肇慶市實驗中學高中地理教案：北半球冬、夏氣壓中心

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精高效課堂教學設(shè)計：（授課日期:2017年月日星期班級）北半球冬、夏氣壓中心三維目標知識與技能:1.運用（物理學知識）比熱容，分析理解1月、7月北半球海陸氣壓形勢,理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。2。讀“東亞季風”圖，分析季風的形成過程與方法：1.讀世界一月和七月海平面等溫線分布圖，說出北半球海洋和陸地冬夏季氣壓中心的高低.情感態(tài)度與價值觀：理解我國的氣候深受季風環(huán)流的影響,從而能將所學知識用于實際，服務(wù)于社會授課題目北半球冬、夏氣壓中心擬1課時第1課時明確目標讀世界一月和七月海平面等溫線分布圖，說出北半球海洋和陸地冬夏季氣壓中心的高低。重點難點分析理解1月、7月北半球海陸氣壓形勢,理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。2.讀“東亞季風"圖，分析季風的形成課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設(shè)計學生活動過程復習小測請學生在空白圖上填出氣壓帶和風帶的名稱。教師講解：三圈環(huán)流的形成是在我們假設(shè)地表均一的情況下形成的，但實際上，地球表面并不均勻,由于海陸分布、地形起伏等因素的影響,大氣環(huán)流比上述狀況復雜的多。復習前面學過的熱力環(huán)流形成原理1.海陸熱力性質(zhì)差異，冬夏季氣壓高低變化指導學生完成P36的活動題,讀圖分析并回答所提出的問題。分析圖2。12中a圖中大陸氣溫、氣壓，空氣柱內(nèi)空氣的垂直運動方向。讓學生自己得出“會在副極地大陸上形成高壓”空氣的垂直下沉的結(jié)論。分析b圖得出“會在副熱帶大陸上形成低壓”空氣的垂直上升的結(jié)論.隨著季節(jié)變化在大陸上不同性質(zhì)氣壓系統(tǒng)的交替出現(xiàn)和大洋上氣壓系統(tǒng)強弱的變化，顯著地影響氣壓帶的風帶有規(guī)律的帶狀分布，特別是在北半球，氣壓系統(tǒng)呈塊狀相間分布。2北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布,南半球則呈塊狀分布。海陸熱力的差異，影響到海陸的氣壓分布.由于陸地的熱容量比海洋的大,導致在同一緯度上海陸熱力的差異。在同一緯度上,冬季陸地比海洋氣溫低，因此，陸地上形成高氣壓，海洋上形成低氣壓；而夏季則是陸地比海洋氣溫高，因此陸地上形成低氣壓，海洋上形成高氣壓。由于南半球的海洋面積遼闊，性質(zhì)較單一，因此氣壓帶較好地保留了帶狀分布的特點；而北半球則海陸相間分布，使氣壓帶被分裂為一個個高的、低的氣壓中心，氣壓帶呈塊狀分布。引導學生進一步分析認識北半球氣壓帶的塊狀分布特點.7月份，大陸上氣溫高，形成低氣壓，亞洲低壓（又稱印度低壓)最為突出，這樣副熱帶高氣壓帶就被切斷，只殘留在海洋上;1月份，大陸上氣溫低,形成高氣壓,亞洲高壓（又稱蒙古西伯利亞高壓）最為強烈，這樣副極地低氣壓帶就被大陸上的冷高壓切斷，也只能殘留在海洋上。3北半球冬夏季氣壓中心亞歐大陸太平洋北美大陸大西洋一月亞洲高壓(又稱蒙古西伯利亞高壓)阿留申低壓高壓冰島低壓七月亞洲低壓（又稱印度低壓）夏威夷高壓低壓亞速爾高壓我們來閱讀P38“東亞季風圖”,對照大氣環(huán)流示意圖，你們發(fā)現(xiàn)東南亞和東亞在兩幅圖（季風圖和大氣環(huán)流示意圖）中的風向有什么不同？為什么會有這種變化？板書4。季風環(huán)流在東亞，由于海陸熱力性質(zhì)的差異，導致冬夏間海陸上氣壓中心的季節(jié)變化，引起了一年中盛行風向隨季節(jié)有規(guī)律地向相反或者接近相反的方向變換，形成近地面的季風環(huán)流。由于亞歐大陸是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陸之間的熱力差異最顯著,因而東亞的季風環(huán)流最典型。冬季，在強大的亞洲高壓與赤道低壓、太平洋低壓之間，形成了勢力強大、干燥寒冷的偏北風，即冬季