《墻壁小飾物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)

《墻壁小飾物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過欣賞不同風(fēng)格、材質(zhì)、造型的墻壁小飾物，敏銳感知其色彩搭配、材質(zhì)肌理、造型設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的美感，提高對(duì)美的觀察力和感受力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，提升審美情趣。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握墻壁小飾物的基本制作方法和技巧，熟練運(yùn)用不同材料，根據(jù)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)特風(fēng)格和裝飾效果的墻壁小飾物作品，準(zhǔn)確、生動(dòng)地將自己的藝術(shù)想法通過作品展現(xiàn)出來。文化理解：了解墻壁小飾物在不同文化、地域和歷史時(shí)期的特點(diǎn)與意義，認(rèn)識(shí)其作為文化載體所承載的民俗風(fēng)情、審美觀念等文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)意實(shí)踐：在設(shè)計(jì)與制作墻壁小飾物的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)思維，嘗試將不同材料、元素進(jìn)行組合與重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成就感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解墻壁小飾物的設(shè)計(jì)要素，包括造型、色彩、材質(zhì)等，能夠根據(jù)不同的裝飾需求和空間特點(diǎn)，合理運(yùn)用這些要素進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。熟練掌握墻壁小飾物的常見制作方法和工藝，如編織、剪貼、塑形、拼接等，能夠運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)際制作，確保作品的質(zhì)量和裝飾效果。通過欣賞大量?jī)?yōu)秀的墻壁小飾物作品，分析其設(shè)計(jì)思路和制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，將個(gè)人創(chuàng)意與實(shí)際裝飾需求相結(jié)合，突破傳統(tǒng)思維定式，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特個(gè)性和新穎創(chuàng)意的墻壁小飾物作品，避免作品千篇一律。在制作過程中，如何巧妙地處理材料之間的銜接、組合和固定，確保作品結(jié)構(gòu)牢固、造型美觀，同時(shí)充分發(fā)揮材料的特性，展現(xiàn)出材料的獨(dú)特美感和藝術(shù)效果。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容：教師通過多媒體展示一組風(fēng)格迥異的室內(nèi)空間圖片，其中重點(diǎn)突出不同類型墻壁小飾物的裝飾效果，如中式風(fēng)格房間中懸掛的傳統(tǒng)剪紙掛件、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格房間里的金屬抽象造型掛飾、充滿童趣的兒童房中可愛的布藝小飾物等。同時(shí)提問：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些圖片，房間里的墻壁小飾物給你留下了怎樣的印象？如果讓你來裝飾自己的房間墻壁，你希望有一個(gè)什么樣的小飾物呢？”師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)圖片中墻壁小飾物的感受以及自己心中理想的墻壁小飾物設(shè)想。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的想法給予肯定和鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注墻壁小飾物在美化空間、營(yíng)造氛圍方面的重要作用，從而引出本節(jié)課主題——《墻壁小飾物》。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中，對(duì)墻壁小飾物有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課講授1.墻壁小飾物的功能與特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解墻壁小飾物的功能，如裝飾美化空間、體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格、傳遞文化內(nèi)涵等。同時(shí)展示不同功能側(cè)重的墻壁小飾物案例，如用于節(jié)日裝飾的喜慶掛件、具有紀(jì)念意義的個(gè)性化照片墻裝飾、蘊(yùn)含民族文化特色的傳統(tǒng)手工藝品掛件等。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些案例，分析墻壁小飾物的特點(diǎn)，包括造型多樣（具象、抽象、幾何等）、色彩豐富、材質(zhì)各異（紙質(zhì)、布藝、木質(zhì)、金屬等）。師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，在我們生活中，還有哪些墻壁小飾物體現(xiàn)了這些功能和特點(diǎn)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言分享。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)墻壁小飾物功能與特點(diǎn)的理解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生系統(tǒng)地了解墻壁小飾物的功能和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，使學(xué)生對(duì)墻壁小飾物有更深入的理性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)與制作奠定理論基礎(chǔ)。2.墻壁小飾物的設(shè)計(jì)要素教學(xué)內(nèi)容：教師分別從造型、色彩、材質(zhì)三個(gè)方面深入講解墻壁小飾物的設(shè)計(jì)要素。在造型方面，展示不同造型的墻壁小飾物作品，分析其造型設(shè)計(jì)的靈感來源和創(chuàng)意點(diǎn)，如以動(dòng)物、植物為原型的具象造型，以線條、幾何圖形構(gòu)成的抽象造型等。在色彩方面，結(jié)合色彩搭配原理，講解如何根據(jù)空間風(fēng)格和個(gè)人喜好選擇合適的色彩組合，如暖色調(diào)營(yíng)造溫馨氛圍，冷色調(diào)帶來清新感覺等，并展示不同色彩搭配的案例讓學(xué)生感受色彩對(duì)墻壁小飾物裝飾效果的影響。在材質(zhì)方面，展示紙質(zhì)、布藝、木質(zhì)、金屬等不同材質(zhì)的墻壁小飾物，介紹每種材質(zhì)的特性和適用場(chǎng)景，如紙質(zhì)材料適合制作剪紙、折紙類小飾物，金屬材料適合打造現(xiàn)代感、立體感強(qiáng)的作品等。同時(shí)，結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容和圖片，進(jìn)行詳細(xì)解讀和分析。師生互動(dòng)：教師提問：“如果要為臥室設(shè)計(jì)一個(gè)墻壁小飾物，在造型、色彩和材質(zhì)上應(yīng)該如何選擇？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)要素進(jìn)行構(gòu)思。此外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，對(duì)展示的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，指出作品在設(shè)計(jì)要素運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入理解墻壁小飾物設(shè)計(jì)要素的重要性和具體運(yùn)用方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和審美水平，使學(xué)生在后續(xù)的創(chuàng)作中能夠更加科學(xué)、合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.墻壁小飾物的制作方法教學(xué)內(nèi)容：教師結(jié)合教材中的步驟圖和實(shí)際操作視頻，詳細(xì)講解墻壁小飾物的常見制作方法。以編織類小飾物為例，介紹編織的基本技法，如平結(jié)、十字結(jié)等，并展示編織過程；對(duì)于剪貼類小飾物，講解剪紙、拼貼的技巧和注意事項(xiàng)；在塑形類小飾物制作方面，演示用黏土、軟陶等材料進(jìn)行造型的方法。同時(shí)，結(jié)合教材中的學(xué)生作品案例，分析不同制作方法在實(shí)際作品中的應(yīng)用效果和特點(diǎn)。師生互動(dòng)：教師在講解過程中，適時(shí)提問：“在編織過程中，如何保證編織的圖案整齊美觀？”“剪貼時(shí)，怎樣裁剪才能使形狀更加生動(dòng)形象？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，對(duì)于一些較難的制作步驟，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)制作方法的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)的講解和直觀的演示，讓學(xué)生掌握墻壁小飾物的常見制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作提供技術(shù)支持，讓學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。課堂練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教師布置課堂練習(xí)任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)要素和制作方法，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)墻壁小飾物。在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮小飾物與特定空間（如臥室、書房、教室等）的搭配；在制作過程中，合理選擇材料，充分發(fā)揮材料的特性?！蓖瑫r(shí)，教師在教室中巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中存在的問題，如設(shè)計(jì)思路不清晰、制作方法不當(dāng)、材料運(yùn)用不合理等，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。師生互動(dòng)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，遇到問題可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的材料和制作方法，對(duì)于學(xué)生新穎獨(dú)特的創(chuàng)意和想法給予充分肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，組織學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享自己的創(chuàng)作思路、遇到的困難以及解決方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，鞏固和加深學(xué)生對(duì)墻壁小飾物設(shè)計(jì)要素和制作方法的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：教師組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。首先，邀請(qǐng)每個(gè)學(xué)生介紹自己的作品，包括設(shè)計(jì)靈感來源、運(yùn)用的設(shè)計(jì)要素、采用的制作方法以及想要表達(dá)的主題和情感等方面；然后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從作品的創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性、材料運(yùn)用和制作工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的意見和建議；最后，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和表揚(yáng)，如對(duì)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的材料運(yùn)用、精湛的制作工藝等方面進(jìn)行贊賞，同時(shí)指出作品中存在的不足之處，如設(shè)計(jì)不夠新穎、制作不夠精細(xì)等，并提出改進(jìn)的建議和方法。師生互動(dòng)：在作品展示和評(píng)價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，尊重不同的意見和看法，營(yíng)造良好的交流氛圍。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行投票，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美造型獎(jiǎng)”“最巧工藝獎(jiǎng)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧墻壁小飾物的功能與特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要素和制作方法，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品給予充分的肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐，嘗試運(yùn)用不同的材料和方法制作更多精美的墻壁小飾物，裝飾自己的生活空間。師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會(huì)？在制作過程中，最大的挑戰(zhàn)是什么？”邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予積極的回應(yīng)和總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)生活藝術(shù)的追求，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)融入生活。課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，選擇一個(gè)特定的空間（如家庭客廳、學(xué)校走廊等），根據(jù)該空間的風(fēng)格和需求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一組主題統(tǒng)一、風(fēng)格協(xié)調(diào)的墻壁小飾物，然后將其裝飾在相應(yīng)的空間中，并拍攝照片或錄制視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享自己的裝飾成果和創(chuàng)作心得?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多墻壁小飾物的設(shè)計(jì)與制作案例，拓寬自己的藝術(shù)視野。板書設(shè)計(jì)墻壁小飾物1.功能與特點(diǎn)功能：裝飾美化、體現(xiàn)風(fēng)格、傳遞文化特點(diǎn)：造型多樣、色彩豐富、材質(zhì)各異2.設(shè)計(jì)要素造型：具象、抽象、幾何色彩：搭配原理、氛圍營(yíng)造材質(zhì)：紙質(zhì)、布藝、木質(zhì)、金屬等3.制作方法編織類剪貼類塑形類4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性美觀性實(shí)用性材料運(yùn)用與制作工藝教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、豐富的案例展示、詳細(xì)的知識(shí)講解和實(shí)際操作演示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在設(shè)計(jì)與制作過程中展現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)要素和制作方法，完成具有一定特色的墻壁小飾物作品。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解和創(chuàng)意實(shí)踐等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維能力。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生對(duì)材料的特性和制作方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致制作進(jìn)度較慢，部分學(xué)生未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。在今后的教學(xué)中，可以提前安排學(xué)生對(duì)材料和工具進(jìn)行預(yù)習(xí)，增加一些基礎(chǔ)制作方法的練習(xí)時(shí)間，或者在課堂上提供更多的制作技巧指導(dǎo)和幫助。此外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，雖然鼓勵(lì)