小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編（19篇）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編（19篇）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編（通用19篇）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇1

一、活動(dòng)目的和意義

為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌，營(yíng)造積

極向上、健康活潑的校園文化，讓學(xué)生親近藝術(shù)，展現(xiàn)朝氣的少

年的健康形象，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的‘音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng)，使

更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友，特舉辦此次音樂(lè)會(huì)。

二、主題：

“走進(jìn)20_”賀新年音樂(lè)會(huì)

三、地點(diǎn)：

多媒體教室

四、參加人員：

四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師

五、活動(dòng)時(shí)間：

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

六、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)程

1、選好主持人（兩男兩女，每班選一對(duì)組持人）。

2、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目，

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而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱、大合唱、

表演唱、器樂(lè)伴奏唱、歌伴舞等，舞蹈，相聲，小品等。老師也

會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。

3、提前一周上報(bào)節(jié)目，主持人在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)好節(jié)目串詞

并提前預(yù)演。

4、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)，每個(gè)班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢

買點(diǎn)零食，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。

5、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備

6、評(píng)出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

七、活動(dòng)反思與總結(jié)

通過(guò)本次音樂(lè)會(huì)的舉辦，得到全體四年級(jí)老師的好評(píng)。也讓

所有的孩子有展示才藝的舞臺(tái)，讓孩子更自信、更有成就感。在

本次音樂(lè)會(huì)中，表現(xiàn)突出的有：快樂(lè)組的歌伴舞《不想長(zhǎng)大》演

出詼諧幽默，柯佳的一首《只要媽媽露笑臉》唱出了好多孩子的

心聲，四（1）班的配樂(lè)朗誦《紅旗頌》氣勢(shì)宏偉，繆露和繆霞兩

姐妹的舞蹈優(yōu)美動(dòng)人。等等。就是平常表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，幾

天也能主動(dòng)參與。當(dāng)然，在過(guò)程中也有一些不足：有學(xué)生不講衛(wèi)

生，隨地仍垃圾。主持人竄詞銜接不好。我認(rèn)為，只要我們平常

注意養(yǎng)成教育，學(xué)生經(jīng)過(guò)更多的鍛煉，學(xué)生表現(xiàn)一定會(huì)更好的。

期待下年的音樂(lè)會(huì)。

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小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇2

（一）參賽對(duì)象：年齡在45周歲以下的中小學(xué)在職在崗音樂(lè)、

美術(shù)專兼職教師。專職教師必須參加。

（二）比賽時(shí)間：6月下旬

（三）比賽內(nèi)容：

1、音樂(lè)

①聲樂(lè)。演唱一首自選獨(dú)唱歌曲，自備伴奏帶或鋼琴伴奏，

限時(shí)5分鐘。

②自彈自唱。根據(jù)指定的中小學(xué)教材歌曲，邊演唱用鋼

琴作即興伴奏。

。器樂(lè)或舞蹈：兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)。樂(lè)器除鍵盤樂(lè)器外可任

選一種中、西樂(lè)器或中小學(xué)課堂教學(xué)樂(lè)器（豎笛、口琴等），樂(lè)器

自備，演奏一首自選獨(dú)奏曲，可使用自備的伴奏帶；舞蹈內(nèi)容自

選，舞蹈音樂(lè)可用伴奏帶，服裝和伴奏帶均自備。限時(shí)6分鐘。

2、美術(shù)

①設(shè)計(jì)制作。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題進(jìn)行立體造型設(shè)計(jì)制作，工具、

材料自備。要求利用鄉(xiāng)土特色材料或廢舊材料，所帶材料不得預(yù)

先做成具有造型意味的.半成品。時(shí)間為120分鐘。

②色彩靜物寫(xiě)生。水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆淡彩或鋼筆淡

彩畫(huà)種任選，除畫(huà)紙（四開(kāi)）外，其他工具材料自備。時(shí)間為

120

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分鐘。

?動(dòng)漫設(shè)計(jì)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作，要求選

手畫(huà)5幅分鏡頭草圖，并附文字說(shuō)明；作品尺寸為640_480像素、

24幀/秒；電腦及制作軟件由比賽現(xiàn)場(chǎng)提供，作品配樂(lè)素材由選手

自備（是否配樂(lè)不作統(tǒng)一要求）。時(shí)間為120分。

④水墨畫(huà)創(chuàng)作。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)命題進(jìn)行創(chuàng)作，除宣紙（4尺3

開(kāi)）外，其他工具材料自備。時(shí)間為120分鐘。

（四）比賽要求：

1、各教師須在6月1日前將比賽報(bào)名表報(bào)承辦學(xué)校。另行通

知。

2、已參加過(guò)市級(jí)及以上音樂(lè)、美術(shù)教師基本功比賽或參加往屆

區(qū)教師基本功比賽獲得過(guò)綜合一等獎(jiǎng)的教師不再參加本次比賽。

（五）評(píng)獎(jiǎng)：

評(píng)獎(jiǎng)分設(shè)音樂(lè)、美術(shù)小學(xué)組和中學(xué)組并根據(jù)年齡段分設(shè)一、

二、三等獎(jiǎng)若干名。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇3

為豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)水平，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作

的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'興

趣，特制定麻東中心小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)周方案。

、指導(dǎo)思想

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面向全體學(xué)生，將音樂(lè)文化作為素質(zhì)教育的重要組成部分來(lái)

抓，為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)人才華技藝的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高全校學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，辦出具有特色

的音樂(lè)活動(dòng)周。

二、活動(dòng)時(shí)間

20—年5月28日?6月1日

三、人員安排

負(fù)責(zé)人：

成員：各班班主任

攝像：

宣傳：（橫幅2塊、站牌2塊）

四、器材

音響、電子琴、多功能收錄機(jī)等

五、活動(dòng)安排

1、5月28日啟動(dòng)儀式：宣布活動(dòng)周開(kāi)始。（負(fù)責(zé)人：）

2、5月28日?5月30日組織評(píng)選實(shí)施階段：

（1）下午第三節(jié)課各班班主任組織開(kāi)展唱紅歌、兒歌活動(dòng)，

學(xué)生個(gè)人才藝展示（負(fù)責(zé)人：一、四，二、三吳天樂(lè)，五、六）。

（2）各班推選有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生參加?！笆研〔抛樱ㄅ?/p>

的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)上報(bào)?！笆焉傧汝?duì)員”候選人名單。（負(fù)責(zé)人：）

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3、6月1日成果展示階段：（負(fù)責(zé)人：、）

6月1日開(kāi)展慶六一文藝匯演，表彰“十佳少先隊(duì)員”、“十

佳小才子（女）”并進(jìn)行才藝展示。

六、活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇4

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo)：

1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

教學(xué)模式：

一、模式名稱：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。

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二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一整體感知，情感體驗(yàn)一

自學(xué)新知，拓展情感一情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。

教具：

錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。

2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》

1、學(xué)生講解。

2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè)，感受音樂(lè)

美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌

1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)

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演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新

1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。

小結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的

情緒的發(fā)展。

二、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶

再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲

的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友

一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表

現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

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感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己

對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫(huà)棒

教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。

音樂(lè)《天鵝湖》

2、師生問(wèn)好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起

來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎?播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來(lái)模仿

一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式

為音樂(lè)伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對(duì)天鵝了解多

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少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也

是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小

家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢？

3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽(tīng)嗎?教師

講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得

珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特

變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王

子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子

很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴

他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非

常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自

己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正

的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像

以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪

惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變

回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞

由俄羅斯的作曲家、音樂(lè)教育家一一柴科夫斯基為故事中公主講

述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。

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1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分

發(fā)揮你所想像力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝

湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。

請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上

下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著

樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情

緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開(kāi)頭和結(jié)尾

都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的

顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩(wěn)、憂郁、柔和等

等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］

6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”

輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)

始說(shuō)些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次

看見(jiàn)人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么？

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激

動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

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8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部

分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒

趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么？

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開(kāi)

頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種

曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入

到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。

11、欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣

賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳

一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

12、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶，為音樂(lè)加旁白、輕哼旋律、舞

蹈等方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用

其它的哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)

詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊

可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等

會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)

13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

15、教師小結(jié)

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16、師生隨著《天鵝湖》音樂(lè)，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字

吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六

個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第

一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)

進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、

第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲

旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既

統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒

歌曲。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

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一、導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講

一講？

2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故

事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),

了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并

茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

例：

2/4

我獨(dú)自走在郊外的小路上

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(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)

雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌

詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作

以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)一默唱

一輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不

足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功

半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)

八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度

的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，

情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度

第15頁(yè)共66頁(yè)

輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.鞏固復(fù)習(xí)

(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的

場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可

參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)

程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)

學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編

表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她的道理。

2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。

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3、用律動(dòng)歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地歌唱。

教具

課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)

聲中，我們出發(fā)吧。

1、課件出示開(kāi)滿野菊花的山坡。

2、節(jié)奏聲勢(shì)/___/_---/_----//

拍拍小手跺腳飛飛

師：這個(gè)開(kāi)滿野菊花的地方，有一個(gè)小烏鴉的動(dòng)人故事，但

要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)，并且能熟練運(yùn)用，聽(tīng)一

聽(tīng)，是那三種本領(lǐng)？

3、學(xué)生集體練習(xí)聲勢(shì)：

a、隨師模仿。

b、連續(xù)5次做。

c、師唱歌曲旋律，生做。

d、隨琴旋律做。

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二、了解歌曲內(nèi)容（3分）

師：本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們?nèi)W(xué)故事了，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲給我們講

述一個(gè)小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)人故事，一起去看一看吧！

1、放課件。

2、小老師講故事（烏鴉反哺）。

3、情感深化

師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的.媽媽，正是

她們的愛(ài)，使我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的

愛(ài)？

生：自由發(fā)言。

師：那小烏鴉又是怎樣來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？

小朋友又是怎樣來(lái)贊揚(yáng)小烏鴉的行為呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用

歌聲講述的小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件）。

2、用律動(dòng)記憶歌詞：

a、隨師模仿記憶第一段詞。

師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一起來(lái)記第二段歌

詞。請(qǐng)大家輕聲讀一讀（出示歌片）。

師：誰(shuí)知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

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生：自由回答。

師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？

一起讀第三段詞。

生：自由回答。

b、生分成3組用動(dòng)作記憶歌詞。

c、分組展示記憶歌詞動(dòng)作。

4、師范唱，生用記憶歌詞動(dòng)作伴舞（耳朵仔細(xì)聽(tīng)）。

5、生唱歌曲

a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽(tīng)）。

b、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。

c、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給老師聽(tīng)。

d、請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給所有老師聽(tīng)。

e、繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。

四、表現(xiàn)歌曲（5分）

1、戴好頭飾去參加音樂(lè)會(huì)（邊唱歌邊律動(dòng)）。

2、唱起《小烏鴉愛(ài)媽媽》（把故事講給天下人聽(tīng)）。

3、記住媽媽的愛(ài)把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,

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指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體

驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生

豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描

繪的美麗夢(mèng)境。

2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的

節(jié)奏特點(diǎn)。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、情景導(dǎo)入

1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷

第20頁(yè)共66頁(yè)

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的

意境？

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起

走進(jìn)美麗的夢(mèng)！

三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1.欣賞歌曲

師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她

的夢(mèng)中去看一看，她的夢(mèng)里有什么？

2.跟錄音演唱（出示課件）

師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)

到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。

師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒？

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一

遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師：這是一首幾拍子的歌曲？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我

們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。（出示課件）

師：八和六分別代表什么意思？

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師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、

讀一讀

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感

覺(jué)。（出示歌曲）

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）

師：（講解圓滑線和連音線）

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點(diǎn)

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小

節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

四、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí)，請(qǐng)你

在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范

唱。

2.有感情演唱歌曲

3.創(chuàng)編活動(dòng)

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師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？

（學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo)）

4.分組成果展示

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。

五、小結(jié)

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，

表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，

大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧?。∽屛覀円?/p>

起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧?。。S音樂(lè)走出教室。）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本

課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)

一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆

聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同

的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)

音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用

不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)

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奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音

三、教材分析：（略）

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用

六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶視頻

七、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又

奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。

歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了

少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸

福的形象。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，

萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中

贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲

第24頁(yè)共66頁(yè)

家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。

樂(lè)曲的一開(kāi)始，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺(jué)的引導(dǎo)

下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消

融，萬(wàn)物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī)；中間段

低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降

臨的過(guò)程中，并不都是陽(yáng)光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣

陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂(lè)曲的最后部分，我們

又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地

為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽

紛，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天用輕快活潑的情緒演

唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

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一、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

⑴設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家

格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段

落嗎？

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再

現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段

等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒

的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音

樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相

同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還

可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

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⑵完成方格框內(nèi)的選擇一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、

熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)

人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)

作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向

往的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖

花開(kāi)，鶯歌燕舞……)

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍

號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

第27頁(yè)共66頁(yè)

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱

拍起唱一一第六拍起唱）

（2）先學(xué)第一部分（第一樂(lè)段）。

a.教師范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速

度視唱第一樂(lè)句（2小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似

的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂(lè)段）曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句（2/J

節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

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(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速

度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，

以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，

如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表

達(dá)對(duì)春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感

覺(jué)好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去

找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，

所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的

練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇10

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為

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什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)

程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

一、教材分析

歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在

葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鵬鳥(niǎo)在一旁嘲

笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日

常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

二、學(xué)情分析

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，

好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)

造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效

培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特

征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，

堅(jiān)持不懈的精神。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且

略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。

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3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn):

重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲；

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。

五、教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的

和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談

話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。

六、教學(xué)過(guò)程

下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放

幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鵬鳥(niǎo)，在出示這些照片之后,

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生

經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí),

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃祜鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)

的是一個(gè)怎樣的故事呢？由此引出今天的課題。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于

激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第31頁(yè)共66頁(yè)

（二）初步感知

我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生

在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),

“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?！甭?tīng)

后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這

首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。

（三）學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),

13531,緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，

熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的.切

分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

小切分音：

我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)

起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)

課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,

演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)

生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶

領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累

第32頁(yè)共66頁(yè)

經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）拓展延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鵬鳥(niǎo)，男生板

演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開(kāi)

演唱。

這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)

趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。

（四）小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們,

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，

我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈

的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)

生。

在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念,

我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民

歌，下節(jié)課再一起分享。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇11

教材分析：

祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)

第33頁(yè)共66頁(yè)

容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱

歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選

擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為

本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖

國(guó)有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的

熱愛(ài)；

2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之

間永不分割的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符

組成的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子琴。

課前欣賞：

聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）

第34頁(yè)共66頁(yè)

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我

們的祖國(guó)名字叫一一中國(guó)，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出

示課題：中國(guó)祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。（貼中國(guó)地圖畫(huà)心）今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中（師指著地圖說(shuō)）

教學(xué)過(guò)程：

上課：師生問(wèn)好歌：

發(fā)聲練習(xí)曲：U的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》

還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深

眷戀之情，那么20—后的你們，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢？（生:

物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖

國(guó)印象》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：

（課件出示歌詞，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞）。

1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印

象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫(xiě)了旋律，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。

（播放課件《祖國(guó)印象》）

A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

第35頁(yè)共66頁(yè)

B、回答問(wèn)題，教師歸納

情緒（熱烈）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

2、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特

點(diǎn)

師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴

奏

模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最

美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。

（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：

（師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型）

XXX.XX.X

①3.4322.（四小節(jié)）②656655.43（六小節(jié)）③3

21511.（八小節(jié)）

01.4516.165（H-一小節(jié)）⑤6653351（結(jié)束句）

第36頁(yè)共66頁(yè)

師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相

應(yīng)的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的

地方，老師幫助解決。

4、處理歌曲的情緒

你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理，老師播

放音樂(lè)，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前

面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)

演唱？

師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用

親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴，

演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。

5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用

激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。

表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏

演唱做準(zhǔn)備。

再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起

來(lái)參與表現(xiàn)。

第37頁(yè)共66頁(yè)

結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿

起你們的神來(lái)之筆去寫(xiě)寫(xiě)你們心中的祖國(guó)印象，我想你們會(huì)寫(xiě)得

更美，更好。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇12

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)

的是什么情景？

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净?/p>

橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭?/p>

誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很

熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此

大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一

聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲

部，望大家考慮后回答。

第38頁(yè)共66頁(yè)

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的

選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困

難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，

所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱

都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持,

因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，

他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。

問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此

在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲

部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音

一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

第39頁(yè)共66頁(yè)

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑?/p>

組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，

進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提

示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集

體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）fBl副歌部分改編的歌曲fA2/4拍（原

型歌曲）-B2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)

的是什么情景?

第40頁(yè)共66頁(yè)

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净?/p>

橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭?/p>

誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很

熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此

大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一

聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲

部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的

選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困

難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，

所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱

都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，

因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，

他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

⑷學(xué)習(xí)主歌部分。

第41頁(yè)共66頁(yè)

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。

問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此

在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲

部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音

一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑?/p>

組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，

進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提

示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集

體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）fBl副歌部分改編的歌曲fA2/4拍（原

第42頁(yè)共66頁(yè)

型歌曲)fB2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)

的是什么情景？

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净?/p>

橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭?/p>

誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很

熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此

大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一

聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲

部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的

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選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困

難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，

所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱

都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持,

因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，

他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。

問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此

在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲

部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音

一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑?/p>

組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，

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進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提

示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集

體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）一Bl副歌部分改編的歌曲一A2/4拍（原

型歌曲）-B2……

三、課后小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品

的感受

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2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要

內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要

注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用

鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲

部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇14

教學(xué)過(guò)程：

一、引入教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記；

2.讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的

三個(gè)主題旋律）；

3.引入并提出問(wèn)題：剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)

備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題，同學(xué)

們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛

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才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢？

二、初聽(tīng)，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題；

三、復(fù)聽(tīng)，出示掛圖，提出問(wèn)題：

1.瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文

改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤

族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象

一下，樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民

怎樣的心情（幸福歡樂(lè)）？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感

知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽(tīng)完后，同學(xué)們可以和旁邊的同

學(xué)討論一下，再回答老師的問(wèn)題；

2.復(fù)聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題；

四、細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái),

我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1）先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一

主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂(lè)器的音色和力

度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘

的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，

又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

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2）播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2.第一部分之第二主題

1）接下來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意

一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化

（一次比一次高）？速度和樂(lè)曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題

比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔?，那么，?/p>

二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈

的行列，盡情歡舞）？

2）播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.第二部分主題

1）第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）

等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并

說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平

穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。

2）播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

五、再次復(fù)聽(tīng)全曲

剛才，我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題，這首樂(lè)曲是由

三個(gè)部分組成的，樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，

讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分美抒情（第二部

分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)

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生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)

各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），

人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞

曲》）來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)

器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族

人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器

所不能達(dá)到的效果.

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案匯編篇15

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高

興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作

的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)

地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)

對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

教學(xué)重點(diǎn):

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學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健