小學(xué)英語廣東開心版三年級上冊同步教案

Doyouknow...?

一.Teachingobjective：

1.Languagefunctions：numbers

2.Languagestructures：one--ten

二、Teachingkeypoints：Learntoreadnumbersfrom1to10

三、Teachingdifficultpoints：數(shù)字3,5,9,的讀音

四、Teachingaids：Thealphabetcardsandthepicturecards

五、Teachingsteps:

1.老師自我介紹，板書MissX.WelcometoEnglish.Greetings

2.Theteachersay:"Doyouknowthesenumbers?59.

Showthepicturescardstothestudents.

3.Learnthenumbersfrom1to10withfingers.

教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one,讓學(xué)生跟讀。

4.Numbergames:

Game1

讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。然后按1,3,5,7,9（奇數(shù)）或2,4,6,8,

10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1,拍手，3,拍手，5,拍手，7,拍手，9,拍手來練習(xí)，或者

兩個數(shù)字中隔2個數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。

Game2

教師將表示1T0的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀的數(shù)字，然后撲克牌

面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的

同學(xué)可為本組贏一分。

Game3

教師將表示1T0的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌

面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的

同學(xué)可為本組贏一分。

Game4

（1）認(rèn)識常用電話號碼：

110（報警電話）120（急救電話）119（火警電話）12345（市長熱線）

（2）Pairwork:說出你家的電話號碼或爸爸媽媽的手機(jī)，讓同桌進(jìn)行書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。

(3)Classwork:

5.Teacherreadsthealphabetsonebyone.讓學(xué)生初步認(rèn)識字母，學(xué)說123,ABC。

6.讓學(xué)生認(rèn)識字母的美，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

雙峰倒影一W山連著山一M彩云追月一G引蛇出動一Q

1減1不等于0—H1加3不等于4—B日偏食一c獨(dú)腳臺一一T

不倒翁一0釣魚鉤—J一把椅子一一h半個月亮一一D

7.小結(jié)。說說學(xué)習(xí)英語的要求。

教學(xué)反思

1.通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能讀1至10這十個單詞，并從學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平出發(fā)對英文數(shù)詞進(jìn)行正確的運(yùn)用，以達(dá)到知識遷移的目的。

2、在能讀十個英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與撲克牌相結(jié)合，進(jìn)行簡單的英文

數(shù)詞認(rèn)說，發(fā)展孩子們開口說英語的習(xí)慣。

3.撥打電話這個小活動既培養(yǎng)了孩子解決生活中實(shí)際可能碰到的問題

的能力，又對孩子進(jìn)行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助

陷于困境的人的意識。

4.本教時的重點(diǎn)難點(diǎn)不在于這十個詞的認(rèn)讀(由于平時的滲透頻率較

高)，而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，主動予以運(yùn)用。

UnitOneHello

教學(xué)內(nèi)容：P3-8

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會hello,hi,goodbye,bye，二會Nicetomeetyou.5個英文名字

Gogo,Tony,Jenny,Boomer,Bonnie.

(2)聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.Whafsyourname?I'm…。

2.學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我

介紹及道別的日常用語。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想

學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)根據(jù)圖片或情景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行

交流的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良

好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并

克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

(1)聽說認(rèn)讀三會hello,hi,goodbye,bye,二會Nicetomeetyou.5個英文名Gogo,

Tony,Jenny,Boomer,Bonnie.

(2)聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.Whafsyourname?I'm...o

(3)Alphabet:Aa,Bb,Cc三個字母的讀音，書寫和辨認(rèn)。

認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí)apple,ant,banana,bear,cat,carrot.

難點(diǎn)：name,carrot讀音，I和英文名的第一個字母要大寫。

教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和圖片，錄音機(jī)，

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生自備一份卡片

課時安排：三課時

Period1

Teachingcontent:P3-4

Step1:Warm-up:Countfromone-ten

Step2:Revision:NumberGame

Step3:Teachingprocedure:

1.Conversation:

(1)Greetingandfarewells:

a.Writemyname"MissLi”ontheboard.

b.T:Hello!I'mMissLi.showPictureCardsofGogo學(xué)習(xí)Gogo,Tony,Jenny,

c.部分學(xué)生戴上頭飾后，自我介紹：Hello,PmGogo/Tony/Jenny.讀Fm

d.I5mMissLi.Whafsyourname?引導(dǎo)學(xué)生回答Fm....(頭飾提示)

學(xué)生跟讀，/neim/,yourname,Whafs,開火車練習(xí)問答。

e.按真實(shí)的姓名進(jìn)行回答。

f.創(chuàng)設(shè)情景，見面打招呼：Hi/Hello(,Gogo/Tony/Jenny).小組練。

g.創(chuàng)設(shè)情景，道別：Goodbye/Bye(,Tony).小組練習(xí)。

h.老師與一學(xué)生握手，并說出Nicetomeetyou.引導(dǎo)學(xué)生理解并跟說you,meet

you,nicetomeetyou.看VCD兩次，跟讀后模仿對話。

學(xué)生分成兩組，一組扮演Tony角色，另一組扮演Gogo角色。兩組學(xué)生必須站

起來一起對話。(教師提示)

i.Openyourbook,(action)Look(pointtoyoureyes).

Andlisten.(putyourhandtoyourear.)

Step4:操練

Game1:看口型說單詞。老師做說單詞的口型，叫學(xué)生注意看，并猜老師說的是什么。

Game2:讓學(xué)生分別扮演Tony,Jenny&Gogo.老師任意說出其中一幅圖(A,B,C或

D),要求學(xué)生按圖的內(nèi)容表演。

Step5:P6Song:Whafsyourname?

1.Pointtothepictures.Pointtoeachcharacterandreadoutthename.

HaveSsrepeatafteryou“Boomer”“Bonnie”.

2.Playthetapeandlistentothesongafewtimes.

3.EncourageSstojoininsingingwhenready.

4.Activity1(讀讀，連線)，檢查。小結(jié)：名字的第1個字母一定要大寫。

Step6:Summary:

Step7:Homework:小組扮演對話

Period2

Teachingcontent:P5-8

Step1:Warm-up:Whafsyourname?Song師生，生生問答

Step2:Revision:

1.WordGame:小聲對大聲；Whafsmissing?

2.WriteGogo,Tony,Jenny,Boomer,andBonnieontheboard.

Pointtoeachoneandsaythenameoutloud.Circlethefirstletterofeachname.

3.為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

v情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

（情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與Ben結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

（情景四＞放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

Step3:Teachingprocedure:

1.Vocabulary&Target:

A.Openyourbooksandpointandreadafterteacher.

B.Whafs=WhatisI5m=Iam

C.Closeyourbooksandactandread,trytorecite

D.學(xué)生分別扮演Tony,Gogo&Jenny,讓他們使用目標(biāo)語言表演。

E.P5Practice1&2檢查

Step4:操練

Game1:學(xué)生兩人一組，互相考對方圖中人物所說的話。然后學(xué)生要記住圖片中人物

所說的話，將圖的一部分蓋住再說出圖片中人物所說的話。

Game2:P7Activity2

1.教師出示各種關(guān)于人物揮手、問候和告別的圖片，問Whataretheysaying?

2.老師以各種手勢暗示意思，如握手、揮手再見，幫助學(xué)生理解人物所說的話。

3.鼓勵學(xué)生在相互對話中使用Nicetomeetyou.答：Nicetomeetyou,too.

Step5:Summary:

Step6:Homework:

小組扮演對話;

Period3

TeachingContent:P8

Step1:Warm-up:song

Step2:Revision:本課句型

Step3:Teachingprocedure:

1.Alphabet:Listen,pointandsay.

a.ReviewtheAlphabetchantfromDoyouknow

b.HaveSslookatthealphabetletters.

c.T:Singandpoint.Modelpointingtothelettersinthesong.

d.T:Lookandrepeat.PointtotheletterA.

T:A(S:A)T:畫畫畫(Ss:畫畫畫)T:Apple(Ss:Apple)T:Ant(Ss:Ant)

e.ContinuewiththelettersBandC.

f.PlaythetapeandhaveSsrepeat.

g.Afterenoughpractice,giveSsonesoundandhavethempointtothecorresponding

letter.GiveSsawordandhavethempointtothecorrespondingletter.

2.Listenandchant:

a.HaveSslookatthechantlyrics.

b.Pointtotheant,bearandcatillustrationsandaskSswhattheyare.

c.Elicitresponses.Thenlistentothetape,LetSschanttogether!

Step4:操練

Game1:老師將字母A,B,C寫在黑板上。在每個字母的下面，速描出P8上的單詞

的圖。老師大聲說出一個字母，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

Game2:教師大聲地說出單詞，學(xué)生就小聲地說出單詞。老師小聲地說出單詞，相反,

學(xué)生就大聲地說出單詞。之后，老師可以舉出卡片，讓其它的學(xué)生來做。

Step5:Summary:

Step6:Homework:制作英語卡片

Unit1教學(xué)反思:

本單元所面對的是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生。由于是初學(xué)英語，所以他們的

語言積累幾乎為零，可以運(yùn)用的只能是前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的

復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的

詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動，如何讓他們在“玩中學(xué)”，是上

好課的關(guān)鍵。在YesorNo這個練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時配以一定的動作,

如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。

同時在日常生活中注重語言的積累，養(yǎng)成用英語打招呼的習(xí)慣，

uGoodmorning/Goodafternoon/Goodevening,先讓學(xué)生聽，緊跟著說，

然后過渡到聽短語，用學(xué)習(xí)用品來展示。整個練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動”

的狀態(tài)，而他們這種“動”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動，對習(xí)得語言起著

積極的幫助作用。

Guessinggame是最受學(xué)生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案

是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會。

現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對的

是初學(xué)英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達(dá)是不可能的。

UnitTwoWhafsthis?

教學(xué)內(nèi)容：P9-14

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會table,desk,chair,book,pencil,a,an,二會and

理解eraser,oh

(2)聽懂、會說Whafsthis?Ifsa

2.學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)通過介紹Schoolobjects,培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生

想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)根據(jù)圖片或情景下用What，sthis?進(jìn)行談?wù)摻淌依镉嘘P(guān)的東西，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)

用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良

好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并

克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

(1)聽說認(rèn)讀三會table,desk,chair,book,pencil,a,an,二會and

(2)聽懂、會說Whafsthis?Ifsa….

(3)Alphabet:Dd,Ee,Ff三個字母的讀音，書寫和辨認(rèn)。

認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí)dog,duck,elephant,egg,fish,fox

難點(diǎn)：eraser的讀音，區(qū)別a和an的用法，

教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和圖片，錄音機(jī),

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生自備一份卡片

課時安排：三課時

Period1

Teachingcontent:P9-10

Step1:Warm-up:Freetalk&Song

Step2:Revision:wordsandUnit1,letters

Step3:Teachingprocedure:

1.Conversation:

a.Bringabookandanappletoclass.

b.HoldupthebookandgiveSsaquestionine.

f.ContinuewithacouplemoreSs.

g.T:Openyourbooks.Whafsthis?(Pointtothepictureofabook).(Ss:Book)Repeat.

It'sabook.(Ss:It'sabook.)Dothesamewiththepictureofanapple.

h.T:listen.Playthetape.Listenandrepeat.

i.Dividetheclassintotwogroups.OnegrouptakestheroleofGogoandtheotherhalf

lenny.Assignonestudenttotaketheroleofthewormintheapple.

2.VocatbularyandTarget:

a.Pointtoadeskintheroom.

b.T:Repeat.Desk,(S:Desk)Adesk.(S:Adesk)It'sadesk.(S:Ifsadesk)

c.Holdupaneraser,anddothesame.

d.Writea/anontheboard.T:Adesk.Pointtoa.T:Aneraser.Pointtoan.

e.HaveSslookatthefirstpicture.PointtoGogoandthenJenny.Modelthedialog.

f.Repeatwiththesecondpicture.T:Listenandrepeat.

g.Afterenoughpractice,pointtoadesk.T:Whafsthis?(S:Ifsadesk).

Holdupaneraser.T:Andthis?(S:Ifsaneraser.)

Step4:操練

Game1:看口型說單詞。老師做說單詞的口型，叫學(xué)生注意看，并猜老師說的是什么。

Game2:讓學(xué)生分別扮演Tony,Jenny&Gogo.老師任意說出其中一幅圖(A,B,C或

D),要求學(xué)生按圖的內(nèi)容表演。Whafsthis?It5sa/an

Step5:Summary:

Step6:Homework:

小組扮演對話，課文P12Activityl

Period2

Teachingcontent:Pll-13

Step1:Warm-up:Whafsyourname?What'sthis?師生，生生問答

Step2:Revision:

1.WordGame:小聲對大聲；What9smissing?

2.Activity1.

a.Writea,e,i,o,uontheboard.ReadoutthevowelsoundsandhaveSslisten.

b.Writeannearthoselettersontheboard.T:Anapple.Aneraser.

3.Whafsthis?師生，生生問答

Step3:Teachingprocedure:

1.Practice1&2

a.PonttothepictureofachairinPictureA.T:Chair.Repeat.(S:chair).

Continuewithotherpictures.Thenlistenanddo,check.

b.WriteIt'sa.Ontheboard.Intheblank,stickthepictureCardofbook.

T:It'sabook.Repeat.(It'sabook.)Substitutewithacouplemorepicture

cardsandhaveSrepeat.

2.listenandlearnSong:Book,pen,desk,chairthendapandsing

3.Activity2&3:Whafsthis?It'sa/an

Step4:操練

Game1:學(xué)生兩人一組，互相考對方圖中人物所說的話。然后學(xué)生要記住圖片中人物

所說的話，將圖的一部分蓋住再說出圖片中人物所說的話。

Game2:用帶了在地上圍成跳房子游戲的格子。每個格子放一張圖片。學(xué)生一邊跳格

子一邊說。apen.It為abook.Etc.

Step5:Summary:

Step6:Homework:

小組扮演對話；

Period3

TeachingContent:P14

Step1:Warm-up:song

Step2:Revision:本課句型

Step3:Teachingprocedure:

1.Alphabet:Listen,pointandsay.

a.ReviewtheAlphabetchantfromDoyouknow.

b.HaveSslookatthealphabetletters.

c.T:Singandpoint.Modelpointingtothelettersinthesong.

d.T:Lookandrepeat.PointtotheletterD.

T:D(S:D)T:[d][d][d](Ss:[d][d][d])T:duck(Ss:duck)T:dog(Ss:dog)

e.ContinuewiththelettersEandF.

f.PlaythetapeandhaveSsrepeat.

g.Afterenoughpractice,giveSsonesoundandhavethempointtothecorresponding

letter.GiveSsawordandhavethempointtothecorrespondingletter.

2.Listenandchant:

a.HaveSslookatthechantlyrics.

b.Pointtotheant,bearandcatillustrationsandaskSswhattheyare.

c.Elicitresponses.Thenlistentothetape,LetSschanttogether!

Step4:操練

Game1:老師將字母Dd,Ee,Ff寫在黑板上。在每個字母的下面，速描出P12上的單

詞的圖。老師大聲說出一個字母，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

Game2:設(shè)計詞典

學(xué)生用第1和第2單元學(xué)過的單詞設(shè)計一本書。老師先做示范。將一張對折,

剪開，再對折，并用釘書機(jī)釘住書脊部分，然后貼上寫有單詞的標(biāo)簽，就做

成了一本書。將紙發(fā)給學(xué)生，讓他們自己動手。

Step5:Summary:

Step6:Homework:設(shè)計詞典。

Unit2教學(xué)反思

單詞教學(xué)的一些體會：

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上

正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分

單詞是表示具體的事物，而抽象的很少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片

或寥寥幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀

感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀

教學(xué)。像ant,carrot等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，這樣的效果既生

動，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生

拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音

和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和

字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡

片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在四線三格上寫出來。如教師拿出蘋果,

學(xué)生觀其形，就很快拼寫出a-p-p-1-eo

UnitThreeCanyousing?

教學(xué)內(nèi)容：P15-20

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會read,sing,draw,swim,OK!

二會can,can't(=cannot)yes,no,but,cook句型Lefs...,Whataboutyou?

理解fly,yeah

(2)聽懂、會說Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?

No,Ican't.ButIcanfly.

2.學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)詢問ability與其回答，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想

學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)根據(jù)圖片或情景下進(jìn)行簡單的ability/actions/activities英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)

生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良

好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并

克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

(1)聽說認(rèn)讀三會read,sing,draw,swim,OK!二會can,can?t(=cannot),cook

yes,no,but,句型Let's…，Whataboutyou?理解fly,yeah

(2)聽懂、會說Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?

No,Ican't.ButIcanfly.

(3)Alphabet:Gg,Hh,Ii三個字母的讀音，書寫和辨認(rèn)。

認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí)goat,girl,hippo,hat,insect,ink

難點(diǎn):insect的讀音，Le點(diǎn)...

教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和圖片，錄音機(jī)，

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生自備一份卡片

課時安排：三課時

Period1

Teachingcontent:P15-16

Step1:Warm-up:Greetings&Freetalk

Step2:Revision:Whafsthis?It'sabook./...then出示一只鳥，讓學(xué)生發(fā)問,引bird

Step3:Teachingprocedure:

1.:VocatbularyandTarget:

a.T:Whatcanabirddo?Itcanfly.教學(xué)并板書fly?動作讀

T:Canabirdsing,too?Yes,itcansing.教學(xué)并板書sing.動作讀

b.教學(xué)Canyousing?Yes,Ican,學(xué)生跟讀后，互問

c.Whafsthis?Ifsabook.Icanreadbooks.Canyouread?學(xué)習(xí)read

CanGogoread?No,hecan5t.Gogocan'tread?can't=cannot

d.以動作教學(xué)draw,swim,cook并訓(xùn)練句型。

f.Wordgame:

Writeaquestionmark,asmileyfaceandasadfaceontheboard.

T:listen.Canyouread?(Pointtothequestionmark.)

T:Yes,Ican.(Pointtothesmileyfaceandnodyes..)

T:No,Ican't.(Pointtothesadfaceandshakeyourhead.)

g.學(xué)習(xí)Whataboutyou?Thenlistentothetapeandrepeatsentences.

2.Conversation:

a.老師唱第1單元的歌后說,Icansing.讓學(xué)生唱。T:Youcansing,too.CanGogo

sing?Let'swatchthevideoandfindout.Let's=letus讓我們

b.錄像完后，學(xué)生答Gogocan，tsing.再看，跟讀。

c.充分練習(xí)后，角色扮演。

Step4:操練

Game

讓學(xué)生用句型Let's(sing).玩Simonsays游戲。老師先做示范，如T：Let為sing?時,

學(xué)生做相應(yīng)的動作，但如T說單詞之前沒有說Let包學(xué)生則不用做動作。老師用Lefs

和在該頁上其余的單詞造句。如學(xué)生做動作便被淘汰出局，由剩下的最后一個同學(xué)勝出。

Step5:Summary:

Step6:Homework:小組扮演對話，及P18Activityl

Period2

Teachingcontent:P17-19

Step1:Warm-up:Freetalk&Greetings

Step2:Revision:

1.P18Activity1.

2.Game:Whafsmissing?

3.Game:Simonsays

Step3:Teachingprocedure:

1.Practice1&2

a.PointtothepictureofachairinPictureA.T:swim.Repeat.(S:swim).

Continuewithotherpictures.Thenlistenanddo,check.

b.WriteCanyou...?Yes,Ican.No,Ican't.Ontheboard.

Intheblank,stickthepictureCardofbook.

2.listenandlearnChant:Canyoudraw?總艮錄音后練習(xí)。

3.Activity2:

a.讓個別學(xué)生輪流在游戲板上擲Dice,并說出它所在的單詞。

b.讓學(xué)生結(jié)對進(jìn)行以上的游戲。并說出Canyou…？Yes,Ican.No,Icant

Step4:操練

Game1:老師將學(xué)生分成兩組，輕聲對第一行的第一個學(xué)生說Canyousing?對第二

行的第一個學(xué)生說Canyouread?老師說GO時，知行的S1把句子傳給

S20如此各行學(xué)生分別把句子一個接一個往下傳。最后的一個學(xué)生問老師:

Canyouread?/Canyousing?老師給予相應(yīng)的回答。

Game2:學(xué)生圍成一圈傳球。老師突然說STOP!拿著球的那個學(xué)生就在老師的信封

里抽出一張紙條，然后回答紙條上面的問題。如Canyouread?等問題，

Step5:Summary:

Step6:Homework:

小組扮演對話;

Period3

TeachingContent:P20

Step1:Warm-up:Chant:Canyoudraw?

Step2:Revision:Canyou...?Whafsthis?Whafsyourname?

Step3:Teachingprocedure:

1.Alphabet:Listen,pointandsay.

a.ReviewtheAlphabetchantfromDoyouknow.

b.HaveSslookatthealphabetletters.

c.T:Singandpoint.Modelpointingtothelettersinthesong.

d.T:Lookandrepeat.PointtotheletterGg.

T:G(S:G)T:[g][g][g](Ss:[g][g][g])T:goat(Ss:goat)T:girl(Ss:girl)

e.ContinuewiththelettersHHandli.

f.PlaythetapeandhaveSsrepeat.

g.Afterenoughpractice,giveSsonesoundandhavethempointtothecorresponding

letter.GiveSsawordandhavethempointtothecorrespondingletter.

2.Listenandchant:

a.HaveSslookatthechantlyrics.

b.Pointtotheant,bearandcatillustrationsandaskSswhattheyare.

c.Elicitresponses.Thenlistentothetape,LetSschanttogether!

Step4:操練

Game1:老師將字母Gg,HhJi寫在黑板上。老師大聲說出一個字母，學(xué)生比賽到黑板

上指出相應(yīng)的字母，看誰最快。

Game2:老師在黑板上寫上字母A-L每個字母下面寫上1-9這九個數(shù)字。老師拍掌,

學(xué)生舉手說出老師拍掌的數(shù)目并讀出與數(shù)目相應(yīng)的字母。

Game3:也可以讓學(xué)生說出以該字母開頭的單詞。如果學(xué)生記不起起單詞，老師也可

以將一些單詞任意寫在黑板上，讓學(xué)生找出。

Step5:Summary:

Step6:Homework:小組拍掌說單詞或字母

Unit3教學(xué)反思

教師在教學(xué)時只有承認(rèn)并照顧到學(xué)生在智力、生活環(huán)境、情感和生理等

方面的個性差異性，才能使每個人得到全面的發(fā)展。

1.鼓勵為主，培養(yǎng)個性的獨(dú)特性。

在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的疑問和不解，重視平等對話,

尊重理解學(xué)生，并對學(xué)生提出來的問題，盡量解釋清楚，滿足他們的求知

欲。始終如一地把學(xué)生視為知識的探索者，讓學(xué)生能充分完善地吸收知識。

在展示個人獨(dú)特個性的同時，牢固地把“知識”變成“我的知識”。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮個性的主體性。

我在教完每一段對話之后，都要求學(xué)生來利用實(shí)物表演對話，他們的積極

性每次都很高，手舉得很高，臉上露出“讓我來”的表情。我總是先讓表

演技巧好一點(diǎn)的學(xué)生先示范一次，再鼓勵其他學(xué)生模仿表演，最后再要求

學(xué)生加入自己的想象，把對話改編的更接近自己的生活，把所學(xué)對話變成

自己的日常會話，將其完整的表演出來。這樣既照顧到全體學(xué)生，讓學(xué)生

成為學(xué)習(xí)上的掌舵者；又讓學(xué)生在掌握新知識的同時聯(lián)系舊知，鞏固知識

體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語交際能力，充分發(fā)揮個性在

課堂中的主體性。

3.加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展個性的社會傾向性。

學(xué)生的個性不是孤立進(jìn)行的，在教學(xué)中教師應(yīng)利用一切機(jī)會，創(chuàng)造條件給

每個學(xué)生提供表現(xiàn)個性、能力的舞臺。讓學(xué)生在課前練、課中練、課后練。

能和老師對話又能和同學(xué)對話,讓他們盡可能地參與到學(xué)習(xí)的過程中。

4.愉快教學(xué)，強(qiáng)調(diào)個性的整體性

愛是愉快教學(xué)的前提，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，喚起學(xué)生的自覺性，是

愉快教學(xué)的核心。學(xué)生只有參與到集體活動中并且在有聲有色、共同參與

的效應(yīng)中才能學(xué)得有趣、學(xué)得牢固、學(xué)得全面，讓個性在集體中發(fā)展和形

成。使個性心理的智力因素和非智力因素得到均衡發(fā)展，全面展示它們的

整體性。

千方百計地啟發(fā)、展示、利用學(xué)生的個性是提高英語教學(xué)效率的前提。教師如果能

發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生展示他們的個性，讓其個性在英語中飛揚(yáng)，讓學(xué)生按照他們自己的方式

和手段來學(xué)習(xí)英語。那么，他們一定會學(xué)得更好！

Unit4Review1&Bonus1

教學(xué)內(nèi)容：P21-22及后彩色1

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會本單元字母Aa-Ii單詞與句子

(2)聽懂、會說二會內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能運(yùn)用見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。用What，sthis?進(jìn)行談?wù)摻淌?/p>

里有關(guān)的東西，能用Canyou...?詢問并回答。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講

英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)根據(jù)圖片或情景下進(jìn)行本單元的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)

行交流活動的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)和活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良

好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并

克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

點(diǎn)：

(1)讓學(xué)生聽說認(rèn)讀三會本單元字母Aa-li單詞與句子

(2)聽懂、會說二會內(nèi)容

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識

教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和圖片，錄音機(jī),

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生自備一份卡片

課時安排：一課時

Period1

Step1:Warm-up:Freetalk&Greetings

Step2:Revision:

Step3:Teachingprocedure:

1.ReadBonus1andtalkaboutUnit1-3

2.Practice1:

a.RefreshS'memoriesonthetargetlanguagefromUnits1through3bycreating

informalconversations.Practicebasicgreetings.

b.T:Listen.PlaythetapeforPartAandthenpause.T:Pointtothepicture.T:

CanyouseethelinefromtheletterA?(Ss:Yes.)Tracethelinewithyourfinger.

c.ContinuewithB-EandhaveSdrawthelines.

3.Practice2:

a.CopyAlphabetcardsA一I.CutthemoutanddistributethemtoS.

b.Calloutthewordsintheactivity:goat,fish,bearandegg.老師每讀出單詞，

學(xué)生則舉起與該單詞首字母讀音相應(yīng)的字母卡。

c.可繼續(xù)此活動復(fù)習(xí)第一單元至第三單元字母部分的其余單詞。

4.Practice3

a.老師將圖畫卡片藏在教室的不同角落，每張露一小部分。學(xué)生坐在位置上說出

他們所看到的圖畫卡。

b.老師指著方框中的每一幅圖，用學(xué)過的句型問學(xué)生是什么。

c.讓學(xué)生聽音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出方框中相應(yīng)的圖。

5.Practice4

a.學(xué)生結(jié)對玩拍字游戲。T:Isaytheword.Youtouchthepicture.示范活動。

b.老師每次說一個單詞，同組的兩個學(xué)生比賽指出相應(yīng)的單詞。先指出正確單詞

的學(xué)生得一分。最后得分最多的學(xué)生勝出。

c.完成課文中的字迷活動，圈出相應(yīng)的單詞。T:Findthewordsandcirclethem.

Step4:Game下象棋

學(xué)生兩人一組。讓每個學(xué)生準(zhǔn)備兩張有顏色的小紙片作棋子用O學(xué)生面對面坐好,

分別將兩個棋子放在自己一邊的白色方格里，看誰先吃掉對方的棋子。學(xué)生只能

對向前移動自己的棋（不能倒退），每次一格。每到達(dá)一格，學(xué)生說出棋子所在

的方格的單詞。棋子一旦到達(dá)對方則成王（在格上面標(biāo)上+）。這時該棋子可以往

任何一個方向移動，還可以跳過黑色的正方形去吃對方的棋。先吃掉對方兩個棋

子的一方勝出。

Step5:Summary

Step6:Homework

Unit4教學(xué)反思

這個星期我進(jìn)行了每人每節(jié)英語課兩句話。每天抽一組上臺表現(xiàn)。大約3-5分鐘時間。

提高了他們“想說”的欲望，提高了英語口語能力。

一、在實(shí)踐中培養(yǎng)“說”的習(xí)慣

實(shí)踐證明，不管是聽力能力的提高，還是說的能力的發(fā)展，行之有效的方法是語言

實(shí)踐。因此，課堂訓(xùn)練中要有實(shí)踐意識，要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，少些枯燥語法，多些實(shí)踐經(jīng)

歷，只有全體參加到演講三分鐘來，才會產(chǎn)生豐富多彩的切身、的體驗(yàn)，以提高其學(xué)習(xí)

英語積極性。養(yǎng)成了“說”的習(xí)慣，學(xué)生不再害怕于舉手發(fā)言，聲音也由原先的“小”

到現(xiàn)在的“大”，再也不羞于課堂上講英語了。

二、在糾錯中發(fā)展“說”的能力

由于學(xué)生的能力有限，并不是所有的語法都能正確的在作文中表述出來，偶爾也會

出現(xiàn)“中式英語”的錯誤，這樣正好可以利用小黑板上的文章進(jìn)行改錯，一舉多得。

“吃一塹，長一智”，有了犯錯誤的經(jīng)歷，印象就會特別深刻，能力的提高也會相對更

快一些。因此，在教學(xué)中教學(xué)中教師“糾錯”的準(zhǔn)備，要認(rèn)真給學(xué)生糾正，但是不應(yīng)該

在過程中糾正。三分鐘演講對學(xué)生的語言的能力的提高有著彌散性的無孔不入的潛移默

化的影響作用，同樣的錯誤幾乎不再出現(xiàn)了，學(xué)生的演講越來越精彩了。

三、在競爭中形成“說”的氛圍

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競爭往往會收到意想不到的好效果，

小學(xué)生好勝心重，喜歡在同學(xué)之間進(jìn)行“比較”教師便可利用這個特點(diǎn)，讓學(xué)生在競爭

中形成“說”的氛圍。筆者采取了這樣的方法，即讓幾個組長進(jìn)行公平地打分，并且記

錄下來，一段時間下來，進(jìn)行比較，看看哪一組的分?jǐn)?shù)相對高，然后進(jìn)行獎勵，這樣大

大地激勵了學(xué)生“說”的積極性，有些學(xué)生甚至提前一個星期準(zhǔn)備，把演講稿改了又改,

有些學(xué)生從課外摘抄一些比較好的句子，背誦后進(jìn)行演講，真正做到了高質(zhì)量。在這樣

的競爭氛圍中，學(xué)生們的英語口語是水平有了很大地提高，出現(xiàn)了一些比較精彩的小文

章，在學(xué)生依舊興趣十足的情況下，對全體學(xué)生的口語進(jìn)行了操練，同時很好地符合了

高年級對于短篇文章的閱讀、書寫的教學(xué)要求。

Unit5Who'sshe?

教學(xué)內(nèi)容：P23-28

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生能聽說三會單詞mother,father,sister,brother及理解family&hey,

二會friend,句子Howareyou?I'mfine,thanks.Howaboutme?

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型

Whoisshe?Sheismymother.Whoishe?He,smyfriend.

2.學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)根據(jù)圖片或在情景下說出單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)在圖文或情景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交

流的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)通過本課學(xué)習(xí)，識別人的性別和詢問他們的家庭及其朋友，使學(xué)生有興趣聽、說

英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動

中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(2)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并

克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

(1)三會單詞及二會單詞，

(2)區(qū)別she與he的用法

（3）Alphabet:Jj,Kk,Ll三個字母的讀音，書寫和辨認(rèn)。

認(rèn)讀單詞與圖片，并著重于首字母的學(xué)習(xí)juice,jam,kangaroo,kite,lion,lemon

難點(diǎn)：family&friend讀音

教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片，照片，頭飾，錄音機(jī)

學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生自備一張全家福

課時安排：三課時

Period1

Teachingcontent:P24P26

Step1:Greeting:Hello,Whafsyourname?（I'm）Nicetomeetyou.

Step2:Review:

Step3:Presentation:

1.老師戴上TONY頭飾設(shè)置情景—TONY邀請GOGO他的生日會，在生日

會上認(rèn)識了他的家庭成員，（事先安排數(shù)個學(xué)生扮演TONY的爸爸,媽媽,妹妹與弟弟）。

老師說Hello,VmTony.Look!Whoishe?Heismyfriend,Gogo.引出Gogo.學(xué)習(xí)

friend單詞，并板書單詞和句型。解釋一下friend,可以是男也可以是女的。

2.Tony說：Todayismybirthday.Willyoucometomybirthdayparty?Tony:Let'

sgo.老師和同學(xué)們站起來邊踏步邊唱one,two,three,four,five,six,seven,eight,

nine,ten.

3.來到TONY家，介紹TONY的爸爸給GOGOoKWelcometomyhome.Thisismy

father.w引出單詞學(xué)習(xí)。

4.指著father（扮演者）問學(xué)生：Whoishe?板書句型。

5.用卡片問學(xué)生，鞏固句型學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生拿出自備家庭照，操練句型。同桌互問互答。

7.同理教brother單詞（引出扮演者），學(xué)習(xí)單詞及句型。

8.學(xué)習(xí)mother（引出扮演者）Thisismymother.學(xué)習(xí)單詞及句型。

Whoisshe?Sheismymother.

9.同理教sister單詞（引出扮演者），學(xué)習(xí)單詞及句型。

10.區(qū)分she與he

She與he有什么相同的地方？都有HE,有什么不同的地方？she多了字母S。

老師表揚(yáng)，獎笑臉。并問學(xué)生：你們看S像什么？像女孩的辮子。叫一個扎辮子的女孩

上臺，給她的側(cè)面同學(xué)們看，加深印象。然后總結(jié)she與he的用法：she表示女的她;

he表示男的他，女孩子一般留長發(fā)，男孩子一般剪短發(fā)。

11.做P26she與he的連線練習(xí)。

12.Tony叫齊幾位扮演者上臺，讓GOGO給他們家照一張全家福，（老師事先準(zhǔn)備一

部照相機(jī)）說Thisismyfamily.學(xué)習(xí)family單詞，板書。然后解釋family,但現(xiàn)在的學(xué)生

一般都是獨(dú)生子女，所以家里一般沒有brother或sister.

Step4.操練

1.聽錄音，模仿錄音的語音語調(diào)跟讀單詞和課文。

2.老師走近學(xué)生，用他們的照片來詢問句型。

3.學(xué)生拿出家庭照，操練句型，同桌互問互答。

4.老師檢查幾組學(xué)生，上臺表演。

5.叫7位學(xué)生上臺表演，戴上Tony,Tony'smother,Gogo等頭飾，其中一人發(fā)問，

Who'she/she?分2組扮演。

Step6.Playgames

Game1:看看誰反應(yīng)快。

把本課的單詞卡片貼在黑板上，老師讀單詞，同學(xué)聽到該單詞后用手拍，

Game2:Whatismissing?

老師手拿卡片，快速閃一下，然后從中抽出一張，看看誰的記性好。

Step7.Singasong“Sheismymom."P26

Step8.小結(jié)：總結(jié)今天所學(xué)的句型，小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝

小組下節(jié)課繼續(xù)努力二

Step9:Homework:1.熟讀單詞2.畫家庭成員圖

Period2

Teachingcontent:P23P25P26

Step1:Warm-up:Freetalk&Greetings

Step2:Revision:

1.P18Activity1.

2.Game:Whafsmissing?

Step3:Teachingprocedure:

1.Conversation:

a.Nowlet'sgotoJenny'shome.Andyoucanknowherfamily.TodayGogois

there.Whatwillhesay?Let'swatch.

b.Pauseandask"WhatdidGogoandJennysay?”“Hello,Jenny.Howareyou?”

'Tmfine,thanks."(Good.)

c.老師解釋說Hello.Howareyou?在成人的語言中很常用，但在孩子的談話中不

常出現(xiàn)。鼓勵學(xué)生模仿成人聲音練習(xí)這些問候用語。回答Fine,thanks.

d.接著錄像，最后Howaboutme?=(Whataboutme?)You5remyfriend.

You're=Youare

e.跟讀兩次后，小組讀。角色扮演。

2.Practice1&2

a.PointtothepictureofachairinPictureA.T:mother.Repeat.(S:mother).

Continuewithotherpictures.Thenlistenanddo,check.

b.WriteWho'she?He's.??.Who'sshe?She's..?.Ontheboard.

Intheblank,stickthepictureCardofbook.

3.Activity2&3:

a.老師指圖，讓學(xué)生辨認(rèn)他們所看見的家庭成員。

b.學(xué)生結(jié)對表演對話。

c.老師在黑板上畫一些自己家庭成員的簡筆畫。

T:Thisismyfamily.Askmequestionsaboutmyfamily.（指著mother）

Ss:Who'sshe?T:She'smymother.

Step4:操練

Game1:音樂椅

讓學(xué)生圍圈坐好。老師拿走一張椅子，使椅子數(shù)目比學(xué)生人數(shù)少。放歌P28o

學(xué)生一邊跟唱一邊圍椅子轉(zhuǎn)。停止放音樂，學(xué)生盡快找椅子坐下，一個學(xué)

生將會出局。老師向該學(xué)生出示一個字母，并提問：學(xué)生作相應(yīng)回答。

Step5:Summary:

Step6:Homework:小組扮演對話；畫自己家庭里的人物。

Period3

TeachingContent:P28

Step1:Warm-up:Song:She'smymom!

Step2:Revision:

1.Game:指頭木偶戲：Who飛she?Who5she?

2.出示家庭相冊，并作出介紹。

Step3:Teachingprocedure:

1.Alphabet:Listen,pointandsay.

a.ReviewtheAlphabetchantfromDoyouknow.

b.HaveSslookatthealphabetletters.

c.T:Singandpoint.Modelpointingtothelettersinthesong.

d.T:Lookandrepeat.PointtotheletterJj.

T:j(S:j)T:[dT][dT][dT](Ss:[dT][dT][dT])T:juice(Ss:juice)T:jam(Ss:jam)

e.ContinuewiththelettersKkandLI.

f.PlaythetapeandhaveSsrepeat.

g.Afterenoughpractice,g