡片，將它們涂成紅色并剪開，制成卡

片。讓學(xué)生將][]四張卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片，如教師讀[],

則學(xué)生將卡片[]舉起來(lái)。然后，教師舉卡片，讓學(xué)生讀。

B.辨音練習(xí)：先講清[]和[]發(fā)音的區(qū)別，然后做練習(xí)冊(cè)中Ex.2的辨音練習(xí)，方法與第一

課中的相同。

C.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞：

hot[ht]doll[d1]what[wt]sorry[fsri]

frogffrg]fox[fks]want[wnt]bodyfbdi]

hut[ht]duck[dk]some[sm]Sunday[*sndi]

must[mst]cut[kt]come[km]hurry['hri]

在讀這些音時(shí)，可將本課的生詞some,come,what,sorry等的詞義告訴學(xué)生，讓他

們初步記下。

D.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)Ex.l中的音標(biāo)。

⑷檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。

第二課時(shí)Let'stalk前半部分

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：cup,bed,boxo下列

單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文：what,some,sorry,come,look。

B.朗讀音標(biāo)：朗讀含[][]等音的單詞的音標(biāo),如[kst][bst][wnt]['sri][kt][bs]['mni]等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。并試著說(shuō)出詞

義：what[wt],desk[desk],some[sm],cup[kp],guess[ges],clock[klk],sorry['sri],come

[km](其中g(shù)uess可不要求說(shuō)詞義，但要說(shuō)明字母組合gu常讀作[g])。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的8個(gè)生詞逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，并將詞義寫在單詞后，其中desk,cup

和clock可用簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生逐個(gè)朗讀并說(shuō)出詞義，然后將中文詞義擦掉，讓學(xué)生朗讀

和說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：可用實(shí)物情景導(dǎo)入法導(dǎo)入從“What，sonthedesk?"一直到"Guess!”。方

法是將教師講桌充當(dāng)書桌(教師說(shuō)“Thisismydesk.”)，將椅子充當(dāng)床(教師說(shuō)“This

ismybed.”)，在“書桌”上放幾只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里裝著用橡皮泥捏

的齊齊，供下一課使用)。導(dǎo)入時(shí)教師可同時(shí)充當(dāng)齊齊和璐璐，通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，或

者做兩個(gè)手指木偶，右手戴齊齊，左手戴璐璐，進(jìn)行問(wèn)答。教師可以邊說(shuō)邊表演，表演

兩遍后放錄音，教師隨著錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說(shuō)并翻譯出中文

意思。

⑶操練：

放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫上關(guān)鍵詞)，關(guān)鍵詞為desk/cup,

bed/box,in/GuesSo讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己

看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分和Let'schant

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的8個(gè)生詞，其中要求四會(huì)的desk等7個(gè)詞可由教師說(shuō)英

文，讓學(xué)生寫出英文和中文詞義，guess一詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文詞義即

可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：教師可先讓學(xué)生聽錄音，或出示簡(jiǎn)筆畫并聽錄音，然后叫一

些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

(2)導(dǎo)入新課：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let'stalk的剩余部分，可采用第一部分同樣的方法導(dǎo)入，即將講桌當(dāng)

“書桌”、將椅子當(dāng)“床”，床上放盒子，盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊。另外，最好

準(zhǔn)備兩張簡(jiǎn)筆畫的卡片，分別畫時(shí)鐘和洋娃娃。導(dǎo)入時(shí)教師可自問(wèn)自答或用手指木偶自

問(wèn)自答，先把第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容表演一遍，接著充當(dāng)齊齊，拿起“時(shí)鐘”簡(jiǎn)筆畫卡片問(wèn)

“Aclock?”再拿起“洋娃娃”卡片問(wèn)“Adoll?”最后在齊齊說(shuō)Sorry,Ican'tguess

it.”后，璐璐打開盒子，拿出橡皮泥捏的齊齊說(shuō)“Look!It，syou.”

⑶操練：

出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞clock,No,doll/No,can't/Look,you。放

錄音，讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，

然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

在完成第二部分的操練后，再將一、二部分連起來(lái)復(fù)述。下課前布置同座的同學(xué)回

去作準(zhǔn)備，在下一堂課表演此段對(duì)話。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant：

在教這段歌謠前，先學(xué)一下單詞supper和lunch。由于音標(biāo)冏和［t］還沒(méi)有學(xué)，因此

不能注音標(biāo)，但可在這兩個(gè)詞中的u下面注音標(biāo)［］,另外，lunch是閉音節(jié)詞，學(xué)生應(yīng)該

可以讀出來(lái)。歌謠中的mum,duck,bun,supper,lunch等均含［］音，可通過(guò)歌謠

進(jìn)一步學(xué)習(xí)［］的讀音。

(5)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8。

第四課時(shí)Let'slearn,Let'smakeandtalk和Let'spractise

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含］［］音的單詞，以下單詞可根據(jù)中文寫出英文：bed,

desk,dress,get,help,hen,let,red,ten,then,yes,big,chick,fish,

hill,him,in,is,it,Miss,pig,ship,sing,sit,six,still,swim,thing,

this,with,box,clock,dog,fox,frog,hot,not,of,on,but,cup,duck,

fun,mum,mn,sun,up,us。以下單詞可以根據(jù)英文寫出中文：bend,guess,

vest,chips,miss,quick,doll,bun,hut。復(fù)習(xí)這些單詞另一種方法是給出這些

單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生把單詞寫出來(lái)。如果復(fù)習(xí)的單詞數(shù)量多，可以采取集中復(fù)習(xí)法，即

將要復(fù)習(xí)的單詞的中文或英文打在一張長(zhǎng)條紙上，讓學(xué)生用一兩分鐘寫出對(duì)應(yīng)的英文或

中文。用這樣的方法可以在很短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量單詞。如果學(xué)生對(duì)單詞還不是很熟的

話，可以提前把紙條發(fā)給學(xué)生，讓他們提前復(fù)習(xí)。

(2)導(dǎo)入Lefslearn并操練：

A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：先學(xué)習(xí)生詞watch,教師可將此詞寫在黑板上，在a下面寫音標(biāo)［］,t

下面點(diǎn)一黑點(diǎn)表示不發(fā)音，然后指著手上戴的手表反復(fù)讀watch。再?gòu)?fù)習(xí)desk,clock,

bed,doll,room,table,box等單詞，教師可將它們寫在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)出

中文。

B.導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上(簡(jiǎn)筆畫可參考本書附錄二)，并把主

題句"What'son/in…？”寫在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答。如指圖自問(wèn)"What'sonthe

bed?”自答“Adoll.”示范幾遍后，邊指圖邊提問(wèn)，讓全班學(xué)生回答。隨后，讓同座的

同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)答。

(3)Let'smakeandtalk:

本課的手工是做旋轉(zhuǎn)魔圈，《活動(dòng)材料》中提供了做5個(gè)旋轉(zhuǎn)魔圈的材料。制作的

方法非常簡(jiǎn)單，只要將兩個(gè)圓圈剪下，背后涂上膠水粘在一起，將粗線夾在中間，注意

圓圈兩側(cè)的短橫線要正反面對(duì)齊。當(dāng)擰動(dòng)粗線圓圈快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，前后的兩幅畫會(huì)重合在

一起。然后就可以用“Whereis…？”句型在同座間提問(wèn)和回答。5個(gè)魔圈提供的情景

是：Thecatisonthechair.Thedollisonthebed.Theglassisonthedesk.Theclockison

thetable.Thedeskisintheroom.為節(jié)省時(shí)間，也可要求學(xué)生在課下將魔圈做好。

(4)Let'spractise：

在進(jìn)行了上而兩部分操練后，便可在真實(shí)情景下進(jìn)一步操練。可以讓同座的同學(xué)就

書桌上、書包里、書桌里、文具盒里的東西用“What'son/in...?”和“Its...”句型進(jìn)

行操練。

⑸檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5。

(6)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.7o

Lesson3Isthisyourpencil-box?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

語(yǔ)音元音音標(biāo)[U]和輔音音標(biāo)[司能拼讀含這些音標(biāo)的單詞

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能

look,book,good,pen,pencil

根據(jù)中文拼寫出英文

pencil-box能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀

詞匯

eraser,ruler,sharpener,knife能只要求能聽懂和認(rèn)讀

只要求能拼讀，不要求知道

cook

詞義

This/Thatisyourbag.

語(yǔ)言This/Thatisn'tyourbag.能理解和掌握，并能用替換

結(jié)構(gòu)Isthis/thatyourbag?詞造句和運(yùn)用

Yes,itis./No,itisn't.

交際Look!It'sabook.能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)

用語(yǔ)Oh!Ifsagoodbook.行會(huì)話

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)兀音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[6]

第二課時(shí)Let'stalk的前半部分

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分和Lefschant

第四課時(shí)Let'slearn,Askandanswer和Agame

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[6]

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如

[bend][frend][siks]['litl][wnt]['sd][kam]['wri]等(可從練習(xí)冊(cè)第一、第二課的Ex.l

中找)。

C.復(fù)習(xí)含[u][可音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：good,look,

this,that,then,there,with,brothero

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)[u]和應(yīng):教師板書:

e/eaiou/oooth

[e][i][][][u][6]

指出字母組合。。常可讀[u],字母組合th?？勺x[可，講一下它們的發(fā)音要領(lǐng)，舌尖平放

兩齒間不斷發(fā)團(tuán)即為[司。然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、第三組，再讀第

二組(第二組是復(fù)習(xí)音標(biāo)[e],并學(xué)習(xí)單詞pen)。然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞:

-oo-[u]-e-[e]-th-[6]

look[luk]desk[desk]this[6is]

cookfkuk]pen[pen]thatffdaet]

表格中的look和pen是本課的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。

⑶操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[u]和[可的卡片，將[u]涂成紅色，將[司涂成黑色

或藍(lán)色，然后剪開，制成卡片。讓學(xué)生將網(wǎng)國(guó)[][][u][可[Z]等音標(biāo)卡片放在手頭，教師

讀音，讓學(xué)生舉卡片，在操練熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。

B.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞。

foot[fut]good[gud]could[kud]then[den]

wood[wud]full[ful]would[wud]themfdem]

wool[wul]pullfpul]wolf[wulf]thus[ds]

book[buk]putfput]goodness['gudnis]within[wi'6in]

在讀這些音時(shí)，可將本課的生詞book和good的詞義記一下。

C.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.l中的音標(biāo)，除了操練[u][司外，還復(fù)習(xí)][]o

(4)檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.2。

第二課時(shí)Let'stalk的前半部分

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：this,that,bag,good,look,

下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文：hello,youro

B.朗讀音標(biāo)：朗讀含[u]]可音的單詞的音標(biāo)，[kuk][tuk][wulf][6en][ds][wi'6in]等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀：look[luk],

book[buk],good[gud],pen[pen],pencil['pensl],pencil-box['penslbks]。

(2)導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的生詞的后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，其中book,pen,pencil和

pencil-box等詞可以邊讀邊舉實(shí)物。隨后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：本課Lefstalk中的“Hello,Eve!"到"It'sagoodbook."可用實(shí)物情景導(dǎo)入

法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備好一個(gè)書包，里面裝一本書，然后同時(shí)充當(dāng)湯姆和伊莢兩個(gè)角色，通

過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入。先充當(dāng)湯姆，指著書包問(wèn)：“Hello!Eve.Isthisyourbag?"再充當(dāng)

伊芙回答："Yes,itis.”湯姆再問(wèn)："what'sinit?”伊芙邊從書包里拿出一本書邊說(shuō)：

"Look!It'sabook."湯姆說(shuō)："Oh!It'sagoodbook.”表演兩遍后放錄音，教師隨著

錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放音，讓學(xué)生跟說(shuō)并翻譯中文。

⑶操練：

放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫出關(guān)鍵詞)，Eve.bag/yes,Whafs

/book/good,讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾

遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

(4)檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分和Let'schant

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，其中要求四會(huì)的5個(gè)詞可由老師說(shuō)英文，讓學(xué)生

寫英文和中文詞義，pencil-box可只要求寫出中文詞義。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let，stalk的剩余部分，可采用與前半部分同樣的方法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一

只鉛筆盒，里面放一枝鋼筆和一枝樣式新奇的鉛筆(可購(gòu)買現(xiàn)成的鉛筆，也可自缶I，如

可以用彩紙剪一個(gè)動(dòng)物的頭貼在筆桿上)，并將鉛筆盒放在稍遠(yuǎn)處。導(dǎo)入時(shí)教師可先充

當(dāng)伊芙問(wèn)“Isthatyourpencil-box?"再充當(dāng)湯姆回答"Yes,itis.w接著又充當(dāng)伊芙問(wèn)

"What'sinit?"再充當(dāng)湯姆拿出鋼筆和鉛筆回答“Apenand...apencil.”最后伊芙驚

喜地答“Ah!”

⑶操練：

出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞pencil-box/Yes和What，s/pen,pencil0放錄音，

讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)，最后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后讓

全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

在完成剩余部分的操練后，再將全部?jī)?nèi)容連起來(lái)復(fù)述。下課前布置同座的同學(xué)回去

做準(zhǔn)備，在下一堂課表演此段對(duì)話。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant：

先放錄音，聽一遍這段歌謠，然后學(xué)一下生詞cook和read(可先讓學(xué)生讀一讀Brook

和cook這兩個(gè)詞，指出其中的oo讀回)，并說(shuō)明"He'sreadingabook",意思是“他正

在看書?！敝灰獙W(xué)生會(huì)說(shuō)和能理解即可，不要做更多講解。

(5)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.7。

第四課時(shí)Let'slearn,Askandanswer和Agame

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞：red,blue,green,yellow,black,white,brown

和orange,先指著不同顏色的紙或物品，邊指邊說(shuō)顏色，如指著紅色的書說(shuō)red等，然后

再讀這些詞，讓學(xué)生寫出中文詞義。

⑵導(dǎo)入Let'slearn并操練：

A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品book,pen,pencil和pencil-box,以及在以前Let's

learn中學(xué)過(guò)的ruler這個(gè)詞，再學(xué)一下新出現(xiàn)的sharpener,eraser和knife三個(gè)詞，方法是先

利用實(shí)物，進(jìn)行TPR操練，如教師舉尺子說(shuō)：“what'sthis?”“It'saruler.”等，然后

教師說(shuō)一個(gè)詞，讓學(xué)生舉物，如教師說(shuō)knife,則學(xué)生將小刀舉起來(lái)。存操練熟練后由教

師逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后舉物，讓學(xué)生說(shuō)英文，如教師舉橡皮，則學(xué)生說(shuō)eraser。

B.導(dǎo)入主題句型：教師板書下列句子：

Thisismyruler.

Thisisn'tmyruler.

Isthisyourruler?

Yes,itis./No,itisn't.

說(shuō)明this可以改用that,然后進(jìn)行替換詞操練，教師說(shuō)“這是我的小刀?！遣皇俏业?/p>

橡皮?！薄斑@是你的卷筆刀嗎？”“是的?！薄澳鞘悄愕某咦訂幔俊薄安皇??！钡?，讓

學(xué)生說(shuō)英文?；蛘邔⑦@些句子寫在紙條上，教師出示紙條，讓學(xué)生說(shuō)英文。

C.操練Let'slearn：先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答：“Hi,Tomiisthis

yourruler?”"Yes,itis.”等。示范幾遍后教師邊指圖邊提問(wèn)，讓學(xué)生回答。隨后讓同

座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)

答。

(3)Askandanswer：

本課的Askandanswer仍然圍繞話題“學(xué)習(xí)用品"進(jìn)行，用"whafsinyourbag?”

和“Whatcolourisit?”提問(wèn)。通過(guò)操練進(jìn)一步熟悉文具名稱，并復(fù)習(xí)顏色。教師可通

過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，如問(wèn)“Whafsinyourbox?”然后從盒子里拿出一本書說(shuō)“Ifsa

book.”再自問(wèn)“Whatcolourisit?”自答“It，sgreen.”等。然后教師走到學(xué)生中間，

隨意找一些學(xué)生，用上面的問(wèn)句提問(wèn)，學(xué)生從書包里、文具盒里、書桌里等拿出文具

來(lái)，并按情況回答，最后讓同座同學(xué)進(jìn)行類似的對(duì)話，并叫一些學(xué)生站起來(lái)表演這段

對(duì)話。

(4)Agame：

本課的游戲是猜文具及其顏色，是Askandanswer的延續(xù)。一個(gè)學(xué)生在身后藏一種

文具，然后問(wèn)“What5sinmyhand?"和"Whatcolourisit?”讓另一位同學(xué)猜?？捎扇?/p>

班答yes或no。這個(gè)游戲也可采取競(jìng)賽的形式，即由紅隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由藍(lán)隊(duì)猜，

依次每人猜一句，直到猜對(duì)為止，再由藍(lán)隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由黃隊(duì)猜，同樣是每人猜

一句，直到猜對(duì)為止，按照猜的次數(shù)打分，最后得分最少的隊(duì)為優(yōu)勝。

(5)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.8。

Lesson4Ahappyfamily

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

語(yǔ)音元音音標(biāo)0][司能拼讀含這些音標(biāo)的單詞

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能

sister,brother,have,happy

根據(jù)中文拼寫出英文

詞匯panda,family,mother能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀

father,aunt,uncle,grandfather/

能只要求能聽懂和認(rèn)讀

grandpa,grandmother

語(yǔ)言Who'she,she?能理解和掌握，并能用替換

結(jié)構(gòu)He/Sheismybrother/sister.詞造句和運(yùn)用

交際Look!Thisismyfamily.能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)

用語(yǔ)Mother,thisismyfriendQiqi.行會(huì)話

二、課時(shí)安排（TeachingArrangement）：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)任]和回

第二課時(shí)Lefstalk的前半部分

第三課時(shí)Let'stalk的剩余部分Let'ssing

第四課時(shí)Let'slearn和Let'spractise

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[se]和冏

（1）復(fù)習(xí)檢查：

A.自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如

[gest]['midl][kk]['mni][stud]等（可以從練習(xí)冊(cè)第一、第二、第三課的Ex.l中找）。

C.復(fù)習(xí)含[的白]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：bad,black,

cap,hat,sad,sister,brothero

（2）導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)音標(biāo)[即和冏：教師板書:

aer（在非重讀音節(jié)中）

四[9]

指出a的短音（即a在閉音節(jié)中的讀音）的音標(biāo)是[劫，多數(shù)元音字母及字母組合在非重讀

音節(jié)中讀卜]。再講一下儂]和的發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。

B.注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一組單詞（均是a在閉

音節(jié)中的讀音），然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：

-a-[ae]-a-[ae]-er-[s]

gladfgted]apple['apl]mother[*mds]

happy['h&pi]family['庭mili]brother[*brdo]

說(shuō)明第一組中的happy和第二、第三組單詞是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，一般說(shuō)來(lái)，雙音

節(jié)或三個(gè)音節(jié)的單詞，重音落在前一音節(jié)上，i和y在非重讀音節(jié)中讀［i］（如hapy中的y

和family中的i和y）,er在非重讀音節(jié)中讀同（如mother等），在單詞apple中，1是成節(jié)音,

與p一起構(gòu)成非重讀音節(jié)。另外，表格中的happy,family,mother和brother是本課要學(xué)的

生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。

⑶操練：

A.操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)儂］和同的卡片，將它們涂成紅色，然后剪開制成

卡片。讓學(xué)生將近］］［］［u］冏的卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片。在操練

熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。

B.對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞：

ratfrset]that[dset]panda['p&ndo]

bat[baet]black[blsek]animal[^nimol]

mapfmsep]has[haez]ladder['l&do]

lampflsemp]have[hsev]

在讀這些音時(shí)，可有意識(shí)記一下本課的生詞panda的詞義。

C.朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中含［初［可音單詞的音標(biāo)。

D.辨音練習(xí)：先講一下［e］和任］的區(qū)別，做辨音練習(xí)（方法與第一課中相同），然后讓學(xué)生

朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.2的音標(biāo)。

（4）語(yǔ)音小結(jié)：

小結(jié)七個(gè)短元音，教師列表如下，并朗讀：

aei0u00er

國(guó)[e][i][][][u][9]

然后唱短元音歌。

⑸檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。

第二課時(shí)Let'stalk的前半部分

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.默寫生詞：教師讀下列單詞，讓學(xué)生寫出中文：monkey,panda,family,mother,

friend,meet,dad,brother,happy,have。

B朗讀音標(biāo)：朗讀含［se］［6］音的單詞的音標(biāo)，如［m2en］［6eet］「p2endo『h2epi］［br6a］［'dla］

?hed］等。

C.根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。

（2）導(dǎo)入新課：

A.學(xué)習(xí)生詞：在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍。隨后將中文詞義遮住或擦

掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。

B.導(dǎo)入對(duì)話：可用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入從"Hello,Monkey!”到"Gladtomeetyou,too.

教師先出示三幅簡(jiǎn)筆畫(參考本書附錄二)，同時(shí)放兩遍錄音，邊放音教師邊指圖。聽過(guò)

兩遍后，讓學(xué)生試著說(shuō)出中文意思，然后再聽兩遍錄音。

⑶操練：

在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅下面寫Monkey/Panda/family,第二幅下面寫

mother/Mother,Monkey,第三幅下面寫Glad/Glado然后逐圖放音，每幅圖均按以

下步驟操練：先讓學(xué)生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后

讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。在三個(gè)圖都復(fù)述過(guò)以后，從頭到尾

連起來(lái)復(fù)述。

(4)家庭作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.7。

第三課時(shí)Let'stalk和剩余部分和Let'ssing

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)生詞，其中要求四會(huì)的sister等4個(gè)詞可由教師說(shuō)英文，讓

學(xué)生寫出英文和中文，panda等3個(gè)詞只要寫出中文意思即可。

B.自由對(duì)話：叫若干對(duì)學(xué)生站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let'stalk的剩余部分，可與前半部分一樣，用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。

教師先出示上一課時(shí)的三幅畫，讓學(xué)生看圖復(fù)述1?2遍。然后再出示另外兩張簡(jiǎn)筆畫，

同時(shí)放兩遍錄音，邊放音老師邊指圖。聽過(guò)兩遍后讓學(xué)生試著說(shuō)中文意思，然后再聽兩

遍錄音。

⑶操練：

在第一幅畫下面寫上關(guān)鍵詞Who/sister,在第二幅下面寫關(guān)鍵詞brotherAfeso然

后逐圖操練，每幅畫均按以下步驟進(jìn)行：先放音并讓學(xué)生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再

讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

兩幅圖都復(fù)習(xí)過(guò)以后，連起來(lái)復(fù)述。然后連同上一課所學(xué)內(nèi)容一起連起來(lái)復(fù)述。在下課

前將全班學(xué)生按三人一組分成組，讓他們回去做準(zhǔn)備，在下一堂課上進(jìn)行表演。

(4)學(xué)習(xí)歌曲：

本首歌曲是緊扣“家庭”這一話題的，通過(guò)唱歌可以進(jìn)一步熟悉歌中出現(xiàn)的家庭

稱謂。

⑸檢測(cè)：

做練習(xí)冊(cè)中的Ex.4和Ex.6。

第四課時(shí)Let'sLearn和Let'spractise

⑴復(fù)習(xí)檢查：

A.表演對(duì)話：按上一課時(shí)布置的分組，叫若干組學(xué)生表演本課所學(xué)的對(duì)話。

B.復(fù)習(xí)生詞：按第二課第四課時(shí)的集中復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)含][][u]回等音的單詞。

以下單詞根據(jù)中文寫出英文：an,am,at,and,bad,bag,black,can,cap,cat,dad,

fat,glad,hat,sad,thank,that,happy,have,head,pencil,little,Mrs,sister,sorry,

what,brother,come,some,book,good,looko以下單詞根據(jù)英文及音標(biāo)寫出中文，并

要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞：animal[^nimsl],apple[*2epl],candle[,k2endl],familyf^mili],

panda「p&ndo],elephant['elifbnt],friend[frend]，hello['he'lou]，letterfleto],manyf'meni],

pencil-box[*penslbks],sevenf^evn],give[giv